第一篇：外研社三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思
今天上午去朱漢小學(xué)上課了，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是第一位的，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先考慮到的是如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為此我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。本篇課文中一只小鳥(niǎo)貫穿了始終，因此我在開(kāi)課的時(shí)候就利用了課件讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)，指揮大家做動(dòng)作，用這種形式來(lái)進(jìn)行熱身，使學(xué)生們很好奇，有一種新鮮感，學(xué)生們易于接受，并增加了趣味性。在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，我采用了5秒鐘記憶單詞的方式，使學(xué)生們積極的思維，既鞏固了單詞，又避免了枯燥、乏味。在學(xué)習(xí)句型的時(shí)候，我讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，讓這只小鳥(niǎo)又重新飛進(jìn)了課堂，這次變成了同學(xué)們指揮，小鳥(niǎo)來(lái)做動(dòng)作，使學(xué)生能興趣盎然地積極參與。為了使學(xué)生更好地掌握句型，我采用了分組競(jìng)賽的方式，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了，有發(fā)指令的，有執(zhí)行指令的，就把那種枯燥的訓(xùn)練興趣化了，激發(fā)了學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后我利用了一首非常好聽(tīng)的歌曲Please stand up，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并讓孩子們感受到了美。
第二篇：外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一．課程總目標(biāo)：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期課程目標(biāo):
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生34人，除了個(gè)別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外,大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
六．減負(fù)提質(zhì)措施：
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
七．潛能生轉(zhuǎn)化措施: 三年級(jí)的學(xué)生普遍英語(yǔ)程度較好,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但同時(shí),有個(gè)別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差,家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度也很不夠.在本學(xué)期,我將對(duì)這幾名同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(zhǎng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步.八．評(píng)價(jià)措施：
注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展, 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。九 環(huán)境教育：
在本人的教學(xué)中,我一直注重學(xué)生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng),如品德教育, 環(huán)保教育 ,我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行滲透.十．教學(xué)進(jìn)度安排：（詳見(jiàn)備課本）
第三篇：外研社三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)計(jì)劃
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
五圖街道東風(fēng)小學(xué)
劉濤平
201209
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)生基本情況分析
三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材的內(nèi)容分析
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生用書是本套教材的核心，共10個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元.每個(gè)單元分2個(gè)部分，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。英語(yǔ)作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書中的“AB”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁(yè)。此外，還有教師用書、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽(tīng)指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。角色扮演以及TPR活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力，“寫與演”及時(shí)跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能學(xué)唱14首歌曲。
5、能完成對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)措施
1、會(huì)話教學(xué)(Let’s talk/Let’s play)
學(xué)生很愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，是恰當(dāng)?shù)?。在?huì)話教學(xué)中，融會(huì)話教學(xué)與情景之中，與具體的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動(dòng)中用，這一點(diǎn)特別重要。本年級(jí)段學(xué)生會(huì)話表演應(yīng)抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn/Let’s do)
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開(kāi)課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：（1）、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。(Let’s learn)（2）、融詞匯與會(huì)話教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實(shí)性。（3）、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，(Let’s do)并可以進(jìn)行改編。（4）、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
3、歌詞與歌謠教學(xué)
本冊(cè)書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運(yùn)用教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)去改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、趣味故事教學(xué)
本冊(cè)書每單元第二部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到語(yǔ)言的擴(kuò)展和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（1）對(duì)于理解好、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求做到理解故事，會(huì)講故事，表演故事，并鼓勵(lì)會(huì)運(yùn)用故事中新的語(yǔ)言。（2）對(duì)于中等學(xué)生的要求是理解故事，會(huì)跟錄音指著圖，講故事。（3）對(duì)于接受能力稍慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。
5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
6、優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習(xí)對(duì)話，多用英語(yǔ)交流。平時(shí)英語(yǔ)的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時(shí)鍛煉他們的能力。
六、方法措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、會(huì)話教學(xué)主要句型二：
Unit1: HelloHiGoodbye.I'm??What's your name? My name is?? 文具：
crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Good morning!Good afternoon!This is??Nice to meet youLet's go to school.身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? I'm fine.FineVery well,thank you.Tanks.顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv a??oh, really?
May I have a look?sure.here you are.I like it.動(dòng)物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK！Thank youNo, thanks.食品:cake，chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm??How many???
1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排 Unit One Hello 安排3時(shí) Unit Two Look At Me 安排3課時(shí) Unit Three Let Us Paint 安排3課時(shí) Recycle One 安排3課時(shí)
Unit Four We Love Animals 安排3課時(shí) Unit Five Let Us Eat 安排3課時(shí) Unit Six Happy Birthday 安排3課時(shí) Recycle Two 安排3課時(shí)
每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí)；復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí) 本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)
第四篇：外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
古純小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
學(xué)生剛接觸一學(xué)期英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
第三冊(cè)英語(yǔ)適應(yīng)陜旅版教材，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit6
第十一周：Unit7
第十二周：Unit7
第十三周：Unit8
第十四周：Unit8
第十五周：Unit9
第十六周：Unit9
第十七周：Unit10
第十八周：Unit10 2012.2.8
第五篇：外研社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案+教學(xué)反思
Module 1 Unit 1 It?s the ABC Song 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)英語(yǔ)歌曲及26個(gè)字母的發(fā)音。2.能力目標(biāo)：
(1).能聽(tīng)說(shuō)讀26個(gè)英文字母。
(2).能正確識(shí)別印刷體、手寫體大小寫字母。
3.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)說(shuō)讀寫26個(gè)英文字母。5.教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫及印刷體與手寫體。6.教學(xué)用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.7.教學(xué)過(guò)程：
Step
1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”
2.自由會(huì)話（D—David，讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對(duì)話）Dialogue 1：
T：Good morning, what?s your name ？
D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時(shí)書寫）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：
D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．
D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dialogue 4：
D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK．
（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺腳）Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your
favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.Step
3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let?s read them together!(在黑板上寫Module 1，掛上字母表，讓學(xué)生逐個(gè)跟讀字母。注意讓學(xué)生區(qū)分S與X，G與J，I 與Y的讀音)2．T:Please wear your headwear now, and let?s count from 1 to 20,Ok?(讓1號(hào)到26號(hào)學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z，全班看著一個(gè)個(gè)字母用英文數(shù)數(shù)。)3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step
4、Practice 1.Play a game: looking for friends 帶大寫頭飾的同學(xué)走到教室前說(shuō)出字母之后,帶上其相對(duì)應(yīng)的小寫字母頭飾的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)聲而出，可以請(qǐng)幾組同學(xué)同時(shí)上臺(tái)，看哪組的反應(yīng)速度最快。2.學(xué)習(xí)單詞縮寫
(1)．T:Let?s learn some methods of letter abbreviations.(2)．T:Now let?s play a guessing game!Step 5 Consolidation 1．Game:T:I?ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly.Ready？ Go!2．加加減減
C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）3．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫
uv
WM
BDP
ygqp
sx
rn
etc． Step 6 Summary
T: Let?s sing the ABC song together,OK?(邊唱歌邊傳回26個(gè)字母卡片。)Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計(jì)：
The Alphabet 字母表
A a
B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o
P p Q q R r S s T t U u
V v W w X x Y y Z z
第二課時(shí)
Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song
T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let?s sing it together,go!3.T:Let?s pass the word cards and say it(傳遞字母卡片并說(shuō)出）Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What?s your favorite song? S:.......T:The students are having the first class,their teacher is Ms.Smart.Let?s listen what they are talking about.(播放CD-ROM)T:Let?s read the text together.Step 3 Practice 1.Do match game:將大小寫連線。
2.Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see.3.T:What?s your favorite color/animal?
S:It?s......4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups.Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go!(請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演）
T:You did a good job!Here are your stickers!Well done!Step 5 Summary T:Let?s sing the song again,OK?(全班齊唱歌曲）Step 6 Homework 1.Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計(jì)：
The Alphabet 字母表
A a
B b Cc D d E e F f G g
What?s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n
It?s.....O o
P p Q q R r S s T t U u
V v W w X x Y y Z z
Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)生理解、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀詞匯：favourite colour Here you are
2.學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標(biāo)：
1.能運(yùn)用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。
2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來(lái)談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中利用外語(yǔ)交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。
3.鍛煉學(xué)生如何與周圍的同學(xué)交往，表達(dá)自己的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：favourite colour Here you are
2.句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)難點(diǎn)：句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc.教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問(wèn)候）
T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song.What?s your favourite song? 教師引導(dǎo)學(xué)生用My favourite song is...來(lái)回答 2.(教師指著自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What?s your favourite colour? 板書課題My favourite colour is yellow.(拿出一只黃色的鉛筆對(duì)該生說(shuō)): Here you are.并做出給予的動(dòng)作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thank you.T: Let?s look at the cartoon together.(播放第一段動(dòng)畫）What color is Panpan?s hat? Ss:It?s red.T: Yes, you are right!Step3 Learn the text: 1.T: What?s Sam?s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question.(播放CD)2.回答問(wèn)題。What?s Sam?s favourite colour? Check answers together.3.T:Now let?s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion.4.T: Now please read in your group(下到班級(jí)巡視）
OK,now let?s read it together.Go!
Step 4 Practice 1.Role play T:Now who wants to perform on the platform.(請(qǐng)3-4組同學(xué)上臺(tái)表演）
You are good performer!Wonderful!Here are your stickers!2.Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers.3.T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品)Step 5 Summary T:What we have learned today? Let?s read them together.(齊讀黑板上的句子）Step 6 Homework.1.Read the text 3 times;2.Do role play with your partner;3.Tell your parents about your favorite color.板書設(shè)計(jì)：
Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What?s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教學(xué)反思：
《It's the ABC song.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unit 1的內(nèi)容。這一單元主要是要求學(xué)生能整體認(rèn)知和視覺(jué)感知26個(gè)英文字母。在本單元的教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)問(wèn)題讓我十分困惑，那就是如何讓學(xué)生正確、迅速地記住26個(gè)英文字母，規(guī)范地書寫26個(gè)英文字母。雖然在上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)穿插了英語(yǔ)字母的教學(xué)，但是要讓學(xué)生迅速掌握這26個(gè)英文字母，還是有點(diǎn)困難。在進(jìn)行字母教學(xué)過(guò)程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且特別強(qiáng)調(diào)字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時(shí)我還借助一些兒歌，來(lái)幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。但是個(gè)別同學(xué)寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜度掌握的不好；二是一些同學(xué)把英語(yǔ)字母的印刷體和手寫體總是混淆。
26個(gè)字母的認(rèn)讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，所以一定要在學(xué)生初學(xué)字母時(shí)就抓緊，為今后的書寫打下基礎(chǔ)。
Module 2 Unit 1 They?re monkeys.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1.初步感知詞匯：small、fat、small.及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” 2.復(fù)習(xí)句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)?！?3.復(fù)習(xí)詞匯：cat，dog，panda等動(dòng)物名稱詞匯.能力目標(biāo)：
1.運(yùn)用 “What are they？”及其回答來(lái)描述更多的動(dòng)物及特征。
2.運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)一定數(shù)目的事物進(jìn)行描述。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣 教學(xué)重點(diǎn): 1.詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big 2.“What are they? They are / They're + 名詞復(fù)數(shù)形式?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn): 1.詞匯lion的發(fā)音
2.名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。
教學(xué)用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up 1.Greetings.（師生相互問(wèn)候）
T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.T:Let?s sing a song:Hello,hello.Step 2 Presentation
(出示猴子一家的照片）
T: Who are they?Where are they?Let?s see it together.(播放chant)S:They are monkeys.They are in the zoo.T: Yes, you are so clever!Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals.now , look at our textbook at Page6.We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys.(板書課題）Step 3 Learn the text.1.(出示熊貓一家的圖片，同時(shí)將動(dòng)物園的圖片貼于黑板上)T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.播放CD，并將錄音中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片隨意地貼在教室的墻上。T: Can you see the animals?
S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)今天的運(yùn)用任務(wù)。
T: You're great!I think you can be a guide（出示導(dǎo)游卡）Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.2 游戲：動(dòng)物模仿秀
1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，同時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。T：“What are they?”
S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導(dǎo)。)2)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對(duì)an予以強(qiáng)調(diào)。)3）教師準(zhǔn)備有兩只不一樣大小的動(dòng)物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說(shuō)出學(xué)生說(shuō)句子“They are lions/tigers...”.T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的動(dòng)作）Do it with me.Fat,fat,I?m fat.(邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞）
3.Good,now let?s listen again and read after the CD-ROM,OK?(read the text together,in groups)Step 4 Practice 1.Role play.T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演）
Who wants to perform the animals?(可以請(qǐng)班級(jí)比較活潑的學(xué)生來(lái)表演動(dòng)物）Yes,please wear your headwear and do role play.(表演結(jié)束）I am impressive today!You are so wonderful!The “animals” are so cute.Big hands for you!2.Do Activity Book 2,3.And check answers together.Step 5 Summary :Chant 動(dòng)物園里真熱鬧，讓我們進(jìn)去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion，lion是獅子，獅子lion真厲害，elephant是大象，大象大象鼻子長(zhǎng)，Step 6 Homework 1.Read the text 3 times;2.Say the chant to your family;3.Try to find the characteristics of the animals we learned.板書設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit 1 They?re monkeys
What?re they ? →They?re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.Fat,fat,it?s fat.Module2 Unit 2 That man is short.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1.聽(tīng)說(shuō)讀三會(huì)掌握單詞man、short、tall、small、thin、big 2.掌握語(yǔ)言： This/That … is tall/ short/ big/ small.3.學(xué)會(huì)書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標(biāo)：提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1.聽(tīng)說(shuō)讀三會(huì)單詞 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
2.掌握語(yǔ)言：This man is tall.That man is short.教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握語(yǔ)言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.2.提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,word cards 教學(xué)過(guò)程
Step1、warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you, today? Ss: Fine, thank you.2.T：Did you bring your pictures in the zoo, show us!(請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班展示。)Step2、Lead in 1.T: Let?s have game:Guess who I am(猜猜我是誰(shuí)）
（1）教師動(dòng)作以及“I'm fat/thin/tall...”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)做示范，學(xué)生模仿。
（2）教師再次通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述，由學(xué)生對(duì)教師所描述的動(dòng)物名稱進(jìn)行猜測(cè)。
教授thin,fat,tall,short,small big幾組詞（出示相同動(dòng)物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)描述的詞）
（3）T:Now another game:I do you say.(老師做出動(dòng)作學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的形容詞）2.(展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問(wèn)：“ What?s this？”學(xué)生答不出，師教授新單詞“man”。
T: Is he tall? S: Yes!（配合動(dòng)作教授tall,全班讀，個(gè)別表演加讀）T: What happened then? 后面發(fā)生什么事情了？ S：掉下來(lái)了
T: Yes, and he becomes....short!(配合動(dòng)作教授short,全班讀，個(gè)別讀)S: ….T: That?s right!Let?s read it together!(齊讀句子)Step3 Learn the text 1.Look,who are they?(出示小丑圖片）Let?s look at what are they doing.Go!(播放動(dòng)畫)T: What are they doing? S:….(此處可用中文回答)T: Yes，they are playing with their monkeys.Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys 的體型。2.T: Look, the tall man?s monkey is ….(播放動(dòng)畫)S: ….(此處學(xué)生可能會(huì)用中文回答)T(出示圖片)：Yes, it?s small and thin.(加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Read after me.Small-small-small(加上動(dòng)作，放映出其他動(dòng)物小時(shí)候的照片)S：The tiger/elephant/lion/panda is small.T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦對(duì)比照片，It?s fat.It?s thin.Now read after me.Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips.Like thank you.(讓學(xué)生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀)T: You try it.Yes!You come to the platform.Everyone look at her and imitate her.Ss: Thin,thin,thin.T: Yes,(出示圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)It?s small and thin)用同樣方法教授big.3.T: Now let?s read the text together.(全班齊讀，小組讀）
Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教師下教室巡視）
OK,now let?s have match: Who can read it better.(小組PK)
Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you!Step 4 Practice.1.Role play
T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the platform wearing the headwear of Daming and Sam.(請(qǐng)3組同學(xué)上臺(tái)表演）T: You are all good actors,thanks for your performance.2.Do Activity Book 1,2,3。Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers.3.模仿秀
T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do
actions to let onther students to describe them.(請(qǐng)幾位同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾并作出動(dòng)作，讓其余同學(xué)來(lái)進(jìn)行描述）
S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin.....T: Yes, you know how to describe things better!Step5 Summary T:Let?s say a chant to relax.Let?s clap our hands.Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, the tiger is short.Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.Say the chant with your friends;3.Describe animals to your parents.板書設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit2 That man is short This man is tall.That man is short.This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教學(xué)反思：
本節(jié)課上課前，我預(yù)先在教室四周的墻上貼上了許多小動(dòng)物的圖片，之后，我邊播放錄音（動(dòng)物的叫聲）邊指著墻上的圖片依次問(wèn)：“What are they?”孩子們依次答：“They are monkeystigerslionselephants.”當(dāng)孩子們熟練了此句型后，我適時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，找學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)，小老師再點(diǎn)別的學(xué)生回答，孩子們躍躍欲試，興致極高的問(wèn)著、答著。
本節(jié)課，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，利用多種游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中如何將自主、合作、探究等滲透到課堂中進(jìn)行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠到位。還有每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課件也比較單一，沒(méi)能給人眼前一亮的感覺(jué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)查閱、收集有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的資料，多聽(tīng)課，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
Module 3 Unit 1 I like football.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):
1、掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。
2、學(xué)會(huì)使用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：like, football, basketball, table tennis
2、能夠正確運(yùn)用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撓矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：morning exercises
2、能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up.1、Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wu.T: How are you? S: I?m fine , thank you.And how are you? T: I?m fine ,too.Thank you.T：Now, let?s look at the pictures and then do the actions.2、Do and say.教師播放課件，出示學(xué)生玩過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
T: The bell is ringing.It?s time for sports.(教師描述圖片的意思)They?re skipping.They?re playing basketball.They?re playing jianzi.They?re playing football.They?re running.She?s the winner.They?re swimming.They?re playing table tennis.They?re doing morning exercises.He?s running.They?re playing table tennis.He?s playing football.do morning exercises.(當(dāng)聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲后,師生一塊說(shuō)英語(yǔ)做動(dòng)作。)T: Stand up, please.Let?s do and say.football/ football； run /run/ ；jump/jump;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.T: Are you happy? S: Yes!T: I? m very happy.T: Today we will talk about some sports games.T：We can talk about the sports games we like or dislike.T: I have many balls.Which group can answer my questions.You will get a ball.Step 2 Presentation
1、Learni word: football T：Do you like football? I like football.教師播放足球的課件,在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。T: Look ,foot and ball.We can use your feet to kick the ball.We call it football.老師邊做動(dòng)作邊帶讀單詞，板書單詞：football
2、Drill Look，I have a football here.Read after me：football，football…（傳球讀單詞）
3、Learn : like 和I like… T：I like football.帶讀“I like football”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時(shí)候，心情一定是很愉快的。教師用動(dòng)作表示喜歡的情感，學(xué)生跟讀單詞。
板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學(xué)生個(gè)人，男生，女生，全班讀I like T：Good!We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學(xué)生踢一下說(shuō)“I like football.”
4、Drill: I like football.（全班，小組操練）
5、Learn new word: basketball T：I like football.I like basketball, too.教師拿出一個(gè)籃球，邊玩球邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。
T: This is a basket.We must throw the ball into the basket.We call it basketball.6、Drill 師生一起做籃球的動(dòng)作說(shuō)單詞。
教師拿出一個(gè)籃球，走下講臺(tái)，讓學(xué)生一邊傳球一邊說(shuō)單詞：basketball。T:I like basketball very much.Do you like basketball? S: I like basketball.操練I like basketball.指名四人分別上臺(tái)拍籃球說(shuō)句子I like basketball.7、區(qū)別單詞：basketball和football T: What?s the same? What?s the different? 總結(jié)：兩個(gè)單詞的末尾都相同。
8、Learn word: table tennis T：I like small ball.Let?s listen, what?s this? 教師播放課件，讓學(xué)生猜什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
T: What?s this? Listen carefully.S: table tennis T：It?s table tennis.Do you like basketball.？I like table tennis.教師播放乒乓球課件。
9、Drill.教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：table tennis）教師拿出一個(gè)乒乓球，讓學(xué)生一邊傳球，一邊說(shuō)單詞：table tennis。操練句子：I like table tennis.指名上臺(tái)打乒乓球：I like table tennis.10、小結(jié)
教師播放課件，看2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球項(xiàng)目奪冠的照片。
小結(jié)：乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，取得了令人驕傲的成績(jī)，我們?yōu)橹袊?guó)乒乓球感到自豪。
T：Do you like table tennis? I like table tennis very much.Now I want to play basketball.11、Learn sentence: :I don?t like…
教師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)：“Oh, it?s difficult.I don?t like basketball.”
12、Learn words: don?t like
教師帶讀don?t，做動(dòng)作及I don?t/I don?t like.師做動(dòng)作讓學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生表演，各大組表演，全班表演。
13、用I don?t like 造句。
T：I don?t like basketball.Can you say some sentences.Ss：I don?t like…
14、小結(jié)：If you like, we use happy face.We say I like…….(出示笑臉表情)If you don?t like, we use sad face.（出示哭臉表情）
15、抽卡片，說(shuō)句子游戲。
每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看到上面的單詞，描述圖片的意思。教師示范，小組內(nèi)練習(xí)，展示時(shí)指名一個(gè)小組輪流說(shuō)句子。
Step 3 Learn the text 1.T：Do you know what happen to Panpan? Let?s listen.(第一遍聽(tīng)錄音.)T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like? Check answer together: Panpan likes morning exercise.2.Learn words: morning exercises.教師帶領(lǐng)學(xué)生做早操的動(dòng)作，并且跟讀單詞。（板書：morning exercises）分音節(jié)教授單詞exercises 教師與學(xué)生一塊做操說(shuō)句子：
1，2，3，4，morning exercises，2，2，3，4，morning exercises，3，2，3，4，morning exercises，4，2，3，4，morning exercises。
T：Oh, You did very good job.We all like morning exercises.We should do morning exercises.It?s good for you.3.T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)Step 4 Practice
1、Game.What?s missing?
2、Role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)4.T: In our life, we need a healthy body.We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis.Life is movement.Step 5 Summary.T: Today we learn some words about sports.Let?s read together.今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)的名稱，還學(xué)會(huì)了用I like…和I don?t like…來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了我們今天學(xué)習(xí)的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。Step 6 Homework.1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;2.Investigate your family members? likes and dislikes and write them down.板書設(shè)計(jì)：
Module 3 unit 1 I like football.I like /I don't like--football basketball
table tennis
morning exercises
Module 3 Unit2 I don?t like riding my bikes.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping,riding bikes(2)知道字母Ee，F(xiàn)f，Gg 的寫法。
(3)鞏固學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)鞏固學(xué)過(guò)的句型：“I like … I don?t like …” 能力目標(biāo)：
能夠使用句型“I like…/I don?t like…”來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學(xué)用具：PPT,CD-ROM,stickers and rope.教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 1.Greetings: T：Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss W u.T: How are you today?
Ss: I?m fine, thank you.And you?
T: I?m great.Thanks a lot.Are you happy today?
Ss: Yes.2．Ask and answer教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問(wèn)答； T： Which sport?
Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and don?t like? Ss：I like.../I don?t like...Step 2 Lead-in:(1)T:剛才我們復(fù)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動(dòng)作)。T：I like swimming.Ss: I like swimming./I don?t like swimming.(學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)自己的喜惡）.(2)出示skipping, riding bikes的圖片，教法同上。
(3)做單詞認(rèn)讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學(xué)說(shuō)單詞，其他
同學(xué)邊做動(dòng)作邊指向單詞卡。也要以讓同學(xué)模仿動(dòng)作，其他同學(xué)邊說(shuō)單詞邊指向單詞卡。
Step 3.Learn the new text(1)T: Listen and point.(2)T：Please listen and answer my two questions: Which does the boy like? Which does the girl like?（listen again and ask students to answer the questions）
(3)T: Now we have known their likes and dislikes.Let?s read after the CD and try to imitate the intonation and emotion.(Read the text together and in groups)Step 4 Practice.1.T: Please read the text in groups then I will ask several groups to read in roles.The groups which read correctly and emotionally can get a star.Do it right now!2.Do Activity Book 1, 2, 4 and ask students to check answers.T: You are so clever!Let?s read the sentences together!(齊讀正確答案的句子)3.Learn the chant I like coffee I like tea.Listen for 3 times and sing it together.Step 5 Summary.T: Let?s review what we have learnt today.We have learnt….Ss:….T: Yes!Who wants to be a little teacher here?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師)Step 6 Homework 1.Read the text 5 times and imitate the intonation;2.Tell your parents what sport you like in English.板書設(shè)計(jì)：
Module3 Unit2 I don?t like riding my bikes.I don?t like riding my bike.I like swimming / skipping.I don?t like skipping / riding my bike.教學(xué)反思：
整節(jié)課的教學(xué)，我針對(duì)低年級(jí)兒童生性活潑、好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用了全身動(dòng)作法、情景教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、比賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，有效地幫助學(xué)生理解和記憶單詞，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。同時(shí)通過(guò)各種新穎有趣的游戲和活動(dòng)鞏固操練單詞和句型，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、感受、參與、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)
交流的樂(lè)趣和愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。如游戲“What?s missing?”、“猜猜是什么運(yùn)動(dòng)”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)用價(jià)值和交際性。
Module 4 Unit 1
Do you like meat? 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型：Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don?t.3.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型：Pass me the rice, please.Here you are.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言的運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)的遷移能力.情感目標(biāo)：通過(guò)完成活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略.教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk
2、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教具準(zhǔn)備:PPT、word cards、paper, crayons, stickers.教學(xué)過(guò)程： Step 1.Warming up 1.Greeting
T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning, Ms wu!T:Sit down,please.2.Say a chant T:Let?s say the chant: I like coffee together!(播放歌曲，全班齊唱，復(fù)習(xí)like 的用法)Step2.Lead in.1.T:（1）用彩色卡紙或氣球引入
Look ,what colour ? yellow, I like yellow.Do you like yellow? 依次引入green, blue.問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。
（2）Lingling and Amy are playing a game,Let's look.學(xué)生進(jìn)入Part one的學(xué)習(xí)。播放DVD中Part one.第一次聽(tīng)后 問(wèn)what game?第二次聽(tīng)，說(shuō)，做。
2.用meat單詞卡導(dǎo)入，What's this? Meat.Do you like meat? 導(dǎo)入Module4Unit1 并板書領(lǐng)讀課題 Do you like meat? Step 3 Learn the text 1.Learn new words T:Lingling and Amy are hungry, they will go home for dinner.Now let's look ：What do they have? 播放CD-ROM，學(xué)生看后，教師用頭飾逐個(gè)問(wèn)并教單詞: Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat/fish Tom-milk
操練1：圖片閃現(xiàn)食物，讓學(xué)生快速說(shuō)單詞。操練2：火眼金睛Which word is flying? 學(xué)習(xí)5個(gè)新單詞：meat, noodles, rice, fish and milk.(全班齊讀，看口型，大小聲操練單
詞)出示單詞圖片： please、teacher中ea發(fā)音與meat相近，練習(xí)讀音，師板書，生拼讀。2.Present the sentence pattern.T：Do you like meat/ rice…?
Sa:Yes, I do./No,I don?t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學(xué)生處，以便操練Pass me the…,please.這個(gè)句子。)3.listen ,point and find: Do you like---?
播放CD-ROM，聽(tīng)后要抽生讀出Do you like--?的句子。然后利用課件對(duì)句型總結(jié)操練，并把句型編成chant：
Do you like meat?
Do you like meat?
Yes ,I do.Yes ,I do.Do you like fish ? Do you like fish ?
No , I don't.No, I don't.4.T: Read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion.(全班讀，小組讀，個(gè)別帶讀)Step 4.Practice 1.Do role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)2.Do Activity Book 1 and 3,let the students listen for the first time, choose correct answers the second time and check answers together.Step 5 Extension 將學(xué)過(guò)的動(dòng)物或運(yùn)動(dòng)以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學(xué)生使用Do you like dog?這樣的句子來(lái)互相詢問(wèn)，進(jìn)行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應(yīng)回答Yes, I do.I
like dog.T:Please make a form about your investigation result in groups of 4.If the answer is yes,please tick.If the answer is no,please cross.Choose some groups to present on the platform and give them encourage words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s say the chant we have learnt together!(全班齊讀學(xué)過(guò)的chant復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Make a survey about what your family members likes and dislikes about colors and sports.Make the result on the paper.板書設(shè)計(jì)：
Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?
Yes, I do./No, I don?t.Please pass me the rice.Here you are, mum.Module 4 Unit 2
Does Lingling like oranges? 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用does,orange,apple,banana,pear，doesn?t=does not
2.全體學(xué)生能運(yùn)用Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐?wèn)和談?wù)撍说南埠?；部分學(xué)生能初步運(yùn)用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.3.能感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).4.學(xué)習(xí)書寫字母：Hh,Ii 技能目標(biāo)：
1.全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.2.全體學(xué)生能聽(tīng)懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，增進(jìn)師生間的感情，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
(2)培養(yǎng)小組間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽展示才能，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)新單詞： banana, apple, pear, orange
2、學(xué)習(xí)句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn?t.教學(xué)難點(diǎn)：助動(dòng)詞do, does及其否定式在句子中的正確運(yùn)用。教學(xué)用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.Step 1 Warming up： 1.Greeting T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Wu.T: How are you? Ss: I?m fine,thank you!2.Say the chant.rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don?t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don?t like milk.3.Revision： Read the text of Unit1.T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。Ss:……… Step 2 Presentation
1、教師拿出一個(gè)香蕉，請(qǐng)學(xué)生品嘗一下，T：“What?s this?” 如果學(xué)生不知道如何說(shuō)，教師讀出單詞，并板書banana。
2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 學(xué)生回答后教師板書問(wèn)句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、T: Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答Yes, he/she does.(板書并領(lǐng)讀)
4、T：Do you like bananas?
Bb: Yes, I do.Sc: No, I don?t.當(dāng)?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧o you like bananas? No, I don?t.T：Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答No, he/she doesn?t.（板書并領(lǐng)讀）
5、分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問(wèn)答Do you like….? Does he/she like…?要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)回答。Step3 Learn the text
1、提示學(xué)生黑板上所寫單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問(wèn)Do you like….? Does he/she like…?時(shí)，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let?s look at the cartoon together.And answer the following questions: Does Sam like bananas? Does Sam like pears?
Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? Check answer together.3.T：Please listen and read after the CD-ROM.(Read together and in groups)Step 4 Practice 1.Do role play.T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform.If you have any questions, lease put up your hands.Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.2.T: Please turn to page 25 Play the game.This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…? to guess what Sa likes.The faster, the better.(請(qǐng)每位學(xué)生想好自己喜歡的水果是什么，上臺(tái)后，由同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，最快猜出答案的同學(xué)可得貼紙一張)3.Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice.Teach new words: ginger,spice.T:Let?s listen the music for the first time.(聽(tīng)chant 感知節(jié)奏)Ok,now let?s read the chant together(跟讀chant 內(nèi)容)Now, please sing with the rhythm.(sing the chant for 3 times and then have a match among groups)Step 5 Extension T:Boys and girls, let?s look at Activity 3,(Read the sports and food together)Who wants to make a dialogue according to text on the platform?(請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話)T：You made a good example!Now please make a dialogue with your partner about their
family members? hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s read the new words and sentences together!(齊讀黑板上的板書)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Do role play with your partner;3.Continue to do the investigation and write it down.板書設(shè)計(jì)
Module 4 Unit 2
Does Lingling like oranges? Does Lingling like oranges?
banana, apple, pear, orange Yes,she does./ No, she doesn?t.教學(xué)反思：
整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不錯(cuò)，我把這堂課構(gòu)思為一堂旅游課，并且借助快樂(lè)大巴為線索，讓學(xué)生通過(guò)買禮物，學(xué)句子，送禮物三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)把整課的內(nèi)容穿插起來(lái)，這一點(diǎn)利用的不錯(cuò)，就是我自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力比較差，很多地方都是用中文才能表達(dá)出來(lái)，今后應(yīng)該在日常口語(yǔ)方面多多練習(xí)。
Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1.理解、識(shí)記詞匯：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.2.會(huì)初步運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.Does Tom go to school on Mondays.3.讓學(xué)生初步感知第三人稱單數(shù)。技能目標(biāo)：
1.全體學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)He/She goes to school on Mondays.2.部分同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。情感目標(biāo)：
積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于了解國(guó)外人文風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)：
理解識(shí)記本課單詞、短語(yǔ)，會(huì)聽(tīng)說(shuō)并能運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解識(shí)記本課單詞、短語(yǔ)，會(huì)聽(tīng)說(shuō)并能運(yùn)用句型：He/She goes to school on Mondays.2.動(dòng)詞單三形式的變化：go—goes, play—plays.教學(xué)用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.教學(xué)過(guò)程： Step 1.Warm-up 1.Greetings: T：Class begins.Stand up!Ss:Good morning,Ms.Wu.T:Good morning,boys and girls.How are you? Ss:I?m fine,thank you.And how are you? T:I?m fine,too.Thank you!2.Chant.T:Now let?s say a chant together,OK?
Ss:OK!(PPT展示chant 內(nèi)容）I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.I like coffee.I like tea.I don?t like lions and they don?t like me.（chant together)Step 2.Lead-in 1.展示足球以及踢足球圖片
T：He likes football.He is playing football(加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解)T:Do you play football?引出并教學(xué)play ,分組讀，高低音讀，開(kāi)火車，抽讀
2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教學(xué)on Monday/on Mondays（Read together and in groups)引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,I do/No,I don?t.3.T:Do you play football on Mondays? Sa:Yes, I do.Sb:No,I don?t.T:Do you go to school on Mondays? 教授go to school(搭配上背書包上學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶）Sc:Yes, I do./No,I don?t.T:Does he/she go to school on Mondays? 引導(dǎo)全班學(xué)生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know? Ss:Yes!T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈現(xiàn)該句子）Ss:Does he/she go to school on Mondays? T:Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.4.(PPT上出現(xiàn)little Tom 照片）T:look ,who?s that boy?引出并教學(xué)who
Does he go to school on Mondays? Ss:No ,he doesn?t.Step3 Learn the text 1.T: Yes, he doesn?t go to school on Mondays.Do you know why?(課件示圖)Because he?s only two years old.教學(xué)only，two years old（Read together and in groups)T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板書課題)Listen and answer:A.Is Amy at home?(引出at home并教學(xué))
B.Is Sam at home? Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.2.Listen，and find ?goes,does?.3.PPT,詞卡以及實(shí)物新授：phone, on the phone,with, friend.Ms Smart is on the phone with her friend.4.T:Let?s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)Step 4 Practice 1.T: You did a good job!Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)T:Wonderful!I think your accent is good,keep it!Here?s the sticker.(給予上臺(tái)同學(xué)貼紙獎(jiǎng)
勵(lì)）
2.Do Activity book Unit1 練習(xí)1 T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他們的動(dòng)作？）Ss:......T:OK,now let?s listen to the CD carefully.(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真完整聽(tīng)一遍）T：This time,please listen and tick the correct answer.Check answers together.T: Let?s read it together,OK?(全班齊讀句子）Step 5 Summary
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 Ms Smart的朋友因?yàn)樵诿绹?guó)，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。
Step 6 Homework.1.Read the text twice;2.Search information about culture differences between China and foreign countries.板書設(shè)計(jì)：
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays She goes to school on Mondays.Sam goes to school on Mondays too.Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays? 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 全體學(xué)生能初步運(yùn)用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays? 2 全體學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及短語(yǔ): work ,go to work, 部分學(xué)生能初步運(yùn)用單詞及短
語(yǔ):Saturday ,shopping ,go shopping ,dad.3.學(xué)習(xí)書寫字母：Jj,Kk.技能目標(biāo)：掌握一般疑問(wèn)句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/ No, she doesn?t.” 教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she /he does/No, she/he doesn?t.”
教學(xué)用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.教學(xué)過(guò)程：
Step1: Warm up and lead in 1.Greeting T：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,Ms.Wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1 T: Who are they?還記得他們嗎？上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們?cè)賮?lái)看看，小貓和小狗又在干什么?！?播放學(xué)生課本Unit 2 活動(dòng)1 的錄音，學(xué)生看圖，理解語(yǔ)境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過(guò)這一次小貓沒(méi)有向小狗問(wèn)問(wèn)題，而是在吃了一條魚(yú)之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。T：Now I?ll play the cartoon again,please read after the CD and try to imitate the intonation.(Read together)5 T:Who wants to do role play on the platform?(請(qǐng)學(xué)生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾
表演對(duì)話。)T：Great!You did a good job!Here are your stickers！Step 2 Presentation T: Lingling is talking with Amy? What are they talking about? Lingling在和Amy 聊天，她們?cè)诹男┦裁?？Oh, they are talking about Lingling?s parents? weekend plan.原來(lái)Lingling在詢問(wèn) Amy她的父母在周末的活動(dòng)安排。Today let?s learn the text and study to introduce and make posters about your family members? weekend plan, OK? 現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，然后制作介紹自己及家人周末活動(dòng)的海報(bào)吧!Step 3 Learn the text 1.T:(Show a picture of Amy)Who is she? Ss:She is Amy.T:Yes.Does Amy go to school on Mondays?
Sa:Yes,she does.T: Does she go to school on Saturdays? Ss: Yes,she does./No,she doesn?t.T: No,she doesn?t.Why?(PPT出示日歷，將全部周六圈起，讓學(xué)生明白Saturday是周六）Read after me.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學(xué)生正確讀出單詞）Ss: Sa-tur-day, Sa-tur-day, Sa-tur-day T:Saturday is coming,I am happy,Saturday!Ss:Saturday!T:Bad weather,I can?t go out to play.Saturday...Ss:Saturday...T: On Saturday/on Saturdays.Ss:On Saturday/on Saturdays.(Read together and in groups)2.T: Who are they?(展示Amy父母親照片）They are Amy?s Mum and Dad.(教授Dad)Does Amy?s Mum/Dad go to work on Saturdays?（教授go to work)Let?s listen and find out the answer.播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看，并推測(cè)go to work 的意思。3.T：OK,who can tell me the meaning of “go to work”? Sb:去工作
T:Yes, you are clever!Here is your sticker!Everyone,read after me:work,work,work,go to work.Ss:Work,work,work,go to work.(全班讀，開(kāi)火車讀）
T：Good!Now who can answer my questions?Does Amy?s Mum go to work on Saturdays? Sc:No,she doesn?t.T:Does Amy?s Dad go to work on Saturdays? Sd:No,he doesn?t.T:那么他們的周末做了什么事情呢？Let?s listen again.(再次播放動(dòng)畫）Check answers together.引出并教授go shopping.4.T: Now we have known the general idea of the text.Let?s read it after the CD and try to imitate the intonation.(全班跟讀）
5.T：Please do read and point.(再次跟讀，小組分開(kāi)讀）Step 4.Practice 1.Role play T: Now I?ll give you 3 minutes to read the text with your partner, then some pairs will be invited to show on the platform.(Choose three groups to present and give them remarkable
words and stickers)I think your accent is very good, you were trying to imitate the intonation.You did a good job!2.Do Activity book Exercise 1 and check answers together.Step 5 Summary Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.詢問(wèn)同伴及其家人的周末活動(dòng)。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制作成海報(bào)。（四人一組）板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)
Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? Does she/he go shopping on Saturdays?
Yes,she/he does.play football
No,she/he doesn?t.play basketball
教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)教學(xué)能容是學(xué)習(xí)pear, apple, orange, banana這四個(gè)詞匯及掌握Do you like??--Yes, I do./ No, I don?t.并能在實(shí)際生活中會(huì)靈活運(yùn)用這些詞匯和句型。單純的單詞教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我大膽運(yùn)用洋思中學(xué)“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)游戲和操練方法學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方。第一，有些學(xué)生被自己和他人的水果實(shí)物所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，由于時(shí)間關(guān)系
我對(duì)此沒(méi)有及時(shí)予以糾正。第二，我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不夠清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀，會(huì)寫單詞：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep 2.能聽(tīng)懂，會(huì)讀會(huì)寫句子：What do you do on Sundays? I play football.能力目標(biāo):能夠用英文詢問(wèn)他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng) 情感目標(biāo)：敢于英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用What do you do...?詢問(wèn)對(duì)方 做了什么，并回答。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詢問(wèn)他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)用具:CD-ROM,PPT,word cards, two boxes and stickers.教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學(xué)生周末的活動(dòng)卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片，T: I play…?
S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說(shuō)，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作）和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，如：
Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教師對(duì)學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問(wèn)學(xué)生
T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?
呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問(wèn)題靜靜地聽(tīng)錄音。
3.教師再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書，同時(shí)用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個(gè)生詞的意思。
4.之后教師歸納講授新單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀?？梢酝ㄟ^(guò)多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。
5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀.6.教師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行課本劇表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)演出，對(duì)踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step3.Practice 教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子”
教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)地點(diǎn)的卡片，如家，公園等。請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，這時(shí)全班學(xué)生問(wèn)：“What do you do at the weekend?”其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ?，則回答：“I play football.”全班同學(xué)繼續(xù)問(wèn)：“Where do you play football?”于是另一名學(xué)生從第二個(gè)盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來(lái)讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話并讀出來(lái)：“I play football in the park.”并請(qǐng)這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動(dòng)作。Step4.Summary T:Let?s review what we have learned today.Step5.Homework 課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學(xué)在周末的活動(dòng),并評(píng)價(jià)誰(shuí)的周末最有益。板書設(shè)計(jì)：
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays? What do you do on Sundays? I play football.watch TV
in the morning sleep
in the afternoon
Module6Unit 2 What does she have at school? 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has
2.句子：What does Lingling have at school ? She has …
3．學(xué)習(xí)歌曲We like school.能力目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞： today music Art PE.2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話： 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣并且樂(lè)意開(kāi)口。教學(xué)重點(diǎn)：
1．單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2．句子：What does Lingling have at school ? She has … 3．學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn 教學(xué)難點(diǎn)：
主語(yǔ)第一人稱及第三人稱時(shí)，動(dòng)詞使用上發(fā)生的變化。教學(xué)用具：PPT,CD-ROM, word cards and stickers.教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1.Greeting 2.T: Let?s sing the ABC song!3.Revision 復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞。T: What do you have at school? Ss: I have Music, Art and PE.T: What does she have at the school? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：
She has Music Art and PE.板書句子，以及教讀句子。（全班讀，小組讀，個(gè)人讀）
T:OK.now, allthe studentread these sentences together very good.T: First group read the new sentences.The second , the third , the fouth… T: Who wants to read the new sentence ? 4.呈現(xiàn)新知識(shí)。1）
①教師出示 Ling Ling 的圖片邊說(shuō):“ I gong swimming at the weekend.How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ”
引導(dǎo)學(xué)生回答：“ She _____ at the weekend.”
Does she play football at the weekend ? 幫助學(xué)生回答 : —Yes , she does.—No, she doesn?t
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答：She plays football at the weekend.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行回答，操練句型。
②.教師把掛圖貼在黑板上，聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀句子，跟讀課文。聽(tīng)一遍時(shí)老師提出一些問(wèn)題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，并且跟讀。第三遍時(shí)，請(qǐng)同學(xué)邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學(xué)生分角色表演課文。2）.歌曲練習(xí)
① 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。② 教師教唱，學(xué)生跟唱。
③ 待學(xué)生熟悉后請(qǐng)學(xué)生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個(gè)人唱）。
4.鞏固
T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ? S1: I watch TV.S2: I play basketball.S3: I play the computer.S4: I do my homework.T: How wonderful your weekends!What does Ling ling do at the weekend ? Ss: She plays basketball/goes swimming/watches TV and sleeps.5.小結(jié)
1）全班齊讀課文句子。2)sing the new song.6.作業(yè)
1)唱本節(jié)課所學(xué)的歌曲給父母聽(tīng)。2）熟讀課文
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)拓展鞏固性的課，從新課改的教學(xué)理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在鞏固拓展中發(fā)展，教學(xué)效果較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
一、直觀教具的使用有利于加深學(xué)生對(duì)單詞的理解。
二、利用聽(tīng)音判斷大明上的課及利用節(jié)拍（以韻律詩(shī)）來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句，既有趣味性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、開(kāi)放性的作業(yè)有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課的最大特色是拓展運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景好。給學(xué)生提供了較為真實(shí)的實(shí)踐的舞臺(tái)。存在的不足及改進(jìn)措施：
一、出現(xiàn)
口誤，今后還應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
二、個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)音錯(cuò)誤糾正不是很及時(shí)，今后對(duì)大的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。
Module 7 Seanson Unit 1 We fly kites in spring
一、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module7 Unit1 We have a big family dinner.二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在過(guò)春節(jié)時(shí)用學(xué)到的句子互相問(wèn)候及介紹自己怎樣過(guò)春節(jié)，在春節(jié)中吃什么，玩什么。Happy New Year!At Spring Festival, we have … 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)和別人交流節(jié)日盛況。
情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感及與人相處的能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)：At Spring Festival, we have …
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音磁帶，單詞圖片及相關(guān)實(shí)物
五、教學(xué)方法：
1.興趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
2.圖片練習(xí)單詞，讓知識(shí)直觀形象地展示在學(xué)生面前，配合實(shí)物，效果更明顯。3.小組合作，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，由被動(dòng)變主動(dòng)。
4.游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，寓教于樂(lè)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up： Say a chant.（教師和學(xué)生一塊說(shuō)唱并伴有動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）小組評(píng)價(jià)。2.New Words
T: Let?s play a game，OK? Look at the pictures.Read it please.（學(xué)生齊讀，分行讀）Now close your eyes.Please open your eyes.What?s missing? Very good!Follow me, please.Peanuts.（男生、女生分讀，齊讀）Please close your eyes.Now open.What?s showing up? Great!Follow me.Family.（男生、女生分讀，one by one）同樣的方式多練習(xí)幾組單詞，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)新單詞。出示單詞幻燈片，進(jìn)行直觀記憶。采取小組讀，單個(gè)讀，分行讀，男、女讀，開(kāi)火車讀，全體讀等多種多樣的方式，讓學(xué)生讀會(huì)，牢固地掌握。及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)。3.Sentences: 我出示實(shí)物，拿蘋果，說(shuō)句子，讓學(xué)生跟讀。At Spring Festival, we have apples.Yes?（板書句子）我再拿花生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接著拿橘子，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)句子，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學(xué)生說(shuō)出句子，并在此過(guò)程中糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。盡量讓每個(gè)小組的成員都能參與進(jìn)來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組評(píng)價(jià)，形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的畫面。小組內(nèi)兩人一組練習(xí)說(shuō)句子。
分小組上臺(tái)展示，教師及時(shí)掌握學(xué)生情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)優(yōu)秀小組。4.Text.師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文句子。
在了解課文的基礎(chǔ)上再讀句子，要求學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。全體學(xué)生分角色朗讀課文。
小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。5.Activity 3.40
學(xué)生利用活動(dòng)3的圖片進(jìn)行練習(xí)，鞏固課文重點(diǎn)句子。教師及時(shí)給小組評(píng)價(jià)，看哪一組練習(xí)的認(rèn)真。6.Game: Magic box.我利用幻燈片設(shè)計(jì)了一個(gè)“魔力寶盒”的游戲。學(xué)生任選一個(gè)字母，看一看，寶盒給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么樣的禮物過(guò)節(jié)。比一比，誰(shuí)的手氣好。點(diǎn)擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子At Spring Festival, we have…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂(lè)。說(shuō)得好的同學(xué)可以給小組加分。老師及時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。7.Activity book.Do exercises.8.Sum-up.Everybody is the best.給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)品。9.Homework.課后，收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或照片，了解風(fēng)俗習(xí)慣，介紹給同學(xué)聽(tīng)。
Unit2 It’s warm today.教學(xué)目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。B.學(xué)習(xí)介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力以及動(dòng)手制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
A.單詞：Christmas，England, sing, tree, present B.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.C.歌曲：We wish you?re a merry Christmas.D.字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
A.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.We have presents.B.自主介紹圣誕節(jié)。
C.演唱歌曲We wish you?re a merry Christmas.D.掌握字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。輔助資源：
錄音機(jī)、磁帶、配套圖片。教學(xué)過(guò)程： I．Warming up：
全班一起唱歌：Happy New Year!.II．Revision：
1.問(wèn)學(xué)生中國(guó)最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？學(xué)生答Spring Festival.2.教師提問(wèn)What do you do at Spring Festival? What do you eat at Spring Festival? 3.聽(tīng)第一單元課文錄音。III．Presentation： A 1.教師說(shuō)Spring Festival is the most import festival in China.What?s the most important festival in England? 啟發(fā)學(xué)生回答Christmas，然后教師領(lǐng)讀單詞Christmas。
板書課題We have Christmas in England.學(xué)生讀出課題。2.教師問(wèn)What do people do at Christmas? Let?s listen.42
放錄音，學(xué)生聽(tīng)并指圖。
3.讓學(xué)生指第一幅圖聽(tīng)錄音的第一句話，然后問(wèn)What do people do? 學(xué)生答They sing songs.教師再接著問(wèn)What songs do they sing? 請(qǐng)會(huì)唱圣誕歌的同學(xué)唱歌。4.教師再放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二個(gè)句子。聽(tīng)后教師指著第二幅圖問(wèn)What?s this？學(xué)生回答后，教師領(lǐng)讀Christmas tree.5.教師接著放錄音，再指第三幅圖上的禮物說(shuō)What are they? 學(xué)生回答后，教師領(lǐng)讀present，并說(shuō)明復(fù)數(shù)應(yīng)讀presents.并指圖說(shuō)They have presents at Christmas.6.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)最后一句后問(wèn)What do they have? 學(xué)生回答They have peanuts and sweets.7.教師說(shuō)詞組（sing songs, Christmas tree, presents, peanuts and sweets），學(xué)生指向正確的圖。
教師說(shuō)Picture 1/2/3/4，學(xué)生則說(shuō)出相應(yīng)的句子。8.聽(tīng)錄音，重復(fù)。
學(xué)生自己讀出書上句子。
9.學(xué)生兩人一組指圖說(shuō)圣誕節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)。如指第一幅圖說(shuō)They sing songs at Christmas.B 1.問(wèn)學(xué)生是否還知道其它的西方節(jié)日，請(qǐng)知道的同學(xué)向大家做介紹。
2.向?qū)W生介紹一些西方節(jié)日，如Halloween, Easter等，并請(qǐng)學(xué)生談一談What do people do then? What do people eat then? C．Songs：
1.問(wèn)學(xué)生是否知道一些圣誕歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)唱一唱。2.告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有名的圣誕歌曲。
請(qǐng)學(xué)生看書上插圖，說(shuō)出歌詞周圍的物品和人物，包括Star, trumpet, snowman, Santa Clause, Christmas tree, toy duck，moon。學(xué)生分句讀歌詞，教師解釋kin為family的意思。3.放錄音，在每一句歌詞后停頓，學(xué)生跟唱。
放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
D．
1.將Aa到Nn的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Oo時(shí)，教師手指字母Oo請(qǐng)學(xué)生讀出字母。請(qǐng)學(xué)生分別指出大寫字母O，小寫字母o。請(qǐng)學(xué)生觀察字母Oo在四線格中的位置。
教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫O，要求學(xué)生跟著書空練習(xí)。再叫幾名學(xué)生在空中寫大寫字母O。
教師在黑板上寫出小寫字母o，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請(qǐng)幾名學(xué)生在空中寫。
請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫五遍Oo。
2.問(wèn)學(xué)生是否知道以字母Oo開(kāi)頭的單詞，鼓勵(lì)知道的同學(xué)來(lái)說(shuō)。
告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Jj開(kāi)頭的單詞。用單詞卡片出示orange請(qǐng)學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Oo for orange。
3.以同樣方式學(xué)習(xí)字母Pp, Qq, 告訴學(xué)生Pp for panda.Qq for question.4.教師請(qǐng)學(xué)生從Aa說(shuō)到Qq，鞏固已學(xué)過(guò)的字母。IV．Practice:
1.學(xué)生三人一組，一人說(shuō)It?s Chinese New Year/Christmas today！另兩人則相應(yīng)說(shuō)Happy New Year/Happy Christmas!2.做學(xué)生活動(dòng)用書。
3.做圣誕賀卡：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡樣式，圖案等，并提供一些圣誕賀詞寫在黑板上，供學(xué)生自由選擇，學(xué)生完成后可以互相贈(zèng)送。
4.拍手說(shuō)字母：教師與學(xué)生一同拍手說(shuō)一遍字母Aa到Qq。
5.告訴學(xué)生現(xiàn)在老師只拍手，學(xué)生則在心里按順序說(shuō)字母，當(dāng)老師停住時(shí)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜現(xiàn)在是哪個(gè)字母。V．Summary：
1.請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today?。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圣誕節(jié)與農(nóng)歷新年的習(xí)俗有哪些相同，哪些不同。
教學(xué)反思：
1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對(duì)圖片描述來(lái)復(fù)習(xí)spring, summer, autumn, winter這四個(gè)季節(jié)，最后再加上動(dòng)作fly kites, go swimming, play football, go skating,將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個(gè)擊破。
2.努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學(xué)生處于一個(gè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。能充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生身邊熟悉的物品，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識(shí)的呈現(xiàn)生動(dòng)有趣，運(yùn)用和諧自然，從而加深了學(xué)生的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
3.注重單詞教學(xué)。我在授課過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)的單詞教學(xué)，而是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)TPR的方式來(lái)引出新單詞，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。
同時(shí)我需要改進(jìn)的地方：
1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時(shí)速度過(guò)快，操練沒(méi)有到位。
2.詞組fly kites, go swimming, play football, go skating雖有放在句子中教授，與句子
We____ in____很好地結(jié)合起來(lái)，但沒(méi)有對(duì)這個(gè)句型進(jìn)行操練，導(dǎo)致最后學(xué)生不能熟練地輸出。
3．小組活動(dòng)沒(méi)有充分展開(kāi)，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。
Module8 Seasons and Weather Unit1 It?s hot in summer.教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)的詞匯有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold； 2.句型有：It's...in...3.認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)以及相關(guān)的活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聽(tīng)，說(shuō)和認(rèn)讀本課的主要詞匯和句型。
掌握新單詞，理解和運(yùn)用新句型。教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，圖片。教學(xué)過(guò)程：
Step 1： Warming-up（1）師生互相打招呼問(wèn)候。老師做動(dòng)作讓學(xué)生猜：fly a kite,go swimming,play
football,play table tennis（2）播放英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。Step 2: Introduction
老師問(wèn)學(xué)生：How many seasons are there in a year?(一年有多少個(gè)季節(jié)?)，然后展示春夏秋冬四季的圖片，并把四個(gè)單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說(shuō):“It?s spring/summer/autumn/winter.”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。Step 3:Presentation(1)老師指著春天的圖片說(shuō)：“It?s spring.It?s warm in spring.”老師模仿動(dòng)作表現(xiàn)出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”.接著問(wèn)學(xué)生：“What do we do in spring?”老師邊模仿放風(fēng)箏的動(dòng)作，邊在黑板上寫詞組“fly kites”,讓學(xué)生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W生提出問(wèn)題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿并跟讀課文。然后讓學(xué)生以小組為單位讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生把課文表演出來(lái)。Step4: Practise
讓學(xué)生分組練習(xí)描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動(dòng)。Step5: Homework(1)朗讀課文并試著背誦課文。
(2)觀看電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并試著用英語(yǔ)向家人介紹天氣狀況。Step6: 板書設(shè)計(jì)
spring---warm---fly kites
summer---hot---swimming
autumn---cool---play football
winter---cold---watch TV and play table tennis
Unit2 It?s hot and sunny today.一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡(jiǎn)單的季節(jié)活動(dòng)。
3.詞匯：sunny snowy windy rainy 主要句型：It?s sunny/snowy/windy/rainy.4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~介紹天氣；
6.能運(yùn)用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、單詞的發(fā)音和認(rèn)讀: sunny/windy/rain/snow
2、句型: It?s windy/sunny/raining/snowing today.48
3、使用What do you do in summer(winter, etc)?進(jìn)行詢問(wèn)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
季節(jié)和天氣的圖片、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming up 四季欣賞：復(fù)習(xí)sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好知識(shí)與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情。
六、新授：
（一）導(dǎo)入課題
對(duì)當(dāng)天的天氣情況作一下描述，It?s today, but it?s… 然后對(duì)課文中的四副圖做一下觀察。
（二）小組合作，學(xué)習(xí)生詞
1．帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍課文錄音，Unit1活動(dòng)一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。
2．放第二遍錄音，邊聽(tīng)邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的發(fā)音。3．小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞。
（三）情景操練，學(xué)單詞
1．出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認(rèn)讀并記憶這些詞?？梢援嫵鲆恍﹫D示來(lái)表示這些詞。2．用以下幾種方法進(jìn)行操練：
小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說(shuō)出英語(yǔ)單詞。
小組成員用肢體語(yǔ)言來(lái)形容某種氣候和天氣，其他組員進(jìn)行猜單詞。
（四）探究、感知課文 活動(dòng)1：Listen and point.1．聽(tīng)錄音，指向正確的圖。
2．通過(guò)多次的聽(tīng)，讓學(xué)生去模仿里面的發(fā)音。
3．教師領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。
4．讓學(xué)會(huì)的學(xué)生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。
5．小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進(jìn)行描述，比一比誰(shuí)描述的準(zhǔn)確?；顒?dòng)2：Point and say.1．老師隨便說(shuō)出一副圖里的句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出季節(jié)。2．小組內(nèi)互相練習(xí)。
3．練習(xí)幾遍后脫離課本，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的季節(jié)。
4．找一個(gè)組內(nèi)兩名學(xué)生起來(lái)，一個(gè)說(shuō)氣候和天氣，一個(gè)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。多練習(xí)幾組?；顒?dòng)5：Colour game.1．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點(diǎn)。小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
2．老師先來(lái)做個(gè)示范，隨便說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)季節(jié)。示意學(xué)生用 Is it … ?來(lái)猜，用 Yes, it is..或 No, it is?t.來(lái)回答。3．小組練習(xí)。
4．最后請(qǐng)一組的學(xué)生上臺(tái)表演，其他小組進(jìn)行評(píng)論。歌曲學(xué)習(xí)：Rain, Rain, Go Away 1．領(lǐng)讀歌曲題目。2．告訴學(xué)生歌詞大意。
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