第一篇：一堂展示課所帶來的教學(xué)反思

今天來到某中心小學(xué)參加教研活動(dòng)，他們展示了一節(jié)語文課，以此告訴全區(qū)六年級(jí)的語文教師怎樣解讀文本。文本解讀是這學(xué)期語文教學(xué)的中心議題，這個(gè)問題也困擾著我，翻開一篇文章，學(xué)生該學(xué)什么，老師該抓住文章的什么來教學(xué)？

課上得行云流水，環(huán)節(jié)都是精心揣摩、打造的，教師用精美的過渡語將各環(huán)節(jié)銜接得絲絲入扣，學(xué)生也在教師流暢的指引下讀書、品文、悟情。說實(shí)在話，這樣的水準(zhǔn)還得刻苦修煉幾年。這次活動(dòng)給我的啟發(fā)就是：教師和文本之間的關(guān)系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我們對(duì)它都霧里看花，那學(xué)生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的不足在于，文本看了，接著就去看教參，教參說怎么上我就怎么上，可到教室一上，學(xué)生的狀態(tài)又和教參上的對(duì)不上。所以說困惑總困擾著我，今天知道了我把教材、學(xué)生和自己分割開了，成了互不能了解的獨(dú)體，如果我和教材充分對(duì)話，學(xué)生和教材充分對(duì)話，我和學(xué)生充分對(duì)話，這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會(huì)像今天這節(jié)課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。

還有就是教學(xué)設(shè)計(jì)，不能流于形式，不要寫應(yīng)付檢查的教案，既然花時(shí)間寫了，就盡量將它成為可以實(shí)施的方案。每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么去落實(shí)，設(shè)計(jì)到位，這也是練功夫?？偢鷮W(xué)生說態(tài)度問題，自己的態(tài)度也應(yīng)該糾正。

第二篇：一堂難忘的展示課_450字

一堂難忘的展示課_450字

上課鈴聲響了，我們班的后門進(jìn)來了許多聽課的老師。這是一節(jié)我們新來的班主任上的第一次展示課，今天要學(xué)的是第六課《梅花魂》。我們坐得端端正正的，一切準(zhǔn)備好，等待著老師給我們講課。

老師先要我們把課文的重點(diǎn)句子找出來，再和同桌交流，最后把它用筆畫出來。老師看我們都畫完了，就點(diǎn)同學(xué)起來讀。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，刷的一聲同學(xué)們都舉起了手，就連平時(shí)從不舉手的幾個(gè)同學(xué)也舉起了手。老師點(diǎn)了平時(shí)讀書最好的張紫薇，只聽她在老師的“指揮棒”下讀得抑揚(yáng)頓挫，語氣慢的時(shí)候讀得慢，語氣要低沉?xí)r她也讀得很低沉。平時(shí)班上的幾個(gè)“搗蛋鬼”也都被吸住了，都在靜靜地聽著。

要說最難忘的還是最后曹海龍、孫靜、熊楚劍的演戲。她們演的是課文的倒數(shù)第二自然段的內(nèi)容——老外公、女兒和孫女的離別場景。他們演得十分逼真，加上他們的想象，《梅花魂》里老外公、女兒和孫女的離別場景好像就在我們的眼前。特別是曹海龍的最后一名話“我也想回祖國……”這句話說得聲音哄亮，還帶點(diǎn)兒哭聲。聽了這句話，我們的鼻子立刻都變得酸酸的。

下課鈴聲響了，一堂課就這么不知不覺地過去了。聽課的老師們慢慢地走出了教室，還有好多同學(xué)都還靜靜地坐在椅子上，他們可能還在回味著上課的感覺吧！

第三篇：作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課上完了，這次作文教學(xué)改革是在2008年我真正接觸到快速作文實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)作文課我采用的新概念快速作文課型“兩課時(shí)八環(huán)節(jié)”，在兩節(jié)課上圓滿完成了寫作準(zhǔn)備、快速寫作、修改反饋環(huán)節(jié)，效果較好。

上完這節(jié)課，有幾點(diǎn)收獲如下：

1、作文課的目標(biāo)要明確

其實(shí)以前的作文課教學(xué)的目標(biāo)非常模糊，經(jīng)常會(huì)有臨時(shí)定題的情況，評(píng)講作文是面面俱到，結(jié)果收效甚微。新概念快速作文要求作文課上目標(biāo)必須明確清晰。這節(jié)課的目標(biāo)定位是：學(xué)會(huì)多角度觀察和細(xì)致描繪生活。明確地告訴

學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生的寫作、批改、反饋等環(huán)節(jié)都圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，就能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。

2、備課時(shí)要了解分析學(xué)情

其實(shí)定好目標(biāo)也不是一件簡單的事情，記得教師節(jié)前，學(xué)生的寫作題目是《——老師，我想對(duì)您說》，我的目標(biāo)定位是要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇典型的材料，可是當(dāng)評(píng)講時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主要問題在于結(jié)構(gòu)安排不恰當(dāng)，有嚴(yán)重的頭重腳輕現(xiàn)象，而且還有人稱問題。分析原因就是對(duì)學(xué)情不夠了解，所以在定目標(biāo)時(shí)需要充分了解學(xué)情。今天的作文主題是《尋覓秋天的蹤跡》，多角度觀察與細(xì)致描寫是學(xué)生寫作弱點(diǎn)，這個(gè)目標(biāo)是符合學(xué)生的學(xué)情的。

3、課前要做好充分準(zhǔn)備

寫作前，學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，搜集描寫秋天的段落和詩詞。這是學(xué)生積累素材的過程，為快速成文做好準(zhǔn)備。

備課時(shí)，我精心準(zhǔn)備，在學(xué)生寫作前的10分鐘時(shí)間內(nèi)，快速打開學(xué)生的思

維，進(jìn)入秋天的境界中，所以我特別在挑選圖片上下了一番功夫，圖片的內(nèi)容有藍(lán)天白云、片片紅葉、燦爛菊花、五谷豐登、喜迎豐收的笑臉和秋游的腳步等等，有的圖片和他們的生活較近，有的較遠(yuǎn)，從不同的角度詮釋了秋天的含義。另外，我還準(zhǔn)備了精彩的解說語，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，耳邊聽到詩一般的語言，進(jìn)入一個(gè)美的境界。

4、課上要營造快速寫作的氛圍

為能達(dá)到快速寫作的目的，除了營造寫作氛圍以外，還要給學(xué)生“我能行”的信心和必要的辦法。在公開展示之前的課上，我明確地告訴大家30分鐘寫一篇好作文不是神話，他們也用自己的行動(dòng)證明自己能做到。所以這節(jié)課學(xué)生們是帶著必勝的信念來的。寫前我展示了快速寫作的四點(diǎn)要求，還在黑板上寫了“快速作文小能手”幾個(gè)字，要求寫得最快的10名學(xué)生停筆后到黑板上寫下自己的姓名、用時(shí)和字?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生就有了一種寫作的緊迫感。事實(shí)上，最快的一

名學(xué)生21分鐘完成了750字，全班在30分鐘內(nèi)全部完成了600字以上的寫作任務(wù)。

勇于向自己挑戰(zhàn)，就會(huì)有成就感。這次作文展示課是我對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@是長期以來困擾語文教師的難題，不好解決，從來沒有這樣展示過，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)可以參考，一切都要靠自己摸索，備課的過程是艱辛的，但上完課后老師們達(dá)成了共識(shí)，我自己也有了成就感?？赡芎芏嗍露歼@樣，成了第一個(gè)吃螃蟹的人，即便嘗試的過程中會(huì)存在很多問題，但一樣有成功的感覺。

第四篇：英語展示課教學(xué)反思

英語展示課教學(xué)反思

本周在穴坊中心中學(xué)上了一節(jié)英語展示課，上完課后，各位老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我受益良多?，F(xiàn)反思如下：

1、課前沒有與學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。以后要加上課前Greeting環(huán)節(jié)，比如詢問學(xué)生What’s your favorite animal? How’s the weather ？，以此拉近師生距離，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生對(duì)pair-work以及group-work 流程不知如何進(jìn)行，沒有提前找學(xué)生示范小組合作。以后在教學(xué)中一定會(huì)請(qǐng)volunteer 幫助一起展示教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

3、由于多媒體安裝時(shí)間過長，設(shè)備老化，導(dǎo)致Survey表格顏色不清晰，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生困惑，以后會(huì)將survey 表格畫在黑板上，然后讓學(xué)生使用投影儀來展示調(diào)查報(bào)告，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

4、課堂參與度不高，只是提問部分好學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生重視不夠，以后會(huì)對(duì)學(xué)生按小組提問，每一組四名學(xué)生，編號(hào)1,2,3,4，回答對(duì)問題的學(xué)生，分別加1,2,3,4,分，以此吸引后進(jìn)同學(xué)參與課堂，讓他們體會(huì)成功的喜悅。

5、語速過快，有的學(xué)生不適應(yīng)，以后再展示重難點(diǎn)，如最高級(jí)est,比較級(jí)er等語法時(shí)，一定放慢語速，讓學(xué)生聽的明明白白，提高教學(xué)成績。

6、指令過多，用英語說完指令后，在用漢語說一遍指令，分散了學(xué)生的注意力，同時(shí)是學(xué)生厭煩，以后簡單的問題發(fā)指令，如Yes or No,復(fù)雜的問題用漢語解釋，讓學(xué)生按指令參與活動(dòng)。

7、在小組合作練習(xí)對(duì)話時(shí)，屏幕上只展示了簡單的英語，應(yīng)該使用圖片展示詞組，如go shopping ,visit the museum 等，以此來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情.8、學(xué)生的口語有待提高，應(yīng)該加上錄音機(jī)跟讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生糾正語音語調(diào)，在考試的聽力部分保證少失分。

9、沒有writing 設(shè)計(jì)，弱化了學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該寫一個(gè)與vacation有關(guān)的作文，然后投影儀展示，完成新課標(biāo)要求的英語謝作能力的提高。

10、由于使用了多媒體，沒有到下面巡視學(xué)生，導(dǎo)致課堂秩序較差，同時(shí)學(xué)生碰到問題也無法解決，弱化了教學(xué)效果，以后要多巡視課堂。

11、重難點(diǎn)內(nèi)容沒有板書，因此學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰，應(yīng)該讓學(xué)生sum up what we have learned,然后板書復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。最后一點(diǎn)，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

第五篇：區(qū)級(jí)展示課教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)正向沙包擲遠(yuǎn)動(dòng)作，投擲類的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段來講是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來會(huì)有一定難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他需要學(xué)生有較好的身體協(xié)調(diào)能力和一定的力量兩項(xiàng)要素所夠成，主要就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的投擲能力，現(xiàn)將整節(jié)課的上課情況做一下教學(xué)反思：

本節(jié)課開始部分學(xué)生整體的隊(duì)列練習(xí)，我自我感覺稍顯不整齊，尤其是向后轉(zhuǎn)時(shí)，還有個(gè)別學(xué)生是從左側(cè)轉(zhuǎn)體，這點(diǎn)我應(yīng)該在今后的課堂中加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟能生巧的形成動(dòng)作概念與意識(shí)，區(qū)級(jí)展示課教學(xué)反思。

準(zhǔn)備活動(dòng)后我安排了集體先徒手與老師模仿正向投沙包的動(dòng)作技術(shù)，然后持沙包自由分散在場地進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，在練習(xí)前我沒有明確規(guī)定學(xué)生投擲的方向，因此造成了練習(xí)中從哪個(gè)方向投的都有，在練習(xí)安全措施中存在隱患，在以后的課中要避免這樣的失誤，教學(xué)反思《區(qū)級(jí)展示課教學(xué)反思》。

課的主題部分我覺得是本節(jié)課的亮點(diǎn)，首先我采用了梯形站位的隊(duì)列形式，使每一個(gè)學(xué)生都能夠觀看到其他同學(xué)練習(xí)的情況，教師對(duì)學(xué)生的觀察也一目了然。其次針對(duì)學(xué)生出手角度過低的問題我安排了投過一定高度橫繩的練習(xí)內(nèi)容，從而很好的為改善出手角度問題提供的輔助性練習(xí)。在學(xué)生適應(yīng)橫繩的一定高度后，我又提高了橫繩的高度，加大了出手角度的難度，學(xué)生通過練習(xí)也就又有了一定程度的提高，教學(xué)效果較好。最后我在一定高度的標(biāo)志物后畫上了不同遠(yuǎn)度的橫線并且標(biāo)有分值，以最遠(yuǎn)的橫線分值最高，組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情與興趣。在提高擲遠(yuǎn)能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

最后的春種秋收小接力賽，學(xué)生們練習(xí)情緒很高，課堂秩序也很好，整個(gè)課堂的效果又達(dá)到一個(gè)小高潮。

總結(jié)本節(jié)課我自我感覺教學(xué)內(nèi)容層次比較清晰，并能通過輔助器材提高投擲的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。這對(duì)我自己來說是一次教學(xué)上的提高，但我覺得還是有需要有待加強(qiáng)提高的地方，希望在今后的課中能做的更好。