第一篇：外研社英語三年級上冊Module5Unit1How-many？教案

Module 5 Unit 1 How many ?

第一課時

高峰完小

丁霞

一.教學目標：

1．知識目標：

（1）聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five這五個數(shù)字。（2）能用“How many?”詢問事物的數(shù)量。

2．技能目標：能夠解決簡單的數(shù)字問題。

3．情感目標：調(diào)動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生用英語思維的好習慣。二.教學重點：

1．聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five這五個數(shù)字。2．學習運用How many？詢問事物的數(shù)量。

三.教學難點：

1．three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。2．five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/

四.教學過程：

1.Greeting

師生相互打招呼，教師向多名學生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復(fù)習.2．導(dǎo)入：

四只小兔子跳進教室，帶來單詞卡one、two、three、four。T：小兔子們，你們怎么來了??？ R: 有一位魔術(shù)師讓我們來的。

T：哦，你們是幫忙送臺詞的吧。Thank you。3．呈現(xiàn)：

（1）播放課課文動畫片，此時不要求學生跟讀，但要求學生認真聽、觀察（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）

T:Panpan真厲害，小朋友們，你們想想盼盼一樣變魔術(shù)嗎？ S：想。

T：正好，剛剛小兔子們帶來了盼盼的臺詞，我們一起來學習一下好嗎？

（2）教師再次呈現(xiàn)單詞卡，依次教讀單詞，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。

a.three：three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。（像小蛇吐舌頭）b.five：five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/，利用give me five練習five。

（3）展示圖片三只鴨子，五條小魚，教讀“How many?”,讓學生數(shù)數(shù)回答，猜測句子含義。

（4）guessing：利用圖片，對“How many?”及其回答進行練習。T：盼盼把他的魔術(shù)袋子借給了我，我們一起來練習練習吧！4.練習

給學生2-3分鐘時間，小組內(nèi)自由認讀單詞。

T:小朋友們，臺詞都學會了嗎？那老師想要考驗大家一下，你們有沒有信心通過考驗?zāi)兀?/p>

（1）magic ears：閉上眼睛，聽老師拍手掌，老師拍了多少次手掌就說相應(yīng)的數(shù)字。（讓學生用英語數(shù)數(shù)以及說數(shù)字）

（2）lucky bin：要求學生用英語說出指針知道的數(shù)字，檢驗學生的認讀。（3）天才數(shù)學家 5.合作探究

（1）找朋友。英語數(shù)字和數(shù)字配對。

（2）找一找，數(shù)一數(shù)。要求學生小組合作，用英語數(shù)數(shù)，并完成表格。課堂小結(jié)

T：小朋友們，為了學習變魔術(shù)你學到了什么呢？ 1.開火車。用我們學習的內(nèi)容練習一下開火車吧。

2.Magic eye。用最快的速度說出你看到的單詞。檢驗學生認讀情況。板書設(shè)計

Module5 numbers Unit1 How many?

one two

three four five

第二篇：外研社三年級英語上冊計劃

三年級英語教學工作計劃

五圖街道東風小學

劉濤平

201209

本學期我擔任三年級的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況，為更好的完成教學任務(wù)，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應(yīng)面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材的內(nèi)容分析

小學英語學生用書是本套教材的核心，共10個單元和2個復(fù)習單元.每個單元分2個部分，復(fù)習單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用，每單元的設(shè)計以學生用書中的“AB”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設(shè)計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學期學生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。學生通過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、會話教學(Let’s talk/Let’s play)

學生很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當?shù)?。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯(lián)系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應(yīng)注意：（1）、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn)（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。（3）、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，(Let’s do)并可以進行改編。（4）、注意單詞發(fā)音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)該注意：

1、在每節(jié)課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。

3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

4、趣味故事教學

本冊書每單元第二部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

5、后進生轉(zhuǎn)化措施：

在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學習英語的教學任務(wù)并能保持學生學習英語的興趣。

6、優(yōu)秀生提高措施：

在優(yōu)生提高方面，保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演，多練習對話，多用英語交流。平時英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。

六、方法措施:

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

8、會話教學主要句型二：

Unit1: HelloHiGoodbye.I'm??What's your name? My name is?? 文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Good morning!Good afternoon!This is??Nice to meet youLet's go to school.身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? I'm fine.FineVery well,thank you.Tanks.顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv a??oh, really?

May I have a look?sure.here you are.I like it.動物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK！Thank youNo, thanks.食品:cake，chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm??How many???

1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.七、教學內(nèi)容與課時安排 Unit One Hello 安排3時 Unit Two Look At Me 安排3課時 Unit Three Let Us Paint 安排3課時 Recycle One 安排3課時

Unit Four We Love Animals 安排3課時 Unit Five Let Us Eat 安排3課時 Unit Six Happy Birthday 安排3課時 Recycle Two 安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時；復(fù)習、考查：安排2課時 本學期共計課時：共安排32課時

第三篇：外研社三年級上冊英語教學計劃

三年級上冊英語教學計劃

一．課程總目標：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、本學期課程目標:

進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學生簡單的閱讀理解能力。

三、學情分析：

本班共有學生34人，除了個別同學因種種原因?qū)W習基礎(chǔ)較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，對英語有著濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

六．減負提質(zhì)措施：

在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

七．潛能生轉(zhuǎn)化措施: 三年級的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學期取得進步.八．評價措施：

注重過程評價，促進學生發(fā)展, 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。九 環(huán)境教育：

在本人的教學中,我一直注重學生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng),如品德教育, 環(huán)保教育 ,我會在適當?shù)臅r候?qū)W生進行滲透.十．教學進度安排：（詳見備課本）

第四篇：外研社三年級上冊英語教學計劃

古純小學三年級下冊英語教學計劃

一、學情分析

學生剛接觸一學期英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

第三冊英語適應(yīng)陜旅版教材，具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

三、教學目的

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

五、教學內(nèi)容與課時安排

第一周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit2

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit4

第八周：Unit5

第九周：Unit6

第十周：Unit6

第十一周：Unit7

第十二周：Unit7

第十三周：Unit8

第十四周：Unit8

第十五周：Unit9

第十六周：Unit9

第十七周：Unit10

第十八周：Unit10 2012.2.8

第五篇：外研社英語三年級下冊(一起)教案

教案

Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標x k b 1.c o m 能夠運用句型：This is ? He’s / She’s?.She’s very ? But she’s a bit?

能夠掌握單詞：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能夠介紹人物，說出人物的特點。

2、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生對同伴友善的態(tài)度，了解朋友的特點和能力。

二、教學重點及難點

用本課句型描述自己和周圍朋友的特點和能力。自我描述；介紹自己的家人。

三、課前準備

教學卡片、人物頭像、教學課件

四、教學過程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls.Nice to meet you.Step 2 Presentations and practice 1新授clever(1)由做算數(shù)題引出clever(2)進行發(fā)音教學 v /v/(3)引導(dǎo)學生不斷用 I’m clever.進行自我評價以鞏固此單詞的學習。2 復(fù)習naughty(1)由卡通人物Jerry的一段錄像引出單詞naughty(2)用句子 He’s very naughty.練習單詞。并板書句型This is ? He’s very ?

(3)出示5幅卡通圖片，請學生用新學句型進行描述。3 復(fù)習nice新授a bit(1)由 Snow White 引出nice(2)T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins.eg Wang Hong is nice.etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy.引出單詞shy，兩人進行操練。在此基礎(chǔ)上進一步學習短語“bit shy”操練。(3)課件出示詞組，引導(dǎo)學生自主練說a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet(1)運用句型She’s very ?But she’s a bit?描述Snow White.(2)給出3幅卡通圖片，小組運用所學句型練習描述卡通人物的性格特征。(3)出示影視人物的圖片，學生自由談?wù)撈涮攸c，教師自然引出單詞loud，(4)談?wù)撚耙暼宋镆鰡卧~quiet，并進行發(fā)音教學 qu /kw/ ? T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet.Step 3 Consolidation and extension 1 Game(1)課件出示6幅卡通人物的圖片及性格特征，師領(lǐng)讀，復(fù)習單詞

(2)再此出示課件，一幅一幅圖片出示，請學生根據(jù)記憶，說出卡通人物的特征以次練習描述人物的特征。2 Watch a dialogue(1)讓學生看教學光盤對話并且教師提出一個問題: Panpan has got 3 friends.Who are they?(2)用單詞卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit復(fù)習單詞，同時給六個學生。

(3)再觀看教學對話，并讓學生將單詞卡片放到相應(yīng)的人物頭像下面。(4)學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容，描述每個人物的特點。(5)學生分組集體描述每個人物的特點。.通過這種方式，使學生學會怎樣描述一個人物的特點。3 Introduce a friend(1)教師介紹自己的一個朋友做示范。(2)學生在小組內(nèi)介紹自己的朋友。(3)反饋。

Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher.Some of you are a bit quiet.Some of you are a bit naughty.Some of you are a bit talkative.Some of you are a bit shy.But all of you are very nice and clever.Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it.2 Finish the activity book on page 1 and page 2.Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is ? He’s very ?

She’s very ? But she’s a bit? Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her.教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

學會helpful, plus, twenty, more等詞語，能夠運用本課所學介紹自己，描述他人的性格。

2、情感態(tài)度目標

通過學習，讓學生知道“金無足赤，人無完人。所有的人都是既有不足，也有很多優(yōu)點。”

二、教學重點與難點

簡單敘述他人的困難和自己打算提供的幫助。

三、課前準備 單詞卡片、課件。

四、教學過程 Step 1 Warm up 1.Enjoy a poem P5.What are these children like? 2.Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.(clever, nice shy, quiet?)x k b 1.c o m

Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class.Let the students guess who she is.Then let the students to describe their friend in the class.2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty.T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出課文。3.教授helpful Who is helpful in our class? 4.What’s the matter with the little girl, let’s watch again.Ss: Because this little girl can’t do her Maths.T: Yes, so parrot is going to help her.板書句子 I have some math problems.Who can answer.課件呈現(xiàn)數(shù)學題：

T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more.5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs.6.Sum.Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金無足赤，人無完人.7.Listen and repeat.Step 3 Consolidation and extension 1.Parrot is going to help other people.Who are they? Let’s take a look.Practice in pairs and then show the performance.2.Play a memory game First, teacher do a demo for children.Then let the students practice in groups.Step 4 Summary All of you are nice and help.所有的人既有不足，也有優(yōu)點，用放大鏡看別人的優(yōu)點，用望遠鏡看別人的缺點，取人之長，補己之短。Step 5 Homework 1.Listen to the dialogue and try to read it.2.Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her.This little girl can’t do her Maths.I’m going to help her.helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long.教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標 Describing things and places.重點學習一些形容詞，如wide, old, high, new, round.學習用這些形容詞來描述一些景物或場景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。

2、情感態(tài)度目標

通過讓學生使用形容詞描述國外景物，學生不僅學習了如何使用形容詞，更開闊了眼界，增長了知識。同時通過介紹英國重要景點如River Thames, Big Ben, London Eye等，讓同學們對國外景物形成一

個初步的認識，調(diào)動同學們的學習興趣和熱情，達到良好的學習效果。

二、教學重點與難點

1、重點單詞：wide, old, high, new, round

2、重點句型：This river is very wide.And it’s very long.This is Big Ben.It’s very long.3、難 點：有關(guān)英國重要景點如River Thames, Big Ben, London Eye等知識的了解。

三、課前準備

1、課本及活動手冊。

2、一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長城）的圖片及實物（如：新舊玩具、衣服）。

3、一些有關(guān)英國倫敦的資料和地圖。

4、一個導(dǎo)游用的小喇叭，一頂遮陽帽

5、有關(guān)英國重要景點的錄像展示課件。

6、錄音機及配套的磁帶。

四、教學過程(中英文相結(jié)合)Step 1 Warm up

1、教師熱情地和學生打招呼，并帶領(lǐng)全班做TRP活動“Say as I do, not as I say”。例如：教師說：“I’m tall.”同時俯身用手比著地面以上不高的位置。學生要迅速說出：“You’re not tall.You’re short.”

2、通過一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長城、）的圖片及實物（如：新舊玩具、衣服）。帶領(lǐng)學生回憶相關(guān)詞語：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.Step 2 Presentation and practice 老師先問中國的首都是哪里?再來引出英國的首都。并向?qū)W生出示英國的地圖，請學生觀察英國和倫敦的位置關(guān)系。向?qū)W生講述有關(guān)英國重要景點的大概知識。老師拿著喇叭并戴上遮陽帽，扮成導(dǎo)游的樣子開始講課。Good morning!Today we’re going to go to London.It’s the captial of England.請同學們跟隨老師看一看倫敦重要的三個景點。1.The frist one is River Thames.(展示課間圖片)。老師問：What can you see in the picture?學生可用I can see ?句型回答。老師用肢體語言引導(dǎo)學生說出This river is very wide.And it’s very long.并教授wide這個單詞。2.Amy和Lingling正在談?wù)摻酉聛砦覀円サ膬删包c，快來聽一聽。聽第一遍錄音后，學生回答出Big Ben /London Eye 這兩個景點。教師使用兩個景點的課間講授他們的特點：Big Ben /It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye / It’s a big wheel.It’s very high ,round and new.同時講授old /clock/high/wheel/round 3.打開書聽第二遍錄音，要求學生圈出錄音中提及的景物名稱和用于描述他們的形容詞。之后，教師把學生的回答寫在黑板上，把景物名稱再次和相關(guān)的形容詞關(guān)聯(lián)起 來。4.播放第三遍錄音，請同學們逐句模仿跟讀。并讓學生完成AB Unit1練習。之后，老師問“What is this house like? What is this river like? 等問題。提示學生用“tall ,old ,long , wide, new, round”來描述5.完成SB Unit1活動2。首先請學生兩人一組看圖說話，再請學生聽錄音，并對課本的這幾個重點句子進行操練。6.完成SB Unit1活動3，請兩人一組使用剛學過的重點句型說句子，描述書上圖片。Step 3 Consolidation and extension 1.學生分腳色朗讀課文。并請幾組學生到教室前面表演課文。2.讓學生觀看有關(guān)英國重要景點的錄像展示課件。

3.教師提供的圖片（電視塔、長城），學生剛學的句型和形容詞造句。Step 4 Summary 1.復(fù)習本課重點句型及單詞。2.請學生在黑板上，將River Thames, Big Ben, London Eye及相應(yīng)的形容詞配對。

Step 5 Homework 1.聽并讀Module2 Unit1 課文三次。2.用P7第三部分的三個圖造句子。3.做AB P7。

4.自愿完成 找一張自己游覽過的景點照片，試著用學的句型單詞向家人或同學描述。

Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long.River Thames This river is very wide.And it’s very long.Big Ben It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye It’s a big wheel.It’s very high , round and new.Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

Talking about possible future actions.重點學習將來時，講述將來可能發(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標

通過將來時的初步學習，使學生能用英文來描述可能發(fā)生的事情。這樣可以拓寬學生說英語的范圍，增強學習的興趣。004km.cnputer)What will you see? I’ll see?(學生說出倫敦的著名城市景點 課件)Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things.Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to ?

T:What will you see at the zoo? T:I’ll see?(zoo)(板書)Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”

Now, watch the video,please.Then Think it over.(課件)1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? 新 課 標第 一 網(wǎng) Are you ready?Let’s see（go）.(課件全課)（Watch TV）Headdress.The student will be Amy.Show a picture.(僅一屏)Hello?Amy.What will you do this weekend?(為什么用we’ll,請記住這個問題)。(Who wants to be Amy?)Listen carefully.S:I don’t know.S: Maybe I’ll(we’ll)go to the zoo.Let’s go on.What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板書）(為什么用we’ll?)(read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板書)S: Yes,___will.(板書)（卡片）反復(fù)讀，跟讀，齊讀。

Pay attention ,please.Amy and Sam are two children.what will you See? I’ll or We’ll?(頭像Amy and Sam)S: We’ll see lions and tigers.(有節(jié)奏的讀)Show the computer.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板書）(卡)（Read it one by one.）Now, Daming won’t go to the zoo.How does Amy ask? Please listen carefully.Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板書)(卡)（Try to say.）S: No, I won’t.T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板書)countryside(讀幾遍)T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks?lots of pigs.Boys and girls, please look at the blackboard.This weekend, Amy will go to the zoo.Sam will go too。Sam and Amy(They)will see lions and tigers.But Daming won’t go to the zoo.He will go to the countryside.He will visit his grandpa.He won’t see lions and tigers.But he will see lots of pigs.Now ,by this way please watch the video again.根據(jù)老師講的再看一遍錄像

Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen to the tape recorder then say.Boys and girls,please open your book,and turn to page 10.Listen and say.2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands.3.Do you like games? Let’s play a guessing game.書P11 4.Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups.Then come to the front and act out.Ok.(找2、3名學生演示)5.Boys and girls, Pay attention.Ms.Smart’s family will have a good weekend.Are you interesting in this story? I’ll give you some questions.Please find out the answer.（讓學生聽錄音）

Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同學們，今天我們學習了一般將來時態(tài)的句子的表達方法。如果我們要談?wù)搶戆l(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder then remember these new sentences.2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.zoo We’ll see lions and tigers.countryside(圖片)Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will.lots of Will you go too, Daming?(單詞卡)No, I won’t.Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標 學會使用下列句子：

Will you play with me this weekend? Yes, I will./No, I won’t.能聽說讀下列句子△Will ? phone ?? Yes,?will./No,?won’t.并能用學過的句子談?wù)搶戆l(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生的表達及交際能力。使學生了解并掌握英語表達上的一些語言特點，以及英語表達語言順序（時間、地點狀語）與中文表達的簡單區(qū)別。

二、教學重點與難點

一般將來時態(tài)的一般疑問句的使用及回答：Will ?? Yes,?will./No,?won’t.三、課前準備

TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教學過程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk.Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside.Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.Are you ready? Let’s see.(課件全課)（Watch TV）Headdress.The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動1。

教師一課件的形勢向?qū)W生以下問題，幫助學生理解課文第一部分。Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?(phone 一次教師可以通過打電話的動作演示繳獲學生，重點注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。)通過看課件，使學生找出答案。

給學生適當?shù)奶崾?，讓兩名學生一組根據(jù)答案表演這一部分。在給出另外一些問題，讓學生帶著問題再看課件并找出答案。Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在學習的過程中，穿插復(fù)習有關(guān)助動詞dodoes 的一些用法及特點。以及There be?句式的用法及特點。

因為上一課時已經(jīng)學習過有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問題的答案學生基本上能后比較流利的表達。根據(jù)學生的學習情況播放幾遍課文錄音，請學生跟讀。隨后可以同位分角色表演。學習詩歌?？上茸寣W生找出自己不理解或不會的部分，由教師或同學們講解，然后播放錄音讓學生跟讀。鼓勵學生模仿動作，使學生情景交融，更有助于學生對詩歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension 1.Look and say about your weekend.Then talk about your friend.(書P13)通過學生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習內(nèi)容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)教師首先播放一遍錄音，讓學生完整的聽一邊對華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學生有比較充足時間填寫答案。可以讓學生先互對一遍答案，在以實物投影或直接在課件上直接完成答案。3.語音教學

完成課堂活動用書語音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵學生自己去聽、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問題一定要馬上糾正，教師可以重點、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學生能夠清楚、明了地聽出發(fā)音。經(jīng)過不斷地、多次地練習，學生就會比較準確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。

Step 4 Summary 同學們，今天我們學習了一般將來時態(tài)的句子的表達方法。如果我們要談?wù)搶戆l(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder.2.Let’s talk about what you will be.The teacher: I’m a teacher now.What will you be in the future? Let’s think.讓學生想一想，自己將來希望從事的職業(yè)。從而復(fù)習teacher,doctor,nurse,pupil,driver等單詞。還可拓展學習新的單詞。

Step 6 Blackboard design Module3 Unit 2 Will you phone me? Will you play with me this weekend? No,I won’t.Will ?phone??

No,?won’t./Yes,?will.Teaching Notes: Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

學會writer, footballer, film star等職業(yè)單詞，能用What will you be in the future?詢問并作回答，談?wù)撐磥砜赡軓氖碌穆殬I(yè)。

2、情感態(tài)度目標

無論將來我們要從事什么樣的職業(yè)，都應(yīng)該從現(xiàn)在起好好學習，打好基礎(chǔ)。

二、教學重點與難點

如何詢問將來要從事的職業(yè)，以及表達現(xiàn)在從事的職業(yè)與將要從事職業(yè)的時態(tài)的對比。

三、課前準備

職業(yè)調(diào)查表格，職業(yè)單詞卡片。

四、教學過程 Step 1 Warm up 1.Sing a song about occupation.And find out the occupation in the song.2.Free talk.Talk about our parents’ jobs and their hobbies.Step 2 Presentation and practice 1.Ask a student that will you be a teacher in the future? Why? And what will you be in the future? 相機板書：What will you be in the future? 出示picture——future 指導(dǎo)學生自己拼讀future一詞，在領(lǐng)讀句子。Ask 2-3 students to answer the question.3.Amy and Lingling are talking about the jobs.What will they be? Guess.4.Enjoy the story and find out what they will be in the future.學生通過聽音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等詞。5.通過問題進一步鞏固理解這些職業(yè)單詞：

Let the students find more words like “write——writer” drive——driver, farm——farmer, work——worker Which film star do you know? Ss: Cheng Long is a film star.Zhang Ziyi is a film star.6．Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why Lingling will be a film star.Ss: Lingling likes writing.She loves books.She will be a writer.7.Why Sam ask them to come to the police station with him? Is he a policeman now? Sam isn’t a policeman, but one day he will be.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen and repeat.2.Read and fill in the blanks.What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______.And Amy will be a ______.______ will be a footballer.And Sam will be a ______.3.According to the passage above, try to retell the story.4.Guessing game.What will he/ she be in the future? 出示人物照片，讓學生猜職業(yè)。

（成龍小時候照片）What will he be in the future? He will be ______.（成龍照片）Now, he is a film star.5.Survey.What will you be in the future? Ask and answer in groups, and fill in the form.A: What will you be in the future? B: Maybe I’ll be _________.Name Will be 友情提示：

① writer ② film star ③ footballer ④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer ⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman ⑩ engineer

Make a short dialog with partners.A: What will you be in the future? B: I will be a ?.Step 4 Summary What kind of occupation is popular? Whatever we will be in the future, we should work hard from now on.Step 5 Homework Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular occupation.Step 6 Blackboard design新 課 標第 一 網(wǎng) Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.What will you be in the future? Maybe I will be ?.Amy film star Lingling writer love books Daming footballer Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut.教案設(shè)計

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

學會astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut等詞語，能夠運用本課所學He/ She will be ?.談?wù)撍藢⒁獜氖碌穆殬I(yè)。

2、情感態(tài)度目標

通過學習，讓學生知道無論從事什么職業(yè)都應(yīng)受到尊重。

二、教學重點與難點

能用want to be和will be談?wù)搶⒁獜氖碌穆殬I(yè)。

三、課前準備

閱讀材料，職業(yè)單詞卡片。

四、教學過程 Step 1 Warm up 1.Sing a song.I’ll be a pilot.2.Revision: a.Jobs.(play a bomb game)b.Perform the M4 u1 c.Free talk: What will you be? 板書I’ll be a ?

Step 2 Presentation and practice 1.出示重點句。

T: Do you remember what will she be? S1: She’ll be a teacher.板書將I改成She.He.T: So this time you should say She’ll be a?or He’ll be a ? 2.引出課文。

T: Everyone has his dream.So does Xiaoyong.Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever.But he’s a bit quiet.T: Yes.He’s got a great dream.What will he be in the future? Guess.3.Watch the video and answer the questions.4.學習生詞astronaut.T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut.T: Great!Look.(出示pp)Who’s he? Ss: 楊利偉.T: What does he do? 學習astronaut.(強調(diào) an astronaut)5.學習spaceship.T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No.He’ll fly a spaceship.(pp)Look.This is spaceship.學習spaceship.6.學習moon.T: Will the spaceship go to the moon? 學習moon.T: Yes, it can.But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship.But I believe we will one day.7.Listen and repeat the text twice.8.Read it by yourself.9.Short summery.Look at the screen and answer the questions.Step 3 Consolidation and extension 1.Point and say P16 2.T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a? 2.A game: Who has good memory? 教師示范: S1: I’ll be teacher.S2: She’ll be teacher.I’ll be a doctor.S3: She’ll be a teacher.He’ll be a doctor.I’ll be a writer.?

3.Reading Time.Read the short passage and answer the questions below.Write them on the paper.Then check together.I’m Lingling.Jack, Lucy and Tom are my good friends.Jack will be a footballer in the future.He loves football.Lucy will be a film star.She likes films very much!Tom will be an astronaut.He wants to go to the moon.Maybe I’ll be a writer.I love books!

1.What will Jack be in the future? _________________________ 2.What will Lucy be? _____________________________ 3.What will Tom be? _____________________________ 4.Will Lingling be a teacher? ______________________ 4.Ask your partners what they will be in the future and tell Step 4 Summary What we have learned today? 新課標第 一網(wǎng)

當我們想表達將來想要從事的職業(yè)時，可以用want to be和will be來表達。Step 5 Homework 1.Read the text till fluently.2.Write a short passage about your friends dreams.格式: Hello.I’m? I have 4 friends.A will be a ? B will be a? Step 6 Blackboard design He’ll be an astronaut.What will she/ he be? She/He will be an astronaut.(wants to be)Sam policeman