第一篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。

2、理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激疑導(dǎo)入

什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……）

二、自學(xué)研討

1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義

3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？

三、點撥輔導(dǎo)重點點撥第二道：

1、“因為我家有好多中國人，你像他們?！彼撬У乃{(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光?！拔壹矣泻枚嘀袊恕笔鞘裁匆馑?？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞“迷惑不解

2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：”……同他爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞“滔滔不絕繪聲繪色”）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞“含苞欲放”

4、她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在說：“我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

從這句話中你體會到了什么？

5、她爸爸認(rèn)真地說：”我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師?！?/p>

” 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國人為什么會有這樣的心愿？

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

四、質(zhì)疑鞏固

五、作業(yè)

1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

2、有感情地朗讀課文

板書： 心愿

小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師

父母 中國迷 學(xué)中文

中法友好

架設(shè)友誼橋梁

第二篇：心愿教學(xué)設(shè)計

第一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫“解”等8個 生字，認(rèn)識多音字“供”，正確讀寫并理解“輟學(xué)”。

2、初步感知課文，了解劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實際說說自己的體會。第二、重點難點：

1、認(rèn)識多音字“供”，正確讀寫并理解“輟學(xué)”。

2、整體感知課文，通過多種形式熟讀課文，并能復(fù)述課文。第三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第四、教學(xué)過程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥硪皇變?yōu)美的歌曲，請大家靜下心來，認(rèn)真的聆聽。（播放視頻歌曲《心愿》）

同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻燈片 這個詞語大家都很熟悉，每個人心中都屬于自己的心愿。哪個勇敢的孩子想來說一說自己的心愿呢？（學(xué)生自由說自己的心愿。）同學(xué)們的心愿都很美好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于心愿的文章。（板書課題：

11、心愿）

二、檢查課文預(yù)習(xí)情況，：

1、下面老師播放課文錄音，請同學(xué)們豎起你的小耳朵認(rèn)真聽，注意字詞的讀音。

2、下面給大家三分鐘的時間，小組合作相互檢查昨天字詞預(yù)習(xí)情況，拿不準(zhǔn)的字可以相互討論一下?？梢院瞄_始。三分鐘時間到，3現(xiàn)在我們來通過一個摘蘋果游戲，來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。請同學(xué)們開火車讀紅蘋果上的字，并給每個字組兩個詞語。我們看看哪個組摘到的蘋果最多。

4這些字中有三個多音字，看誰火眼金睛能找出來。解 供 掙

5今天我們重點來學(xué)習(xí)“供” 誰能說說它的兩個讀音，各在什么情況下使用。除了供，在這一課還有幾同音字需要引起大家的注意 密 蜜 秘 選詞填空看誰能很準(zhǔn)確的，請同學(xué)來白板上填寫

三、整體感知文本。

1你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰愿意先來展示自己？同學(xué)注意在別人朗讀時你要認(rèn)真聽，邊聽邊思考，課文主要講了一件什么事？ 指名讀課文

2、復(fù)述課文內(nèi)容：

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，哪位自信的孩子來說說課文主要講了一件什么事？ 生回答

你能發(fā)表自己的意見，這很好。

但是要注意，我們在概括一件事情的時候注意要說清楚六要素，既時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 那位同學(xué)在完成的概括一遍 你的概括能力真強。

（劉愛欣爺爺通過希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來的錢，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢，繼續(xù)供“我”上學(xué)。）

3、請同學(xué)們默讀全文課文，找一找題目中的“心愿”是指誰的心愿？他們的心愿各是什么？還可以拿起你的筆邊默讀邊標(biāo)注，或者寫下你的感受和體會。請同學(xué)來回答（劉爺爺）

老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？（讓我上學(xué)）

這個心愿指的僅僅是劉爺爺?shù)男脑竼?？還有誰的心愿？誰來回答 我 好好上學(xué)

這是在得到劉爺爺資助后的想法。

四、結(jié)束：在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的，還有很多孩子他們沒有明亮的教室，沒有寬闊的操場，沒有可口的午餐

板書：

《心愿》第一課時教學(xué)設(shè)計

保定市向陽小學(xué)

史榮麗 2013年5月

第三篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解劉愛欣爺爺用自己拾破爛掙來的錢，供“我”上學(xué)，知道劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實際說說自己的體會。

2、有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物的情感。

重點難點：

1、“我”是怎么了解到劉愛欣爺爺用自己拾破爛掙來的錢，供“我”上學(xué)這一情況，來體會劉爺爺對“我”的資助和關(guān)心以及“我”對劉爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

2、讓學(xué)生從劉愛欣爺爺對“我”的資助中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課心愿，再次去感受一位普通老人帶給我們的感動。（板書課題：心愿）

師：

1、回顧一下課文主要講了一件什么事？

（劉愛欣爺爺通過希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來的錢，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢，繼續(xù)供“我”上學(xué)。）

2、由此可見，題目中的“心愿”是指誰的心愿？（劉爺爺）老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？（讓我上學(xué)）（板書：劉爺爺、我、捐資、助學(xué)）

3師：一位撿破爛的老爺爺居然能為素不相識的我捐資助學(xué)，知道這個故事后你有什么感受？

4、讀這篇課文的時候老師也隨著作者的情感起伏著，被老爺爺這種偉大而無私的愛深深的感動著。文中的我也先后兩次流下了熱淚。現(xiàn)在，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，找出“我”兩次流淚的語句。

A.第一次“那天，我哭了一夜。不過那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了?！?師：誰能讀讀這兩句話？這是什么樣的淚水呀？（高興），為什么？

1他是一個什么樣的孩子呢？（愛學(xué)習(xí)、愛讀書渴望讀書）對，就是這樣的一個孩子，卻因為生活的貧困面臨著輟學(xué)，輟學(xué)意味著什么？（中途停止上學(xué)）他此時會是什么樣的心境？（絕望無助）就在這時，他收到一封信，信上說什么？

1、小朋友，我從省‘希望工程’辦公室那里，了解到你的情況。我打算以后供你上學(xué)。先寄兩百元給你交今年的學(xué)雜費。當(dāng)看到這封信的時候我什么反應(yīng)？

2“信，我的？”我不相信有人會給我寫信。為什么不敢相信？ 再讀句子，讀出“我”的驚訝，懷疑。

3、再讀這封信。指名讀，反復(fù)讀，每次讀后回答：你從信中獲得了什么信息？什么是希望工程？（希望工程是一個以救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園為目的的社會公益事業(yè)。社會各界人士紛紛通過希望工程資助那些素不相識卻需要幫助的貧困孩

子上學(xué)。）希望工程是表示特定的稱謂，所以要用單引號引上。這封信是誰寫的？（劉爺爺）劉爺爺想具體怎么幫助我呢？

師：孩子們，這封信對于我來說，意味著什么？ 生：這封信給我?guī)砹讼Ｍ?，我太高興了。

師：是啊。這封信意味著希望、我怎能不落淚呢？試著帶著我的這種復(fù)雜的情感變化再來讀讀這段話。第二次

過渡：劉爺爺對我的“愛”就是從那一封信開始的。從那以后每個月我都能按時收到劉爺爺?shù)膮R款和來信，可是為什么我第二次又流淚了呢？讀5、6段 A、課件出示：

“從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再沒來過一封信?！?指名讀，從這句你了解了什么？（隱隱約約覺得有事情發(fā)生了，我決定去看劉爺爺。）來到劉爺爺家我看到了什么？ B、課件出示：

“我按照信封上的地址來到了一個擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著幾十戶人家。”這些詞說明什么：從這句話中你讀懂了什么？ 劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。

3、通過和老奶奶的談話，使我對劉爺爺有了了解。下面動筆畫出我和老奶奶的這段對話。對照大屏幕看這些句子你自己都畫出來沒有，紅顏色代表是我說的話，藍(lán)顏色是老奶奶說的話。自己完整的讀讀。

從這段對話中，你能了解了什么呢？當(dāng)作者聽到老奶奶說劉爺爺是個撿破爛的老頭的時候。他什么反應(yīng)？

C、課件出示：

“劉愛欣？那個撿破爛的老頭兒？”“什么？”我詫異了?；卮穑簽槭裁次視羞@種反應(yīng)？

① 覺得很驚訝，沒想到劉爺爺條件這么差。帶著驚訝的語氣再讀。②覺得不可思議再讀。試著讀這部分體會一下。D、咱們接著往下看。課件出示：“你是他干孫子吧？”“是??是！” 指名讀。其中有這樣一個句子“是??是！”為什么兩個“是”后面用的符號不同？省略號表示什么？（猶豫，心中有疑問，不知怎么說才好）我會想些什么？感嘆號表示什么？（想的劉爺爺對自己這么好，毫不猶豫地肯定自己就是劉爺爺?shù)膶O子）那咱們在讀的時候應(yīng)該怎么讀才能讀出作者心中這種情感的轉(zhuǎn)變呢？第一個是要讀出疑問的語氣，速度應(yīng)該放慢些，而第二個是就要讀出肯定的語氣。誰愿意來讀一讀？（讀的不好的時候，可以把前面的句子連一起讀啊?。?/p>

E、課件出示：老奶奶的一句話道出了這個“干孫子”的由來。誰來讀讀下一句?！肮植坏媚?！老劉去年就過世了他臨終還念叨：‘認(rèn)了個干孫子，上省重點??’”這里也使用了單引號，是因為老奶奶在對我說這句話時引用了當(dāng)年劉爺爺?shù)脑?，所以以后我們在寫作文時如果在說話時也想引用別人的話就需要在雙引號里面使用單引號，記住了嗎？再讀這句話。

師：同學(xué)們，如果劉爺爺臨終前念叨的自己最牽掛的人是自己的親人，這本是人之常情，再正常不過了，可是這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著我這個和他沒有血緣關(guān)系又素未謀面的孩子，這個所謂的干孫子，這就不是人之常情了，這就是一種無私的愛，偉大的愛，有了這樣的愛，才能讓我繼續(xù)學(xué)業(yè)。所以想到這些，所以我的淚水一下子流出來了。B.第二次：我的淚水一下子流了出來。

這次我流的怎樣的淚呢？（傷心、難過、失落）讓我們體會著這段對話中字里行間流露的濃濃的真情，把這部分完整的讀一讀。6：正因為有劉爺爺這樣的的好人，“我”才能繼續(xù)上學(xué)，當(dāng)我得知劉爺爺去世這個消息后，為了能多了解一下這位可敬老爺爺，我來到了希望工程辦公室，帶給我的卻是更大的一分感動。第六段 讀到這里，你明白了什么？我們不難想象“五千元”這應(yīng)該是爺爺多少年的積蓄呀？這需要劉爺爺跑多少條大街小巷？這需要他翻遍多少臭氣熏天的垃圾堆？這需要撿多少垃圾換來的零錢堆積起來呀？而這一切都是我為了這個未曾謀面的孩子。你們明白了，那文中的我明白了嗎？明白什么了？ 我全明白了——（引讀）：“劉爺爺是用自己拾破爛掙來的錢，供我上了這么多年學(xué)?！睅煟菏前ⅲ瑒敔斁褪沁@樣的一個好人。他把他畢生的積蓄全都留給了我，假如你是文中的我，此時此刻，你會怎么做呢？（我對劉爺爺充滿了感激。）請大家懷著感恩的心，讀最后一個自然段?；卮穑寒?dāng)“我”點燃蠟燭的時候，“我”會對爺爺說些什么？

師：我沒有辜負(fù)劉爺爺?shù)钠谕闪艘幻麅?yōu)秀的青年作家。這篇課文的作者名叫韓保華

課件演示：韓保華簡介

7.同學(xué)們，韓保華是幸運的，因為當(dāng)他最無助時有了劉爺爺?shù)木柚?，讓他得完成學(xué)業(yè)，長大后還成為了一為對社會有用的的人?？墒悄銈冎绬?？在我國的其他地方還有很多的孩子，也因為貧困而上不起學(xué)。上學(xué)對于他們來說就是一個遙不可及的夢，看了這些圖片，你們心中是不是也有了新的心愿呢？你愿意再來說說嗎？ 同學(xué)們，老師真為你們驕傲，真為你們自豪?。∮惺赘璩煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間！讓我們一起努力，當(dāng)同學(xué)們心愿實現(xiàn)的那天，我們的世界就會變得更加美好！

第四篇：紅領(lǐng)巾心愿教學(xué)設(shè)計

紅領(lǐng)巾心愿教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1、通過本次主題隊會，了解長輩對自己寄托的希望，付出的關(guān)愛，學(xué)會以感恩。

2、引導(dǎo)少先隊員挖掘自己成長中、隊日活動中的真實感受，聯(lián)系生活實際，訴說美好向往，傾訴成長煩惱，表達(dá)成長需求。

3、通過“許一個心愿”、“寫一封心愿信”、“做一個心愿結(jié)”、“畫一張心愿卡”等形式，表達(dá)自己最美好的心愿。

二、活動準(zhǔn)備：

1、隊員通過搞調(diào)查，了解長輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對自己的關(guān)愛，對自己的希望。

2、通過查資料，了解一些名人的夢想與成長歷程。

3、回顧自己成長過程中的心路歷程及感受，表達(dá)自己的美好心愿。

三、活動過程：

（一）夢想發(fā)芽

1、在我們幼小的時候，我們的夢想可能是想上天，也可能是想下海，甚至想播種太陽，讓世界的每個角落都變得溫暖又明亮。那么你的夢想是什么呢？

2、欣賞歌曲《最初的夢想》

3、同學(xué)們的夢想是那么的美好，那么，長大后的我們，又有怎么的夢想呢？（暢談夢想）

4、紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進(jìn)行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場的報道。（播放視頻）

5、看來大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場再采訪幾個隊員吧?！?/p>

（1）你好，XX，你有什么心愿呢？ 我覺得作業(yè)太多了，不僅有老師布置的作業(yè)，媽媽還給我布置了很多家庭作業(yè)，真煩，我連玩的時間都沒有了。我希望爸爸媽媽能讓我留下更多時間運動，玩耍。

（2）XXX，你也來和大家分享一下你的心愿吧?，F(xiàn)在我四年級了，一個人在家的時間越來越多，其實我心里有好多的煩惱、委屈、壓力，我真的需要一個好朋友，一個傾聽者，聽我說說自己的心里話。

（3）XXX，能和大家分享你的心愿嗎？平時，我做作業(yè)的速度總是很慢，主要是我常會分心，拖了小組的后腿。我真希望自己能做快點。

6、小結(jié)：通過觀看視頻和今天現(xiàn)場的采訪，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有類似的煩惱，看來真的要和爸爸、媽媽、老師好好溝通一下這些問題。

（二）心愿長葉

1、夢想是一個人奮斗的動力，是一個人動力的源泉，夢想是人生活的目標(biāo)，還引領(lǐng)著許多有志者，成就了許多名人。同學(xué)們知道哪些名人與夢想的故事？

2、講名人與夢想的故事《茅以升立志造橋》

3、我們心中的夢想雖小，但我們都期待周圍能夠變幻出奇跡實現(xiàn)我們的心愿。這不，有幾個同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)上遇到了一些困惑，讓我們一起來聽聽吧！

4、表演情景劇《困惑》

（1）寫作文的同學(xué)手拿筆和本子。

（2）四個隊員演完后齊聲說：誰來幫幫我們？全班回答：我們來幫你。再由學(xué)生上場幫助。（3）結(jié)尾：寫作文的同學(xué)手拿作文本高興地沖上來：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。

5、生活中有陽光和快樂，也有風(fēng)雨和憂傷。我們的心愿，可能是關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來的。請你在心愿葉上寫上自己的心愿。

6、隊員各自把自己的心愿寫在心愿葉上。（播放歌曲《心愿》）

（三）理想開花

1、因為我們自己的奮進(jìn)和拼搏，夢想才擁有翅膀，在陽光下閃耀著迷人的光芒。心愿就像鳥兒在藍(lán)天上翱翔，要飛向嶄新的未來。當(dāng)我們努力之后，我們的理想之花終將開放。

2、欣賞小品《心愿》

3、二十年后的我們，真是星光熠熠。未來是多么的燦爛，理想多么的美好。從現(xiàn)在起我們要學(xué)做主人，準(zhǔn)備著，為祖國美好的明天而奮斗。總有一天，在黨的關(guān)懷下，我們的理想之花會燦爛的開放。

4、全體隊員齊說：準(zhǔn)備著，為祖國美好的明天而奮斗。

5、全體隊員把理想之花貼在心愿樹上。（播放背景音樂《爭當(dāng)四好少年》）

（四）活動總結(jié)

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，心愿是一種向往、是一種夢想、是一種追求。我們的心愿就像無數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無垠的藍(lán)圖。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會像這理想之花一樣開的燦爛。同時，老師也會將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校反應(yīng)，讓他們一起來幫助我們解決煩惱，催開理想之花。

少先隊鼓號隊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號手能吹出平穩(wěn)的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鼓號隊隊鼓、隊號等

2、鼓號隊指揮棒教學(xué)地點：操場教學(xué)過程：

二、組隊練習(xí)

1、新隊員按鼓號隊的站位，排列隊伍。

2、新老隊員結(jié)對。

3、新隊員練習(xí)，老隊員指導(dǎo)。

三、個別指導(dǎo)練習(xí)

1、新老號手結(jié)對練習(xí)，老號手把經(jīng)驗傳授給新隊員。

2、大鼓和小鼓也結(jié)成對，手把手教授新隊員。教授內(nèi)容：大鼓手的訓(xùn)練① 站姿：A立正；B背鼓：雙鉤形鼓帶左肩右掛；背心形鼓帶掛兩肩 身體與鼓保持平穩(wěn)； C鼓身緊貼腹部；D右手持槌，槌頭緊貼褲縫下垂；E左手握鼓身把手或鼓身上部橫梁，鼓身上部與胸平齊。② 握槌：A右手握槌柄末端；B槌柄放于掌心，經(jīng)食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；③ 預(yù)備擊奏姿勢：A“準(zhǔn)備好”姿勢：右手持槌經(jīng)體前上舉與身體成45度；B“預(yù)備”姿勢：右手持槌向右擺45度。④擊奏基本動作：A上擊：右手持槌從右上方沿45度畫弧向內(nèi)轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；B下?lián)簦河沂殖珠匙杂蚁路窖?5度畫弧，向外轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；C上擺：右手持槌從下往上擊后，利用小鼓“滾奏”(××××)一拍的時值，用右臂帶動手腕使鼓槌沿45度畫弧成預(yù)備姿勢；D下擺：右手持槌從上往下?lián)艉螅谩皾L奏”一拍的時值，用右臂帶動手腕，鼓槌沿45度向下畫弧至體側(cè)。⑤擊奏符號：下?lián)?上擊 下擺 上擺

淺談新課改下的少先隊工作

眾所皆知，一所學(xué)校的良好生存、健康發(fā)展，她離不開一個好校長。而校長的工作，又少不了“左右丞相”——教導(dǎo)處和少先隊的支持。面對新時期新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何做好少先隊工作，發(fā)揮少先隊組織在學(xué)校的正常功能，她關(guān)系著課改實驗的成敗?，F(xiàn)結(jié)合幾年來的實踐，談一點膚淺的看法。

一、充分利用隊委會角色體驗把行為習(xí)慣責(zé)任化

學(xué)生大多是獨生子女，在家里是衣來伸手，飯來張口。對于班級的公共衛(wèi)生的保持、財物的愛護(hù)這樣簡單的事卻總是做不好。于是我充分利用學(xué)生的崇敬心理，讓學(xué)生進(jìn)入角色，把隊室、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾示范監(jiān)督崗各項工作，通過定期輪換、盡可能的讓更多的隊員參與，讓他們體驗一種有責(zé)任的生活。大隊部還號召各中隊施行“干部輪換制”。除此之外，還開發(fā)各個民主崗位，除中隊小隊干部、課代表、小組長之外，還開發(fā)了多個管理項目。把墻壁、地面、電燈、門窗、宣傳黑板??每個角落都交給孩子管理體驗，依然實行雙向選擇、競爭上崗，真正實現(xiàn)少先隊人人是主人，班級人人有事做，事事有人做。同時，自己在管理別人時的想法及做法都有的親身體驗。

二、充分利用少先隊活動規(guī)則體驗把公共公德序列化

學(xué)生生活在有規(guī)則的社會里，學(xué)校生活更是有一定的規(guī)則，而很多學(xué)生規(guī)則意識淡泊。一個不守規(guī)則的人，即行為習(xí)慣差的學(xué)生將來是無法立足于社會的。于是我以少先隊組織為依托，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，以此進(jìn)一步拓展引申，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣滲透在自己的一言一行中。要求學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生能耳熟能詳、爛熟于心。并織背誦比賽，評比結(jié)果。

學(xué)生對《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容雖然背誦如流，但把它付諸于行動，還不是件容易的事。因此，我把守則逐條用積分細(xì)化，少先隊各崗位進(jìn)行檢查登記總結(jié)，再利用隊會，讓隊員自己總結(jié)。并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范提出具體要求。

把良好的行為習(xí)慣拓展于公共場所。學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生“愛護(hù)環(huán)境、增強環(huán)保意識”“啄木鳥”活動，每當(dāng)活動結(jié)束，我充分利用隊會時間，對活動的目的與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求進(jìn)行對比，使學(xué)生脫離開學(xué)校小圈子，把自己融為社會大家庭的一分子，從小要求自己不僅在家、在校是個好孩子、好學(xué)生，更應(yīng)該是社會上的具有優(yōu)良品質(zhì)的人。社會上突擊性、運動式的活動經(jīng)常打亂了教育的序，似乎只要搞搞突擊，人的行為習(xí)慣就能完滿形成，其實這是違背科學(xué)規(guī)律的，如同“一陣風(fēng)”、“一陣雨”，只是濕了地皮，并未使良好的行為習(xí)慣在孩子身上生根。養(yǎng)成教育要序列化，是因為任何一個學(xué)生的成長都是一個循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成教育也是一個由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程，違背了由低到高這個序，就會妨礙學(xué)生成長。

三、利用少先隊形形色色的活動體驗培養(yǎng)學(xué)生健康的心理習(xí)慣

哈佛大學(xué)教授加德納強調(diào)，每個人都有七種才能，不同程度的隱藏在人的身上。而每個人只有健康的習(xí)理習(xí)慣，他的各項技能才能隨之得到很好的開發(fā)和培養(yǎng)。我少先大隊在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下。以少先活動為載體，開展了豐富多彩的活動，在活動中引導(dǎo)全體學(xué)生生動、活潑、健康地參與體驗。舉行了健康的體育節(jié)（除各項田徑比賽外，還有廣播操、校園舞表演賽等比賽）、多采的藝術(shù)節(jié)（舞蹈、獨唱、表演唱、小品、樂器演奏等）、豐富的科技節(jié)（科技小制作、手抄報等）等活動，在活動中堅持兩個原則以形成良好的心理品質(zhì)：首先是重視對智慧性習(xí)慣的培養(yǎng)。如發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，反思的習(xí)慣，凡事三思而后行的習(xí)慣，其次培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新習(xí)慣，如創(chuàng)新求異、不墨守成規(guī)的習(xí)慣，多角度考慮問題的習(xí)慣，挑戰(zhàn)權(quán)威的習(xí)慣，發(fā)散思維的習(xí)慣，逆向思維的習(xí)慣，探究的習(xí)慣，幻想的習(xí)慣，冒險的習(xí)慣，等等。因此在培養(yǎng)習(xí)慣的時候不要要求孩子什么都聽大人的。我的觀點是：聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點；行為上要嚴(yán)，思維上要寬。屬于道德問題的不聽話，堅決反對。屬于天真活潑的淘氣，寬松一點。屬于思維上的不聽話，有獨到見解的，支持鼓勵；我們必須讓孩子樹立這樣一種意識：任何現(xiàn)成的東西都是不完美的，都是可以再創(chuàng)造的。一切現(xiàn)成的知識除非經(jīng)過自己確認(rèn)，都是可以懷疑的。要敢想、敢說、敢干，敢于思維、敢于想象、敢于創(chuàng)造。

在課改中，由于真抓實干，措施得力，工作扎實，帶來的是種種鮮活可喜的變化，不但隊員思想有了質(zhì)的變化，而且為提高教育教學(xué)質(zhì)量開辟了一條切實可行的新渠道，令人耳目一新。同時，也讓我們平添了幾分將課改實驗深入下去的決心和勇氣。

淺談少先隊鼓號隊的組織與訓(xùn)練 淺談少年鼓號隊組織與訓(xùn)練少年鼓號隊是少先隊禮儀教育的重要形式和少先隊基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，能培養(yǎng)少先隊員的群體意識，增加集體主義榮譽感。鼓號隊的精彩表演，能體現(xiàn)少先隊獨有的特色，能擴(kuò)大少先隊的聲勢。參加鼓號隊的隊員，展示出他們的朝氣勃勃、樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌。少年鼓號隊能推進(jìn)少先隊組織的基礎(chǔ)建設(shè)，提高少先隊禮儀活動的整體水平，將成為少先隊開展活動、實施德育教育、美育教育和組織紀(jì)律訓(xùn)練的有效載體。筆者是學(xué)校的一名少先隊輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的少年鼓號隊組織、指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。結(jié)合在實踐中訓(xùn)練鼓號隊的點滴經(jīng)驗，和大家共同探討少年鼓號隊的組織與訓(xùn)練。

一、以人為本，合理挑選。少年鼓號隊的第一步工作是選人，選人的標(biāo)準(zhǔn)就是以人文本。因為小學(xué)生的音樂理論缺乏、音樂感悟能力低，尤其對器樂的旋律、節(jié)奏等了解得很少。所以鼓號的演奏不是任何人都能干的事，必須具備以下條件才能更適合參加鼓號隊：

1、基本要求。學(xué)習(xí)刻苦，勤奮好學(xué)，有良好品質(zhì)，身體健康的學(xué)生。

2、號隊要求。號隊隊員要口形好，嘴唇薄，門牙整齊。因為號是唇振性樂器，依靠嘴唇的振動發(fā)聲，嘴唇薄，振動大，號聲大；門牙整齊，主要避免號與門牙產(chǎn)生摩擦而使嘴唇受到傷害。不過嘴唇厚，門牙整齊的學(xué)生也能參加，只是需要訓(xùn)練較長的時間。

3、鼓、镲隊要求：節(jié)奏感強。隊員要有一定的節(jié)奏領(lǐng)悟能力。因此選擇鼓、镲隊員時用口念法或擊掌法等方法測試學(xué)生節(jié)奏感。更好地、合理地挑選出合適的隊員。節(jié)奏例句如下：測試?yán)洌?）號大鼓大镲

×

×?×

0?×

××?×

0︰︱?

中镲測試?yán)洌?）小镲

×××

××︱×××××××︱××

0︰︱?小鼓少年鼓號隊隊員一般在3－6年級中選取，所有隊員（指揮的身高比其他隊員略高，便于其他隊員看到指揮）身高要基本一致，這樣看上去就比較美觀。樂器的比例配比為：兩面大鼓、1付大镲、1付中镲、4付小镲、8面小鼓和4支號，（這是小型鼓號隊一般編制，如學(xué)校樂器多可以按小型鼓號隊編制增加相應(yīng)的樂器倍數(shù)，如學(xué)校還有其它的樂器，也可以不按這樣的編制，總之樂器的各聲部要求和諧統(tǒng)一。）少年鼓號隊隊員組織起來了。所謂“不成規(guī)矩就不成方圓”，為了使鼓號隊隊員能熟練掌握演奏的技巧，我們還必須制定一套能更好規(guī)范管理隊員的紀(jì)律，紀(jì)律包括以下兩方面的內(nèi)容：

1、對樂器、服裝的愛護(hù)。

2、訓(xùn)練紀(jì)律的要求。

二、講求方法，循序漸進(jìn)。少年鼓號隊的訓(xùn)練方法必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，能促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展。我采用以下方法組織訓(xùn)練。

1、定時訓(xùn)練?！耙蝗罩驹谟诔俊保绯渴怯?xùn)練的最好時間。訓(xùn)練的內(nèi)容有：發(fā)聲呼吸的練習(xí)、音符的講解、節(jié)奏的講解、隊列隊形的訓(xùn)練、演奏表情的練習(xí)等。訓(xùn)練時，必須注意訓(xùn)練內(nèi)容的聯(lián)系，不能盲目的去練習(xí)，要注意各種樂器的諧調(diào)發(fā)音。每天訓(xùn)練一小時。不過要注意號手每次訓(xùn)練不能超過半小時，以保護(hù)學(xué)生的嗓子。學(xué)校也可隨時為號手準(zhǔn)備一些潤嗓子的藥，防止學(xué)生的嗓子因為吹號而受傷害。

2、講悟結(jié)合。指導(dǎo)老師講解樂理要通俗易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，譜子和鼓點節(jié)奏知識必須創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入具體的音樂情景，通過一些音樂表演和音樂游戲來獲取知識。如我講解1拍、2拍、半拍鼓點時，分別叫學(xué)生模仿大象走路，咚、咚（×

×），獅子吼叫，吼（×-－），小鳥的叫聲，嘰嘰，嘰嘰（××

××），再讓學(xué)生用樂器敲打出節(jié)奏，從而使學(xué)生輕松地掌握了這三種鼓點地演奏。

3、示范規(guī)范。要求演奏的各種樂器，指導(dǎo)教師必須都能熟練，這樣才能給學(xué)生起到真正的示范作用。如果教師不會演奏，專門講理論的東西，學(xué)生還是得不到要領(lǐng)的。作為一名鼓號隊指導(dǎo)教師，學(xué)好知識的同時更應(yīng)該注重實踐。指導(dǎo)教師最好在指導(dǎo)之前，把曲譜多練幾遍，做到心中有數(shù)。

4、組織有續(xù)。訓(xùn)練鼓號隊時，鼓镲和號應(yīng)該經(jīng)過“分”“合”的訓(xùn)練過程?！胺帧?，把鼓镲和號分開來練習(xí)，避免相互的干擾而影響訓(xùn)練，但指導(dǎo)教師要注意有續(xù)組織進(jìn)行；分別訓(xùn)練好了號和鼓镲，又要把鼓镲和號合起來練習(xí)，做到各種樂器演奏的和諧統(tǒng)一。

少年鼓號隊的組織、指導(dǎo)與訓(xùn)練工作是繁重的，不是一朝一夕就能成功的。一支具有高水平演奏的鼓號隊，必須在講求方法的基礎(chǔ)上不斷苦練，一遍，兩遍，三遍??“只要功夫深，鐵棒磨成針”。只有在正確的指導(dǎo)下不斷地、刻苦地練習(xí)，鼓號隊才能能獲得極大的成功。

三、嚴(yán)格要求，精益求精。少年鼓號隊的整體配合是最為重要的。指導(dǎo)教師如果粗心大意，就不能訓(xùn)練好一支高水平的鼓號隊。為了達(dá)到每個音符的準(zhǔn)確，每個鼓點的整齊，力度的適中，步法的統(tǒng)一，隊員的精神飽滿等要求，指導(dǎo)教師必須對每位隊員嚴(yán)格要求，以達(dá)到鼓號隊的準(zhǔn)確、統(tǒng)一、和諧。指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)一些隊員驕傲自滿的不良情緒，及時調(diào)整隊伍中的一些不良風(fēng)氣。不良風(fēng)氣一旦形成，將會對鼓號隊整體帶來不良影響。指導(dǎo)教師在組織時，要特別重視隊員的思想教育。

四、不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新。在演出過程中，失敗是在所難免的。我們必須認(rèn)真分析失敗的原因，善于在失敗中找到自己的缺點，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這時，隊員們會出現(xiàn)意志消除、灰心喪氣的情緒。指導(dǎo)教師更應(yīng)該認(rèn)真分析，認(rèn)真總結(jié)，更要給隊員鼓氣，使隊員從失敗中重新樹立信心。使他們加緊練習(xí)，進(jìn)一步把基本功打扎實，直指下次的成功演出。鼓號隊的工作不是死的，不是一塵不變的，指導(dǎo)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、演奏技巧的創(chuàng)新。如怎樣吹號才省力等問題。

2、隊形隊列的創(chuàng)新。包括原地踏步、行進(jìn)中各種花樣隊列隊行等訓(xùn)練。

3、服裝上的創(chuàng)新。探討服裝的莊重、嚴(yán)肅、大方、得體，表現(xiàn)少年兒童健康的心理、風(fēng)貌和積極向上的品質(zhì)。

4、創(chuàng)作創(chuàng)新。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，隊員對樂器知識、演奏技能技巧、對鼓號譜例等有了更深的認(rèn)識較強的基本功，指導(dǎo)教師可以嘗試指導(dǎo)隊員進(jìn)行分類嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步提高隊員的能力。總之，少年鼓號隊的工作任重而道遠(yuǎn)。以上只是筆者在實踐中的點滴體會。我們還必須在實踐中不斷的努力、不斷的探索、不斷的創(chuàng)新，找出一些新方法、新思路、新捷徑，不斷提高鼓號隊的演奏水平和演奏效果，使鼓號隊切實成為少先隊規(guī)范的禮儀組織。

第五篇：月亮的心愿教學(xué)設(shè)計

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元的最后一篇課文，本組主要想讓學(xué)生們通過反復(fù)朗讀課文，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。這是一篇童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題 學(xué)情分析：

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛玩、好動，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時調(diào)控。教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：在反復(fù)地朗讀課文過程中，認(rèn)識“簾、背”等12個生字，會寫“女、氣”兩個字.過程與方法：

1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字

2、通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等，加深對課文的理解.情感態(tài)度價值觀：向課文中的珍珍學(xué)習(xí)，做一個孝敬父母的好孩子.教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

難點：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個都不少地去郊游 課時安排： 兩課時 第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書“月亮”，相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞、讀音指導(dǎo)。）今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

二、初讀課文，自學(xué)字詞 1．老師范讀課文。

2．讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）

3．找出課文中要求會認(rèn)的生字，圈出來并標(biāo)出詞語，多讀幾遍。4．檢查反饋：（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）[設(shè)計意圖] 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）[設(shè)計意圖] 閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）（1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）（2）動態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）

（3）體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。[設(shè)計意圖] 俗話說，字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。[教學(xué)反思] 朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍，全對的就OK了，寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時這樣做，只知道自己也是一個一年級孩子的母親，只知道孩子這么機械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯。后面課文越教越長，生字也越寫越多，筆畫也越來越復(fù)雜?？珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個將近60孩子的班級呀?。┞牭煤苷J(rèn)真，一年級的孩子能做到這樣真不簡單！開始寫字了，我依然強調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時表揚，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對嗎？其實不是這樣，剛開始幾次也有錯，可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。如果我們聽對了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了??是呀“聽一遍，全對了不用抄”簡簡單單地一個作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時間；原來，課堂上任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯誤的，好的或不那么好的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

2．學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

3．出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）[設(shè)計意圖] 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1．（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個女孩的家，她看到第一個女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個怎樣的夢？（1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是 3．（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）4．交流：第二個女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）（1）對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞。）（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

①誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是 ②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）③聯(lián)系實際，用“悄悄地”說句話。

（6）月亮看了第二個女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）

（7）小組交流：出太陽的目的是 下雨的目的是 5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）[設(shè)計意圖] 一年級學(xué)生以動作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1．兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

本課板書設(shè)計

月亮的心愿

月亮 孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽 [教學(xué)反思] 本課教學(xué)設(shè)計以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個問題，我降低了理解難度，設(shè)計了以下兩個步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

（1）自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是 月亮來到珍珍的床前，她的心愿是（2）小組交流：出太陽的目的是 下雨的目的是 在探討這個問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。