第一篇：慢吞吞的壓路機(jī)公開展示課教學(xué)反思

作為第一次的亮相課，我選了這堂語言課《慢吞吞的壓路機(jī)》作為自己的上課內(nèi)容。目標(biāo)主要是

1、認(rèn)識壓路機(jī)行動緩慢的特點。

2、感知事物運(yùn)動的不同速度及意義。

由于自己是第一次在幼兒園的公開展示課，所以難免有點緊張。整堂課上下來，有些難點都沒攻破。比如，對于“坑坑洼洼”這個詞語沒有解釋，當(dāng)我問到，小轎車和大卡車遇到什么問題，應(yīng)該在幼兒說不出坑坑洼洼，說路不平時就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說明這條路不平，有點一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對這個新詞語的掌握。

對于目標(biāo)的設(shè)定，經(jīng)過尚老師及程老師的指導(dǎo)，知道了自己上的課是語言領(lǐng)域的，但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時，不能只覺得教師用書上的都是百分之百正確的，要經(jīng)過自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對于我們班來說，有點難度，就要適當(dāng)?shù)慕档忘c難度，不能拔苗助長，要讓幼兒循序漸進(jìn)，逐步提高。

最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個別表演，還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現(xiàn)出壓路機(jī)，小轎車，及大卡車的特點。可以是讓幼兒整體來一遍，然后再請個別，那樣幼兒已經(jīng)來過一遍，心里有點底了，可能表演的就能更自信，更自如。

另外，聽課的老師們也建議，在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動，把幼兒當(dāng)做整體，而不是我自己一個勁的在那說，要把說的機(jī)會，說的時間留給幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)自己，喜歡說。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備，掛圖擺放的位置，不能一副疊著一副，要分開放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。

經(jīng)過這堂亮相課，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽課老師們提出的一些建議，我一定會好好消化，我想，只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請教，不斷地反思，自己一定能更快的進(jìn)步，更好的成長。另外也給自己鼓一點勁：加油，林紅梅，你一定行的！

第二篇：中班教案慢吞吞的壓路機(jī)

中班教案慢吞吞的壓路機(jī)

活動目標(biāo)：

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、掛圖，故事磁帶。

2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片?；顒舆^程：

一、欣賞圖片，說說不同。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

二、完整欣賞故事。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

4、誰幫助它們解決了困難?

5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

6、為什么壓路機(jī)快不起來?

7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

三、表演故事。

1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。

一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

第三篇：作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課上完了，這次作文教學(xué)改革是在2008年我真正接觸到快速作文實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)作文課我采用的新概念快速作文課型“兩課時八環(huán)節(jié)”，在兩節(jié)課上圓滿完成了寫作準(zhǔn)備、快速寫作、修改反饋環(huán)節(jié)，效果較好。

上完這節(jié)課，有幾點收獲如下：

1、作文課的目標(biāo)要明確

其實以前的作文課教學(xué)的目標(biāo)非常模糊，經(jīng)常會有臨時定題的情況，評講作文是面面俱到，結(jié)果收效甚微。新概念快速作文要求作文課上目標(biāo)必須明確清晰。這節(jié)課的目標(biāo)定位是：學(xué)會多角度觀察和細(xì)致描繪生活。明確地告訴

學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生的寫作、批改、反饋等環(huán)節(jié)都圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，就能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。

2、備課時要了解分析學(xué)情

其實定好目標(biāo)也不是一件簡單的事情，記得教師節(jié)前，學(xué)生的寫作題目是《——老師，我想對您說》，我的目標(biāo)定位是要求學(xué)生學(xué)會選擇典型的材料，可是當(dāng)評講時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主要問題在于結(jié)構(gòu)安排不恰當(dāng)，有嚴(yán)重的頭重腳輕現(xiàn)象，而且還有人稱問題。分析原因就是對學(xué)情不夠了解，所以在定目標(biāo)時需要充分了解學(xué)情。今天的作文主題是《尋覓秋天的蹤跡》，多角度觀察與細(xì)致描寫是學(xué)生寫作弱點，這個目標(biāo)是符合學(xué)生的學(xué)情的。

3、課前要做好充分準(zhǔn)備

寫作前，學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，搜集描寫秋天的段落和詩詞。這是學(xué)生積累素材的過程，為快速成文做好準(zhǔn)備。

備課時，我精心準(zhǔn)備，在學(xué)生寫作前的10分鐘時間內(nèi)，快速打開學(xué)生的思

維，進(jìn)入秋天的境界中，所以我特別在挑選圖片上下了一番功夫，圖片的內(nèi)容有藍(lán)天白云、片片紅葉、燦爛菊花、五谷豐登、喜迎豐收的笑臉和秋游的腳步等等，有的圖片和他們的生活較近，有的較遠(yuǎn)，從不同的角度詮釋了秋天的含義。另外，我還準(zhǔn)備了精彩的解說語，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時，耳邊聽到詩一般的語言，進(jìn)入一個美的境界。

4、課上要營造快速寫作的氛圍

為能達(dá)到快速寫作的目的，除了營造寫作氛圍以外，還要給學(xué)生“我能行”的信心和必要的辦法。在公開展示之前的課上，我明確地告訴大家30分鐘寫一篇好作文不是神話，他們也用自己的行動證明自己能做到。所以這節(jié)課學(xué)生們是帶著必勝的信念來的。寫前我展示了快速寫作的四點要求，還在黑板上寫了“快速作文小能手”幾個字，要求寫得最快的10名學(xué)生停筆后到黑板上寫下自己的姓名、用時和字?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生就有了一種寫作的緊迫感。事實上，最快的一

名學(xué)生21分鐘完成了750字，全班在30分鐘內(nèi)全部完成了600字以上的寫作任務(wù)。

勇于向自己挑戰(zhàn)，就會有成就感。這次作文展示課是我對自己的一次挑戰(zhàn)。因為這是長期以來困擾語文教師的難題，不好解決，從來沒有這樣展示過，沒有任何的經(jīng)驗可以參考，一切都要靠自己摸索，備課的過程是艱辛的，但上完課后老師們達(dá)成了共識，我自己也有了成就感。可能很多事都這樣，成了第一個吃螃蟹的人，即便嘗試的過程中會存在很多問題，但一樣有成功的感覺。

第四篇：英語展示課教學(xué)反思

英語展示課教學(xué)反思

本周在穴坊中心中學(xué)上了一節(jié)英語展示課，上完課后，各位老師對我的課進(jìn)行了點評，讓我受益良多?，F(xiàn)反思如下：

1、課前沒有與學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生不能主動與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。以后要加上課前Greeting環(huán)節(jié)，比如詢問學(xué)生What’s your favorite animal? How’s the weather ？，以此拉近師生距離，促進(jìn)教學(xué)活動的實現(xiàn)。

2、學(xué)生對pair-work以及group-work 流程不知如何進(jìn)行，沒有提前找學(xué)生示范小組合作。以后在教學(xué)中一定會請volunteer 幫助一起展示教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握知識。

3、由于多媒體安裝時間過長，設(shè)備老化，導(dǎo)致Survey表格顏色不清晰，對學(xué)生產(chǎn)生困惑，以后會將survey 表格畫在黑板上，然后讓學(xué)生使用投影儀來展示調(diào)查報告，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

4、課堂參與度不高，只是提問部分好學(xué)生，對后進(jìn)生重視不夠，以后會對學(xué)生按小組提問，每一組四名學(xué)生，編號1,2,3,4，回答對問題的學(xué)生，分別加1,2,3,4,分，以此吸引后進(jìn)同學(xué)參與課堂，讓他們體會成功的喜悅。

5、語速過快，有的學(xué)生不適應(yīng)，以后再展示重難點，如最高級est,比較級er等語法時，一定放慢語速，讓學(xué)生聽的明明白白，提高教學(xué)成績。

6、指令過多，用英語說完指令后，在用漢語說一遍指令，分散了學(xué)生的注意力，同時是學(xué)生厭煩，以后簡單的問題發(fā)指令，如Yes or No,復(fù)雜的問題用漢語解釋，讓學(xué)生按指令參與活動。

7、在小組合作練習(xí)對話時，屏幕上只展示了簡單的英語，應(yīng)該使用圖片展示詞組，如go shopping ,visit the museum 等，以此來激發(fā)學(xué)生實踐的熱情.8、學(xué)生的口語有待提高，應(yīng)該加上錄音機(jī)跟讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生糾正語音語調(diào)，在考試的聽力部分保證少失分。

9、沒有writing 設(shè)計，弱化了學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該寫一個與vacation有關(guān)的作文，然后投影儀展示，完成新課標(biāo)要求的英語謝作能力的提高。

10、由于使用了多媒體，沒有到下面巡視學(xué)生，導(dǎo)致課堂秩序較差，同時學(xué)生碰到問題也無法解決，弱化了教學(xué)效果，以后要多巡視課堂。

11、重難點內(nèi)容沒有板書，因此學(xué)生對本課的重難點認(rèn)識不清晰，應(yīng)該讓學(xué)生sum up what we have learned,然后板書復(fù)習(xí)知識點。最后一點，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

第五篇：區(qū)級展示課教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)正向沙包擲遠(yuǎn)動作，投擲類的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段來講是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來會有一定難度的運(yùn)動項目，他需要學(xué)生有較好的身體協(xié)調(diào)能力和一定的力量兩項要素所夠成，主要就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的投擲能力，現(xiàn)將整節(jié)課的上課情況做一下教學(xué)反思：

本節(jié)課開始部分學(xué)生整體的隊列練習(xí)，我自我感覺稍顯不整齊，尤其是向后轉(zhuǎn)時，還有個別學(xué)生是從左側(cè)轉(zhuǎn)體，這點我應(yīng)該在今后的課堂中加強(qiáng)隊列練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟能生巧的形成動作概念與意識，區(qū)級展示課教學(xué)反思。

準(zhǔn)備活動后我安排了集體先徒手與老師模仿正向投沙包的動作技術(shù)，然后持沙包自由分散在場地進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，在練習(xí)前我沒有明確規(guī)定學(xué)生投擲的方向，因此造成了練習(xí)中從哪個方向投的都有，在練習(xí)安全措施中存在隱患，在以后的課中要避免這樣的失誤，教學(xué)反思《區(qū)級展示課教學(xué)反思》。

課的主題部分我覺得是本節(jié)課的亮點，首先我采用了梯形站位的隊列形式，使每一個學(xué)生都能夠觀看到其他同學(xué)練習(xí)的情況，教師對學(xué)生的觀察也一目了然。其次針對學(xué)生出手角度過低的問題我安排了投過一定高度橫繩的練習(xí)內(nèi)容，從而很好的為改善出手角度問題提供的輔助性練習(xí)。在學(xué)生適應(yīng)橫繩的一定高度后，我又提高了橫繩的高度，加大了出手角度的難度，學(xué)生通過練習(xí)也就又有了一定程度的提高，教學(xué)效果較好。最后我在一定高度的標(biāo)志物后畫上了不同遠(yuǎn)度的橫線并且標(biāo)有分值，以最遠(yuǎn)的橫線分值最高，組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情與興趣。在提高擲遠(yuǎn)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

最后的春種秋收小接力賽，學(xué)生們練習(xí)情緒很高，課堂秩序也很好，整個課堂的效果又達(dá)到一個小高潮。

總結(jié)本節(jié)課我自我感覺教學(xué)內(nèi)容層次比較清晰，并能通過輔助器材提高投擲的能力，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。這對我自己來說是一次教學(xué)上的提高，但我覺得還是有需要有待加強(qiáng)提高的地方，希望在今后的課中能做的更好。