第一篇：國際英語公開展示課詳案
英語公開課
目標：復習爸爸、媽媽兩個英語單詞，學習爸爸、媽媽喜歡吃的食物單詞
一、進場（英文版拍手歌）
由alice帶隊
二、打招呼、介紹今天的課程內(nèi)容
由alice引導小朋友打招呼，介紹今天的課程，請出cherry。
A老師：hello，boys and girls!
學生：hello，alice!
A老師：good！小朋友們真棒！今天呀！我們的爸爸媽媽和叔叔阿姨都來聽我們上課，讓我們一起和他們打個招呼好嗎？
A老師、學生：hello,Daddy mommy ,hello uncle aunt
A老師：good！小朋友們都非常棒哈！請小朋友們輕輕地坐回自己的位置上。
（面向家長介紹今天的上課流程，PPT顯示字幕）A老師：各位家長，大家上午好！我是學前班的陳老師alice，今天，將會由我們的外教老師cherry來為大家展示一堂英語課，本節(jié)課的內(nèi)容是：先通過兒歌復習上一節(jié)課所學習的兩個單詞：Daddy 和mommy，再通過Daddy 和mommy 所喜歡吃的食物來學習本節(jié)課的4個新單詞，最后會通過游戲互動來監(jiān)視小朋友的學習成果。那么，下面就讓我們一起聽聽cherry的趣味英語課。Cherry，please?。╟herry就出來了）
三、課前律動（Rhythm before class）
teacher： hello everybody！hello，boys and girls!
children：hello，cherry!
teacher： good job！I love yours, do you love me?
children：yes!I love!
teacher： thank you!Now let’s play a game,OK? children：OK.teacher： OK,look at me ,show me your hands.children：hands hands hands
teacher： Good!Ok ,follow me,(Rhythm)(sing)hello hello , hello hello , how are you? how are you?
children：(sing)fine fine , fine fine , fine thank you!
四、課前復習（Review before class）
teacher： good job！Now let’s sing a song and dance,OK?
children：OK!
teacher： OK!Stand up , please!
children：up up up
Teacher/children：(sing)I love my mommy！I love my daddy,too！I love my frog！And I love you！
I love my mommy！I love my daddy,too！I love my dog！And I love you！
teacher： Wow,Well done!OK,sit down,please!
children：I’m sit down.五、課中學習新單詞（Learn the new words in lesson）
teacher：Today we learn the new words.(The hand holding the word cards)
These are the father and mother love to eat food, do you know what?
What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Really? Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
六、課中操練（卡片一個個操作練習）practice: In the course of practice(card a practice)
七、檢測：游戲 production
teacher：OK!Now let’s play a game, are you ready?
children：yes, ready!
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
八、結(jié)束（The end of the class）
teacher：OK！Time is up , let’s say goodbey, see you again.children：goodbey!
九、Alice 組織小朋友下臺！
老師：哇！我們的小朋友今天真棒，大家說我們的寶寶棒不棒??？棒的話就給他們一點掌聲好嗎？
家長：掌聲！
老師：好，小朋友，我們謝謝叔叔阿姨，孩子：謝謝叔叔阿姨
老師：小朋友們真棒！我們排隊回去咯！stand up,please！
孩子：UP UP UP
（讓后音樂響起，排隊下臺）
第二篇：英語說課設(shè)計和教學設(shè)計詳案
I’m Hungry!說課設(shè)計
朱各莊鎮(zhèn)大樊各莊完全小學
張倩
一.說教材：
這節(jié)課是冀教版小學英語第二冊Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授課，主要是學習四個單詞和兩個句子。內(nèi)容結(jié)合學生的實際需要針對兒童年齡特點以張貼畫引入新課，強調(diào)培養(yǎng)學生英語興趣的特點。這節(jié)課的句型和單詞是與學生日常生活非常貼近的，句子的教學對單詞是一個鞏固練習，是本課的重點，也是難點，為此設(shè)計了以下三個教學目標：
知識與技能：
1、正確的聽、說、口頭運用單詞eat、drink；
2、能理解并能口頭運用句子 I’m(hungry/thirsty).I want to(eat/drink)；
3、能運用會話中的句字進行情景會話。
過程與方法：在圖片、手勢的幫助下理解句子意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的要求并做出適當?shù)膭幼鳌?/p>
情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注學生情感，保持學生學習英語的興趣，為學生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
二.說教法：
英語是一門語言學科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知單詞句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。
3、討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學生記憶。
三.說教學過程：
（一）組織教學，創(chuàng)設(shè)氛圍。
小學英語教學的編排特點是活潑有趣，三年級的學生又活潑好動。根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在上課讓學生齊唱歌曲：“Hao are you”，調(diào)動學生的學習積極性，活躍氣氛。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1、利用圖片，激發(fā)興趣。
考慮到該年齡段的學生的好奇心強，因而在教學過程中，通過圖片呈現(xiàn)猜家庭成員所吃食物來吸引學生，引入本課的重點。
2、分散難點，及時鞏固。
充分利用暢言智能語音教具系統(tǒng)讓學生跟讀單詞，感受真實的語言環(huán)境，同時加入吃喝的動作配合教學，形體動作輔助記憶，而且學生也會感興趣。在
句子的教學中，利用形體動作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink！既鞏固所學單詞，又練習了句子。
3、反復練習，加強記憶。
在單詞教學中，通過暢言智能語音教具領(lǐng)讀和學生分讀等不同形式做進一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學生，并適當?shù)慕o予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習的形式，加強學生之間的合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習，既調(diào)動學生的興趣，集中注意力，同時又鞏固所學知識。而且，通過師生之間、生生之間的練習，培養(yǎng)學生的口語對話能力。
（三）鞏固提高，擴展運用。
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體體現(xiàn)。于是，在句型的教學中我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、用暢言智能語音教具系統(tǒng)播放錄音，讓學生感知和模仿正確的語音、語調(diào)。
2、分組朗讀，及時發(fā)現(xiàn)和糾正個別同學在發(fā)音方面存在的某些問題。
3、擴展練習，讓學生之間用所學知識進行簡單的對話練習。
（四）總結(jié)、作業(yè)。
1、總結(jié)：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。
2、唱歌：“Good-bye.”
3、作業(yè)：P 2.3.4 Assign it as homework
I’m hungry!教學設(shè)計詳案
朱各莊鎮(zhèn)大樊各莊完全小學
張倩
一．教學目的與要求: 1.The students can master(saying, recognizing and using orally)this vocabulary eat, drink.2.They can understand and respond orally to these sentences: I’m(hungry/thirsty).I want to(eat/drink).二．教學重點: The vocabulary and the sentences 三．教學難點: The students can use the vocabulary and the sentences in some certain English conversation.四．課時安排: 一課時 課型:New Teaching 五.教具準備:暢言智能語音教具系統(tǒng)、張貼畫和手偶 六．教學過程: Step 1.Greetings Hello, boys and girls.How are you? Are you ready for your English class?(Students answer)Now, let’s sing a song ”How are you “.Ok ? 用英語問幾個問題，可以使學生從假期回到課堂上來 Step 2.New Conceptions(1).Show the pcture , and discuss it like this: T: This is a family.Can you name the family members?(Students answer)T: Good.What are they doing?(Students can answer in Chinese)T: Ok.Today we’ll learn something about food.Teacher shows the card “table”, read a few times with the students.T: Look at the picture What’s on the table?(Students can answer in Chinese)T: Right.Food.Food.Food.Say it, please.Teacher shows the card “eat”.T: What’s the boy doing? He’s eating.Eating.Eat.Eat.Saying it.(Say the word with actions)Same way to teach the word “drink”.(2).Practice Play a game: Guessing Words.Then the students play this game in group of four.課本的第一部分采用循序漸進的方法一步一步引導學生 用動作來輔助動詞的學習能加深學生的印象 Step 3.I’m hungry!I’m thirsty.(1).Introduce the word “want”
Use the puppy.The puppy is sad.She says: Oh, where’s my pencil? Where’s my pencil? I can’t find it.I want my pencil.(Write the word “want” on the blackboard)
Let the students guess the meaning of the word, then tell them the correct answer.(2).Teacher says the sentences with actions and special voice.T: I’m hungry.I want to eat.Hungry.Hungry.Say it, please.I’m thirsty.I want to drink.Thirsty.Thirsty.Say it, please.四.Drill 1.Complete the sentences Use real objects, lead a practice like this: T:(Hold up food)I’m hungry.I want to ___.Ss: Eat.T:(Hold up drink)I’m thirsty.I want to ___.Ss: Drink.2.Let the students practice it in pairs, then find some volunteers to give their performances to the class.用真實的物品來練習，讓學生對所學的句子有更強的直觀感，對于他們理解、加深和運用這些句子有幫助
五.Open your books and listen to the tape carefully.六.Class Closing 七．作業(yè): Say the sentences: I’m hungry/thirsty.I want to eat/drink, when the students are having their supper.八．板書設(shè)計:
Lesson 1 I’m Hungry
food table
I’m hungry.I want to eat.I’m thirsty.I want to drink.
第三篇：《丑小鴨》賽課詳案
【教學設(shè)計】
人教版二年級下冊 丑小鴨
第一課時 教學目標
1．會認讀“烘”等14個生字，會寫“鴨、鵝”兩個生字。
2．培養(yǎng)學生自主學習的意識，能有感情地朗讀課文。
３．通過朗讀，體會丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學重難點
1．會認14個生字，有感情地朗讀課文。
2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無比快樂心情。課前互動
師：上課之前，我們來做文字游戲好不好？（生：好），就做說反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）
師：我說——“胖”
生：我說——“瘦” 師：我說——“白”
生：我說——“墨” 師：我說——“長”
生：我說——“短” 師：我說——“丑”
生：我說——“美”
師：我說——“喜歡”
生：我說——“討厭”
師：我說——“快樂”
生：我說——“傷心”
現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開始上課了，上課。教學過程 一．創(chuàng)境導入
1．引出課題《丑小鴨》。
小朋友，聽一聽，這是什么聲音？聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長得漂亮嗎？啊，原來是只丑小鴨！
想不想認識它呀？他長得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學習第28課《丑小鴨》（板書課題：丑小鴨）
２．指導書寫 “鴨”字，看老師寫課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會寫的字，請同學們拿出小手，跟老師一起寫。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“甲”字（寫甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥”字旁（寫鳥），“鳥”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線。）３．齊讀課題。
來，一起讀課題。
（過渡：同學們，現(xiàn)在你一定很想讀這個故事吧，那就讓我們打開課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學習生字詞。1．老師提出初讀要求。
我們分小組讀，四個為一小組，邊讀邊畫出你不認識的字，然后在小組里的跟同學交流，有不會讀的小組一起解決，開始吧）2．學生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。
都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個生字是要求會認的，看到大家都這么熱情呀，這14個生字都組成了詞語，不知道大家還能不能認識他們。
（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰愿意當小老師來領(lǐng)導大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。
老師還想抽讀檢查一下，哪個小朋友很自信。（指名讀）大家仔細聽他讀得對不對。都讀對了嗎？鼓勵他！我再給一次機會，誰還想來？（正音）真聰明，一教你就會，好，大家再來讀一遍。４．做猜生詞游戲。
哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認真聽老師說的意思，看看老師做的動作，在這里面你們很快的找到相應的詞語嗎？我們來試一試，認真聽。
呀，太陽出來了，照得身上舒服呀！是什么？一起說。（暖烘烘）厲害！，再來聽。
是像不像一個鴨蛋呀，咦，它從中間分開成兩半。（裂開）
哥哥咬他，公雞啄他（欺負）
沒有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個人偷偷的過日子。（孤單）
嗨！你怎么長得這么丑呀，從來沒有人長得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語言笑話別人就叫譏笑。
我們班的同學真厲害，你們是都見過最聰明的小朋友，來，掌聲送給自己。５．開小火車單獨讀14個生字。
那么，這14個生字寶寶我們單獨跟他打打招呼好不好，我們就開火車跟他打招呼，那我的火車頭從哪一組開始開呀？哪個同學的小手是這樣舉的我就從哪他這組開，這組動作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個字單獨拿出來要讀第四聲“負”，一二齊，聰明?。c出負、笆單獨拿出來要讀第四聲）
（過渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。
1．指名學生分段讀課文。其他同學邊聽邊思考：這個故事講了丑小鴨的什么事情？
這篇課文總共有幾個自然段呢？（七個）那么老師找六個小朋友來讀，最后一個自然段我們大家一起讀，誰來？（指名并抓生的小手站起來）第一段，第二段??
其他的同學他們在讀的時候你們應該怎么辦呀？邊聽邊思考，看看我這個故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）
2．用一兩句話說說這個故事寫了丑小鴨哪些事情？
聽了同學們的朗讀，老師聽到了有的同學讀得很通順，有的同學呀還讀得很有感情，下面老師請同學們做這樣的一個練習，（出示丑小鴨圖）這是誰呀？它長得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書“天鵝”，指導書寫“鵝”字。
是的，課文講了一只長得很丑的小鴨，長大后變成一只美麗的天鵝。（板書“天鵝”）
“鵝”字也是我們課后要求會寫的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥字旁，左邊是個我字，這個我字和我們平時寫的我字有什么不同？平時我們寫我字寬一點，這樣左右相讓，這樣寫在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習，那么我們就成書法家了。
（過渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）
預設(shè)一：有這么多同學喜歡天鵝呀，剛才大家不是說不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。
預設(shè)一：嘩！有這么多同學想了解丑小鴨，老師說你們是個善良的孩子可真沒有錯，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。
1．丑小鴨長得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來。
寫丑小鴨的樣子是哪個自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫他樣子的句子來，開始吧。
丑小鴨長怎樣呀？把你找到的句子說出來吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）
既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機帶點：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點？讓我們來比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個詞感覺 更灰了？像后邊這樣的詞表達效果更深更重了，那像這樣的詞語我們還知道很多，誰知道的?? 2．體會丑小鴨的丑。
現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰來讀？（個人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰還想讀？（個人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了?。ò鍟撼螅┳屛覀冊侔阉鼈兎诺蕉温渲凶x，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來，注意畫出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）
讀了這段話，讓我們感受到了丑小鴨長得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡單的寫下來，寫在這一段話的末尾。瞧，老師是這么寫的。（出示：好丑?。。┠阋矔憜?？來，寫一寫。
3．指導朗讀，讀出感受。
看看漂亮可愛的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過極了，那再讓我們難過的讀一讀這段話吧，注意聲音要低沉些。
過渡：大家多會學習呀！通過學習，讓我們感受到了丑小鴨長得很丑。在學習這一段時，我們是從找句子畫關(guān)鍵詞、寫感受、讀感受這四個方面去學習的，有了學習方法，再難的課文也難不倒我們了?，F(xiàn)在就讓我們用這樣的學習方法一起來學習第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學習第七自然段。
長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學習第二自然段的學習方法分小組學習最后一個自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長成怎么樣了，寫出自己的感受，然后和小組里的同學交流感受，并把感受讀出來。開始吧 ２．學生匯報。
來，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個句子寫了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。
同學們，閉上眼睛聽老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺得他美在哪呢？（課件隨機帶點：雪白的羽毛、長長的脖子）４．體會天鵝的美。
你能把它的美讀出來嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰來讀？（個人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰還想讀？（個人讀）老師看到了一只細長而高高立起脖子的天鵝，美麗極了！（板書：美）5．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？
這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問號。
丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！）他現(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號（感嘆號）
我聽出來了，丑小鴨此時的心情是多么的激動，多么的??（讓學生說）（高興、快樂、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來嗎？我們分男女同學比賽讀，男同學先來（這難道??）女同學（這難道??）
從男同學的朗讀中，老師體會到了丑小鴨是多么的高興，從女同學的朗讀中，老師也體會到了丑小鴨是多少興奮。6．指導朗讀，讀出感受。
（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開心極了，來，再讀?。ㄟ@難道??）
（出示課件；課文插圖）回想起因為得到“丑小鴨”的稱呼而傷心難過，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來，再讀！（這難道??）六．拓展思維，放飛情感。
同學們，課文學到這你們高興嗎？老師也為你個感到高興，因為你們都有一顆善良的心，當初丑小鴨長得這么丑，你們都沒有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們?。ǔ鍪菊n件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長大了更美麗！（課件播放音樂）好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！
板書設(shè)計
丑小鴨 ———————— 白天鵝
（丑）
（美）7
第四篇：英語展示課教案
I
like ……
Teacher：joanna yang
Aims：
1． To review the words:shiny、smell、food、barbecue、eleven twelve clock……
the new sentence:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.new words：bell
snowmen 2． To feel the sentence: what do you like? I
like…….Preparations: Pictures(I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books)Procedure T: Time for Class S: Good morning joanna T:Good morning everyone!Sit down Hands Back
一、Warm up How is the weather today? Taday is a sunnyrainnywindy day.sunny day sunny day today is a sunny day……
二、review cards T: Show the picture ：shiny smell food barbecue T:sing a song
T: Show the picture ：love English manners teagher T sentence:I love you.do you love me? T: Show the picture ：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday T:sing a song
三、new sentence T:ok.next who is comimg? S:who are
you? T:I?m a snowmen.(read the snowmen one by one quickly)T: who is coming? S: who are you ? T:I am a bell.(read the bell one by one quickly)T: what do you like? I
like……(show the
card
one by one)Game 1: < T: Put the cards(:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen)on the ground and invite four kids.The kids say “what do you like ?” and walk around the cards.Teacher say stop and kids read the cards in front of them.? I ilke toys.I like animals.I ilke books)Game 2:
T:Let the kids listen the songs and pass the box one by one.When the song stops, the kid who get the box should get the picture inside and say I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen
2011.11.30
第五篇：英語展示課心得體會
“只有經(jīng)歷了地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱?！碧└隊柕倪@句話說得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。
正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔子重了，但是渾身充滿了力量，準備好迎接接下來的任何挑戰(zhàn)。這是我平生第一次走進黑龍江，走進著名的哈爾濱三，結(jié)實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進我的課堂，為他們展示一節(jié)實實在在的聽說課；第一次有機會代表學校，代表吉林省這么高級別的講課。心里總是充滿了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負東北師大附中領(lǐng)導，吉林省教育學院的領(lǐng)導和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。
暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反復的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以說這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節(jié)課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內(nèi)老師們的交流都然我如沐春風，充滿了前進的動力；每一次試講后專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導，讓我茅塞頓開。從整節(jié)課步驟的有效性，到課堂語言使用的準確性；從各個環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置的多樣性，到教案、課件及學案設(shè)計的合理性。幾乎每一個細節(jié)都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴謹細致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學上做出改變，重塑自我。
很想找到一個能比“感謝”更好的詞來表達我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發(fā)，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這么短的時間內(nèi)能有如此多的改變和收獲。
這次展示課雖然已經(jīng)上完了，但是我卻絲毫沒有感到身上的擔子減輕，因為我感到這對于我來說是一個全新的開始。路，在腳下延伸，我整裝待發(fā)，帶著大家的祝福，一路走下去……
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