第一篇：《陽光心態(tài)每一天》讀書心得(彭雪紅)

陽光心態(tài)，做幸福教師

——讀《陽光心態(tài)每一天——班主任的每一天》有感

荔村小學(xué)彭雪紅

陽光帶給我們光明，帶給我們溫暖，帶給我們幸福生活??生命需要陽光，而我們的心靈更需要陽光，有人曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里充滿陽光”。作為教書育人的教師，對待自己的工作，就需要有一種陽光的心態(tài)。這是我讀完《陽光心態(tài)每一天——班主任的每一天》后最大的感觸。

回想一下，我們曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，慢慢地，我們就開始抱怨生活，埋怨工作，身心也慢慢地變得疲憊不堪。尤其是對于年輕的教師，血氣方剛，滿腔激情，但由于經(jīng)驗不足，在面對這些情況時，更多的是一種不知所措，如果沒有一種良好的心態(tài)，那只會讓年輕教師的職業(yè)生涯更加充滿苦悶和不快。讀了《陽光心態(tài)》這本書，讓我發(fā)現(xiàn)日常感覺不快樂的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是我們自己心靈缺乏陽光的撫慰。實際上，這本書在教我們教師如何提高自己的幸福指數(shù)。

一、責(zé)任心，是愛護(hù)學(xué)生的開始

教師的工作對象是學(xué)生，他們是處于不斷成長的狀態(tài)。他們就像是一棵棵正在成長的小樹苗，我們除了給予他們知識的營養(yǎng)，還要給予他們周到的愛護(hù)。只有這樣，他們才可以茁壯地成長。這就要求我們教師要有一顆責(zé)任心。

在書中，作者列舉了很多真實的案例，在專家點評的時候，很多專家都提到“責(zé)任心”，認(rèn)為這是一種教師的教育觀念，如果觀念不正確，教育效果也不可能好了。有的教師在處理班級事務(wù)時，因為有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，才可以關(guān)注到學(xué)生的異常行為并作出正確的處理。相反，有的教師缺乏責(zé)任心，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時，才會發(fā)現(xiàn)自己原來是那樣的不負(fù)責(zé)任。書中列舉了一個鮮活的例子，有一個插班生插到學(xué)校，有一天曠課沒有回校，于是教師就開始尋找聯(lián)系方式，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己沒有該生的聯(lián)系資料，而教師也沒有想辦法去解決，而是選擇等第二天學(xué)生回校再問及原因，結(jié)果學(xué)生說他在家看電視，問及其媽媽，才發(fā)現(xiàn)他們家庭是離異家庭，教師這時才發(fā)現(xiàn)問題開始變得嚴(yán)重，經(jīng)過一番教育，該生也承認(rèn)自己的錯誤，但沒過多久，他再次出現(xiàn)曠課。我們一起來反思這個案例，假如那個教師的責(zé)任心再強(qiáng)一點，在學(xué)生插班之后能及時補充學(xué)生資料，然后能及時和家長溝通了解，并想辦法解決，那就不至于促使事情向壞的方向發(fā)展。

我們也清楚知道，在學(xué)生身上有一個很重要的心理特點——向師性。學(xué)生就好象花草樹木之趨向陽光一樣趨向教師。也就是我們常言道的“親其師，信其道”的道理。所以，只要我們稍加用心一點，稍加有責(zé)任心一點，我們也就可以真正做到有效的教書育人了。因此，愛護(hù)學(xué)生的開始應(yīng)該從擁有一顆責(zé)任心說起。

實際上，專家們說“責(zé)任心”是一種觀念，說到底，我覺得就是一種態(tài)度問題，可以說，教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗，以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。我想這也正是教育工作之所以神圣的原因，恰好也是我們教師的職業(yè)道德的所在。

二、細(xì)心，讓工作變得有條不紊

班主任工作，一直都是充滿挑戰(zhàn)與繁重的。如果我們沒有周密的工作計劃，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件的時候，我們只會變得手忙腳亂，不能完成好工作。書中向我們提出了幾點很好的建議：細(xì)心觀察，細(xì)化班務(wù)工作，寬心待事。

書中說到一個學(xué)生在教室玩籃球，在課間打碎窗玻璃，經(jīng)教師了解，原來該生把籃球放在教室一個月了，這時老師發(fā)現(xiàn)自己對此一無所知，最終發(fā)出這樣的感嘆“我還是沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。唉，不知道明天又要出什么事情。以后，我更要經(jīng)常到教師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總會發(fā)現(xiàn)問題的?！被叵胱约核痰陌嗉?，也曾出現(xiàn)類似的情況，由于我忽略了學(xué)生課間的觀察，一直把自己當(dāng)作一個局外人，導(dǎo)致我失去了很多了解學(xué)生生活和心理的機(jī)會。書中提到一種很好的做法，就是把班主任由學(xué)生游戲的“局外人”變成“局內(nèi)人”，因為這是打開構(gòu)建和諧師生關(guān)系的突破口。從這件事來看，在教育工作中，絕不能忽視細(xì)節(jié)。教師本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎便會貽誤一顆心，一個生命。關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將教育做好。

教學(xué)是班主任的重要工作，而班務(wù)也是班主任的關(guān)鍵工作，班務(wù)做得不好，也會間接影響到教學(xué)的效果，因此，作為教師要學(xué)會協(xié)調(diào)這些工作，做到兩不誤。在書中，作者提出在進(jìn)行班主任工作就特別

注意班務(wù)的細(xì)化計劃，也就是每天給自己定下規(guī)定：當(dāng)天的任務(wù)盡量當(dāng)天完成，如果當(dāng)天完不成也趕早不趕晚。做事不能拖拉，要干脆利落。前一天要把明天的事情在腦海中過一遍，或記下來，近期需做的，固定時間做的和可緩遲完成記錄下來并進(jìn)行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計劃進(jìn)行，班主任工作也就會變得有條不紊了。而對發(fā)生的臨時性問題時，也可以根據(jù)手頭的工作，協(xié)調(diào)好臨時性的問題和常規(guī)問題的及時處理。關(guān)鍵還是，我們要保持一個平和的心態(tài)，不要讓環(huán)境左右了我們，從而影響我們的判斷和解決問題的方式。

說到平和的心態(tài)，我覺得擁有一顆寬容的心是關(guān)鍵。因為我們常會面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等各種學(xué)生出現(xiàn)的情況，俗話說“金無足赤，人無完人”，圣人也有他犯錯誤的時候，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。假如我們能以一顆寬容的心去理解學(xué)生，站在他們的角度去想，我們就可以更加理智地分析問題出現(xiàn)的原因，并作出恰當(dāng)合適的決策。因為一個懂得寬容別人的教師才能真正讓學(xué)生做到寬容他人。

是的，我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。其實不管是責(zé)任心、細(xì)心，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術(shù)，樂此不疲，雖苦猶甜，這樣我們才能夠擁抱幸福。

第二篇：《陽光心態(tài)每一天》讀書心得

讀了《陽光心態(tài)每一天》這本書我有很多的感悟。

班主任的每一天，是班主任工作的一個“細(xì)胞”，決定班主任整個“機(jī)體”的健康。單憑實踐經(jīng)驗的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要理論與實踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴(yán)細(xì)實”這四個方面來管理班級。

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。（1）勤接觸。為了搞好班級管理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來搜集信息。（2）勤表揚。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到管理班級的目的。

二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。俗語說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白老師的用心。

2、細(xì)思。面對一些問題，學(xué)生常會犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3、細(xì)管理。針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。

四、“實”是班主任工作的保證。班級工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學(xué)生的心。從實際出發(fā)，明確目標(biāo)。辦實實在在的事。

另外，班主任對學(xué)生要有一顆愛心，這是最重要的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子?！卑嘀魅尉鸵谩皭坌挠恕?。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的“慈母”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了父母，一天中大部分時間都在學(xué)校，難免會遇到這樣或那樣的困難，作為一個班主任在此期間盡量像父母一樣關(guān)心和照顧他們，時時注意他們，了解他們的需要，使學(xué)生能感受到親人般的溫暖，真正體驗到班級如家的氣氛。

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們應(yīng)該保持陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)多門類的專業(yè)知識，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行綜合運用，才能獲得最大的工作效益。

第三篇：+陽光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)每一天》心得體會

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺下一雙雙眼睛的夢想，一個個生命的希望。靜靜地翻閱，用心來聆聽他們充滿智慧和愛心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬花筒，然而班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，沒有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時燃眉之急，卻從不曾是個長遠(yuǎn)之計；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來。

陽光心態(tài)，就如每天簡單的一個微笑，一抹充滿信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠懇的談話。人常說，每個孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽光雨露的灌溉；在他們的成長生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽光般的溫暖。如果說人生就像一次漫長卻又短暫的旅途，那個無法預(yù)見的終點似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時間并不長，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛心、去感動教育甚至可以說去“征服”我的學(xué)生。但事實證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書間，我明白了：心態(tài)也是一種班主任的工作原則，甚至可以說是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書中囊括了在日常教育中，師生之間最常見的沖突與事例，同時也見招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個不成熟的個體，是個成長中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對他們，我們往往會用大人慣性的思維去評價他，會用社會倫理道德所描述的規(guī)則來看待他，事實上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個好學(xué)生教的更好，而是將一個瀕臨“危險”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個過程可想而知是漫長的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點點滴滴。著名數(shù)學(xué)特級教師顧泠沅說：教育，有的時候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽學(xué)生講在學(xué)習(xí)過程中的故事，在講述與傾聽中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說過：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其價值在于創(chuàng)新?！边@句話道出了教育的真諦，也是每一個教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門科學(xué)，不斷實驗，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門藝術(shù)，因時創(chuàng)新，精益求精。經(jīng)常會有人說，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯誤，而老師只是對他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯誤，但是在未來的日子里，他不再認(rèn)真聽你的課，對你所教的這門科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時，你可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒關(guān)系，我們都會等你?！碑?dāng)學(xué)生近來成績不佳的時候，就主動詢問：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨?？”學(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個精美的書簽，上面寫道：曾經(jīng)有一個叫某某的同學(xué)，上課積極主動，解題從不滿足一種解法，獨特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說了個笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒了轍，這時走來一個心理學(xué)家，他看著驢子，只見他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時候教育也是這個道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識的眼，一個自由的點，再加上一種美麗的心境，這是一個班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的畫卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗。《陽光心態(tài)每一天》讓我找到了夢想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢想之旅！

第四篇：陽光心態(tài)每一天

《陽光心態(tài)每一天》學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，我體會頗多。

一、陽光的心態(tài)會使得班主任自己擁有健康快樂的一天，更加有利于師生和諧相處，真心溝通。

陽光心態(tài)即平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。擁有了這樣的心態(tài)，教師才會理解，尊重和寬容一切的學(xué)生，就是找到了和學(xué)生交流和溝通的鑰匙。一旦擁有了陽光的心態(tài)，我們在處理學(xué)生的遲到，早退等班主任工作時，我們會更加有耐心，更加關(guān)心學(xué)生，也會仔細(xì)傾聽學(xué)生的心聲，尤其是一些學(xué)生本來就沒有自信心，如在老師的鼓勵下，在班主任的耐心教育下他們會慢慢好起來，試問，如班主任都急躁，過度追求完美，不給學(xué)生犯錯的機(jī)會，又怎能讓學(xué)生成長呢？只有互相理解互相溝通，以積極的心態(tài)看待學(xué)生的一舉一動，才能師生和諧相處，避免不必要的麻煩。如我班有位男同學(xué)經(jīng)常遲到，有一次，剛好是我早讀，他還是遲到了，我并沒有把他罰站，而是叫他先進(jìn)了教室早讀，而隔壁班的走廊上卻站了好幾個遲到的學(xué)生，下課后這位學(xué)生對我說，班主任謝謝你，我保證以后不再遲到了。我其實是以一種寬容的心來對這個學(xué)生，沒想到他看到別的學(xué)生被罰我卻原涼了他，他會對比、會反省自己，其實有的時候?qū)捜菀彩墙鉀Q問題的一個好方法。這樣既保持了師生的和諧相處，有讓彼此一天都有個好心情。

二、擁有陽光的心態(tài)，班主任會更好的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一個班都免不了有“后進(jìn)生”。只要我們稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)他們并不是一開始就落后，普遍情況是由于未得到正確引導(dǎo)，而逐漸導(dǎo)致的。作為班主任，我們就要想方設(shè)法轉(zhuǎn)化他們。

這時我們班主任就要以陽光的心態(tài)來對待每一天，發(fā)脾氣，罵學(xué)生，心急都沒用。一定要好好分析學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。如有一次，我班有一位男同學(xué)頭發(fā)很長就是沒去剪短，我并沒有直接批評他，而是說，你留短發(fā)會顯得你更有精神，更有活力。還別說，這一招還管用，第二天，他還真這樣做了。其實有的時候，對一些特別的學(xué)生心態(tài)還真的要陽光點，千萬不能過于激動。

對品德好，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和其自信心的培養(yǎng)。對大多數(shù)都很用功，可收效并不大的學(xué)生，這個工作由老師或成績好的學(xué)生承擔(dān)，采取優(yōu)生帶的效果更佳，因為學(xué)生之間的思想及語言表達(dá)相互更容易接受和理解，因此，老師指定一個或兩個成績優(yōu)秀的同學(xué)去幫助。同時要時時給予鼓勵或刺激，因為他們往往由于自卑（總認(rèn)為自己笨）而造成學(xué)習(xí)上非常被動，心里也很壓抑，這樣，學(xué)習(xí)便成了他們的沉重的負(fù)擔(dān)。若班主任未進(jìn)行及時調(diào)節(jié)與幫助，那么長此下去，他們就會崩潰。他們會把學(xué)習(xí)看得無所謂，壓抑的心理開始變?yōu)樗神Y的心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和抵觸情緒，逐漸就會以搗蛋破壞紀(jì)律的形式擾亂他人的學(xué)習(xí)而發(fā)泄其對學(xué)習(xí)反感的心理情緒；要么就徹底自暴自棄，因為通過多次的所謂“自己努力”都毫無進(jìn)步，那么他就會認(rèn)為“自己確實太笨了”。當(dāng)然，作為班主任，一定要時時注意這些學(xué)生的心理變化，進(jìn)行及時地糾正與引導(dǎo)，對他們的進(jìn)步，那怕是一點點，甚至只要沒有落后，都應(yīng)給予鼓勵。

通過以上做法我班的學(xué)生都有了許多的轉(zhuǎn)變，看來，有時候還得慢慢來，還是對學(xué)生耐心點好，千萬不能埋怨，還是陽光心態(tài)每一天好。

三、擁有陽光心態(tài)，有利于學(xué)生的品德教育

冰凍三尺，非一日之寒，思想品德不是一時半載就形成的，對其影響也是多方面的，主要是家庭、社會及所結(jié)交的人的影響。對這種學(xué)生的教育切忌用“嗓門大”的方式進(jìn)行教育，因為這種學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重，而“鬼點子”又特別多，如果他一旦認(rèn)為你不尊重他并歧視他的話，那么就會想些“鬼點子”與你作對，變得更加的對立和落后，較好的方式是曉之以理，動之以情。例如我班有一個男同學(xué)經(jīng)常亂丟碎紙屑，我并沒有在全班批評他，而是讓他臨時當(dāng)班里的衛(wèi)生保潔員兩天，經(jīng)過實踐后，他主動對我說，以后再也不會亂丟紙屑了，我同樣也沒說什么，但我心里卻很高興，他對我的做法也很理解 我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對一個人的為人處事至關(guān)重要。因為，人生在世，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

四、用陽光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會欣賞每個瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會更美好。在班主任工作中，我們尤其要注意發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，學(xué)生在老師的鼓勵贊美中會變得越來越好，越來越自信。大家都自信了，優(yōu)秀的班集體自然就容易形成了。

五、用陽光心態(tài)享受生活，學(xué)會放下。該放下的放下，學(xué)會諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會。要學(xué)會放下，忘記該忘記的，記住該記住的。學(xué)生的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，班主任要多記得學(xué)生的進(jìn)步和成功，哪怕是小小的進(jìn)步也值得表揚，要以一顆寬容的心對待學(xué)生成長過程中得過錯和冒犯。

總之，班主任工作是千變?nèi)f化的，但只要我們擁有陽光的心態(tài)，我們才會以心平氣和的，樂觀的，積極向上的心態(tài)來處理所面對的一切，我們班主任工作才會更好，為國家培養(yǎng)出更多的有用的新型人才，我將更加努力地學(xué)習(xí)理論知識把班主任的工作做的更出色。心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會有天壤之別。心態(tài)決定命運，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過修煉我們的心態(tài)來成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。我要陽光心態(tài)每一天！

第五篇：+陽光心態(tài)每一天

學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)每一天》心得體會

從小就知道老師這份職業(yè)的偉大和重要，它代表了講臺下一雙雙眼睛的夢想，一個個生命的希望。靜靜地翻閱，用心來聆聽他們充滿智慧和愛心的聲音，欣賞他們教學(xué)路上的一路風(fēng)景，品味他們成功路上的心路歷程。

生活好比萬花筒，然而班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那些年齡不同，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，沒有一顆超乎尋常的心，就很容易流于形式；或者是你的千篇一律，道貌岸然，能解一時燃眉之急，卻從不曾是個長遠(yuǎn)之計；或者就是他們多種多樣、層出不窮的狀況，使你身心俱疲。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對于干好班主任工作是很重要的，它可以讓你的心境跟著一同美麗起來。

陽光心態(tài)，就如每天簡單的一個微笑，一抹充滿信任的眼神，一份寬容的撫慰，一次誠懇的談話。人常說，每個孩子都像一顆細(xì)嫩的幼苗，需要陽光雨露的灌溉；在他們的成長生涯中，我即便是一根小小的蠟燭，也要竭盡全力的給予他們陽光般的溫暖。如果說人生就像一次漫長卻又短暫的旅途，那個無法預(yù)見的終點似乎早已在沿途的風(fēng)景間頓然失色，精彩的閱歷更是一種品味。我做班主任工作的時間并不長，但卻也能強(qiáng)烈的感受著、期待著自己用智慧，寬容，愛心、去感動教育甚至可以說去“征服”我的學(xué)生。但事實證明僅僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直至今日，徜徉在書間，我明白了：心態(tài)也是一種班主

任的工作原則，甚至可以說是一種班主任美德。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。急于求成的態(tài)度容易使教育膚淺，拖拉敷衍的態(tài)度容易使教育變質(zhì)。書中囊括了在日常教育中，師生之間最常見的沖突與事例，同時也見招拆招的描述了如何化解各種各樣的危機(jī)。孩子是個不成熟的個體，是個成長中正經(jīng)歷著多重掙扎的矛盾體，面對他們，我們往往會用大人慣性的思維去評價他，會用社會倫理道德所描述的規(guī)則來看待他，事實上，一位好的班主任最成功的地方不在于將一個好學(xué)生教的更好，而是將一個瀕臨“危險”、世俗眼中的壞學(xué)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這個過程可想而知是漫長的，期間的辛苦像是疾風(fēng)驟雨，然而擁有了陽光的心態(tài)，寬容的品質(zhì)，耐性的教導(dǎo)，彩虹的美麗定然讓你歡呼雀躍。

他們每個人都不是一帆風(fēng)順，而是在不斷的探索和挫折中尋找著作為一名成功班主任所需要的點點滴滴。著名數(shù)學(xué)特級教師顧泠沅說：教育，有的時候就是講故事——教學(xué)研究人員應(yīng)該多聽老師講教學(xué)的故事，教室應(yīng)該多聽學(xué)生講在學(xué)習(xí)過程中的故事，在講述與傾聽中，我們能受到很多啟發(fā)，產(chǎn)生教育的靈感。

呂型偉老師曾經(jīng)說過：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其價值在于創(chuàng)新?！边@句話道出了教育的真諦，也是每一個教育工作者所應(yīng)有的品質(zhì)。

擁有了陽光的心態(tài)，把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)畢生的精力；擁有寬容的心態(tài)，把教育作為一門科學(xué)，不斷實驗，用心鉆研；擁有平和的心態(tài)，都把教育當(dāng)成一門藝術(shù)，因時創(chuàng)新，精益求精。

經(jīng)常會有人說，現(xiàn)在的學(xué)生脾氣又倔，又不聽話。初中的孩子們大部分都處于叛逆期，自尊心極強(qiáng)，思想和行為稍加刺激便會生出極端的思維。如果學(xué)生犯了錯誤，而老師只是對他一味指責(zé)，那只能增加他的反叛心里和憎恨，后續(xù)的結(jié)果可能是他表面上已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯誤，但是在未來的日子里，他不再認(rèn)真聽你的課，對你所教的這門科目產(chǎn)生逆反心里。

當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時，你可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，而是善意地期待：“沒關(guān)系，我們都會等你?！碑?dāng)學(xué)生近來成績不佳的時候，就主動詢問：“你有什么困難，需要我?guī)椭鷨幔俊睂W(xué)生退步了，你可以這樣做：給學(xué)生選一個精美的書簽，上面寫道：曾經(jīng)有一個叫某某的同學(xué)，上課積極主動，解題從不滿足一種解法，獨特的思維，常令大家羨慕，可這一學(xué)期我很少見到他，你能幫我找到他嗎？我和同學(xué)們都十分想念他……

俗話說：吃軟不吃硬。我的外公曾經(jīng)和我說了個笑話：驢子的倔是出了名的，一日一個農(nóng)夫牽著驢子上街，行至半路，驢子卻怎么也不肯走了，任憑農(nóng)夫怎樣打罵，怎樣用盡全身的力氣去拉它，它都不肯挪半步，農(nóng)夫沒了轍，這時走來一個心理學(xué)家，他看著驢子，只見他稍稍用力往后拉了拉驢子的尾巴，驢子便快步向前跑去。有的時候教育也是這個道理，因材施教，既有效，又和氣。

一顆尊重的心，一份民主的情，一雙賞識的眼，一個自由的點，再加上一種美麗的心境，這是一個班主任的追求，不懈的追求！這樣的班主任讓我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，使我們的班主任工作如沐春風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的畫卷，關(guān)鍵是要我們用心去學(xué)習(xí)。我知道，學(xué)習(xí)不是簡單的臨摹，真正要領(lǐng)悟名師們的精神，探索教育的真諦，必須經(jīng)過自己的鉆研和努力，才能創(chuàng)造出新思想，新經(jīng)驗。《陽光心態(tài)每一天》讓我找到了夢想的方向，也希望有更多的同仁加入到我們的夢想之旅！