第一篇：語(yǔ)文版九下第三單元的綜合復(fù)習(xí)及自主測(cè)試卷

〖目標(biāo)全解

1、了解序和跋的文體特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)它們的導(dǎo)讀作用。

2、體會(huì)自己寫(xiě)序、跋和為他人寫(xiě)有什么不同。

3、理解文中所反映出來(lái)的作者的思想軌跡。

4、學(xué)習(xí)如何正確地閱讀文學(xué)作品和評(píng)價(jià)作品中的人物。

5、學(xué)習(xí)如何在序文中論述與書(shū)的內(nèi)容有關(guān)的理論問(wèn)題。

6、了解小評(píng)論的一般寫(xiě)法。

〖單元小結(jié)

當(dāng)你讀一本書(shū)的時(shí)候，是否認(rèn)真地讀過(guò)它的前面的序或后面的跋？序和跋是一本書(shū)的重要組成部分，有的介紹作者的生平和創(chuàng)作道路，有的介紹書(shū)的主要內(nèi)容和主要觀點(diǎn)，有的對(duì)作者和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以論述。

本單元的幾篇序和跋，都是出自名家之手，或介紹創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，或述說(shuō)閱讀體驗(yàn)，或論述藝術(shù)創(chuàng)新的規(guī)律，或闡釋科學(xué)和藝術(shù)的真諦。仔細(xì)閱讀，我們可以從中領(lǐng)會(huì)到序和跋的導(dǎo)讀作用。

《〈家〉的序和跋》是現(xiàn)代著名作家巴金的自序、自跋，序?qū)懹?931年4月，載于1933年5月上海開(kāi)明書(shū)店出版的《家》上。從文中可以看到，《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的產(chǎn)物。“跋”寫(xiě)于1935年3月人民文學(xué)出版社重印《家》之際，此時(shí)作者的思想和情緒有了較大的變化。文中表述，《家》是他對(duì)一個(gè)不合理制度的“積憤”的吐露，是對(duì)一個(gè)垂死的制度的控訴。序和跋對(duì)照著讀，可以看到作者的思想軌跡。

《讀〈堂吉訶德〉》是德國(guó)著名詩(shī)人海涅為《堂吉訶德》德譯本所寫(xiě)的序，譯者是著名的學(xué)者、作家錢(qián)鐘書(shū)先生。文章敘述了作者從幼年到青年反復(fù)讀《堂吉訶德》的真實(shí)感受。以這種真實(shí)的感受來(lái)評(píng)價(jià)和分析騎士堂吉訶德的英雄行為，使評(píng)價(jià)和分析顯得那么樸實(shí)和原始，卻又是那么獨(dú)到和真實(shí)。

《永遠(yuǎn)新生》是著名美術(shù)家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書(shū)所作的序。文中明確地提出了作者的觀點(diǎn)：要使傳統(tǒng)有強(qiáng)勁的生命力，就要不斷地反傳統(tǒng)，使之“永遠(yuǎn)新生”。用這個(gè)科學(xué)的論斷來(lái)支持《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版。

《科學(xué)與藝術(shù)》是美籍華人、著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生為《科學(xué)與藝術(shù)》一書(shū)所作的序。作者站在理論的高峰上，論述了科學(xué)與藝術(shù)的相同點(diǎn)。

〖口語(yǔ)交際

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

你相信商業(yè)廣告嗎？

打開(kāi)電視機(jī)、收音機(jī)，翻開(kāi)報(bào)紙、雜志，我們幾乎隨時(shí)都能看到、聽(tīng)到商業(yè)廣告；在城市里，我們幾乎抬頭就能看到商業(yè)廣告，我們的周?chē)婵芍^充滿(mǎn)了廣告。那么，你相信廣告嗎？你認(rèn)為廣告里說(shuō)的都是真的嗎？如何去辨別廣告內(nèi)容的真實(shí)性？把你的看法說(shuō)出來(lái)，在小組內(nèi)和同學(xué)討論。

二、實(shí)施要求

1、預(yù)告搜集商業(yè)廣告可信或不可信的事例，最好是發(fā)生在自己所在社區(qū)、學(xué)?；蛴H戚朋友身上的例子；了解有關(guān)辨別廣告內(nèi)容真假的知識(shí)。

2、要以理服人，用一路事例和事理來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

3、與別人意見(jiàn)不一致的話(huà)，可以進(jìn)行辨認(rèn)甚至爭(zhēng)論，但要尊重對(duì)方。

〖寫(xiě)作指導(dǎo)

一、寫(xiě)作內(nèi)容

寫(xiě)一篇小評(píng)論

我們對(duì)讀過(guò)的一篇文章、一本書(shū)，看過(guò)的一部電影、一場(chǎng)戲、一部電視劇，欣賞過(guò)的一幅字、一張畫(huà)、一尊雕塑、一幀攝影作品，往往會(huì)有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫(xiě)出來(lái)，就是一篇評(píng)論。試寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)、影評(píng)、劇評(píng)或畫(huà)評(píng)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

二、寫(xiě)作要求

1、選取具體作品作為評(píng)論對(duì)象。

2、既可以評(píng)論作品的思想內(nèi)容，也可以評(píng)論作品的藝術(shù)特色，既可以從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)論，也可以集中評(píng)論某一點(diǎn)，切入點(diǎn)盡可能小。

3、最好能寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)或者一定的見(jiàn)解。

4、文章要有敘有評(píng)，“敘”要簡(jiǎn)明扼要，“評(píng)”要展開(kāi)分析，力求有深度。

〖經(jīng)典例文

《梁祝》讓我陶醉

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞

亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，千里嬋娟，萬(wàn)里無(wú)云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢？當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。

初聽(tīng)梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠(yuǎn)觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個(gè)世界婀娜而至，時(shí)而嘈嘈切切時(shí)而如泣如訴，時(shí)而跌宕時(shí)而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿(mǎn)面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合再聽(tīng)梁祝，在某個(gè)靜謐的夜，樂(lè)曲從CD中流淌出來(lái)，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風(fēng)，靈魂開(kāi)始舞蹈，沒(méi)有憂(yōu)愁沒(méi)有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過(guò)回憶走過(guò)未來(lái)

現(xiàn)在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢(mèng)想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎？指尖的弦在顫動(dòng)，有時(shí)是佳人的微笑，有時(shí)是流浪者的愁腸百轉(zhuǎn)，有時(shí)是夕陽(yáng)近黃昏的無(wú)奈，閉上眼，千絲萬(wàn)縷織成一網(wǎng)情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠(yuǎn)，這是一泓永遠(yuǎn)的泉，我醉在其中。

我想知道思緒中有多少道網(wǎng)，網(wǎng)羅了我全部的夢(mèng)想，無(wú)論是華麗的網(wǎng)，樸素的網(wǎng)，空虛的網(wǎng)，真實(shí)的網(wǎng)，我都無(wú)力掙脫，只能在網(wǎng)中用指尖撫著網(wǎng)絡(luò)，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

點(diǎn)評(píng)：這篇佳作的第一個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言的老練。作為初中生，作者的語(yǔ)言功底令做教師的也自嘆弗如。排偶的運(yùn)用，絕妙的比喻，詞語(yǔ)選配的精致，引語(yǔ)的點(diǎn)化，段落的勻稱(chēng)，以及用詞的避復(fù)，都十分老到。這樣的文章，若無(wú)豐厚的藝術(shù)素養(yǎng)，是無(wú)法一揮而就的。第二個(gè)特點(diǎn)是情感的真實(shí)。在西湖畔初聽(tīng)梁祝，淚流滿(mǎn)面；在某個(gè)靜謐的夜再聽(tīng)梁祝，靈魂隨著思潮飄舞；現(xiàn)在彈奏梁祝，編織夢(mèng)想，醉在其中。聽(tīng)的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我們還可以從文章的構(gòu)思以及超過(guò)600字以后的篇末抒情，看出該考生作文時(shí)的從容和激情。文章是一篇相當(dāng)溫馨、動(dòng)人，有著個(gè)人化感受的佳作。

〖單元同步練習(xí)

第一部分：

1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A、啜泣（chu峔plain）悲?。╞匼plaini）盡管（j孿plainn）愛(ài)憎（z圽plainn）

B、篩選（sh乮）薄霧（b嶾plain）顫動(dòng)（zh刵）愛(ài)慕（m擻plain）

C、序跋（b俓plain）奄奄待盡（y乗plainn）攀附（p乗plainn）繞圈子（r刓plaino）

D、糟粕（p怽plain）陰霾（m俓plaini）頭銜（xu俓plainn）堂吉訶德（k嘰plain）

2、選出下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、裝聾作啞 周密構(gòu)思 放棄企圖 再接再厲

B、融會(huì)貫通 丟人顯眼 于心不忍 出人投地

C、建筑雕刻 孤陋寡聞 反反傳統(tǒng) 鴉雀無(wú)聲

D、外界刺激 橫遭摧殘 陰晴圓缺 富麗堂皇

3、下列各句中加紅的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、蘇州園林假山的堆砌，巧奪天工，令人嘆為觀止。

B、開(kāi)始我看得頭頭是道，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮。

C、我剛接到請(qǐng)柬，成不不速之客，讓你久等了。

D、青年學(xué)生胸懷大志，好高騖遠(yuǎn)，為中華再一次騰飛而努力。

4、對(duì)下列句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣甜美。（比喻）

B。大小的島擁抱著，依偎著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（擬人）

C。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復(fù)，擬人）

D。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（擬人）

5、下列句子有病句的一項(xiàng)是（）

A、書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

B、改革下放20年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。

C、這里的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。

D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

6、下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是（）

不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，；不是所有的順從都表達(dá)虔敬，；不是所有的順利都表達(dá)成功。

①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡

②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛

③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定

④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸

A。③②①④ B。①③②④ C。②③①④ D。④③①②

7、仿照下列格式，寫(xiě)出類(lèi)似成語(yǔ)。（前……后……）

例：前仆后繼、、、、。

8、填空：

⑴羅曼·羅蘭是 國(guó)文學(xué)家，他的《名人傳》中所描述的三個(gè)人是、、。

⑵填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：

我們現(xiàn)在閱讀莎士比亞的著作，觀賞莎士比亞的戲劇，是原文或譯文，有著和幾百年前英國(guó)的讀者觀眾相似的情感共鳴。

第二部分：

（一）一人向隅，滿(mǎn)座為之不歡，感情易傳染。基于感情的審美觀也易傳染，楊貴妃的肥胖進(jìn)入了周肪的畫(huà)圖。審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。毫無(wú)異議，古老中國(guó)的藝術(shù)傳統(tǒng)無(wú)限豐富，但哪一時(shí)代哪種風(fēng)格能代表傳統(tǒng)呢？歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強(qiáng)勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)新生。近親婚姻導(dǎo)致衰頹，每次異種的引入才促使新品種、新生命的誕生。都經(jīng)歷過(guò)孤陋寡聞的時(shí)代，引進(jìn)外國(guó)藝術(shù)是新鮮事，但外國(guó)傳統(tǒng)猶如中國(guó)傳統(tǒng)，都是在反傳統(tǒng)中積累形成的，要識(shí)別精華與糟粕并不容易，取哪樣的經(jīng)呢？往往深入寶山空手回，還自以為是地妄想將西方現(xiàn)代藝術(shù)一腳踢死，對(duì)吸取西方現(xiàn)代藝術(shù)起了絆腳石的作用。

現(xiàn)代中國(guó)人同古代中國(guó)人有距離，現(xiàn)代中國(guó)人同現(xiàn)代外國(guó)人也有距離，但哪種距離更遙遠(yuǎn)？須根據(jù)不同情況具體分析，但肯定一點(diǎn)：現(xiàn)代中國(guó)人同現(xiàn)代外國(guó)人之間的距離將愈來(lái)愈縮小，感情的傳染愈來(lái)愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來(lái)愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。包括建筑、雕刻、繪畫(huà)的《西方現(xiàn)代藝術(shù)流派書(shū)系》的出版正是時(shí)代潮流的產(chǎn)物，并又促進(jìn)了潮流的正向發(fā)展，因在宏觀中，在比較中，提高了人們的識(shí)別力，不識(shí)貨，貨比貨。

人情的共性絕不會(huì)埋沒(méi)藝術(shù)的個(gè)性，正因物質(zhì)生活太相似了，人們珍視獨(dú)特的精神享受，追求奇花異草。獵奇亦是新鮮，但是短暫的，絕非藝術(shù)創(chuàng)作。保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長(zhǎng)。

9、“反傳統(tǒng)”“反反傳統(tǒng)”“反反反傳統(tǒng)”均是動(dòng)賓短語(yǔ)，請(qǐng)分別畫(huà)出各自的動(dòng)詞和賓語(yǔ)。

10、文中第一段中畫(huà)線(xiàn)的句子是設(shè)問(wèn)句還是反問(wèn)句？核心內(nèi)容是什么？

11、楊貴妃是哪個(gè)時(shí)代的人？劉姥姥是從哪個(gè)作品走出來(lái)？

12、選段最后一句話(huà)（劃線(xiàn)句）講了一個(gè)怎樣的道理？

13、簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)，在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣才能做到“永遠(yuǎn)新生”？

（二）理性的閱讀

世間許多事情都是經(jīng)過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)才會(huì)上升到一定的層次，讀書(shū)也不例外。對(duì)于讀書(shū)，人們說(shuō)得最多的話(huà)題不外乎多讀、勤讀。多讀、勤讀固然能夠?qū)W到一些知識(shí)，但是讀書(shū)倘若能夠“深”入書(shū)中，即使讀的書(shū)數(shù)量不是很多，也能?chē)L到讀書(shū)的滋味，瓴悟到更多的道理。這就需要克服隨意性，多一些理性。

隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)籍的數(shù)量不斷增多，在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到引起自己閱讀興趣又有閱讀價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。一位學(xué)者把讀書(shū)的藝術(shù)概括為不讀的藝術(shù)，理由是：“書(shū)為無(wú)限，生命有限；以有限應(yīng)無(wú)限，只能采用此策?！彼^“不讀”，實(shí)際上就是要有選擇地閱讀，多讀經(jīng)典著作，少讀甚至不讀流行作品，更不用說(shuō)那些粗制濫造的文字垃圾。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上，猶如在琳瑯滿(mǎn)目的貨架上，就看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象，恰恰也能標(biāo)明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神境界映照得一清二楚。

同是一本書(shū)，有的人讀后沒(méi)有留下什么印象，時(shí)間久了，腦海中只剩下一片空白；而有的人讀后，不僅能記住書(shū)中的內(nèi)容，甚至能背誦出精彩的語(yǔ)句，更能談出自己對(duì)這本書(shū)的看法。讀書(shū)的這種差異，就在于讀書(shū)者是用眼讀還是用心去讀?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇谩靶摹遍喿x，正在于讀書(shū)的同時(shí)也伴隨著不斷的思考。

記得楊絳先生曾把讀書(shū)比作串門(mén)。串門(mén)總要有進(jìn)有出，讀書(shū)也如此。認(rèn)真地讀一本書(shū)，就會(huì)情不自禁地進(jìn)入到一種環(huán)境之中；情感隨著書(shū)中情節(jié)的變化而起伏，思想沿著作者的思路向前發(fā)展。讀書(shū)不僅應(yīng)該能夠讀進(jìn)去，重要的是能跳出書(shū)外，靜觀默想，分析對(duì)比，理清哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這樣的閱讀會(huì)使人從欣賞水平到修養(yǎng)都得到提高。不讀“死”書(shū)，意為不去讀那些毫無(wú)生氣的書(shū)；不死讀書(shū)，還在于不可盡信書(shū)，而要有主見(jiàn)。理性的閱讀會(huì)引導(dǎo)人們?cè)谥R(shí)的臺(tái)階上攀得更高。

14。讀了這篇文章，你認(rèn)為作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？

15。文章圍繞主要觀點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，它們分別闡述了什么？

①

②

③

16。文中說(shuō)“楊絳先生曾把讀書(shū)比作串門(mén)”，“串門(mén)總要有進(jìn)有出”。這里的“進(jìn)”和“出”分別指什么？

“進(jìn)”是指：

“出”是指：

17。就本文提出的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)効捶āＹ澩c否都要說(shuō)出自己的理由。

（三）①如何才能讓人講誠(chéng)信？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，誠(chéng)信也要兩手抓。

②一手就是靠法律法規(guī)。誠(chéng)信，首先應(yīng)是一種制度建設(shè)。如無(wú)法律法規(guī)加以規(guī)范和約束，誠(chéng)信難以實(shí)現(xiàn)?！胺ㄕ?，國(guó)家所以布大信于天下也?！敝v誠(chéng)信，就要講法治。講法治，靠制度，靠監(jiān)管，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，誠(chéng)信建設(shè)就有了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

③然而，僅僅依靠剛性的約束，誠(chéng)信不一定能夠得到完全的保障。門(mén)雖有鎖，依然有失盜之事；廠(chǎng)雖有紀(jì)，依然有違紀(jì)之人；國(guó)雖有法，依然有犯法之徒。這說(shuō)明，法律法規(guī)也不是萬(wàn)能的，也有其局限性。即便是監(jiān)管制度十分嚴(yán)格的國(guó)家，不照樣還是出了欺詐丑聞嗎？這就啟發(fā)我們，誠(chéng)信建設(shè)還要抓另一手，就是抓道德、抓修養(yǎng)、抓教育。誠(chéng)信的深層基礎(chǔ)在道德。道德是無(wú)形的手，是依著信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)發(fā)生作用的?！暗啦煌?，不相為謀”、“道不行，乘桴（注：在水上行駛的小筏子）浮于?！保f(shuō)的都是一定的人生觀、世界觀在起著作用。修者，善也。修養(yǎng)，是靠在社會(huì)生活實(shí)踐過(guò)程中鍛煉和培養(yǎng)的。道德與修養(yǎng)都離不開(kāi)教育，而教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不可能畢其功于一役。因此，教育必須立足于恒久，必須超越教育或再教育過(guò)程中的“蜜月效應(yīng)”，力爭(zhēng)發(fā)揮出長(zhǎng)期效應(yīng)，使人內(nèi)心生出自我約束力，不斷克服人性中背離社會(huì)道德準(zhǔn)則、背離人民利益的一己之欲，使人成為一個(gè)人格健全、全面發(fā)展的人，使社會(huì)成為一個(gè)和諧發(fā)展的共同體。

④誠(chéng)信建設(shè)的兩只手，相輔相成、相得益彰。記得一位作家在一篇文章中曾講過(guò)這樣一句話(huà)：“道德，可以而且應(yīng)該走在規(guī)章制度的前頭?！闭\(chéng)哉斯言！同樣的，規(guī)章制度的約束又可以不斷地促進(jìn)人們的道德和修養(yǎng)水平的提高。相信在完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，只要兩手并舉，鍥而不舍，我們的誠(chéng)信大廈就一定能逐步矗立起來(lái)。

18、要想讓人們講誠(chéng)信，要從哪些方面抓起？

19、對(duì)下列語(yǔ)句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、法者，國(guó)家所以布大信于天下也。

法律法規(guī)，是國(guó)家用來(lái)向天下人宣告最大誠(chéng)信的。

B、道不同，不相為謀。

信仰，志趣不同，不能與其商量大事。

C、道不行，乘桴浮于海。

道路不好走，就坐著小筏子在海上漂浮。

D、誠(chéng)哉斯言。

這話(huà)的確（不錯(cuò)）啊。

20、第③段中所說(shuō)的“蜜月效應(yīng)？是指（）

A、短期效應(yīng) B、長(zhǎng)期效應(yīng) C、情感效應(yīng) D、約束效應(yīng)

21、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)第④段中“誠(chéng)信建設(shè)的兩只手，相輔相成，相得益彰”的理解（不能照抄原文）。

第三部分：寫(xiě)作

讀下面材料，按要求作文。

自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置，到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置；在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨……

請(qǐng)以“位置”為作文話(huà)題寫(xiě)篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于600字。

（參考答案：

1。C

2。B

3。A

4。D

5。B

6。C

7。前呼后擁、前仰后合、前瞻后顧、前倨后恭

8。

⑴法、米開(kāi)郎琪羅、貝多芬、列夫·托爾斯泰

⑵或者、不論、也

9、反傳統(tǒng)（“反”為動(dòng)詞；“傳統(tǒng)”為賓語(yǔ)）；反反傳統(tǒng)（“反”為動(dòng)詞；“反傳統(tǒng)”為賓語(yǔ)）；反反反傳統(tǒng)（“反”為動(dòng)詞；“反反傳統(tǒng)”為賓語(yǔ)）

10、是反問(wèn)句。核心內(nèi)容是：任何一個(gè)時(shí)代一種風(fēng)格的藝術(shù)都不能代表傳統(tǒng)。

11、唐朝、《紅樓夢(mèng)》

12、“孝子”只知死守傳統(tǒng)，死搶現(xiàn)成，不知變通，不知天外有天，顯得孤陋寡聞，盲目排外，毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)可言；“浪子”不守傳統(tǒng)，全然拋棄傳統(tǒng)，一味盲目寵愛(ài)，精華糟粕不加區(qū)別，照單全收，沒(méi)有自己的一點(diǎn)東西，沒(méi)有自己的一點(diǎn)創(chuàng)新；“回頭浪子”則是既收外又守內(nèi)，對(duì)外來(lái)品有所舍，有所取，對(duì)傳統(tǒng)有所繼承，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。

13、立足傳統(tǒng)，并不斷反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)；立足自身，借鑒他人，取優(yōu)舍劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。惟有如此，方可由舊出新，由今生久。

14。閱讀要克服隨意性，多一些理性。（要理性的閱讀）（理性的閱讀會(huì)引導(dǎo)人們?cè)谥R(shí)的臺(tái)階上攀得更高）

15。要有選擇地閱讀、讀書(shū)的同時(shí)也伴隨著不斷的思考（要用心去讀書(shū)）、讀書(shū)要讀進(jìn)去，跳出來(lái)。

16。“情不自禁地進(jìn)入到一種環(huán)境之中；情感隨著書(shū)中情節(jié)的變化而起伏，思想沿著作者的思路向前發(fā)展”、“跳出書(shū)外，靜觀默想，分析對(duì)比，理清哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。”

17。略

18、從兩個(gè)方面抓起，一方面是抓法律法規(guī)，一方面是抓道德、修養(yǎng)、教育。（能答出這兩個(gè)方面即可）

19、C20、A21、道德修養(yǎng)的養(yǎng)成會(huì)使人們內(nèi)心產(chǎn)生自我約束力，自覺(jué)遵守法規(guī)；而法律法規(guī)的約束又可以促進(jìn)人們道德修養(yǎng)水平的提高。）

第二篇：語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷

語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

lǜ

pàn

dù

dào zào

過(guò)（）（）斷（）子（）竊（）音

二、多音字組詞。

cánɡ（）diào（）cháo（）

藏 調(diào) 朝

zànɡ（）tiáo（）zhāo（）

三、組詞。

肺（）夾（）藕（）沛（）

矮（）嫌（）胎（）粘（）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬(wàn)（）

藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動(dòng) 來(lái)無(wú)影去無(wú)（）

五、選詞填空。

突然 果然 居然 仍然

1、天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（）冒雨前進(jìn)。

2、夜深了，博物館里（）傳出了急促的報(bào)警聲。

3、氣象預(yù)報(bào)員說(shuō)：“今天有雨”。到了下午三點(diǎn)鐘，（）下起雨來(lái)。

4、我們?cè)谧约业暮笤夯牡乩锓N了花生，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。

六、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對(duì)； B柔和； C軟弱； D容易被感動(dòng)或動(dòng)搖。

1、老師的話(huà)語(yǔ)像春天里的柳條一樣柔軟。（）

2、我的同桌總是欺軟怕硬。（）

3、他媽媽是個(gè)耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應(yīng)讓他去參加電腦培訓(xùn)班。（）

七、判斷句子的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）

2、齒鯨主要吃蝦和小魚(yú)。（）

3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）

4、松鼠喜歡下水。（）

5、松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（）

6、“變色玻璃”能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用。（）

八、修改病句。

1、鯨的后肢經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，終于變化了。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚(yú)類(lèi)。

3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。

4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，（馴 訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯 驕）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲（瓏 攏）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子（坐

座）著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

1、把文段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

寫(xiě)近義詞： 敏捷（）美麗（）

寫(xiě)反義詞： 漂亮（）喜歡（）

3、松鼠常吃的是：__________________，所以它不是________動(dòng)物。

4、“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物”，請(qǐng)用“～～～～”劃出描寫(xiě)它的外貌的語(yǔ)句。

5、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸呢？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

6、這一段話(huà)主要講了什么？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

十、作文。

提示：可以選擇一種動(dòng)物或一種物品來(lái)寫(xiě)，想一想從哪些方面、按怎樣的順序來(lái)介紹，看能用上哪些說(shuō)明的方法，題目自定。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷

答 案

四、無(wú)、來(lái)、物、千；絲、凈、不、蹤。

五、1、仍然；

2、突然；

3、果然；

4、居然。

六、1、B；

2、C；

3、D。

七、1√；2×；3×；4×；5√；6√。

八、1、“變化”改為“退化”；

2、“呼氣”改為“呼吸”；

3、“陳舊”改為“陳列”；

4、“阻止”改為“阻擋”。

九、1、劃去：訓(xùn)、驕、攏、座。

2、靈敏、漂亮；丑陋、討厭。

3、杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗；肉食。

4、它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

5、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

6、松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴

良，很討人喜歡。

第三篇：語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷

一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)(共9分)

1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

2.折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無(wú)題》)

4.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)

5蘇軾在《明月幾時(shí)有》中由己推人，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的心胸和情懷的一句是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”

6..我國(guó)古代詩(shī)詞家借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)離愁時(shí)，或?qū)懗钪?，或?qū)懗钪L(zhǎng)，或?qū)懗钪啵驅(qū)憫僦孛浜芏?，?qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的表現(xiàn)“愁”的詩(shī)詞。

答：李白《遠(yuǎn)離別》：“海水直下萬(wàn)里深，誰(shuí)人不言此愁古”;李清照《武陵春》：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(共26分)

7.請(qǐng)將下面的句子準(zhǔn)確規(guī)范美觀地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。(2分)

少壯不努力 老大徒傷悲

8.下列加點(diǎn)的字音字形都有誤的一項(xiàng)是(A)(3分)

A.幼雉(zhì)琨(kūn)鵬 吞噬(shì)篦(bì)美

B.挑釁(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔(tái)蘚

C.霧靄(ǎi)遷徙(xǐ)蹼鷸(yù)頸雉(zhì)

D.懲(chéng)罰 秤砣(tuó)哂(shěn)笑 諾(nu)言

(解析：“幼雉”的“稚”、“琨 鵬”的“鯤”、“篦美”的“媲”。)

9.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造每個(gè)事物以及我們身體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律。

B.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，……

C.“不”。他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)：“這是一只旅鼠。”

D.在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。

10.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(3分)

A.人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是大相徑庭。

B.站在羅布泊邊緣，你看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。

C.我雖然沒(méi)有對(duì)旅鼠進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，我知道的這些只不過(guò)是耳聞目睹，…‥

D.11月份南飛的鳥(niǎo)群，高高在上地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

(解析：A用“相形見(jiàn)絀”替換;C用“道聽(tīng)途說(shuō)”替換;D用“目空一切”替換)

11.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。(D)(3分)

A、我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿(mǎn)目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。

B、搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。

C、要是一篇文章里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

D、除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。

(分析A“無(wú)不使人”與前句的主語(yǔ)不一致。B“節(jié)奏”“讓人看得”主謂不搭配。C“文字”放在“即使”后面。)

12.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(E)(3分)

A.《敬畏自然》從總體上理性地思考人與自然的關(guān)系，提倡一種新的理念：敬畏自然就是敬畏我們自己。

B.《羅布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被破壞。

C.《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類(lèi)提出警告。

D.《大雁歸來(lái)》涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿(mǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的倫理觀念。

E.《喂一一出來(lái)》以真實(shí)的故事警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。

(解析：E.是虛構(gòu)的故事警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。)

13.綜合性學(xué)習(xí)。(9分)

2011年8月天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器的成功發(fā)射，標(biāo)志中國(guó)人走向太空又邁出了堅(jiān)實(shí)而重要的一步，激發(fā)了當(dāng)代中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，某實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了在學(xué)生中進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的普及，擬定在“國(guó)家科普日”開(kāi)展“走進(jìn)航天英雄，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”為主題的科海泛舟活動(dòng)，請(qǐng)加入活動(dòng)籌備團(tuán)隊(duì)并完成下列任務(wù)。

⑴你學(xué)校的委派去邀請(qǐng)航天英雄楊利偉到校參加活動(dòng)并作報(bào)告，你應(yīng)該怎么說(shuō)?(3分)

答：楊利偉叔叔：您好!我是某實(shí)驗(yàn)中學(xué)科海泛舟活動(dòng)籌備團(tuán)隊(duì)的成員，我們學(xué)校準(zhǔn)備在“國(guó)家科普日”開(kāi)展“走進(jìn)航天英雄，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”為主題的活動(dòng)，特邀請(qǐng)你參加并為師生作報(bào)告，好嗎?

⑵航天英雄楊利偉來(lái)到學(xué)校作了精彩的報(bào)告，受到師生的熱烈歡迎，報(bào)告會(huì)結(jié)束后，你作為校報(bào)記者，如何介紹自己并采訪(fǎng)楊利偉?(可設(shè)計(jì)2個(gè)問(wèn)題)(4分)

答：①楊利偉叔叔：您好!我是校報(bào)記者×××，歡迎您到我們學(xué)校指導(dǎo)科普活動(dòng)，感謝你為我們作得精彩報(bào)告，我想采訪(fǎng)一下您好嗎?

②A當(dāng)你在太空向世界展示五星紅旗的時(shí)候，是什么心情?B作為我國(guó)第一代航天員，您對(duì)我們中學(xué)生的希望是什么?

⑶中國(guó)自古就有飛天的夢(mèng)想，請(qǐng)問(wèn)這一飛天夢(mèng)源于哪個(gè)神話(huà)傳說(shuō)?

答：《嫦娥奔月》。(2分)

三、淺層閱讀理解(共35分)

(一)品讀李煜的《相見(jiàn)歡》，完成14～15題。(6分)

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

14.“寂寞梧桐深院鎖清秋”一句中的“鎖”很傳神，請(qǐng)你賞析一下。(2分)

答：一個(gè)“鎖”字，下得好重，使人不由得想起枷鎖、鐐銬!“鎖”既突出滿(mǎn)院秋意之“死”，也巧妙透出當(dāng)時(shí)詞人之“思”——秋意被鎖，不正是自己遭禁?如此，真是囚人之臆，方出囚人之語(yǔ)。

15.這首詞表現(xiàn)了李煜怎樣的情感?(2分)

答：此詞所表現(xiàn)的則應(yīng)當(dāng)是他離鄉(xiāng)去國(guó)的錐心愴痛。

(二)閱讀哲理小品文《門(mén)》，完成16~17題。(6分)

門(mén)是家的保護(hù)神，沒(méi)有門(mén)的家不可能是一個(gè)完整的家。

對(duì)于偷竊高手而言，門(mén)絲毫發(fā)揮不了作用。對(duì)于普羅大眾，門(mén)是心理屏障。有門(mén)有家，再簡(jiǎn)陋也安全舒適。沒(méi)有門(mén)的家，再富貴也必將走向破敗。所以，無(wú)論豪宅、蝸居，無(wú)論貧賤、富貴，必有一扇門(mén)，或華麗，或平實(shí)。可門(mén)承擔(dān)著保護(hù)人們安全同時(shí)，也隔絕了人們的心靈交流。許是城市人都缺乏安全感，城市人總喜歡把自己關(guān)在鋼筋水泥的大籠子尋找安全感?？珊闷嫘目傄芍鴥?nèi)心，于是，每個(gè)門(mén)都裝了“貓眼”，從那么一個(gè)小孔去了解世界。窺探鄰居的生活秘密。

現(xiàn)實(shí)的門(mén)固然安全，但過(guò)于封閉。倘若人人都給自己內(nèi)心裝上一扇門(mén)，只留一個(gè)小孔，那世界多么可怕，多么沉悶!

16.文中的“貓眼”什么意思?(2分)

答：城市人為了安全而又能滿(mǎn)足好奇心裝在門(mén)上裝的一種小型光學(xué)儀器，便于享受安全的同時(shí)用敏銳的眼光觀察戶(hù)外情況。

17.聯(lián)系自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创钪械摹伴T(mén)”。(4分)

答：生活中的“門(mén)”是家的保護(hù)神，門(mén)可以讓每個(gè)家有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性。門(mén)是心理屏障。盡管對(duì)偷竊高手而言，門(mén)絲毫發(fā)揮不了作用，但有門(mén)的家，讓人內(nèi)心感到安全舒適。當(dāng)然如果過(guò)分缺乏安全感而把門(mén)關(guān)得太緊，就隔絕了人們的心靈交流，讓人孤獨(dú)壓抑。所以在生活中要多多打開(kāi)心門(mén)。(意思相近即可)

(三)閱讀《祖國(guó)的大豆》，完成18~19題。(8分)

大豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，用途很廣?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白質(zhì)19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質(zhì)。從蛋白質(zhì)的含量來(lái)看，② 0.5公斤大豆相當(dāng)于1公斤牛肉，2公斤多豬肉，或6公斤水質(zhì)牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”?，F(xiàn)在，用大豆可以加工成100多種主、副食品。經(jīng)過(guò)加工的豆制品，90%以上的蛋白質(zhì)都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被消化吸收，是我國(guó)人民很喜歡吃的傳統(tǒng)食品。

大豆還是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋蘇軾寫(xiě)的《物類(lèi)相感志》里說(shuō)：“豆油煎豆腐，有味?！边@是我國(guó)食用豆油的最早記載。我國(guó)是世界上生產(chǎn)豆油最早和最多的國(guó)家之一。

18.文段中許多地方用了數(shù)據(jù)說(shuō)明，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答畫(huà)橫線(xiàn)處的數(shù)據(jù)分別說(shuō)明什么?(4分)

答①說(shuō)明大豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。② 說(shuō)明大豆的蛋白質(zhì)含量高。

19.短文第二段引用蘇軾《物類(lèi)相感志》里的話(huà)，是為了說(shuō)明什么?(4分)

答：說(shuō)明我國(guó)人民很早就食用豆油。

(四)閱讀下面文言文，完成20~24題。(15分)

(甲)若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山之間四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！讯﹃?yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

(乙)修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

夫宣上③恩德，以與民共樂(lè)，刺史④之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

【注】①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代稱(chēng)知州。寫(xiě)此文時(shí)，作者為滁州知州。

20.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。(4分)

①佳木秀而繁陰。秀：(滋長(zhǎng))②遂書(shū)以名其亭焉。名：(命名)

21.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

①人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

答：游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

②乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。

答：于是經(jīng)常同滁州人(在這里)抬頭望山，低頭聽(tīng)泉水聲。

22.乙文中，作者為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”?(用文中詞語(yǔ)回答)(2分)

答：樂(lè)其歲物之豐成;安此豐年之樂(lè)

23.甲、乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想?(3分)

答：與民共樂(lè)(或：與民同樂(lè))

24.簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在景物描寫(xiě)方法上的異同。(4分)

答：同：兩文都善于抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，筆墨傳神。甲文以“香”言春，以“繁”狀夏，以“潔”喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨帖。乙文以“掇幽芳”言春，以“蔭喬木”指夏，以“風(fēng)霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，狀難寫(xiě)之景如在目前。異：乙文用散句描寫(xiě)。甲文則多用對(duì)偶句，句式變化，錯(cuò)落有致;且巧用虛詞“而”“也”，增添了回環(huán)詠嘆的意味。

四、深層閱讀賞析 閱讀《天窗》完成25~29題。(共20分)

天 窗

江南月

(1)老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線(xiàn)不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

(2)夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線(xiàn)放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿(mǎn)了我幼年幻想的心域。

(3)因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。

(4)江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。

(5)仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

(6)記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

(7)“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。(選自《都市文萃》2010年第6期，有刪改)

25.文章圍繞“天窗”飽含深情的回憶了兒時(shí)哪幾件關(guān)于母親對(duì)我傾注無(wú)限愛(ài)意的往事?試用簡(jiǎn)潔的文字歸納。(4分)

答：母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出四點(diǎn)，意對(duì)即可)

26.本文的語(yǔ)言平淡而有味，用心品味，如詩(shī)的情懷如清泉汩汩流出。相信自己對(duì)文字的敏感能力，按要求品析文中兩處畫(huà)線(xiàn)句!(5分)

(1)試著賞析下面句子。(3分)

嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。

答：用通感(或比喻)的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地(1分)表現(xiàn)了母親所講故事的美妙和我聽(tīng)故事時(shí)的沉醉(1分)?；颍哼\(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美;用動(dòng)詞搖曳傳神且富于動(dòng)感，寫(xiě)出了我心里的沉醉。

(2)說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。(2分)

走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。

答：人生路上坎坷挫折在所難免，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的低落情緒。(2分，一點(diǎn)一分，意對(duì)即可)

27.美目傳情，而題目是文章的眼睛，故文章的題目常常有不可忽視的作用，相信你對(duì)本文以“天窗”為題的作用也會(huì)有自己獨(dú)特的看法，請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。(4分)

答：以天窗為題，①交待寫(xiě)作對(duì)象，②作為線(xiàn)索貫穿全文;③天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(一點(diǎn)一分意對(duì)即可)

28下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(A)(3分)

A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多失落與感傷。

B.第(2)段選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

C.第(3)段“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀之情。

29.文章結(jié)尾寫(xiě)“不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，是啊，人生難免在不期遇間闖進(jìn)一處陰暗的角落，那么在看似無(wú)路可走的時(shí)候突然降臨的關(guān)愛(ài)與援助就無(wú)異于“天窗”的作用。下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)從中選擇一部并簡(jiǎn)要敘述相關(guān)的事例。(4分)

《童年》 《西游記》 《名人傳》 《朝花夕拾》

名著：《 》(1分)

事例簡(jiǎn)述：答：示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《西游記》里的孫悟空看似沒(méi)有煩惱，但無(wú)窮無(wú)盡的妖魔鬼怪魑魅魍魎致使筋疲力盡時(shí)是菩薩是師傅成為他戰(zhàn)勝困難的信念和力量。

示例三：《名人傳》貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。

示例四：《朝花夕拾》序里交代寫(xiě)作目的就是以曾經(jīng)的童年美好和無(wú)間友情來(lái)排遣寫(xiě)作時(shí)所處的紛繁時(shí)事，打開(kāi)心靈之窗，最終走出困境，成就一代文豪一代大師。(3分)

五、作文(60分)

閱讀下面兩材料，請(qǐng)任選一題，根據(jù)要求作文。

(一)美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬(wàn)美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂(lè)此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無(wú)怨言。子女們?cè)诮邮苣笎?ài)的同時(shí)，不知不覺(jué)之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實(shí)，不管是母愛(ài)、父愛(ài)，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛(ài)，都無(wú)法簡(jiǎn)單地用金錢(qián)來(lái)衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。

請(qǐng)以“珍惜 ”為題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

(二)聲音無(wú)處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ);生活中的歌聲書(shū)聲，笑聲哭聲，來(lái)自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……

請(qǐng)你以“ 的聲音”為題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇600宇左右的文章。

(三)要求：①補(bǔ)充完整題目。②材料典型感人，善于運(yùn)用多種表達(dá)方式

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷

給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)近義詞：

1、聽(tīng)了他的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)。（）

2、碰巧他也來(lái)了，我不用再去找他了。（）

3、大家都是街坊，要和睦相處。（）

4、我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了。（）

5、做了這件傻事，我真的很后悔。（）

6、我早就提醒你了，有這個(gè)結(jié)果還算好了。（）

7、怎么會(huì)發(fā)上這么奇怪的事情呢？（）

8、你猜猜誰(shuí)的本領(lǐng)的最大？（）

9、小牛很孤單，希望有人來(lái)陪他。（）

10、賣(mài)火柴的小女孩的身世真悲慘。（）

11、我的爸爸是橋梁專(zhuān)家。（）

12、這道題我不會(huì)做，誰(shuí)來(lái)幫助我呢？（）

13、不要害怕，有我在。（）

14、快使勁，繩子過(guò)去了。（）

15、我和媽媽是一對(duì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)伙伴。（）

16、他審視了半天，還是無(wú)法判斷真?zhèn)巍＃ǎǎ?/p>

17、你這個(gè)孩子呀，還真需要好好教導(dǎo)。（）

18、“聽(tīng)我的吩咐，讓他進(jìn)來(lái)?！豹{子王說(shuō)。（）

19、你知道嗎？我打消了我對(duì)你的信任。（）

20、這次召集大家到來(lái)，有重要事情商量。（）

21、你說(shuō)的果然沒(méi)錯(cuò)。（）

22、我想的句子受到了媽媽的稱(chēng)贊。（）

反義詞

接受——拒絕 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)——松松垮垮悲慘——幸福 愈合——開(kāi)裂 有名——無(wú)名 離開(kāi)——回歸 嚴(yán)肅——隨和 熟悉——生疏 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 果然——居然 稱(chēng)贊——批評(píng)

寫(xiě)出下面詞的反義詞：

接受——()結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)——（）悲慘——()嚴(yán)肅——()熟悉——()認(rèn)認(rèn)真真——()愈合——()有名——()離開(kāi)——()果然——()稱(chēng)贊——()

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷

2008~2009學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)：成績(jī)：?別忘端端正正寫(xiě)字哦。寫(xiě)字分（+2分）

一、讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)好詞語(yǔ)。（15分）

nìjìnɡpiě xiàqiánbaixiázhǎipínɡ h?nɡQuán h?nɡyìnɡch?umiǎnhuáizhàngp?nɡxùnfúYīngwǔjiāoshuǐzhāntiēchùjiāochǒul?u

二、詞匯積累。（15分）

1、不安不倦眾生找找規(guī)律，我能再寫(xiě)三個(gè)這樣的成語(yǔ)：、、。

2、食要好深多牙嘴愛(ài)不請(qǐng)你選擇一個(gè)成語(yǔ)結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一句話(huà)：

三、熟讀課文，掌握內(nèi)容。（20分）

1、著有《”之稱(chēng)，但他不追求那種被人眾星捧月般的，寧愿一個(gè)人靜靜思考。霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的，更因?yàn)樗且粋€(gè)的。他的和的深深地感動(dòng)了大眾。

2、一本男孩子必讀的書(shū)在“我”家三代相傳這本書(shū)是英國(guó)作家 《》，我們也和作者一樣非常喜歡讀這本書(shū)，因?yàn)檫@是一本讓我們

學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)的好書(shū)。我還記住了書(shū)中的一句名言：“?！?/p>

3、《生命的林子》一課中的方丈循循善誘，告訴玄奘：“一個(gè)想要成才的人是”在文章中那“森林”指的是，同時(shí)結(jié)合這句富有哲理的話(huà)說(shuō)說(shuō)班集體和你的關(guān)系：。

四、練習(xí)修改。（8分）

“文章不厭百回改”，老舍先生告訴我們一個(gè)寫(xiě)作中的竅門(mén)，那就是一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要。馬小跳昨天寫(xiě)了一段話(huà)，你來(lái)幫他修改修改：在六年的小學(xué)生活中，我利用課余時(shí)間讀了許多不少的書(shū)，其中最喜歡讀的是“上下五千年”。我寫(xiě)的一遍讀后感參加了今年學(xué)校舉辦的迎《六一》作文比塞，獲得了一等獎(jiǎng)的好評(píng)。獎(jiǎng)品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

五、展示閱讀欣賞能力。

(一)《小草和大樹(shù)）節(jié)選（22分）她們的路走對(duì)了，她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)的向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！一年后，夏洛蒂的《》出版

了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)

《》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)（tuō yǐng ?r chū）震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

1、按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填寫(xiě)。（5分）

2、“她們的路走對(duì)了！”中的“她們的路”是指2分）

3、文中的“小草”是指?！肮鸸谠?shī)人”稱(chēng)之為“小草”的原因是（3分）

4、“小草”澆灌成“大樹(shù)”，“大樹(shù)”具體體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出。（2分）

5、仔細(xì)讀讀本段話(huà)中的第一句話(huà)，這句話(huà)作者用的修辭手法，從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅?。從她們身上受到的啟發(fā)有（不少于兩個(gè)方面）：（分）

6、、世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！從事文學(xué)創(chuàng)作的女作家真是太多了，她們是《》。（3分）

6、當(dāng)夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》出版時(shí)，那位曾經(jīng)諷刺挖苦它的桂冠詩(shī)人會(huì)怎么想？會(huì)怎4

么說(shuō)？（不少于50字）☆（分）

二、不能沒(méi)有規(guī)則（20分）

約翰晚上出去，爸爸媽媽規(guī)定，必須10點(diǎn)前回家。但是有一天，約翰后半夜才回來(lái)?；丶視r(shí)怕父母發(fā)現(xiàn)，他就從后窗跳進(jìn)屋子。第二天早上，爸爸見(jiàn)窗下有一張凳子，就把約翰叫起，說(shuō)：“你這樣做是很危險(xiǎn)的，（）怕你會(huì)摔傷，（）怕別人發(fā)現(xiàn)有人在跳窗，就有開(kāi)能開(kāi)槍。在美國(guó)，這是最危險(xiǎn)的?！蹦昀系淖娓敢馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)：“孩子像牛一樣長(zhǎng)得越來(lái)越大，需要的牧場(chǎng)也起來(lái)越大。但不管牧場(chǎng)大小，我們還是要用柵欄將牧場(chǎng)圍起?！?/p>

生活不能沒(méi)有規(guī)則。規(guī)則就是人生的紅綠燈。這看起來(lái)是在限制，實(shí)質(zhì)是在保護(hù)。紅綠燈是城市交通的指揮官。（）沒(méi)有控制，整座城市（）將陷入一片混亂之中。人也一樣，沒(méi)有“紅綠燈“的限制，將會(huì)無(wú)法無(wú)天，闖下下大禍。

中國(guó)世貿(mào)組織首席談判代表龍永圖，一次和幾個(gè)朋友在瑞士公園里散步。上廁所時(shí)，他聽(tīng)到隔間“砰砰”地響，很是納悶。這是怎么回事呢？出來(lái)后，一位女士

3著急地說(shuō)，兒子進(jìn)廁所十幾分鐘都沒(méi)有出來(lái)，她請(qǐng)他幫忙看一下。龍永圖折回到洗手間，推開(kāi)那“砰砰”作響的隔間，見(jiàn)一個(gè)七八歲的小孩子正在弄抽水馬桶，卻怎么也沖不出水，累得滿(mǎn)頭大汗。你看，小孩也懂得上廁所不沖洗違反規(guī)定。尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風(fēng)度、一種文明，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的品格。沒(méi)有這些，人便無(wú)法以社會(huì)上生存和立足。沒(méi)有規(guī)則，社會(huì)也無(wú)法得到和諧與安定。

1．讀了文章后，請(qǐng)你把這句有關(guān)規(guī)則的警句補(bǔ)充完整：（1分）

不以，不能成?！献?/p>

2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）

文中劃線(xiàn)部分，前一個(gè)“紅綠燈”具體指______________________________，后一個(gè)“紅綠燈”是指 __________________________________________。

3．在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）

3．“孩子像牛一樣長(zhǎng)得越來(lái)越大，需要的牧場(chǎng)也起來(lái)越大。但不管牧場(chǎng)大小，我 們還是要用柵欄將牧場(chǎng)圍起?！甭?lián)系上下文，寫(xiě)出這句話(huà)的意思；______________ ___________________________________________________________。（2分）

4．文章先后列舉兩個(gè)事例說(shuō)明道理，第一個(gè)是_______________________________，第二個(gè)是_____________________________________，這正反兩例都說(shuō)明了____________________________。（3分）

5．同學(xué)們，學(xué)習(xí)、生活中處處有規(guī)則。假如生活中沒(méi)有的規(guī)則，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng) 你以《假如生活中沒(méi)有規(guī)則》來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。（8分）

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