第一篇：陽(yáng)光心態(tài)每一天的演講稿

單憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”這四個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)。

“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。(1)勤接觸。為了搞好班級(jí)管理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來(lái)搜集信息。(2)勤表?yè)P(yáng)。俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。

2、細(xì)思。面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來(lái)杜絕?在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3、細(xì)管理。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。

第二篇：+陽(yáng)光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽(yáng)光心態(tài)每一天》心得體會(huì)

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺(tái)下一雙雙眼睛的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)生命的希望。靜靜地翻閱，用心來(lái)聆聽(tīng)他們充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬(wàn)花筒，然而班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，沒(méi)有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時(shí)燃眉之急，卻從不曾是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對(duì)于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來(lái)。

陽(yáng)光心態(tài)，就如每天簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一抹充滿(mǎn)信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠(chéng)懇的談話。人常說(shuō)，每個(gè)孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽(yáng)光雨露的灌溉；在他們的成長(zhǎng)生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽(yáng)光般的溫暖。如果說(shuō)人生就像一次漫長(zhǎng)卻又短暫的旅途，那個(gè)無(wú)法預(yù)見(jiàn)的終點(diǎn)似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛(ài)心、去感動(dòng)教育甚至可以說(shuō)去“征服”我的學(xué)生。但事實(shí)證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書(shū)間，我明白了：心態(tài)也是一種班主任的工作原則，甚至可以說(shuō)是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書(shū)中囊括了在日常教育中，師生之間最常見(jiàn)的沖突與事例，同時(shí)也見(jiàn)招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個(gè)不成熟的個(gè)體，是個(gè)成長(zhǎng)中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對(duì)他們，我們往往會(huì)用大人慣性的思維去評(píng)價(jià)他，會(huì)用社會(huì)倫理道德所描述的規(guī)則來(lái)看待他，事實(shí)上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個(gè)好學(xué)生教的更好，而是將一個(gè)瀕臨“危險(xiǎn)”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個(gè)過(guò)程可想而知是漫長(zhǎng)的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽(yáng)光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個(gè)人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師顧泠沅說(shuō)：教育，有的時(shí)候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽(tīng)老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽(tīng)學(xué)生講在學(xué)習(xí)過(guò)程中的故事，在講述與傾聽(tīng)中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其價(jià)值在于創(chuàng)新。”這句話道出了教育的真諦，也是每一個(gè)教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽(yáng)光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門(mén)科學(xué)，不斷實(shí)驗(yàn)，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)，因時(shí)創(chuàng)新，精益求精。經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽(tīng)話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會(huì)生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，而老師只是對(duì)他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但是在未來(lái)的日子里，他不再認(rèn)真聽(tīng)你的課，對(duì)你所教的這門(mén)科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，你可以夸張地說(shuō)：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說(shuō)話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒(méi)關(guān)系，我們都會(huì)等你。”當(dāng)學(xué)生近來(lái)成績(jī)不佳的時(shí)候，就主動(dòng)詢(xún)問(wèn)：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨?？”學(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個(gè)精美的書(shū)簽，上面寫(xiě)道：曾經(jīng)有一個(gè)叫某某的同學(xué)，上課積極主動(dòng)，解題從不滿(mǎn)足一種解法，獨(dú)特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見(jiàn)到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說(shuō)：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說(shuō)了個(gè)笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個(gè)農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒(méi)了轍，這時(shí)走來(lái)一個(gè)心理學(xué)家，他看著驢子，只見(jiàn)他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時(shí)候教育也是這個(gè)道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識(shí)的眼，一個(gè)自由的點(diǎn)，再加上一種美麗的心境，這是一個(gè)班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門(mén)藝術(shù)，是一幅精美的畫(huà)卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過(guò)自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗(yàn)。《陽(yáng)光心態(tài)每一天》讓我找到了夢(mèng)想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢(mèng)想之旅！

第三篇：陽(yáng)光心態(tài)每一天

《陽(yáng)光心態(tài)每一天》學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)我受益匪淺，我體會(huì)頗多。

一、陽(yáng)光的心態(tài)會(huì)使得班主任自己擁有健康快樂(lè)的一天，更加有利于師生和諧相處，真心溝通。

陽(yáng)光心態(tài)即平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。擁有了這樣的心態(tài)，教師才會(huì)理解，尊重和寬容一切的學(xué)生，就是找到了和學(xué)生交流和溝通的鑰匙。一旦擁有了陽(yáng)光的心態(tài)，我們?cè)谔幚韺W(xué)生的遲到，早退等班主任工作時(shí)，我們會(huì)更加有耐心，更加關(guān)心學(xué)生，也會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尤其是一些學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有自信心，如在老師的鼓勵(lì)下，在班主任的耐心教育下他們會(huì)慢慢好起來(lái)，試問(wèn)，如班主任都急躁，過(guò)度追求完美，不給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又怎能讓學(xué)生成長(zhǎng)呢？只有互相理解互相溝通，以積極的心態(tài)看待學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能師生和諧相處，避免不必要的麻煩。如我班有位男同學(xué)經(jīng)常遲到，有一次，剛好是我早讀，他還是遲到了，我并沒(méi)有把他罰站，而是叫他先進(jìn)了教室早讀，而隔壁班的走廊上卻站了好幾個(gè)遲到的學(xué)生，下課后這位學(xué)生對(duì)我說(shuō)，班主任謝謝你，我保證以后不再遲到了。我其實(shí)是以一種寬容的心來(lái)對(duì)這個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到他看到別的學(xué)生被罰我卻原涼了他，他會(huì)對(duì)比、會(huì)反省自己，其實(shí)有的時(shí)候?qū)捜菀彩墙鉀Q問(wèn)題的一個(gè)好方法。這樣既保持了師生的和諧相處，有讓彼此一天都有個(gè)好心情。

二、擁有陽(yáng)光的心態(tài)，班主任會(huì)更好的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班都免不了有“后進(jìn)生”。只要我們稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不是一開(kāi)始就落后，普遍情況是由于未得到正確引導(dǎo)，而逐漸導(dǎo)致的。作為班主任，我們就要想方設(shè)法轉(zhuǎn)化他們。

這時(shí)我們班主任就要以陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一天，發(fā)脾氣，罵學(xué)生，心急都沒(méi)用。一定要好好分析學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。如有一次，我班有一位男同學(xué)頭發(fā)很長(zhǎng)就是沒(méi)去剪短，我并沒(méi)有直接批評(píng)他，而是說(shuō)，你留短發(fā)會(huì)顯得你更有精神，更有活力。還別說(shuō)，這一招還管用，第二天，他還真這樣做了。其實(shí)有的時(shí)候，對(duì)一些特別的學(xué)生心態(tài)還真的要陽(yáng)光點(diǎn)，千萬(wàn)不能過(guò)于激動(dòng)。

對(duì)品德好，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和其自信心的培養(yǎng)。對(duì)大多數(shù)都很用功，可收效并不大的學(xué)生，這個(gè)工作由老師或成績(jī)好的學(xué)生承擔(dān)，采取優(yōu)生帶的效果更佳，因?yàn)閷W(xué)生之間的思想及語(yǔ)言表達(dá)相互更容易接受和理解，因此，老師指定一個(gè)或兩個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助。同時(shí)要時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)或刺激，因?yàn)樗麄兺捎谧员埃傉J(rèn)為自己笨）而造成學(xué)習(xí)上非常被動(dòng)，心里也很壓抑，這樣，學(xué)習(xí)便成了他們的沉重的負(fù)擔(dān)。若班主任未進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)與幫助，那么長(zhǎng)此下去，他們就會(huì)崩潰。他們會(huì)把學(xué)習(xí)看得無(wú)所謂，壓抑的心理開(kāi)始變?yōu)樗神Y的心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和抵觸情緒，逐漸就會(huì)以搗蛋破壞紀(jì)律的形式擾亂他人的學(xué)習(xí)而發(fā)泄其對(duì)學(xué)習(xí)反感的心理情緒；要么就徹底自暴自棄，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多次的所謂“自己努力”都毫無(wú)進(jìn)步，那么他就會(huì)認(rèn)為“自己確實(shí)太笨了”。當(dāng)然，作為班主任，一定要時(shí)時(shí)注意這些學(xué)生的心理變化，進(jìn)行及時(shí)地糾正與引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，甚至只要沒(méi)有落后，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

通過(guò)以上做法我班的學(xué)生都有了許多的轉(zhuǎn)變，看來(lái)，有時(shí)候還得慢慢來(lái)，還是對(duì)學(xué)生耐心點(diǎn)好，千萬(wàn)不能埋怨，還是陽(yáng)光心態(tài)每一天好。

三、擁有陽(yáng)光心態(tài)，有利于學(xué)生的品德教育

冰凍三尺，非一日之寒，思想品德不是一時(shí)半載就形成的，對(duì)其影響也是多方面的，主要是家庭、社會(huì)及所結(jié)交的人的影響。對(duì)這種學(xué)生的教育切忌用“嗓門(mén)大”的方式進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重，而“鬼點(diǎn)子”又特別多，如果他一旦認(rèn)為你不尊重他并歧視他的話，那么就會(huì)想些“鬼點(diǎn)子”與你作對(duì)，變得更加的對(duì)立和落后，較好的方式是曉之以理，動(dòng)之以情。例如我班有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常亂丟碎紙屑，我并沒(méi)有在全班批評(píng)他，而是讓他臨時(shí)當(dāng)班里的衛(wèi)生保潔員兩天，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)，以后再也不會(huì)亂丟紙屑了，我同樣也沒(méi)說(shuō)什么，但我心里卻很高興，他對(duì)我的做法也很理解 我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)?，人生在世，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

四、用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。在班主任工作中，我們尤其要注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)贊美中會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越自信。大家都自信了，優(yōu)秀的班集體自然就容易形成了。

五、用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班主任要多記得學(xué)生的進(jìn)步和成功，哪怕是小小的進(jìn)步也值得表?yè)P(yáng)，要以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中得過(guò)錯(cuò)和冒犯。

總之，班主任工作是千變?nèi)f化的，但只要我們擁有陽(yáng)光的心態(tài)，我們才會(huì)以心平氣和的，樂(lè)觀的，積極向上的心態(tài)來(lái)處理所面對(duì)的一切，我們班主任工作才會(huì)更好，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的有用的新型人才，我將更加努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)把班主任的工作做的更出色。心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。我要陽(yáng)光心態(tài)每一天！

第四篇：+陽(yáng)光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽(yáng)光心態(tài)每一天》心得體會(huì)

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺(tái)下一雙雙眼睛的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)生命的希望。靜靜地翻閱，用心來(lái)聆聽(tīng)他們充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬(wàn)花筒，然而班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，沒(méi)有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時(shí)燃眉之急，卻從不曾是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對(duì)于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來(lái)。

陽(yáng)光心態(tài)，就如每天簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，一抹充滿(mǎn)信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠(chéng)懇的談話。人常說(shuō)，每個(gè)孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽(yáng)光雨露的灌溉；在他們的成長(zhǎng)生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽(yáng)光般的溫暖。如果說(shuō)人生就像一次漫長(zhǎng)卻又短暫的旅途，那個(gè)無(wú)法預(yù)見(jiàn)的終點(diǎn)似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛(ài)心、去感動(dòng)教育甚至可以說(shuō)去“征服”我的學(xué)生。但事實(shí)證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書(shū)間，我明白了：心態(tài)也是一種班主

任的工作原則，甚至可以說(shuō)是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書(shū)中囊括了在日常教育中，師生之間最常見(jiàn)的沖突與事例，同時(shí)也見(jiàn)招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個(gè)不成熟的個(gè)體，是個(gè)成長(zhǎng)中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對(duì)他們，我們往往會(huì)用大人慣性的思維去評(píng)價(jià)他，會(huì)用社會(huì)倫理道德所描述的規(guī)則來(lái)看待他，事實(shí)上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個(gè)好學(xué)生教的更好，而是將一個(gè)瀕臨“危險(xiǎn)”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個(gè)過(guò)程可想而知是漫長(zhǎng)的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽(yáng)光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個(gè)人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師顧泠沅說(shuō)：教育，有的時(shí)候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽(tīng)老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽(tīng)學(xué)生講在學(xué)習(xí)過(guò)程中的故事，在講述與傾聽(tīng)中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其價(jià)值在于創(chuàng)新?！边@句話道出了教育的真諦，也是每一個(gè)教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽(yáng)光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門(mén)科學(xué)，不斷實(shí)驗(yàn)，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)，因時(shí)創(chuàng)新，精益求精。

經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽(tīng)話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會(huì)生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，而老師只是對(duì)他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但是在未來(lái)的日子里，他不再認(rèn)真聽(tīng)你的課，對(duì)你所教的這門(mén)科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，你可以夸張地說(shuō)：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說(shuō)話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒(méi)關(guān)系，我們都會(huì)等你?！碑?dāng)學(xué)生近來(lái)成績(jī)不佳的時(shí)候，就主動(dòng)詢(xún)問(wèn)：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨?？”學(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個(gè)精美的書(shū)簽，上面寫(xiě)道：曾經(jīng)有一個(gè)叫某某的同學(xué)，上課積極主動(dòng)，解題從不滿(mǎn)足一種解法，獨(dú)特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見(jiàn)到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說(shuō)：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說(shuō)了個(gè)笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個(gè)農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒(méi)了轍，這時(shí)走來(lái)一個(gè)心理學(xué)家，他看著驢子，只見(jiàn)他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時(shí)候教育也是這個(gè)道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識(shí)的眼，一個(gè)自由的點(diǎn)，再加上一種美麗的心境，這是一個(gè)班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門(mén)藝術(shù)，是一幅精美的畫(huà)卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過(guò)自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗(yàn)。《陽(yáng)光心態(tài)每一天》讓我找到了夢(mèng)想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢(mèng)想之旅！

第五篇：2015陽(yáng)光心態(tài)每一天演講稿

2015陽(yáng)光心態(tài)每一天演講稿

班主任的每一天，是班主任工作的一個(gè)“細(xì)胞”，決定班主任整個(gè)“機(jī)體”的健康。以下就是由為您提供的陽(yáng)光心態(tài)每一天演講稿。

單憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”這四個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)。

“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。(1)勤接觸。為了搞好班級(jí)管理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來(lái)搜集信息。(2)勤表?yè)P(yáng)。俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。

2、細(xì)思。面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來(lái)杜絕?在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3、細(xì)管理。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。

編輯老師為大家整理了陽(yáng)光心態(tài)每一天演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。