第一篇：環(huán)保綜合實踐活動

呼和浩特市賽罕區(qū)民族中學(xué)環(huán)保綜合實踐活動的方案 綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。

一、活動目標(biāo)的設(shè)計

新的世紀(jì)，基礎(chǔ)教育在向?qū)W生的生活回歸。“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的21世紀(jì)教育的四大支柱。為此，在設(shè)計活動目標(biāo)時，我們著眼于滿足學(xué)生現(xiàn)實的生活需要，盡量密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。

活動目標(biāo)設(shè)計如下：為學(xué)生獲取保護(hù)環(huán)境所需的知識、價值觀、態(tài)度觀和技能提供機會，鼓勵學(xué)生從不同角度了解和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這些目標(biāo)具體到中、高年級各階段時，各有側(cè)重，逐步提高要求。

首先親近周圍的環(huán)境，豐富對自然的熱愛情懷。然后了解自然環(huán)境中事物的自然屬性和發(fā)展變化規(guī)律，重點對常見的動物和植物進(jìn)行觀察、調(diào)查，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。最后利用信息技術(shù)，進(jìn)一步探究與我們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的主要環(huán)境問題。

二、活動內(nèi)容的設(shè)計

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與

自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實踐活動的開發(fā)與實施應(yīng)以學(xué)生核心，實現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)生個性健全發(fā)展。

在設(shè)計活動內(nèi)容時，我們強調(diào)與學(xué)生的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對生活的感受、體驗與領(lǐng)悟，從現(xiàn)實出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。以此為指導(dǎo)，我們針對不同階段兒童心理發(fā)展的特點，設(shè)計了如下課程內(nèi)容： 主題一:我們身邊的浪費現(xiàn)象。

主題二: 校園紙張浪費情況的調(diào)查。

主題三:環(huán)保節(jié)約，從我做起。

主題四：環(huán)保shirt，我行我Show。

主題五:走進(jìn)水的世界。

活動主題一:

發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象

活動背景近期在我校開展的“尋找校園內(nèi)不文明”的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在平時的浪費現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口的飯就倒掉、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊的魚肉、素菜??學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對浪費的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象??這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開展綜合實踐活動的主題定為“發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象”。

活動過程

一、活動具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)： 通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴(yán)重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識目標(biāo)： 了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)： 學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)

信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

二、活動實施的具體過程 第一階段 活動準(zhǔn)備階段

1、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。統(tǒng)計學(xué)生活動方案情況，初步設(shè)計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給小組負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識，確定主題內(nèi)容，對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、動員學(xué)生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網(wǎng)發(fā)布活動方案。召開家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師。成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實踐活動的開展。

4、建立“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”活動網(wǎng)頁。第二階段 進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長及學(xué)科特點，有針對性的指導(dǎo)各研究主題的活動。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動和指導(dǎo)老師，給指導(dǎo)教師發(fā)聘書。

4、研究的主題由各小組自己確定，各組根據(jù)本組的特點自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁維護(hù)小隊，把有關(guān)“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”網(wǎng)頁進(jìn)行維護(hù)。

三、研究活動建議：

研究性課題活動程序：(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。

(4)上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費現(xiàn)象的資料，了解浪費現(xiàn)象對社會的影響和危害性。

(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級的學(xué)生和家長、老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7)學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計出可以解決的方案，還可以畫出自己設(shè)計想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來。這樣設(shè)計的方案用來避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的

年齡特點進(jìn)行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每個學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學(xué)生對活動進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導(dǎo)老師可以從下一問題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會：

（1）、你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）、通過采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？

（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創(chuàng)新方案

給予鼓勵和獎勵，并舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。

五、活動評價：

1、對學(xué)生的評價

（1）以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進(jìn)行一個全面的評價。

（2）注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。

2、對指導(dǎo)老師的評價

（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評價。

（2）教師自我反思評價。（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。

六、活動延續(xù)：

注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進(jìn)行延伸，擴大到環(huán)境保護(hù)，增強環(huán)保意識，設(shè)計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

活動反思東澇臺小學(xué)緊緊把握時代脈搏，切合學(xué)校實際，指導(dǎo)學(xué)生開展“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”這一主題綜合實踐活動，使學(xué)生在知識與技能發(fā)展的同時，在情感態(tài)度與價值觀上更有了正確的認(rèn)識。

活動主題二:

校園紙張浪費情況的調(diào)查 活動背景

一、知識能力

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計、資料收集。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態(tài)度 ：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、通過參與此次實踐活動提高節(jié)約紙張資源，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強交流，再交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏?；顒舆^程

一、導(dǎo)語：

1、教師啟發(fā)學(xué)生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法?

2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù)??這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二、小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學(xué)校辦公室的垃圾箱內(nèi)拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數(shù)量劇增的照片，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）展示在學(xué)校文印室垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現(xiàn)的形式）（1）情景再現(xiàn)：“紙山的形成”（2）情景再現(xiàn)：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。

3、調(diào)查員小組匯報

（1）調(diào)查員甲匯報本子用紙調(diào)查情況，并且隨機進(jìn)行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（2）調(diào)查員乙匯報草稿紙用紙調(diào)查情況，然后請同學(xué)們結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?/p>

（3）調(diào)查員丙匯報教師用紙調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的“敬惜字

紙”一詞引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（4）調(diào)查員丁匯報校園送賀卡情況調(diào)查

4、書迷網(wǎng)蟲組匯報 學(xué)生匯報以下相關(guān)資料：（1）有關(guān)紙張回收利用的相關(guān)資

（2）有關(guān)造紙業(yè)對森林過度開發(fā)利用的資料

（3）造紙業(yè)對環(huán)境資源的破壞，結(jié)合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學(xué)小實驗等。

四、小結(jié)延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴(yán)重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計策：

1、請大家獻(xiàn)出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放“金點子”調(diào)查表，征求大家有效減少紙張浪費的計策。以便研究制定出下一步的綜合實踐活動內(nèi)容?；顒臃此歼@節(jié)課和以往的主題活動一樣，經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報延伸三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進(jìn)的作用。學(xué)生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達(dá)到資源共享。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅在初始的學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行合作探究，而且還能夠跨組合作學(xué)習(xí)。我們常常在呼吁培養(yǎng)孩子們的合作意識，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值的信息，這正是信息意識和合作意識的積極表現(xiàn)。學(xué)生們在跨組的信息交流中也確實達(dá)到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當(dāng)?shù)脑谒麄兊幕顒又邪l(fā)

表意見，但是對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權(quán)力，讓他們?nèi)幦∽约旱囊庖姟?/p>

活動主題三:

環(huán)保節(jié)約，從我做起！

活動背景:人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負(fù)面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護(hù)環(huán)境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6.5環(huán)境日等有利契機，在全年級開展“環(huán)保節(jié)約，從我做起”主題活動，對少先隊員進(jìn)行環(huán)保教育，激發(fā)對綠色生命的熱愛，同時也使隊員們的綜合能力得到提高?；顒舆^程

1、考察調(diào)研：“環(huán)保衛(wèi)士在行動”

（1）、隊員在輔導(dǎo)員老師、家長的帶領(lǐng)下，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解大量有關(guān)環(huán)保的小知識，廣泛了解全球或中國的環(huán)保現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，少先隊組織“環(huán)保知識小競賽”活動。

（2）、隊員采訪本市環(huán)保相關(guān)人事（少先隊可事先組織、聯(lián)絡(luò)），走訪調(diào)查本市環(huán)境，了解本市環(huán)保現(xiàn)狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環(huán)境等），收集第一手資料，進(jìn)行專題討論，并為改善人們居住環(huán)境向鎮(zhèn)長提一條具體的合理化建議，少先隊經(jīng)過整理可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到“市長信箱”。

2、實踐體驗：“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”

（1）、在校園、家庭、社區(qū)內(nèi)進(jìn)行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟

除村頭、街鎮(zhèn)“牛皮癬”等。努力創(chuàng)造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區(qū)。

（2）、結(jié)合6.5環(huán)境日，編寫印發(fā)環(huán)保宣傳材料或環(huán)保倡議書，呼吁人們共同關(guān)注身邊環(huán)境，提高思想認(rèn)識。

3、活動展評：“我是環(huán)保小主人”

（1）、環(huán)保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡短說明或創(chuàng)作文字，參與展評。

（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或?qū)G色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。

（3）、“我為環(huán)保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從“我”坐起，從小事做起。

（4）、在以上活動基礎(chǔ)上，各班出一期以環(huán)保為主題的黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環(huán)保”是一個大問題，然而環(huán)保卻又無處不在。在“我與環(huán)保”活動中，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面的變化，加深隊員對自身生存環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和主人翁的責(zé)任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進(jìn)了隊員們綜合素質(zhì)的提高。

活動主題四: 環(huán)保shirt，我行我Show 活動背景:在我們同學(xué)們商量確定綜合實踐活動實施的小課題時，同學(xué)陸非凡說他星期六在家里上網(wǎng)時看到一些地方利用一些廢棄的東西做成服裝，并進(jìn)行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學(xué)的激烈討論，同學(xué)們紛紛建議我們也開展這樣的一個小課題，因為我們身邊的可利用的垃圾很多。比如，同學(xué)做作業(yè)用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學(xué)生都訂了學(xué)生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里的垃圾，也是一次環(huán)保宣傳。經(jīng)過一番討論，本次小課題就這樣確定了?；顒舆^程第一階段 制定計劃，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

這一階段主要包括兩個步：一是組織全班同學(xué)討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步需要的材料和相關(guān)準(zhǔn)備；二是組織全班學(xué)生上網(wǎng)查找環(huán)保服裝的一些資料，在借鑒中了解環(huán)保服裝該怎樣制作，并具體設(shè)計出自己想要制作的服裝。

在這以階段中，學(xué)生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進(jìn)行全班的商討確定，在上網(wǎng)查資料時，學(xué)生也以小組為單位，邊找邊討論，在細(xì)節(jié)方面還會進(jìn)行辯論，然后獨立設(shè)計出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。

第二階段 在校園內(nèi)尋找可利用的垃圾。

此階段主要通過組織學(xué)生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學(xué)生身

邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數(shù)量也不多，學(xué)校里則可能有更多的東西利用。

學(xué)生去向老師要，向打掃衛(wèi)生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學(xué)自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！

第三階段 動手制作自己設(shè)計的服裝及服飾。

此階段主要通過學(xué)生自己動手設(shè)計和制作服裝，鍛煉學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和增強環(huán)保意識。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要是動手制作。利用自己準(zhǔn)備好的材料，按照自己已設(shè)計好的服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導(dǎo)，具體環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己完成 第四階段 服裝展示并結(jié)題交流。此階段主要分為兩步

（一）、服裝展示

這一步主要是讓學(xué)生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學(xué)老師交流。

（二）、談?wù)劵顒芋w會 分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現(xiàn)人文關(guān)懷。本活動的評價方式為：主要負(fù)責(zé)學(xué)生相互評價、各小組相互評價、指導(dǎo)老師評價、觀摩老師及同學(xué)評價。評出“巧手獎”、“最佳設(shè)計獎”、“最有創(chuàng)意獎”。

活動主題五: 走進(jìn)水的世界

活動背景:喜歡活動，樂于探究是小學(xué)生的天性。綜合實踐活動的設(shè)計要源于學(xué)生的興趣，只要客觀條件的允許就應(yīng)該讓學(xué)生去研究、去探索。在學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》后，學(xué)校正好停電，純凈水也停止供應(yīng)了半天，很多同學(xué)對“水”產(chǎn)生了特別的關(guān)注，因此，在教學(xué)中也生成了值得教師捕捉的教學(xué)資源，我想，如果組織學(xué)生圍繞“水”為目標(biāo)展開相應(yīng)的研究，讓他們通過多種途徑體驗有關(guān)水資源的各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認(rèn)識，我設(shè)計了這一活動方案。

活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步加深對水的認(rèn)識，強化水在生活工作中的重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養(yǎng)學(xué)生運用多種途徑收集和處理信息的能力。

3、教育學(xué)生積極主動參與和關(guān)注社會，增強保護(hù)水資源的危機感和責(zé)任感。

4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗。

活動過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學(xué)們認(rèn)識到：由于人類不重視保護(hù)水資源在開始品嘗后果。同學(xué)們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護(hù)水資源，人們該怎么辦？??在同學(xué)們七嘴八舌議論后，教師幫助學(xué)生把問題大致歸納為三類：一類是有關(guān)水資源的知識；第二類是水與我們生活的關(guān)系；第三類是人們的用水行為。

2、討論：在這三類問題中你對哪個問題感興趣呢？你準(zhǔn)備研究什么？怎樣研究？

3、要求興趣相同的學(xué)生以5—8人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于是第一次調(diào)查活動，許多同學(xué)感到無從下手，我就深入各組指導(dǎo)如何做這樣類型的調(diào)查研究活動。

（二）實施階段：

1、我向?qū)W生介紹。根據(jù)課題要求，調(diào)查方法可采用實地調(diào)查、問卷調(diào)查、親身體驗，還可查閱有關(guān)資料、訪問、上網(wǎng)等。為了便于調(diào)查，盡可能準(zhǔn)備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導(dǎo)員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調(diào)收集的信息要真實可靠，要對資料總結(jié)、分析或提出自己的建議等。

2、各組自主研究。

研究第一類問題的同學(xué)利用課余時間，有的去圖書館、學(xué)校閱覽

室找相關(guān)資料，有的上網(wǎng)查詢，有的請教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由來以及我國頻布的《中華人民共和國水法》《水土保護(hù)法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學(xué)們一組進(jìn)工廠、下農(nóng)村，知道了水是工業(yè)的白液，農(nóng)業(yè)的命脈，人們生活離不開。一組的同學(xué)控制自己一天在學(xué)校不喝水和在家里關(guān)水閥門體驗水的作用，獲得了真實的感受

家 庭 用 水 情 況 調(diào) 查 表問 卷 內(nèi)

年級： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少噸？

2、您家用節(jié)水抽水馬桶嗎？

3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？

4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？

5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？

6、您對家庭用水的看法是怎么的？

第二篇：環(huán)保綜合實踐活動方案

環(huán)保綜合實踐活動方案

活動主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起！

參加人員：全校師生 活動時間：11月18日

活動背景：人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負(fù)面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護(hù)環(huán)境義不容辭。因此，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，激發(fā)對綠色生命的熱愛，同時也使孩子們的綜合能力得到提高。

目標(biāo)： 了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品?；顒舆^程：

1、中午2:10 在大隊部領(lǐng)隊旗。2:20在小操場集合，進(jìn)行外出安全教育。2:30出發(fā)。沿路撿拾垃圾。

2、到達(dá)目的地時休息10分鐘之后以班為單位組織環(huán)保撿拾活動。

3、在下午4:00統(tǒng)一集合帶回。

4、回來后收集資料和信息，小組合作和交流和反思。寫個人感受以班為單位上交大隊部。要求打印的，可以配上圖片。活動人員安排： 1.總指揮：黃校長 2.副指揮：秦主任 3.協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)：王清

4.總帶隊：武理剛和郭育科（一前領(lǐng)隊一后領(lǐng)隊）

5.各班負(fù)責(zé)人：各個班主任老師。一年級各個搭班老師進(jìn)班輔助。（1.1 李曉丹1.2楊婷莎1.3馬靜）

6.許文文（六年級一班）

張俊超（六年級二班）7.生活老師分配情況：

一年級一班（郭娥）

一年級二班（聶愛玲）一年級三班（侯民華）

二年級一班（安愛玲）二年級二班（霍愛華）

二年級三班（王愛芝）三年級一班（李彩霞）

三年級二班（謝娟）四年級一班（柴改英）

四年級二班（韓翠蘭）五年級一班（趙丁玲）

五年級二班（段淑琴）

注意：在此次外出環(huán)保活動中，每位老師要負(fù)起責(zé)任，注意安全。

第三篇：綜合實踐活動方案設(shè)計：《環(huán)保鞭炮》

綜合實踐活動方案設(shè)計：《環(huán)保鞭炮》

一、活動目標(biāo):

1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。

2、讓學(xué)生人人動手、動腦參與設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、學(xué)會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

二、活動準(zhǔn)備：調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

三、活動過程:

1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。

星期二的綜合實踐活動課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：

Ａ、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。

Ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊?，?yīng)當(dāng)說，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。

調(diào)查活動結(jié)束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!

（1）設(shè)計鞭炮

任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設(shè)計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。

Ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地?fù)u動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。

Ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。

Ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。

（2）制作鞭炮

設(shè)計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)常看到孩子們?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。

（3）推廣環(huán)保鞭炮。

①開展問卷調(diào)查。

②提出推廣方法。

經(jīng)過討論，學(xué)生們有主意了：

1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。

2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。

3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。

四、活動小結(jié)：

環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動結(jié)束時，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益非淺。

第四篇：綜合實踐環(huán)保教案

綜合實踐學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

【教學(xué)內(nèi)容】

水??水――讓我歡喜讓我憂

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過交流，同學(xué)們對水、大自然的認(rèn)識更加全面、更加深刻，保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識進(jìn)一步地提高。

2、通過交流，同學(xué)們的探究成果為眾人“分享”。（美的體驗也好、警醒也好，皆在其中。）

3、通過交流，同學(xué)們的思維、合作、動手能力即活動、研究能力有深一層的長進(jìn)。

【環(huán)境教育滲透要點】

水與我們的生活是息息相關(guān)的，本節(jié)課讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解水、認(rèn)識水、利用好水，目前世界上的水正在受到著不同程度的污染，越來越嚴(yán)重的水污染直接危害著人們的健康，阻礙經(jīng)濟的發(fā)展，加強對水資源的保護(hù)已經(jīng)成為人們的共同愿望和要求。作為小公民，我們應(yīng)該從小認(rèn)識保護(hù)水的重要性，從小做起，從身邊做起，自覺加入保護(hù)水資源的行動。

【教學(xué)方法】

1、學(xué)會通過各種渠道搜集資料并利用好資料。

2、用小組、師生合作的方法來交流。

3、利用多種方法、多種途徑展示成果。

【教學(xué)媒體】

計算機多媒體、錄音機、展示板、項目作業(yè)、電視

【教學(xué)設(shè)計與過程】

一、導(dǎo)入（3分鐘）

抱著對水的無限熱愛，我們走進(jìn)了水的世界，開展了豐富多彩的實踐活動。用我們的智慧和勞動感受著水的喜怒哀樂。

（照片的展示，配以親切、自然的語言介紹整個活動的流程。）

二、匯報（30－32分鐘）

1、在整個研究過程中，你們肯定有許多收獲，許多體會。今天，你們都把

研究成果帶來了，你們是怎么去研究的呢？很想知道，接下來，就把時間交給你們，和你們的指導(dǎo)老師一起盡情展示研究成果，并把你們的方法、你們的喜怒哀樂拿出來一起與大家分享。

各小組利用3分鐘時間和指導(dǎo)老師討論一下，你們要怎樣來匯報，并作好準(zhǔn)備。

（各小組在老師的指導(dǎo)下，確立匯報的形式、匯報的側(cè)重點。）

2、集體的匯報

各小組上臺匯報，主要分三個方面來匯報。（成功的喜悅、雖有所遺憾下一步仍想

繼續(xù)研究、在同伴交流中獲得的啟發(fā)有所收獲）

水上運動：首先介紹選擇水上運動的原因，以及這次匯報你所要帶給別人的是什么？第二簡單的介紹一下本小組是怎樣活動的，相關(guān)內(nèi)容、圖片的展示。第三方面主要介紹一下在本次活動中的最大遺憾是沒有找到相關(guān)的錄像讓大家領(lǐng)略水上運動的精彩刺激，并決定繼續(xù)尋找，把它作為今后的努力方向。

美麗的水：展示研究成果，體驗成功感受。各種形態(tài)水的圖片（照片、明信片、掛歷、郵票等）展示、聽聽各種水的聲音、聽聽贊美水的歌曲、詩歌、文章，通過這些形式充分展示水的美麗，并從中介紹成功的體驗與感受。

水患：結(jié)合收集來的資料向我們介紹，（介紹自己在收集資料時得到的幫助及其體會）并從中引起警戒，談?wù)勛约和ㄟ^研究得到的感受與體驗。

水污染：第一是組長簡單介紹本小組的研究內(nèi)容及方法：（內(nèi)容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的處理。（方法及研究情況）上網(wǎng)、進(jìn)圖書館收集整理資料、考察周圍水域、用蛋清鑒定水質(zhì)、參觀污水處理廠。第二是主要組員展示交流研究過程及成果與感受：水樣展示及考察報告匯報、實驗錄像的剪輯，介紹水質(zhì)鑒定的方法、資料及圖片的展示。

江河海洋：用網(wǎng)頁的形式向我們展示研究成果。

飲用水：結(jié)合身邊的調(diào)查與研究，介紹現(xiàn)在主要的飲用水，感受水污染給人們生活帶來的一定影響，引起重視，并做一做靜化水的小實驗。

（小組上臺交流，交流要把自己的感受體驗放在第一位，不要太注重成果的展示，避免大段的背誦與講解。）

在小組交流中穿插互相的提問，提問要精，要有價值，事先老師對學(xué)生的問題要有所了解，并作相關(guān)的引導(dǎo)。如有問題暫時無法解決老師則引導(dǎo)其把它作為

下一步的研究內(nèi)容。

三、反思(5分鐘)

今天聽了你們的匯報，我還真是從中學(xué)到了許多以前不知道的知識啊，同學(xué)們的主動探索、合作交流、不畏困難的學(xué)習(xí)精神更讓老師欽佩，為你們高興。

俗話說得好，三人行必有我?guī)煟谟^看了各小組的匯報后，你們有什么話想要說呢？你們心目的冠軍又是誰呢？大家都很想聽聽你們的點評，可以對剛才匯報中自己感興趣、印象最深的部分作具體的點評，也可以借此機會感謝在自己研究過程中給你幫助的人。

四、教師總結(jié)：（1分鐘）

你們個個都是好樣的，通過這次實踐活動，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你們學(xué)習(xí)的積極性高了，你們變得更加有活力了。雖然我們的活動還存在著許多的不足，我們不是科學(xué)家嘛，不足是再所難免的，但只要大家在今后的學(xué)習(xí)生活中仍不斷地關(guān)注，相信還會有新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)步的。

同學(xué)們，記住一句話，探索知識的過程比結(jié)果更重要，讓我們一起去實踐、去探索，我和我的同伴們愿為大家提供最真誠的幫助，也祝愿你們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持著那些求知欲和科學(xué)的探索精神。

【教學(xué)小結(jié)】

綜合實踐課是一門新興的課程，這門學(xué)科的涵蓋面更廣了，涉及的內(nèi)容也更豐富了，常常和其它學(xué)科互相滲透，更具實踐性、活動性、創(chuàng)造性。在這節(jié)課中，我滲透了環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，通過各個子課題的研究，讓學(xué)生對自然中的水有了進(jìn)一步的了解、認(rèn)識，對身邊存在的水的現(xiàn)狀有深刻的認(rèn)識，從而意識到保護(hù)水資源對我們的生活、健康、對國家經(jīng)濟都有著密切的聯(lián)系，并且能自覺地投入到保護(hù)水的行動中去。

我想，各門學(xué)科都不是孤立存在的，老師在上課過程中應(yīng)該充分利用好學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生上一堂課能學(xué)到多種知識，不要為了學(xué)而去學(xué)，這樣，我認(rèn)為我們的課堂會更具生命力。

第五篇：《做環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動

宜賓市少先隊輔導(dǎo)員說課 環(huán)保綜合實踐活動—— 與綠色同行，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

一、說活動背景

生活垃圾，這個對于學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生對生活垃圾處理的了解、認(rèn)識還不夠。這學(xué)期，我校繼續(xù)開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，內(nèi)容包括學(xué)生在校的各個方面。老師們還發(fā)現(xiàn)我們的少先隊員在上學(xué)、放學(xué)回家的路途中，存在校內(nèi)校外亂扔垃圾的情況，迫切需要通過切實有效的方式對學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

二、說活動目標(biāo)

1、通過這次綜合實踐活動，學(xué)生懂得了環(huán)境污染造成的危害，同時也充分認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境，必須時時刻刻從身邊小事做起，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

2、通過調(diào)查、采訪、查找資料等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。

三、說活動準(zhǔn)備

１、組織學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解生活垃圾污染情況。

2、通過多種途徑，搜查相關(guān)的資料，為活動作前期準(zhǔn)備

2、觀察校內(nèi)外環(huán)境情況，在老師的協(xié)助下拍下照片，制作課件，為組織開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題班隊活動做準(zhǔn)備。

2、“白色污染”問卷調(diào)查

3、《宣傳環(huán)保見行動》活動推薦表

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，確定調(diào)查內(nèi)容。

5、教師收集有關(guān)“百日整治”活動的垃圾處置辦法。學(xué)生：

（1）根據(jù)老師的介紹，選擇自己感興趣的調(diào)查內(nèi)容。（2）和老師一起完成調(diào)查活動方案的制訂。（3）自己（4）班干部

1、各班開展主題班會活動2、1、知識目標(biāo)：通過活動了解什么叫 “白色污染”。了解垃圾的種類、成因、危害和治理等方面的知識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，2、能力目標(biāo)：通過調(diào)查、采訪、查找資料等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過這次活動，學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。提高學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生環(huán)保欲望，爭做 “環(huán)保小衛(wèi)士”。［活動準(zhǔn)備］ ［活動時間安排］

1、明確任務(wù) 1課時

從學(xué)生比較熟悉的垃圾說起，讓學(xué)生認(rèn)識身邊常見的環(huán)境污染，爭做環(huán)保小衛(wèi)。

2、分組調(diào)查研究 1周（選擇自己熟悉或感興趣的內(nèi)容，自發(fā)組成調(diào)查小組。）

3、匯報交流 1課時

4、活動延伸 2課時

（舉行環(huán)保知識競賽、舉行主題班會、制作環(huán)保小報、宣傳環(huán)保意義。）［活動過程安排］

第一階段：明確任務(wù)，上好《做環(huán)保小衛(wèi)士》的動員課

1、觀看《女媧補天》CAI課件，故事導(dǎo)入。

2、（出示環(huán)境污染圖片：大氣污染）

女媧娘娘所看到的灰蒙蒙的天空，正是由于空氣受到污染引起的，你知道有哪些人為污染環(huán)境的情況嗎？

3、整理學(xué)生的答案，演示相關(guān)的環(huán)境污染的圖片

4、在生活垃圾中最多的是什么？（一次性塑料袋、塑料制品）這種由塑料制品引起的污染叫做什么？

5、出示問卷調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)。（見附件二）

6、匯報自學(xué)成果。

集體訂正：在我們的生活中，經(jīng)常使用的塑料制品有：塑料器具、塑料袋、包裝膜等。（板書：有毒，不好處理）

7、誰找出解決白色污染的方法？你還有更好的方法嗎？（板書：解決白色污染的三種常見處理方法：禁止或減少使用；回收再利用；用可分解材料代替。）

8、小記者向大家展示CAI課件：校內(nèi)食堂一角，學(xué)生說說觀后感想，以小組為單位選擇感興趣的開展活動

9、教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識了白色污染，找出了解決白色污染的方法，知道只有從小事做起，從自己做起，喚起人們的環(huán)保意識，才能讓我們的家園更美，讓我們 “做環(huán)保小衛(wèi)士”吧?。ò鍟n題：做環(huán)保小衛(wèi)士）倡議書

為了我們的地球媽媽，為了我們的未來，讓我們一起行動起來，栽一棵樹，種一株草，拾一個電池，保護(hù)一只小鳥，少用一個塑料餐盒，多一些發(fā)明創(chuàng)造；讓天空更藍(lán)，樹木更綠，鳥兒更歡，空氣更清新。

少先隊員們，全體起立，舉起我們的右手，讓我們在國旗下宣誓：從我做起，從小事做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士！

第二階段：實踐活動調(diào)查研究

1、家庭調(diào)查：小組成員在一周時間內(nèi)觀察并記錄自己和家人每天扔掉的垃圾有些什么？大約有多重？是否分類？做好記錄，填好表格。（見附件三）

2、社會調(diào)查：我們村子的垃圾一般堆放的地點，聯(lián)系清掃生活小區(qū)垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，跟蹤采訪環(huán)衛(wèi)工人一天的工作情況，了解一下環(huán)衛(wèi)工人每天大約要拖走多少垃圾？垃圾的去向以及是如何處理的？生活垃圾中哪些是可以回收利用的？他們的回收價值是多少？并體會環(huán)衛(wèi)工人工作時的酸甜苦辣。

3、學(xué)校調(diào)查：在學(xué)校，我班一天“制造”的垃圾數(shù)量和種類，學(xué)校有38個班級，一共制造的垃圾情況

4、咨詢環(huán)衛(wèi)工人或上網(wǎng)、去圖書室了解垃圾有哪些處理方法，不同種類的垃圾處理方法有何不同，對環(huán)境是否有污染？

5、說說自己還有什么處理、利用垃圾的好方法，開展“金點子”比賽。

6、以日記的形式進(jìn)行記錄周圍亂丟垃圾的現(xiàn)象。

7、好人好事（記錄自己一星期以來撿過幾次垃圾）

8、教師繼續(xù)收集有關(guān)“百日整治”活動的垃圾處置辦法。

9、整理歸納： 算一算

我們班級每天的垃圾數(shù)為一紙簍，內(nèi)容大多為廢紙，鉛筆屑，食品包裝袋等；學(xué)校15個班，再加拾撿的落葉，雜草，每天的垃圾量也很多，真可謂是垃圾的數(shù)目觸目驚心?？匆豢纯偟脕碚f垃圾的種類分可回收，不可回收，如要細(xì)分，垃圾的種類真謂是五花八門。訪一訪

生活垃圾的處理方式主要有三種：焚燒，衛(wèi)生填埋，生物堆肥，現(xiàn)在普遍采取垃圾深埋法，類似于做夾層蛋糕。真可謂是垃圾的處理費財費力。聽一聽

農(nóng)村老百姓對生活垃圾的傾倒表現(xiàn)不一，真可謂是群眾的覺悟參差不齊。

第三階段：現(xiàn)場展示，匯報交流提高

1、中隊長宣布主題隊會開始

2、環(huán)境對人類的重要性

3、世界環(huán)境日的介紹

4、展示一星期以來的亂丟垃圾現(xiàn)象的圖片(見附件四)，隊員交流感受，亂丟垃圾會帶來怎么樣的后果。

5、日記匯報，評選文明之星。（見附件五）

6、小組討論，代表發(fā)言（討論自己打算如何從身邊的小事做起）

7、以小隊為單位，討論設(shè)計開展開放性的活動（如：不要亂扔垃圾廢棄物，將垃圾放到指定的地方。我們應(yīng)設(shè)計“垃圾分類存放處”，將一些有用分類回收。發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾要及時提醒和制止。開展假日小隊活動，制作宣傳標(biāo)語，上街進(jìn)行宣傳??）

8、主持人做總結(jié)，中隊輔導(dǎo)員講話。（見附件六）

第四階段：活動后續(xù)延伸

1、環(huán)保知識競賽

2、辦一份以環(huán)保為主題的手抄報(見附件八)

3、做一名環(huán)保小衛(wèi)士。在自己生活的小區(qū)或?qū)W校成立“環(huán)保之家”，廣泛宣傳環(huán)境保 護(hù)知識，爭當(dāng)“一名環(huán)保小衛(wèi)士”。案例研究： “保護(hù)環(huán)境，關(guān)注垃圾”這樣的實踐活動從隊員們的小事為切入點，又通過設(shè)計并開展不同的活動來培養(yǎng)隊員的各項能力，提高隊員們的意識，使其有收獲?；仡櫿麄€活動，不禁讓人思考：

一、活動成效方面

1、促進(jìn)學(xué)生自主合作、積極探究。

這次實踐活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，激發(fā)了學(xué)生積極主動地參與社會活動的熱情，學(xué)生在社會活動中親近社會、親近自然，感受生活，體驗生活，及時發(fā)現(xiàn)問題，又充分調(diào)動各種可利用因素解決問題，從中明白了合作的重要性。在活動中，學(xué)生通過自身的嘗試與體驗，提高了他們的研究能力和實踐能力，在對待突發(fā)事件的過程中也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在與自然、社會的廣泛接觸中，他們增長了許多社會經(jīng)驗，鍛煉了與人交際的本領(lǐng)，自己的道德品質(zhì)也在活動中得以陶冶。由于活動的內(nèi)容、要求、方法各不相同，活動開展過程中，他們有的調(diào)查、有的記錄、有的查閱資料、有的寫心得感受，有的拍照、錄音，甚至有的錄像，這些充分鍛煉了學(xué)生的動手能力和思維能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較為全面的提高。尤其是學(xué)生在親自的社會實踐活動中真真切切感受到了自然環(huán)境遭到了破壞，他們的心靈受到了沖擊，希望牽起我們的大手和我們一起共同保護(hù)地球這個美麗的家園。

2、教師關(guān)注評價，成功體驗。

綜合實踐活動是一個無紙化的過程,因而，教師的隨機指導(dǎo)評價、課堂評價、同學(xué)們的激勵性評價、中肯的意見都顯得格外重要。我們在本次社會綜合實踐活動中多次采用激勵性的語言進(jìn)行評價，重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能的挖掘了學(xué)生實踐活動中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種實踐活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

3、通過多種渠道獲取了大量的知識。

通過這次綜合性學(xué)習(xí)課的調(diào)查和實踐活動，使學(xué)生們獲取了許多書本上學(xué)不到的知識。