第一篇：談小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

在小學數(shù)學教學中合理滲透環(huán)境教育

新地中心學校

王曉梅

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)心的一個全球性問題。在小學開展環(huán)境教育，是當代經(jīng)濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，也是當前實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。在數(shù)學課程內(nèi)引入環(huán)境教育元素，培養(yǎng)學生對環(huán)保的正確態(tài)度，播下“綠色”的種子，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務(wù)和職責。通過數(shù)學學科向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進行保護環(huán)境的教育，是一個既不加重學生負擔又能適當提高學生環(huán)境保護意識的兩全其美的舉措。現(xiàn)就小學數(shù)學教學中如何滲透環(huán)境教育談幾點個人的體會。

一、把握課程的現(xiàn)實性，培養(yǎng)環(huán)保的正確態(tài)度。1.善用教材特點，樹立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念。

數(shù)學是研究客觀現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，它既有高度的抽象性，同時又與人類現(xiàn)實環(huán)境緊密聯(lián)系。數(shù)學可精確地體現(xiàn)環(huán)境問題，把環(huán)境問題融于數(shù)學教學之中，這正是數(shù)學源于客觀實際并服務(wù)于客觀實際這一特點的重要體現(xiàn)。通過環(huán)境教育，首先要形成學生對人與周圍環(huán)境關(guān)系的正確的、科學的認識。認識到人是自然之子，而不能僅把人看作是自然的征服者，人與環(huán)境存在著共命運和互相依存的一面，樹立起在合理利用環(huán)境的同時還要保護環(huán)境的新觀點，特別要樹立 “可持續(xù)發(fā)展”的意識。人與環(huán)境的和諧關(guān)系，被稱為是“未來最偉大的事業(yè)”，正如我們的祖先對人與自然關(guān)系的深刻領(lǐng)悟——“人與天地相應(yīng)，人與草木同歸”。

2.把握教材滲透點，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

數(shù)學研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于現(xiàn)實生活，具有生活性。我國現(xiàn)行數(shù)學教材提供的環(huán)境教育信息種類繁多、形式多樣，根據(jù)教學要求，可以從不同角度使用這些豐富的數(shù)據(jù)材料，融于教學之中，內(nèi)隱滲透、潛移默化。如結(jié)合億以內(nèi)數(shù)的認識，出示以下一組數(shù)據(jù)材料：2000全國僅計算人類生產(chǎn)活動中產(chǎn)生和排放的廢棄物所造成的水污染而帶來的經(jīng)濟損失，該數(shù)字達到了5980000000元。通過這組材料，不僅使學生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學生對環(huán)境問題的關(guān)注，對學生樹立人與自然和諧相處的觀念具有潛移默化的作用。在教完“年、月、日”后，我讓學生在動手制作年歷的實踐活動中，自己通過查資料，找出以下重要節(jié)日：我國的植樹節(jié)（3月12日）植樹有什么好處呢？學生回答1

這些問題以后，再追問學生：“你能說出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進行交流。”課后學生通過翻查日歷、報紙等知道了與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日除了植樹節(jié)還有愛鳥周、世界環(huán)境日、世界無煙日……。學生通過課外查閱，擴大了知識面，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也增強了學生環(huán)保意識。在教學“統(tǒng)計”后，可以開展調(diào)查統(tǒng)計的活動：統(tǒng)計自己家里今年前四個月的平均用水量、用電量、調(diào)查了解本市各區(qū)的面積大約是多少平方千米、調(diào)查本市各區(qū)人口數(shù)。通過觀察現(xiàn)象，調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，制成各種環(huán)境質(zhì)量分析的統(tǒng)計圖，不僅鞏固了數(shù)學知識，而且環(huán)境教育得到了及時地滲透。還可以組織學生去參觀自己所居住的小區(qū)，了解綠化情況；讓學生在活動中潛移默化地接受良好的環(huán)境教育。

三、多種活動感受，保護環(huán)境重要。

培養(yǎng)具有主體精神的環(huán)保人，使每一個人都能成為保護環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主體，是當代教育工作者應(yīng)當承擔的歷史責任。環(huán)保教育的主體是學生，只有充分發(fā)揮學生在環(huán)?；顒又械闹黧w作用，才能調(diào)動學生環(huán)保的主動性、積極性，使每一個人都能成為保護環(huán)境、協(xié)調(diào)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主人，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。

我鼓勵學生將學到的環(huán)保知識運用到生活中，帶動家人、鄰居共同進行環(huán)保，充分調(diào)家長與學生的積極性，組成以學校為中心的家庭、社區(qū)循環(huán)網(wǎng)。如：建立家庭環(huán)保小檔案；提倡綠色生活方式：節(jié)約資源減少污染，綠色消費環(huán)保選購，重復(fù)使用多次利用，垃圾分類循環(huán)回收，救助物種保護自然。社區(qū)內(nèi)成立環(huán)保小隊定期揀拾社區(qū)內(nèi)的白色垃圾；成立環(huán)保宣傳隊定期在社區(qū)內(nèi)進行環(huán)保知識的宣傳。倡議大家進行垃圾分類，使用再生紙，少用或不用一次性制品；拒絕街頭露天燒烤食物，不焚燒樹葉，減少對空氣的污染；拒食野生動物，作動物的朋友……

四、加強動手能力，灌輸環(huán)保教育。

學生對數(shù)的認識，數(shù)的計算，應(yīng)用題等都是通過對學具和教具的操作來形成表象，進行理解應(yīng)用的。所以教師應(yīng)多讓學生動手操作，這不僅可以培養(yǎng)學生學習的能力，也可以進行環(huán)保教育。如：全國大約有13億人。如果每人每天節(jié)省1粒米，全國一天大約能節(jié)省多少克糧食？如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？合多少年？（1克大米大約有50粒）學生通過計算，都感到震驚，原來每人每天節(jié)約一粒米，全國人民一天節(jié)約的米竟然可以讓一個人大約吃146年。學生通過這一系列的數(shù)據(jù)，體驗到2

了節(jié)約的重要性，同時，更使他們認識到節(jié)約消耗就是最好的環(huán)保。

總之，當今環(huán)境保護已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點。我們每一個教育工作者都要不斷更新教育理念，增強環(huán)保教育的責任感和使命感。作為數(shù)學教師則應(yīng)在小學數(shù)學教學中結(jié)合學科的特點，在完成本學科的基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)任務(wù)的同時，對學生滲透必要可行的環(huán)保教育，使每一個學生知道“我們只有一個共同的家——地球，我們要像珍惜自己生命一樣珍惜她。”并讓他們付諸于行動。

第二篇：數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

2012-2013第二學期

三年級數(shù)學環(huán)保滲透教案

《數(shù)據(jù)世界》課堂教學課例

韋 華

一、教學目標： 1.知識技能目標：

（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。2.過程目標：

結(jié)合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3.情感目標：

（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法。

（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護的重要性，做環(huán)境保護的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學重點、難點與關(guān)鍵： 1.重點：

體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2.難點：

提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3.關(guān)鍵：

結(jié)合具體的實例，引導學生獨立思考與合作交流體會估算方法。

三、教學教具準備： 多媒體課件制作

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導入

大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕——關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕,假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬災(zāi)民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是25千克）（用熟悉的事物進行比較，相當于多少間教室、桌子？??）

師：大家說的都很有道理。

師：小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。

師；這些災(zāi)民每天要吃250萬千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每

天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？(生答)。

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬人每天大約需要（1250萬）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時會浪費（180）毫升水，大約（14）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按30天計算，大約浪費（130）升水或供一個人維持生命約（52）天。

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學對南水北調(diào)不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的。同時我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護環(huán)境。

師；如果讓你把這250萬千克大米運往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1.裝多少箱 2.用多少輛車 3.需要多少倉庫。）

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計的）師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）

師：非常好，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

1.樹木就像空調(diào)機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2.你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3.一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設(shè)一

個人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個人一天大約需要1平方米的樹木來提供氧氣？ 按照這樣計算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要120平方米的樹木。

4.制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？（68000棵）

5.談一談周圍的綠化情況，我們應(yīng)該怎樣做？（植樹造林，保護環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結(jié) 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。

師：通過這節(jié)課的交流，談?wù)勀愕母惺?？（生談?/p>

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯。老師感到非常的幸福，因為遇到了你們，你們一個個是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你，保護綠色的你，節(jié)約用水的你，保護環(huán)境的你！保護環(huán)境人人有責！植樹造林，利在當代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護者、宣傳員！

教學小結(jié)：本節(jié)課通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量的估算策略，進行簡單的估算的教學，使學生學會了運用身邊熟悉的事物進行大數(shù)據(jù)的估算。同時也滲透了環(huán)境教育于課堂教學，使得這節(jié)課教學事半功倍。在小學數(shù)學課堂教學中滲透環(huán)境教育是非常有效的，使課堂教學鮮活起來，使每個學生都喜愛上數(shù)學，在少年兒童的心靈中播下環(huán)境保護的種子，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的社會公民和促進國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

三年級數(shù)學環(huán)保滲透教案

（2014—2015學第一學期）

----《數(shù)據(jù)世界》

一、教學目標：

1、知識技能目標：

（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

2、過程目標：

結(jié)合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3、情感目標：

（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法。（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護的重要性，做環(huán)境保護的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學重點、難點與關(guān)鍵：

1、重點：

體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2、難點：

提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

3、關(guān)鍵：

結(jié)合具體的實例，引導學生獨立思考與合作交流體會估算方法。

三、教學教具準備：

多媒體課件制作

四、學具準備：

每個學生準備一臺計算器

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導入

大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕——關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是 25 千克）（用熟悉的事物進行比較，相當于多少間教室、桌子？??）

師：大家說的都很有道理。

師： 小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。

師；這些災(zāi)民每天要吃 250 萬千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？ 生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（1250萬）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時會浪費（180）毫升水，大約（14）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費（130）升水或供一個人維持生命約（52）天。

師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導）

師：有的同學已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。

師：非常好，通過剛才同學們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？造成地震及海嘯的原因是什么呢？生答。（上面的數(shù)據(jù)與水龍頭擰得松緊有關(guān)；人類對環(huán)境破壞的結(jié)果。）

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學對南水北調(diào)不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的。同時我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護環(huán)境。

師；如果讓你把這 250萬千克大米運往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱 2、用多少輛車 3、需要多少倉庫。）

師：下面，請大家把書翻到 69 頁。

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計的）

師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）

師：非常好，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

師：下面同學們自己來完成這些練習。（出示大屏幕）

1、樹木就像空調(diào)機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2、你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3、一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設(shè)一個人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個人一天大約需要（1）平方米的樹木來提供氧氣？ 按照這樣計算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要（120）平方米的樹木。

3、一棵生長50年的樹每年的生態(tài)價值——制造31250美元的氧氣，2600美元的蛋白質(zhì)，防止大氣污染62500美元，涵養(yǎng)水源、促進水分在循環(huán)37500美元，防止土壤侵蝕、增加土壤肥力31250美元，為鳥類及其他動物提供棲息環(huán)境32150美元，綜合價值197250美元≈20萬美元≈180萬人民幣。

①如果建造一所希望小學需要40萬元，180萬元可以建造（4）所希望小學? ②如果培養(yǎng)一名大學生需要5萬元，180萬元可以培養(yǎng)（36）名大學生?

4、制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？（68000棵）

5、談一談周圍的綠化情況，我們應(yīng)該怎樣做？（植樹造林，保護環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結(jié) 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。

師：通過這節(jié)課的交流，談?wù)勀愕母惺?？（生談?/p>

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯。老師感到非常的幸福，因為遇到了你們，你們一個個是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你，保護綠色的你，節(jié)約用水的你，保護環(huán)境的你！保護環(huán)境人人有責！植樹造林，利在當代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護者、宣傳員！好，這節(jié)課就上到這兒，下課！

第四篇：小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

廣州市黃埔區(qū)荔園小學 劉文濤

“環(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈 努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務(wù)和職責。近幾年，我校注重把環(huán)境教育滲透于各學科的教學之中，在“環(huán)境保護教育”方面辦出了自己的特色，使保護環(huán) 境成了全校每個師生的共識。這里我想結(jié)合數(shù)學教學，談?wù)剬πW生滲透環(huán)境教育的幾點體會：

一、要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素

由于小學生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過 渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學數(shù)學教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著 豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，準確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學生更易理解、接受。如：一年級小朋友從進學 校第一天第一堂數(shù)學課，就要受到良好的環(huán)境教育。在“準備課”第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字（請您愛護花草樹木）、9只小鳥、10朵鮮花??在學生練習數(shù)數(shù)的同時教育學生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設(shè)施，不隨地 吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插 圖，讓學生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池?? 是我們每個小朋友義不容辭的責任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖，使學生知道動 物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的 動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。

隨著學生認識水平的提高，知識的拓寬，針對學生的年齡特征和接受能力，教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步 抽象、充實，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動、植物，從資源、人口到地球、宇宙，教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映。如：

1.每個窗臺放2盆花，5個窗臺一共放多少盆花？（第三冊）

2.同學們采集標本，捕到9只蜻蜓，捕到蝴蝶的只數(shù)是蜻蜓的3倍，捕到蝴蝶多少只？（第四冊）

3.一條蠶吐絲1500米，5條蠶大約吐絲多少米？（第五冊）

4.大林有55張風景郵票，動物郵票比風景郵票少29張，兩種郵票一共有多少張？（第六冊）

5.沿海堤有一條防風林帶，寬是48米，東港村境內(nèi)的防風林帶占地8640平方米，這段防風林帶的長是多少 米？（第七冊）

6.一個自然保護區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的3倍，已知天鵝和丹頂鶴共96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？（第 八冊）

7.1996年江蘇省海水產(chǎn)品量達79.5萬噸，淡水產(chǎn)品大約是海水產(chǎn)品產(chǎn)量的2.09倍，1996年江蘇省水產(chǎn)品產(chǎn) 量大約有多少萬噸？（第九冊）

8.園林工人鋪草坪，第一組6人鋪了37平方米，第二組7人鋪了43平方米，哪個小組鋪得多？（第十冊）

9.織女星每秒運行14千米，是牛郎星運行速度的—，牛郎星每秒運

13行多少千米？（第十一冊）

10.在比例尺是1:25000000的中國地圖上，量得北京到上海的距離是4.21厘米，北京到上海的實際距離大約 是多少千米？（第十二冊）

類似以上題目，雖然《小學數(shù)學教學大綱》中沒有明確規(guī)定對學生進行環(huán)境教育的要求，但它們已內(nèi)在顯 示了環(huán)境與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。解答好這樣的題目，學生的環(huán)境保護意識就會在潛移默化中得到升華。

二、要善于搜集環(huán)境教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

隨著社會的飛速發(fā)展，社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數(shù)規(guī)律增長的，但教科書由于編寫時間和容 量的限制，一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來，因此，要在數(shù)學教學中自覺地、有目的地進行有效的 環(huán)境教育，善于搜取當代社會與數(shù)學緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報，時時留心有關(guān)數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學教學中適時提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：

環(huán)境與生活：

1.一個人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。

2.血液里絕大部分是水，肌肉里有一半以上是水，骨頭里—是水，人體是個“大水桶”。

3.一公頃生長旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千克氧氣。一個人平均每天要消耗 250克氧氣，呼出900克二氧化碳。照這樣計算，一個人必須擁有一個教室大小的草坪，才能滿足人體對氧氣的 需求。

4.世界上一半以上的藥物模仿天然植物合成，—的藥物直接從植物中提取或以植物為原料。

環(huán)境與社會的經(jīng)濟發(fā)展：

1.我國有960萬平方千米的土地，居世界第三位，但我國“地大人更多，物博人均少”，占世界陸地—的土 地卻要養(yǎng)活超過世界—的人口。

2.一只燕子在6個月里可以吃掉50萬只害蟲，一頭貓頭鷹一年中會吃掉1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃 掉2噸糧食，一只灰喜鵲可以保護1300平方米的松林免遭松毛蟲的侵害。

3.最近，新疆羅布泊地區(qū)打出了第一口淡水井，井深465米，日出水量達452立方米，為當?shù)氐V產(chǎn)、旅游業(yè) 的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.1997年，寧波市共接待境外游客10.05萬人次，比上年增長13.7%，旅游創(chuàng)匯6.34億美元，比上年增長18.4%。

環(huán)境污染的危害：

1.1997年12月中旬，急劇排放的煙塵和有毒氣體使沈陽4天內(nèi)有2000多人急性中毒。

2.1支煙產(chǎn)生的煙霧需一個房間的空氣來混合，人才不會受傷害。

3.去年北京市洗車用水就洗掉了13個昆明湖，造成首都飲用水緊張。

4.目前太空有2000個廢棄衛(wèi)星，1400個用過的火簡助推器和1100個游弋的小型物體，這些太空垃圾隨時會 撞壞衛(wèi)星。

如此等等，教者向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時，要正確處理好智育與環(huán)境教育的關(guān)系；要有助于學生“環(huán)保 ”意識的提高；要將有意識的教育寓于無意識的受教育之中，做到自然、貼切、力求滲透，以達到“隨風潛入 夜，潤物細無聲”的境界。切忌生搬硬套，牽強附會。

三、要善于依據(jù)學生的年齡特征，適時、適量地滲透環(huán)境教育內(nèi)容

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出 與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教者就應(yīng)該依據(jù)學生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境 教育內(nèi)容。如：

“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718 米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊）。二年級的學生練習后，只須讓學生知道海洋可向人類提供豐富的 海產(chǎn)品，我們要愛護它?！包S海鹽場每塊鹽田長100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊）這時針對中年級學生求知欲強的特點，可適當向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者，是動植物的故鄉(xiāng)，是資 源的寶庫，它需要全人類以最大的愛心去關(guān)心它、保護它。“地球表面的總面積有5.1憶平方千米，其中海洋面 積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊）隨著年齡和知識的增長，這時可告訴 他們：海洋是“21世紀人類的第二糧倉”，我們要開發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源，但在開發(fā)海洋的同時，又 要特別注意保護和改善海洋資源和環(huán)境，讓浩瀚蔚藍的海洋千秋萬代，為人類造福，否則，會嚴重影響人們的 生產(chǎn)、生活和健康。如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮，直接經(jīng)濟損失超過1億港元。所以我們要與自然建立和諧 的生活關(guān)系。

總之，在環(huán)境保護成為人們關(guān)心的焦點的今天，作為我們每一個教育工作者都要不斷更新教育理論，增強 環(huán)境教育的責任感和使命感。因此，在小學數(shù)學教學中，就要結(jié)合數(shù)學課的特點，在完成本學科的基礎(chǔ)知識和 三種能力培養(yǎng)任務(wù)的同時，對學生滲透必要可行的環(huán)境教育，使每個學生知道“我們有一個共同的家——地球，我們要像珍惜生命一樣珍惜她?！?/p>

第五篇：小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

謙寧小學

劉若雪

近幾年，我校注重把環(huán)境教育滲透于各學科的教學之中，在“環(huán)境保護教育”方面辦出了自己的特色，使保護環(huán)境成了全校每個師生的共識。這里我想結(jié)合數(shù)學教學，談?wù)剬πW生滲透環(huán)境教育的幾點體會：

一、要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素

由于小學生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學數(shù)學教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，準確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學生更易理解、接受。如：一年級小朋友從進學校第一天第一堂數(shù)學課，就要受到良好的環(huán)境教育。在“準備課”第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字（請您愛護花草樹木）、9只小鳥、10朵鮮花??在學生練習數(shù)數(shù)的同時教育學生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插圖，讓學生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池??是我們每個小朋友義不容辭的責任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖，使學生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝圩o身邊的動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前 它們?yōu)l臨絕跡。隨著學生認識水平的提高，知識的拓寬，針對學生的年齡特征和接受能力，教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步抽象、充實，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動、植物，從資源、人口 到地球、宇宙，教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映。

如：

1.每個窗臺放2盆花，5個窗臺一共放多少盆花？

2.同學們采集標本，捕到9只蜻蜓，捕到蝴蝶的只數(shù)是蜻蜓的3倍，捕到蝴蝶多少只？

3.一條蠶吐絲1500米，5條蠶大約吐絲多少米？

4.大林有55張風景郵票，動物郵票比風景郵票少29張，兩種郵票一共有多少張？

5.沿海堤有一條防風林帶，寬是48米，東港村境內(nèi)的防風林帶占地8640平方米，這段防風林帶的長是多少 米？

6.一個自然保護區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的3倍，已知天鵝和丹頂鶴共96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？

7.1996年江蘇省海水產(chǎn)品量達79.5萬噸，淡水產(chǎn)品大約是海水產(chǎn)品產(chǎn)量的2.09倍，1996年江蘇省水產(chǎn)品產(chǎn) 量大約有多少萬噸？

8.園林工人鋪草坪，第一組6人鋪了37平方米，第二組7人鋪了43平方米，哪個小組鋪得多？

9.在比例尺是1:25000000的中國地圖上，量得北京到上海的距離是4.21厘米，北京到上海的實際距離大約 是多少千米？

類似以上題目，雖然《小學數(shù)學教學大綱》中沒有明確規(guī)定對學生進行環(huán)境教育的要求，但它們已內(nèi)在顯示了環(huán)境與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。解答好這樣的題目，學生的環(huán)境保護意識就會在潛移默化中得到升華。

二、要善于搜集環(huán)境教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

隨著社會的飛速發(fā)展，社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數(shù)規(guī)律增長的，但教科書由于編寫時間和容量的限制，一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來，因此，要在數(shù)學教學中自覺地、有目的地進行有效的環(huán)境教育，善于搜取當代社會與數(shù)學緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報，時時留心有關(guān)數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學教學中適時提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：

1.一個人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。

2.一只燕子在6個月里可以吃掉50萬只害蟲，一頭貓頭鷹一年中會吃掉1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃掉2噸糧食，一只灰喜鵲可以保護1300平方米的松林免遭松毛蟲的侵害。

3.最近，新疆羅布泊地區(qū)打出了第一口淡水井，井深465米，日出水量達452立方米，為當?shù)氐V產(chǎn)、旅游業(yè) 的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.1997年，寧波市共接待境外游客10.05萬人次，比上年增長13.7%，旅游創(chuàng)匯6.34億美元，比上年增長18.4%。

5.1997年12月中旬，急劇排放的煙塵和有毒氣體使沈陽4天內(nèi)有2000多人急性中毒。

6.1支煙產(chǎn)生的煙霧需一個房間的空氣來混合，人才不會受傷害。

7.去年北京市洗車用水就洗掉了13個昆明湖，造成首都飲用水緊張。

8.目前太空有2000個廢棄衛(wèi)星，1400個用過的火簡助推器和1100個游弋的小型物體，這些太空垃圾隨時會 撞壞衛(wèi)星。

如此等等，教者向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時，要正確處理好智育與環(huán)境教育的關(guān)系；要有助于學生“環(huán)?！币庾R的提高；要將有意識的教育寓于無意識的受教育之中，做到自然、貼切、力求滲透，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。切忌生搬硬套，牽強附會。

三、要善于依據(jù)學生的年齡特征，適時、適量地滲透環(huán)境教育內(nèi)容

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教者就應(yīng)該依據(jù)學生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境 教育內(nèi)容。如：“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”。二年級的學生練習后，只須讓學生知道海洋可向人類提供豐富的海產(chǎn)品，我們要愛護它。“黃海鹽場每塊鹽田長100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”這時針對中年級學生求知欲強的特點，可適當向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者，是動植物的故鄉(xiāng)，是資源的寶庫，它需要全人類以最大的愛心去關(guān)心它、保護它?！暗厍虮砻娴目偯娣e有5.1憶平方千米，其中海洋面積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”隨著年齡和知識的增長，這時可告訴他們：海洋是“21世紀人類的第二糧倉”，我們要開發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源，但在開發(fā)海洋的同時，又要特別注意保護和改善海洋資源和環(huán)境，讓浩瀚蔚藍的海洋千秋萬代，為人類造福，否則，會嚴重影響人們的生產(chǎn)、生活和健康。如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮，直接經(jīng)濟損失超過1億港元。所以我們要與自然建立和諧 的生活關(guān)系。