第一篇：統(tǒng)籌方法語文教案

教學(xué)目的：

1．了解本文是一篇說明事理的說明文，必須把事理說得具體、形象。

2．了解統(tǒng)疇方法在生產(chǎn)中的價值及其意義。

教學(xué)方法：

通過預(yù)習(xí)，劃分段落，初步懂得“統(tǒng)疇方法”的應(yīng)用，通過實例繪制圖表，掌握統(tǒng)疇方法的運(yùn)用。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)步驟：

訂正字詞：

文學(xué)常識：華羅庚，著名數(shù)學(xué)家，我國最早把數(shù)學(xué)理論研究和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)家，他在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“優(yōu)選法”、“統(tǒng)籌法”，并大力推廣。

解題：

《統(tǒng)籌方法》和《死海不死》一樣，通過標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，提供了文章的線索，但《統(tǒng)籌方法》不同于上篇文章的是以一個科學(xué)術(shù)語的含義及其應(yīng)用來安排文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

閱讀課文，劃分段落（見書）

（一）說明什么是統(tǒng)籌方法及其實用范圍。

（二）說明統(tǒng)疇方法的應(yīng)用及其價值

（三）說明統(tǒng)疇方法需要通力合作，在社會主義制度下能更好地發(fā)揮作用。

分析課文

第一部分，第1句是什么句子？兩個重點詞語是什么？

（判斷句，“安排工作”和“數(shù)學(xué)方法）

判斷句，這是用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法，為什么要給它下個定義呢？就因為它是個科學(xué)術(shù)語，不下定義，不用簡明語言揭示它，我們就不明白，下定義是說明文中很重要的一個說明方法。

第二部分

①2節(jié)前句是何句式？

（白問白答的設(shè)問句）即抓住“應(yīng)用”提示下面的說明內(nèi)容，扣住上文“安排工作進(jìn)程”這個特點，那么這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）

②下面文章三次以泡茶為例加以說明，這是什么說明方法？是圍繞什么問題展開的？

（舉例）以生活中的實例加以說明，使人們對一個陌生的、深奧的科學(xué)術(shù)語容易理解，感到親切。

（圍繞統(tǒng)籌方法“如何應(yīng)用”這個問題展開的）

③三次舉例有何不同？

（側(cè)重點不同）

一．說明合理安排工作程序的重要性。

二．要縮短工時，提高工效，必須抓主要環(huán)節(jié)。

三．次要環(huán)節(jié)可以合并。

課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應(yīng)用”統(tǒng)籌方法來展開的，那么統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價值是什么？文章在舉例之后，明確說明“這里講的主要是有關(guān)時間方面的問題，”因此，本文只是突出了它的一個特點：節(jié)省時間，提高效率。

④總結(jié)三次舉例中的說明方法

（一）舉例、比較，畫圖表

（二）舉例、畫圖表

（三）舉例、畫圖表

第三部分（略）

小結(jié)：說明方法

1．下定義（注意與作詮釋的區(qū)別）

2．畫圖表

［例］①洗鍋（1分）②燒開水（15分）③煮面（5分）

④洗碗筷（1分）⑤配湯料（3分）⑥拿面條（1分）

⑦盛面條（4分）

語法·句子的主干

（一）句子主干的定義

是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。

（二）句子主干組成一般是由主語或主語中心語，謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。

［例］“統(tǒng)籌方法”（見書）

（三）抓住句子主干的意義

遇到結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有無毛病。

［例］“今天的青年擔(dān)負(fù)著在下個世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國”。（見書）

（四）注意問題

有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。

第二篇：《統(tǒng)籌方法》教案

《統(tǒng)籌方法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認(rèn)識統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實社會中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣。

2．學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。3．培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用統(tǒng)籌方法的初步能力。

教學(xué)重難點

重點：理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

難點：將統(tǒng)籌方法用于社會實踐中去。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多設(shè)例，并將這些例子繪制成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點和作用。

教學(xué)方法：

采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生生活中的統(tǒng)籌知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實踐能力。

課前準(zhǔn)備

1.教師分析教材，準(zhǔn)備PPT課件及相關(guān)視頻。

2.學(xué)生查閱資料，了解作家作品，借助工具書和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)統(tǒng)籌方法的事例。

課時安排：2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1.出示課件：生活事例

負(fù)責(zé)人王工程師講，造一座橋,總部要求他們必須在25天內(nèi)完成任務(wù)?？墒?大梁澆注要5天，大梁凝固要20天，圍堤抽水要5天，砌橋墩要15天，加起來共需要45天，同學(xué)們，25天的時間做45天的活兒，能完成嗎？

我們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過程中，無一不想節(jié)省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生寫的《統(tǒng)籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認(rèn)真研究，肯定會大有裨益。

2.介紹作者華羅庚。華羅庚，我國現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家。他在數(shù)學(xué)理論的研究上有卓越的貢獻(xiàn)，在國際上也有一定影響。生前曾擔(dān)任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。為了使數(shù)學(xué)更好地為祖國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，他致力于研究并推廣數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，使小、數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中發(fā)揮巨大威力。他重視實用數(shù)學(xué)的普及工作，為了使文化水平不高的廣大生產(chǎn)者了解有關(guān)數(shù)學(xué)原理，并懂得其原理在生產(chǎn)中是怎樣運(yùn)用的，他用通俗易懂的語言寫下了《統(tǒng)籌方法平話》、《統(tǒng)籌方法平話及補(bǔ)充》《優(yōu)選法平話》等科普讀物。以為外國數(shù)學(xué)家曾感嘆說：“我們從來沒有見過一位數(shù)學(xué)家和群眾有這樣的關(guān)系?！边@說明了華羅庚致力于科學(xué)普及工作的突出成就。

（觀看華羅庚視頻）

二、新課學(xué)習(xí)

1．課題為“統(tǒng)籌方法”，講的是一種方法，因此它是一篇事理說明文。那么，什么是統(tǒng)籌方法呢？請大家找出課文中嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地說明這一概念的語句。（理解“下定義”的說明方法的特點及作用）

學(xué)生思考，很容易地找到第一段的第一句話：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

2．這句話用了什么說明方法？ 下定義的說明方法。

教師講析“下定義”的特點：定義=內(nèi)涵+外延。在這兒，安排工作進(jìn)程是統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，數(shù)學(xué)方法是精確地計算（時間或路程）的方法，并非其他方法，這是它的所屬，是外延，兩者合在一起準(zhǔn)確而簡明地指出統(tǒng)籌方法的性質(zhì)特點。

3．作者為什么開篇即用下定義的方法說明“統(tǒng)籌方法”？

學(xué)生能想到：這是使讀者對這種數(shù)學(xué)方法的性質(zhì)和內(nèi)涵有所了解，以便于下文具體說明。4．第一段還講了什么內(nèi)容？

明確：統(tǒng)籌方法的應(yīng)用范圍，正因為運(yùn)用范圍廣泛，所以才有研究、介紹、普及的必要。

三、學(xué)習(xí)語言特色

理解作者是怎樣通俗、生動地把這一數(shù)學(xué)方法介紹得清楚、明白的。

“統(tǒng)籌方法”既然如此有用，那“如何應(yīng)用呢”？這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起興趣，因此作者在第二段用一個“設(shè)問句”開頭，在結(jié)構(gòu)上起到了承前啟后的過渡作用。（可以由老師步步設(shè)問，學(xué)生跟著回應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生的思考。）

1．問：那么，作者是怎樣說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用的呢？ 請學(xué)生通讀全文，思考回答：

舉例子：“泡茶”。舉出實有的例子，用以證明自己要講的道理或事實?；蚣僭O(shè)例子，但這種設(shè)例很有廣泛性和代表性，也可以用來證明自己要講的道理。

2．（1）問：燒水泡茶這件事有幾道工序？有幾種辦法？哪種辦法最省時？為什么？（鼓勵學(xué)生想出更多種來）

學(xué)生能找到：

（2）例舉“泡茶”的例子的作用是什么？

明確：泡茶是常見的生活現(xiàn)象，以此為例通俗易懂；而且使讀者了解合理安排工序的重要性，揭示“統(tǒng)籌方法”的實質(zhì)：科學(xué)合理安排工作進(jìn)程。并加以引申，引到生產(chǎn)管理方面，說明運(yùn)用統(tǒng)籌方法的意義。

（3）哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態(tài)度？

如：“等”水開了的“等”、（從容不迫、順理成章的意思，體現(xiàn)辦法甲的合理性）； “坐待”（坐以等待，有白白浪費時間之意，不合理）、“急急忙忙”（體現(xiàn)工序安排得不合理）

3．作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時，已經(jīng)將統(tǒng)籌方法原理應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面了，但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾。

（1）第二次舉“泡茶”為例，要說明什么問題？

學(xué)生回答：說明要運(yùn)用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓主要環(huán)節(jié)，這樣才能縮短工時，提高工作效率。

教師講述：再用俗語、文言詞語、成語，深入淺出地說明近代工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法的重要性。如“廢話”、“卑之無甚高論”、“吃飯要一口一口吃”、“臨事而迷”、“錯綜復(fù)雜”、“千頭萬緒”、“萬事俱備，只欠東風(fēng)”等。

（2）第三次舉“泡茶”為例，起到什么作用？ 學(xué)生總結(jié)：告訴人們次要環(huán)節(jié)可以合并。4．統(tǒng)籌方法這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？ 要求學(xué)生舉例說明其應(yīng)用廣泛。

5．本文最后一段是否可以削減？為什么？

明確：這是本文的結(jié)束語，意在說明：優(yōu)越的社會主義制度更有利于統(tǒng)籌方法的廣泛運(yùn)用，因此不能刪減。（聯(lián)系《中國石拱橋》一課的結(jié)尾，考慮到文章的寫作時代背景）

四、總結(jié)全文

1．使用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)，這樣可以幫助我們縮短工時，提高工作效率。

2．作者為了把統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及運(yùn)用方法講清楚，主要采用了舉例子和畫圖表的說明方法。

第二課時

一、新課學(xué)習(xí)

1．課文中配了三幅圖表，一、二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達(dá)的意思？

抽查，結(jié)合學(xué)生回答歸納：

這三個箭頭示意圖又稱“統(tǒng)籌圖”。第一個箭頭圖，在調(diào)查的基礎(chǔ)上標(biāo)出完成一項工程或任務(wù)所需的時間和各工序之間的關(guān)系，初步說明了統(tǒng)籌方法的原理及其運(yùn)用。第二個箭頭圖，通過簡化把各項有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來，找出主要矛盾。這對復(fù)雜的工程尤其重要，便于合理地調(diào)配工序，減少窩工，從而保質(zhì)保量高效率地按時完成任務(wù)。第三個箭頭圖，進(jìn)一步簡化，概括為數(shù)學(xué)公式，應(yīng)用性更廣。

在復(fù)雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡單明了，有利于指揮施工?？傊?，以圖表輔助說明，具有只管形象清楚醒目的特點，這種說明方法效果很好。

2.練習(xí)：讓學(xué)生用文字簡潔地表述圖表的內(nèi)容。3．統(tǒng)籌方法的作用是什么？

4.從“泡茶”的事例來看，統(tǒng)籌方法的作用是把工序安排好，避免窩工，縮短時間，提高工作效率。但在實際運(yùn)用中，不僅是時間的問題，還有很多其他方面的問題可以用這種方法來考慮。

二、統(tǒng)籌方法用于實踐的古今案例

1.千古絕唱－－都江堰

都江堰——中華民族智慧文明、科學(xué)創(chuàng)造的結(jié)晶——世界水利史上的璀燦明珠。公元前256年秦昭襄工踐位期間，郡守李冰率領(lǐng)蜀地各族人民創(chuàng)建了這項彪炳史冊千古不朽的水利工程。

都江堰以其“歷史跨度大、工程規(guī)模大、科技含量大、灌區(qū)范圍大、社會經(jīng)濟(jì)效益大”的特點享譽(yù)中外、名播遐方。

都江堰水利工程就是從現(xiàn)代統(tǒng)籌理論角度，運(yùn)用統(tǒng)籌思想來提高工程效能的。（觀看都江堰視頻）

2.太空奇跡 －－“阿波羅”登月

阿波羅登月計劃：是一項復(fù)雜龐大的工程項目，它不僅涉及到火箭技術(shù)、電力技術(shù)、冶金和化工等多種技術(shù)，還需要了解宇宙空間的物理環(huán)境以及月球本身的構(gòu)造和形狀，它耗資300億美元，研制零件有幾百萬種，共有二萬家企業(yè)參與，涉及42萬人，歷時11年之久，為完成這項工作，除了考慮每個部門之間的配合和協(xié)調(diào)工作外，還要估計各種未知因素可能帶來的種種影響，面對這些千頭萬緒的工作，千變?nèi)f化的情況，就要求有一個總體規(guī)劃部門運(yùn)用一種科學(xué)的組織管理方法，綜合考慮，統(tǒng)籌安排來解決。

（觀看美國登月視頻）

三、解決實際問題：

1.假如某個星期天一些同學(xué)到你家里來，大家一起動手包餃子吃。請你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個過程。

四、拓展應(yīng)用

【示例一】我在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法，收到事半功倍的效果。

以前總是認(rèn)為少做一點語文，短時間里似乎也看不出有什么不好，所以總是把語文學(xué)習(xí)放在“尾巴上”，在當(dāng)天各科作業(yè)做完后才做語文，這樣語文學(xué)習(xí)的時間不能保證，學(xué)習(xí)效果自然不會很好。學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法后，我對自己的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)整：把語文學(xué)習(xí)放到日常學(xué)習(xí)的前面或穿插其中。每天做作業(yè)的時候，有時先做20分鐘的語文作業(yè)，然后做其他作業(yè)；有時把語文學(xué)習(xí)穿插在做其他作業(yè)之中，在靜靜地做完幾道數(shù)理化題目之后，背幾首古詩，做幾道習(xí)題。這樣不僅在時間上得到了保證，效果也不錯。

【示例二】在考試的時候運(yùn)用統(tǒng)籌方法，也能提高考試的效率。

一般情況下，我總是按照試卷上習(xí)題的順序從頭做到尾。如果遇到難題就糟糕了，卡了半天才做出來，甚至仍然做不出來。知道時間不多了，就急匆匆地往后做，這樣便由于草率而錯誤盡出，更讓人慌張的是題目未做完，教師就要收卷了。經(jīng)歷了這樣的教訓(xùn)，再用統(tǒng)籌的方法來改變自己考試的答題程序，就不再出現(xiàn)這樣的情形了。首先還是按照順序做題，當(dāng)遇上難題，發(fā)現(xiàn)一下子想不出來，就干脆擱下，繼續(xù)往下做。做完了回頭再做難題。這樣就保證了考試的時間，也提高了答題的正確率。

【示例三】在打掃教室衛(wèi)生的時候，我們組幾個人總是一齊動手，各負(fù)其責(zé)。兩個人掃地、一個人抹桌子、一個人倒垃圾。只有掃地的人較單純，掃一遍就夠了，抹桌子和倒垃圾的至少得有兩次。因為掃地以后，桌子上又會沾灰塵，新的垃圾又成堆。現(xiàn)在我們組運(yùn)用統(tǒng)籌方法進(jìn)行了合理安排：四個人一起掃地，然后兩個人抹桌子，兩個人倒垃圾，這樣既不需要花多時間，也不要重復(fù)工序。

五、課堂總結(jié)

1、使用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)，這樣可以幫助我們縮短工時，提高工作效率。

2、作者為了把統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及運(yùn)用方法講清楚，主要采用了舉例子和畫圖表的說明方法。

六、課堂練習(xí)

1、給下列加黑的字注音：

裨（）益 卑（）之無甚高論 耽（）誤 統(tǒng)籌（）2．王虹從早上起床到上學(xué)前這段時間為25分鐘，他要做以下幾件事：疊被（2分鐘）、洗臉（3分鐘）、刷牙（2分鐘）、刷鍋（1分鐘）、煮雞蛋（10分鐘）、吃早點（10分鐘）。根據(jù)以上內(nèi)容，為王虹畫一幅箭頭圖（統(tǒng)籌圖）。

3．某同學(xué)放學(xué)回家要做以下的事：燒飯（30分鐘）、做作業(yè)（15分鐘）、整理房間（5分鐘）、掃院子（5分鐘）、看晚報（10分鐘）、洗菜（10分鐘）、炒菜（10分鐘）。請用統(tǒng)籌方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，并設(shè)計一張圖表。

七、布置作業(yè)

請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：

李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（30分鐘）②燒飯（40分鐘）③疊衣服（8分鐘）④洗碗（2分鐘）⑤整理書桌（2分鐘）他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。

八、板書設(shè)計

第三篇：《統(tǒng)籌方法》教案

《統(tǒng)籌方法》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文舉例子、列圖表的說明方法，了解統(tǒng)籌方法的簡單原理

2、初步學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實際問題。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)舉例子、列圖表的說明方法，了解統(tǒng)籌方法的簡單原理 教學(xué)難點：

初步學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實際問題。說明：

本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚撰寫的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法：舉例子、列圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，能夠更合理地安排學(xué)習(xí)時間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、有誰知道“田忌賽馬”的故事？（學(xué)生敘述小故事。）

總結(jié)：古人的這種智慧現(xiàn)代可以成為“統(tǒng)籌方法”

2、簡單介紹作者華羅庚。（注意“庚”字的書寫）

二、初讀感知

1、默讀課文，并圈畫文章的路標(biāo)詞。

2、提問：文章的說明對象是什么？（即課題：統(tǒng)籌方法）

總結(jié)：說明文的說明對象經(jīng)常就是文章的標(biāo)題。

三、研讀課文

1、讀完課文，有誰能告訴大家什么是“統(tǒng)籌方法”？（請用原文回答）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（課文第一自然段）

2、作者是用什么說明方法解釋“統(tǒng)籌方法的”？（舉例子）

追問：舉了什么例子？（泡茶）

3、“泡茶”的例子作者用了幾次？分別對每一次的例子進(jìn)行分析，要求找出每個例子的結(jié)束語。泡茶①：“這是小事” 泡茶②：“卑之無甚高論” 泡茶③：“這是‘小題大做’”

4、第15自然段的“其他方面”你認(rèn)為還有哪些？

5、本文主要采用的說明方法除了舉例子還有什么？它們各自有什么作用？ 舉例子：化抽象為具體 列圖表：直觀、簡潔

四、拓展延伸

要想讓“統(tǒng)籌方法”發(fā)揮其作用，最重要的是要將它運(yùn)用于實踐中。

動腦筋：有三張餅，每張餅的一面烤熟需要一分鐘，那么烤熟一張餅所需時間即為兩分鐘，現(xiàn)在有兩個烤爐，請問最快幾分鐘，能把三張餅全烤熟？ 請將其過程進(jìn)行合理設(shè)計，列出圖標(biāo)，并輔助說明文字。

五、布置作業(yè)

1、自我總結(jié)舉例子、列圖表等說明方法的作用，歸納到筆記本中。

2、運(yùn)用所學(xué)的“統(tǒng)籌方法”幫助爸爸媽媽解決一個實際問題，并記錄下來，全班交流。

第四篇：統(tǒng)籌方法

統(tǒng)籌方法

[ 教學(xué)要點 ]、初步了解統(tǒng)籌方法及其運(yùn)用的益處。、學(xué)習(xí)下定義、畫圖表、舉例子等說明方法。、培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用統(tǒng)籌方法的初步能力。

[ 教學(xué)重點 ] 要點

2[ 教學(xué)難點 ] 要點

3[ 教具、學(xué)具 ] 教學(xué)投影片

第一課時

[ 教學(xué)要點 ] 簡介作者，通讀全篇，解決字詞障礙。

[ 教學(xué)過程 ]

一、補(bǔ)充解詞：、統(tǒng)籌——統(tǒng)一籌劃。、前提——事物的先決條件。

二、導(dǎo)入：

原來我們學(xué)過多種說明方法。但《統(tǒng)籌方法》這篇課文中用列圖表的方法輔助文字說明是過去所沒有學(xué)過的，今天我們就來看看列圖表有什么好處。

三、作者簡介：

華羅庚（1910 — 1985），我國現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家，出生于江蘇金壇縣。1956 年起他重視推廣統(tǒng)籌方法，使其充分地發(fā)揮作用。

四、解題：

“統(tǒng)籌”是通盤統(tǒng)一籌劃的意思，是一種數(shù)學(xué)方法。本文節(jié)選自《統(tǒng)籌方法平話及補(bǔ)充》。“統(tǒng)籌方法”是把數(shù)學(xué)原理用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃及工程施工過程的一種管理方法。本文把復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法寫得通俗易懂，深入淺出。

它有什么作用呢？閱讀課文，思考課文重點寫的是什么？

第二課時

[ 教學(xué)要點 ] 分析課文段落層次，并分析第一段，掌握所用的說明方法。

[ 教學(xué)過程 ]

一、熟讀課文，明確課文分段(師生討論)：

第一段（1）：用下定義的方法說明什么是“統(tǒng)籌方法”，并介紹它的應(yīng)用范圍。

第二段（2 — 15）：設(shè)例并用圖表說明了統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及應(yīng)用價值。

第三段（16）：指出應(yīng)用“這種方法”需通力合作，因而在社會主義制度下能更有效地發(fā)揮作用。

二、分析第一段：、統(tǒng)籌方法是一種什么樣的方法？

是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）、其實用范圍是怎樣的？

企業(yè)管理、基本建設(shè)、有關(guān)復(fù)雜的科研項目的組織管理中。、因其運(yùn)用范圍廣，所以有研究、介紹、普及的必要，這也就是本文的寫作目的。

第三課時

[ 教學(xué)要點 ] 分析課文第二、三部分

[ 教學(xué)過程 ]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們給《統(tǒng)籌方法》這篇課文分了段，并講了第一段，這節(jié)課我們主要講解第二段。在講第二段之前，我想問問：什么是統(tǒng)籌方法？（程度較差的同學(xué)回答）

二、講解第二部分（2 — 15）

要求回答：第二段主要運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。

舉例子：作者舉了“燒水泡茶”的例子（三次）

畫圖表：后兩次舉例，作者都畫了一幅圖，來作進(jìn)一步說明。

作比較（這不是主要說明方法，如學(xué)生沒有回答，也可忽略）：作者通過對“燒水泡茶”三種方法的比較，說明應(yīng)用統(tǒng)籌方法產(chǎn)生的價值。

（一）第二段第一層（2）：用設(shè)問句說明如何應(yīng)用統(tǒng)籌方法。

提問：這一段運(yùn)用了什么修辭方法？（復(fù)習(xí)舊有知識，點程度較差的學(xué)生回答）作用是什么？

這一段運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，其作用是通過設(shè)問說明統(tǒng)籌方法如何應(yīng)用，主要在于把工序安排好。

（二）第二段第二層（3 — 14）：以“燒水泡茶”為例，分三次對統(tǒng)籌方法的應(yīng)用作了深入淺出、具體確切的介紹。、第一次舉出三種安排工序的方法，（1）它們有什么不同？

①工序安排不同

甲：燒開水 同時，洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉

乙：燒開水 之前，洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉

丙：燒開水 之后，洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉

②花的時間不同，甲： 16 分鐘

乙： 20 分鐘

丙： 20 分鐘

（2）這里運(yùn)用了什么說明方法？要說明什么問題？

①作比較

②說明 合理安排工序（板書）的重要性，安排得好，可以節(jié)省時間。

（3）哪一種方法最好？（辦法甲）、第 8 節(jié)的作用是什么？

承上啟下的過渡段，說明此處舉的例子只是一個引子，有關(guān)統(tǒng)籌方法的科學(xué)道理還有待進(jìn)一步說明。、第二次舉“燒水泡茶”的例子（9 — 10）

（1）作者為了進(jìn)一步說明用了什么說明方法？（畫圖表）

（2）解說：“澆水壺是燒開水的前提”

“燒開水、洗茶壺、茶杯，拿茶葉是泡茶的前提”—→分析： 抓住主要環(huán)節(jié)（板書），也就抓住了關(guān)鍵。

這樣做可以縮短工時，提高工作效率，（3）運(yùn)用圖表更清晰，更條理化、要求學(xué)生朗讀第 11 節(jié)：

（1）提問：作者把日常生活中泡茶的先后工序與近代工業(yè)相比較是為了說明什么？為了說明在近代工業(yè)生產(chǎn)中使用統(tǒng)籌方法的重要性。

（2）解說：這一節(jié)運(yùn)用了俗語、文言詞語、成語，深入淺出說明近代工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用統(tǒng)籌方法的重要性。

A ：工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用統(tǒng)籌方法的復(fù)雜性表現(xiàn)在：

①任務(wù)多：幾百幾千甚至幾萬

②關(guān)系多：錯綜復(fù)雜，千頭萬緒

B ：如果安排不好：

①個別要影響集體

②會降低效率，延長工時、第三次舉“燒水泡茶”的例子（12 — 14）

（1）通過這次舉例作者想說明什么問題？

可以 合并次要環(huán)節(jié)（板書）

（2）解說：

①首先，作者指出“洗茶壺”、“洗茶杯”、“拿茶葉”這些工序沒有時間關(guān)系，又是同一個人做的，所以可合并列出第二個圖表。

②然后又用數(shù)字代替文字，列出第三個圖表。（圖示）

③最后，第 14 節(jié)又說明這樣做不是“小題大作”，工作環(huán)節(jié)多時，就非常有必要了，再次指出統(tǒng)籌方法的重要性。

（3）小結(jié)：作者在列舉了圖表①以后，已經(jīng)把統(tǒng)籌方法講清了，為什么還要連列兩個圖表？后兩個圖表有什么作用？

三張圖表一張比一張簡化，而問題要害則一張比一張清楚突出。

①圖 2 比圖 1 簡化，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

②圖 3 到圖 2，用數(shù)字代替文字，用數(shù)學(xué)語言說明數(shù)學(xué)問題，這樣有數(shù)學(xué)特點，也更加科學(xué)、簡明。

③三張圖表來概括說明，歸納，省去不少文字說明，筆墨經(jīng)濟(jì)。

（三）第三層（15）：從分析和比較中得出結(jié)論，統(tǒng)籌方法在具體生產(chǎn)實踐中，不僅在時間問題上，而且在其他方面的許多問題上都能廣泛地應(yīng)用，進(jìn)一步說明了統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價值。

三、第三部分（16）：指出應(yīng)用統(tǒng)籌方法需通力合作，因而在社會主義制度下能更有效地發(fā)揮作用。

這句話充分顯示了社會主義的優(yōu)越性。

四、小結(jié)：作者通過舉例子和畫圖表等說明方法把統(tǒng)籌方法這種抽象的數(shù)學(xué)方法解說得非常明白，讓我們了解到什么是統(tǒng)籌方法，并學(xué)會如何應(yīng)用它。

五、練習(xí)： 有三張餅，每張餅的一面烤熟需一分鐘，那么烤熟一張餅所需時間即為兩分鐘?，F(xiàn)有兩個烤爐，請問最快需幾分鐘能把三張餅全烤熟？（三分鐘）

第四課時

[ 教學(xué)要點 ] 總結(jié)寫作特點，著重理解掌握畫圖表的說明方法。

{ 教學(xué)過程 ]

一、總結(jié)寫作特點：、由淺入深，從概括到具體，逐層深入的說明順序。、采用多種說明方法進(jìn)行說明（總結(jié)、講解）：

（1）畫圖表

（2）舉例子

（3）作比較

此外，還運(yùn)用了下定義、列數(shù)字等說明方法。

二、課堂練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生從自己的日常生活，學(xué)習(xí)中設(shè)例，來說明這一原理，并了解運(yùn)用“統(tǒng)籌方法”的好處。

[ 板書 ]

統(tǒng)籌方法

畫圖表舉例

子

（圖示略）第一次：合理安排工序第二次：抓住主要環(huán)節(jié)

第三次：合并次要環(huán)節(jié)

第五篇：統(tǒng)籌方法

《統(tǒng)籌方法》教案

孫綺

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解事理說明文的特點，學(xué)習(xí)本文舉例子、作比較、列圖表的說明方法。

2、體會課文文通俗、簡明、易懂的語言特點。

3、了解統(tǒng)籌方法的基本原理、學(xué)習(xí)合理利用時間提高學(xué)習(xí)和工作效率。

二、教學(xué)重點與難點：

學(xué)習(xí)說明方法、體會語言特點。

三、計劃課時：1課時。

四、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：在《史記》的《孫子吳起列傳》中記載了這么一則故事：齊國的大將田忌和齊威王打賭賽馬。雙方的馬都分上、中、下三等，而齊威王的三個等級的馬分別都比田忌的三個等級的馬稍強(qiáng)一些，所以，每次用相應(yīng)等級的比賽，田忌都以失敗告終，這是田忌的謀士孫臏給田忌出了個主意，最后田忌終于贏了齊王，同學(xué)們知道孫臏用的是什么方法嗎？（ppt列出圖表）

答案預(yù)設(shè)：孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，雖先輸一局，但后兩局，孫臏以上等馬對齊威王的中等馬，以中等馬對齊威王的下等馬，比賽結(jié)果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。

師：你認(rèn)為田忌取勝的原因何在？

調(diào)換了馬的出場順序。還是同樣的馬匹，由于調(diào)換了一下出場順序，就得到了轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果。孫臏的這則事例中運(yùn)用的就是統(tǒng)籌方法。

師：我們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)及各行各業(yè)工作的過程中，無不想節(jié)省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文《統(tǒng)籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認(rèn)真研究，肯定能大有裨益。

（二）、作者介紹：

1、師：（1）在學(xué)習(xí)課文之前，同學(xué)們知道這篇文章是誰寫的嗎？

（2）華羅庚的身份是？（出示ppt介紹）

人民數(shù)學(xué)家、中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父——華羅庚

華羅庚，中國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家。1914年金壇中學(xué)初中畢業(yè)后刻苦自學(xué)，1930年后在清華大學(xué)任教。1936年赴英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，1938年回國后任西南聯(lián)大教授，1946年赴美國，任普林斯頓大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)教授，解放后，回國，歷任清華大學(xué)教授，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長等職。他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域成就突出，在國際上以華氏命名的數(shù)學(xué)科研成果就有“華氏定理”、“懷依—華不等式”、“華氏不等式”等。

華羅庚不僅對中國數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他也是我國最早把數(shù)學(xué)理論研究和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。從五十年代末期開始，他就走出書齋和課堂，來到廣闊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐之中。

他把數(shù)學(xué)方法創(chuàng)造性地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，篩選出了以改進(jìn)生產(chǎn)工藝和提高質(zhì)量為內(nèi)容的“優(yōu)選法”和處理生產(chǎn)組織與管理問題為內(nèi)容的“統(tǒng)籌法”(簡稱“雙法”)，并用深入淺出的語言寫出了《優(yōu)選法平話及其補(bǔ)充》和《統(tǒng)籌法平話及補(bǔ)充》兩本科普讀物。

（二）初讀課文，掌握概要：

1、通讀課文，標(biāo)出段的序號，圈點出文中的生字詞，查字典或看注釋解決字音、字義問題。（ppt出示）

（1）給下列加點字注音：

華（）羅庚裨（）益卑（）之

（2）解釋下列詞語的含義：

卑之無甚高論：見解很一般，沒什么高明的見解。

萬事俱備，只欠東風(fēng)：比喻一切準(zhǔn)備工作都做好了，只差最后一個重要條件。通力：一同盡力，齊心協(xié)力。

裨益：益處。

2、理清文章脈絡(luò)層次：

（1）問：這篇課文為我們介紹了什么科學(xué)知識？（說明對象）——統(tǒng)籌方法。

（2）問：快速閱讀課文，說說這篇文章介紹了有關(guān)于統(tǒng)籌方法的哪幾方面內(nèi)容？（提示：抓住過渡性語句是劃分文章層次和把握文章主要內(nèi)容的有效途

徑。）

過渡句：“如何運(yùn)用呢？”（承上啟下）“當(dāng)然，這種方法”（承上小結(jié)）歸納說明內(nèi)容：第1節(jié)：統(tǒng)籌方法的定義。

第2—14節(jié)：統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。

第15、16節(jié)：統(tǒng)籌方法的應(yīng)用前景。

（三）研讀課文：（研究說明方法及其作用）

師：統(tǒng)籌方法是一種深奧的數(shù)學(xué)理論，要讓文化程度不高的廣大生產(chǎn)者能讀懂是要講究一定的方法的，讓我們來看看華羅庚是怎么做到的。

1、分析文章第一部分：

問題：

（1）什么是統(tǒng)籌方法？是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

（2）同學(xué)們知道這叫什么說明方法嗎？下定義。（用簡明的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。）

“安排工作進(jìn)程”是統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵和本質(zhì)屬性，“數(shù)學(xué)方法”界定了統(tǒng)籌方法的所屬，它是一種數(shù)學(xué)方法而非其他，這句話簡明、扼要、準(zhǔn)確、科學(xué)地說明了什么是統(tǒng)籌方法。

（3）結(jié)合上下文，說說作者開篇就用下定義的方法說明“統(tǒng)籌方法”有何好處？

使讀者對統(tǒng)籌方法的概念有個正確的認(rèn)識，便于下文的具體說明。

（4）第一段還講了什么內(nèi)容？

統(tǒng)籌方法的實用范圍。正是因為運(yùn)用范圍廣泛，所以才有研究、介紹和普及的必要。

2、分析第二部分：

“統(tǒng)籌方法”既然如此有用，那“應(yīng)該如何應(yīng)用呢？”這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起讀者的興趣，因此作者在第二段用一個“設(shè)問句”開頭，在結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的過渡作用。

問題：

（1）快速閱讀課文，說說那么作者是怎樣說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用的呢？主要運(yùn)用了什么說明方法？

舉例子：以“泡茶”為例說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用。

（2）課文中用了很大的篇幅寫燒水泡茶喝，請再次閱讀課文，從文中找出共寫了幾次“泡茶”這幾次以“泡茶”為例有何不同？分別說明了什么道理？

第一次泡茶：第3—8段。

第二次泡茶：第9—11段。

第三次泡茶：第12、13段。

（3）分析第一次泡茶：

1問：你能將“燒開水泡茶”的過程講出來嗎？泡茶有幾道工序？五道?！?/p>

2問：在文章中，作者說這五道工序有幾種安排方法？3種?！?/p>

3問：哪種辦法最好？甲。圈劃作者介紹這三種辦法的字詞，說說哪些○

詞最能表明作者對辦法甲、乙、丙的肯定或否定態(tài)度？

如：“等”水開了的“等”：體現(xiàn)從容不迫、順理成章的意思，表現(xiàn)了辦法甲的合理性。

“坐待”：坐以等待，坐以等待，有白白浪費時間之感，不合理。

“急急忙忙”：更是有手忙腳亂之感，體現(xiàn)了工序安排不合理。

“窩了工”，因調(diào)配不當(dāng)，工作人員無事可做。

4作者為什么要例舉甲乙丙三個辦法？ ○

通過甲乙丙三個辦法的比較，得出了“甲”辦法因為工序安排的好而節(jié)省了時間，而乙、丙都因為工序安排不當(dāng)而浪費了時間，從而讓讀者理解了合理安排工序的重要性，揭示了“統(tǒng)籌方法”的實質(zhì)：科學(xué)合理的安排工序，進(jìn)而引出統(tǒng)籌方法是生產(chǎn)管理的有用辦法，使讀者對統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵和使用有了初步認(rèn)識。

（4）分析第一處圖表作用：

1問：書上配上的圖表1—1是對哪種方法的說明？有誰知道這是叫做什么○

說明方法？

辦法甲。列圖表。

2問：○看看這幅圖表，想想，如果沒有文字的解說，只有圖表，看不看的懂？（請一位同學(xué)解說這幅圖表）說說列圖表的好處。

這幅圖表清晰直觀地說明了“泡茶”各個工序所需的時間及相互關(guān)系，初步說明了統(tǒng)籌方法的原理及其運(yùn)用。

（5）分析第二次以“泡茶”為例：作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時，已經(jīng)指出統(tǒng)籌方法能在生產(chǎn)管理方面運(yùn)用，但這還不夠，作者繼續(xù)以“泡茶”為例，“拓展深入”，是想說明什么道理？

以“泡茶”為例，說明辦法甲優(yōu)于另外兩種方法的原因在于：“抓住了燒開水這個環(huán)節(jié)”，運(yùn)用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓主要環(huán)節(jié)，這樣才能縮短工時、提高工作效率。

當(dāng)然，統(tǒng)籌方法是為知道工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的，在“泡茶”中抓住“燒開水這個主要環(huán)節(jié)”，進(jìn)而推理得出，在近代工業(yè)錯綜復(fù)雜的工藝過程中，想要縮短工時、提高工作效率，也必須抓關(guān)鍵、抓主要環(huán)節(jié)，才能找出安排工作進(jìn)程的最佳方法。

（6）第三次以“泡茶”為例，作者說明了什么道理？

次要環(huán)節(jié)可以合并。

（7）分析第二幅圖表作用：

問：圖1—2和圖1—1相比，有何差別？

比圖1—1更簡化，將次要環(huán)節(jié)合并，說明了運(yùn)用統(tǒng)籌方法，可以合并次要環(huán)節(jié)的道理。

（8）分析第三幅圖表作用：

問：比較圖1—2和圖1—3，說說圖1—3相較圖1—2有何優(yōu)點？

進(jìn)一步簡化，用數(shù)字代替了文字，將其過程圖抽象為數(shù)學(xué)公式。這是因為，復(fù)雜的工序有可能包含幾百、幾千甚至好幾萬個任務(wù)，難以一一用文字表述，改用數(shù)字語言表示，使圖表有更強(qiáng)的概括力，更廣的適應(yīng)性，有利于指揮施工。第三幅圖表無疑更加科學(xué)、簡明。

（9）小結(jié)舉例子、列圖表作用：

問：作者為何要以“泡茶”為例？

設(shè)日常生活實例，貼近生活，通俗易懂，便于理解。能夠化抽象為具體，化枯燥為有趣。

小結(jié)：三次泡茶，都用了圖表來概括說明，省去了不少說明文字，且形象、直觀、清晰地顯示了問題的實質(zhì)。

（四）學(xué)習(xí)語言特色：

為了將統(tǒng)籌方法這一高深的數(shù)學(xué)方法說清楚，讓人理解，我們還應(yīng)注意本文的說明語言，快速閱讀課文，說說本文的語言有什么特色呢？請你舉出一兩個例子來說說。

（1）口語：“好像是廢話”“走路要兩條腿走，吃飯咬一口一口吃”，通俗，風(fēng)趣。

（2）成語與文言詞匯：錯綜復(fù)雜、“卑之無甚高論”、“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，活潑，簡明易懂

（五）自我總結(jié)：

問：這是一篇科普作品，是說明文的一種，今后我們再遇到這類說明文應(yīng)該從哪些方面入手呢？

1、明確說明對象、抓說明對象特征。

2、把握說明方法及其作用。

3、分析說明順序。

4、研究語言風(fēng)格。

（六）拓展延伸：

1、提出生活中的現(xiàn)象，懂得統(tǒng)籌方法在生活中的運(yùn)用：

1、做作業(yè)（30分張宏每天下午放學(xué)后5點10分到家，他要做這幾件事：○

2燒飯(40分鐘)○3疊衣服（30分鐘）○4洗碗（2分鐘）○5整理書桌（2分鐘）鐘）○ 他必須趕在父母親6點10分下班回來吃飯前做好。

你能用統(tǒng)籌方法原理，為張宏安排好做事的先后順序，并用圖表把這七件事的合理順序表示出來嗎？

2、動腦筋：有三張餅，每張餅的一面烤熟需要一分鐘，那么烤熟一張餅所需時間即為兩分鐘，現(xiàn)在有兩個烤爐，請問最快幾分鐘，能把三張餅全烤熟？

請將其過程進(jìn)行合理設(shè)計，列出圖標(biāo)，并輔助說明文字。