第一篇：黃河大合唱的教案

《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了黃河大合唱教案。黃河大合唱教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

教師簡介：熊顯利：女，生于1976年5月，重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)教師，江津區(qū)骨干教師。曾獲重慶市教師專業(yè)基本功大賽城區(qū)組演講、信息技術(shù)等多個項目一等獎;江津市首屆語文說課競賽一等獎;江津區(qū)小學(xué)語文賽課一等獎，江津區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽特等獎;江津區(qū)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎;主研的德育課題課題成果獲國家級二等獎;在刊物上發(fā)表論文和教案十余篇;課堂教學(xué)樸實扎實，力求一課一得，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中善于思考、敢于創(chuàng)新、樂于探究。

一、教材分析：

《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點。根據(jù)課標第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象的表達方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點，也是難點。針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁。集中力量把時間用在突破重點與難點上。本課文質(zhì)兼美，我們要咬定語言不放松。引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達的內(nèi)容，體悟其間蘊含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種言意兼得的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

2.積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達方法并運用這種方法寫一段話。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。

三、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

本課時教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

2.積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達方法并運用這種方法寫一段話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：

教師：CAI課件

學(xué)生：了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料。

教學(xué)過程:

一、開門見山，直接破題

(一)談話引入，出示課題。

(二)交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。對于黃河，你們都有哪些了解?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

2.再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面?

三、精讀課文，體會感悟

(一)體驗一段音樂

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請在受到觸動的詞句或者標點旁邊寫下自己的感受或者體會。

2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲?

(1)第六段(課件)

①你是從哪里體會到的?

②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物?

③生齊讀。

(2)第七段(課件)

①演出仍在繼續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流。你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?

②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深刻，特別感動?請用你喜歡的符號標出來。

生答后追問：你從這些動詞體會到什么?

③(課件，了解當時的歷史背景)同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么?

④學(xué)生朗讀

⑤(點擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來啊!

樂聲的響起，就像沖出閘門的洪水，猶如 黃河之水天上來!這是作者豐富的想象。那這一想象有什么作用?

⑥同學(xué)們齊讀

⑦語言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進行說話訓(xùn)練。

(3)學(xué)習(xí)第八段(課件)

①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴?

②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動的，被震醒的到底是什么?結(jié)合了解到的時代背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

③生讀。

④一個排比句，一個感嘆號，這其中蘊含著怎樣的情感?

⑤生讀。

⑥抓學(xué)生的心里期待，聽黃河大合唱之黃河船夫曲(課件)

⑦師生合作讀。

(二)學(xué)會一種方法。

1.請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動形象，富有震撼力的?

2.(課件)現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了?

3.小結(jié)：我們寫文章時也可以把寫實和聯(lián)想、想象結(jié)合起來。

(三)發(fā)現(xiàn)一支樂隊。

1.如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊表演出來的?請大家瀏覽課文第4、5自然段。

2.這是一支怎樣的樂隊?(奇特)

3.你從樂隊的奇特體會到了什么?

4.教師小結(jié)

(四)感悟一片情懷。

1.運用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊奔赴前線的場面。讀課文第10、11段。邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流)

2.學(xué)生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍?

3.這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容?

4.再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?(課件：保衛(wèi)黃河)

5.寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧。(你可以自由表達，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句)

分享交流

四、深化主題，拓展延伸。

1.總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題

2.深化主題，推薦紅歌。

板書：黃 河 大 合 唱

聯(lián)想 氣 勢 磅 礴

想象 斗 志 昂 揚

第二篇：黃河大合唱教案

黃河大合唱教案

師：上課

生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請坐！

一、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家欣賞一組關(guān)于黃河的視頻，感受黃河的藝術(shù)魅力。欣賞完之后，請大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？

引導(dǎo)學(xué)生回答：聽到了保衛(wèi)黃河的曲調(diào)，氣勢磅礴、奔騰不息。

黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？

1、作者簡介（出示幻燈片）

你了解的冼星海他的作品還有那些？請大家分組討論。師總結(jié)導(dǎo)入作者簡介

2、創(chuàng)作背景

其實黃河大合唱的產(chǎn)生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作了長詩《黃河吟》，并在當年的延安除夕晚會上朗誦，正好當時我們的曲作者也在現(xiàn)場，他聽完后激動的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續(xù)抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個樂章：

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》 這八個樂章老師把他分為三個層次 第一層次：有

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業(yè)的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難 第三個層次由

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》組成表現(xiàn)中國人民的堅強與勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)出來

二 分析《黃河大合唱》 師：今天我們重點欣賞：

1、《黃河船夫曲》

4、《黃水謠》

7、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

1、播放《黃河船夫曲》，學(xué)生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現(xiàn)了一種什么精神？ 勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)并最終取得勝利的情景。它表現(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神。正是這種團結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神展現(xiàn)了中華民族的偉大與堅強 師引導(dǎo)學(xué)生：師肯定回答的非常好

連接語；欣賞完船夫的戰(zhàn)歌，請聽聽黃河兩岸民眾的聲音：

2、播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調(diào)，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）

師引導(dǎo)學(xué)生邊唱，邊感受，邊啟發(fā)？

第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。

第二段悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災(zāi)難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，B、運用了哪幾種演唱形式？

師引導(dǎo)學(xué)生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對唱、重唱、輪唱、獨唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學(xué)生片段表演 分組討論：通過不同的形式展現(xiàn)詞曲者的音樂內(nèi)涵??師：謝謝同學(xué)們的精彩表演

3、巧妙過渡、感性導(dǎo)入《保衛(wèi)黃河》

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河！

A 歌曲運用了什么樣的演唱形式？

齊唱 輪唱 師：《保衛(wèi)黃河》在 情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。

B 為什么要用這樣的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

C、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》選用分句教學(xué)法，模唱法教學(xué)。并在齊唱的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入輪唱的技法訓(xùn)練。待學(xué)生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演

教師引導(dǎo)建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。三 小結(jié)

音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經(jīng)歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

同學(xué)們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗 四 作業(yè)

請文娛文員帶領(lǐng)大家來練習(xí)《保衛(wèi)黃河》輪唱部分 寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

第三篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學(xué)目標】

1、知識：

① 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》 ② 作品創(chuàng)作的背景

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。

3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，感受當今生活的來之不易，學(xué)會珍惜現(xiàn)今的生活?！窘虒W(xué)重點】《保衛(wèi)黃河》等作品賞析。

【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)→感受→師生互動 【板書設(shè)計】

序曲（黃河偉大堅強）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學(xué)會感悟，珍惜當下生活）【教學(xué)過程】

一、教材分析

1.對《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個樂章）。2.創(chuàng)作背景介紹。

二、場景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、黃河景色圖片聯(lián)播。

三、我來說一說我所知的黃河：

在學(xué)習(xí)本課之前讓同學(xué)們先說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學(xué)總結(jié)該組的資料。

四、課堂互動：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。（1）介紹創(chuàng)作背景。

（2）教師播放《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生欣賞。

（3）請學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星?？?）老師給予點評。

五、心靈之約：

通過該課將學(xué)生心中的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，珍惜來之不易的生活。【作業(yè)布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》部分，并進行表演唱

（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓σ魳返捏w驗。【教學(xué)后記】

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。

第四篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》欣賞教案

教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。由光未然作詞，冼星海

作曲。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。教學(xué)目的

一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。

二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感，并對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點

感受作品內(nèi)涵，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)難點

大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念 教學(xué)模式

作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評論 教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負著中華民族復(fù)興的學(xué)子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰(zhàn)爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》。

三、新課講授

（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）

大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。

大

合 唱：大型聲樂作品的一種。包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。

（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景

1、簡介創(chuàng)作背景：

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。1939年，當光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。

2、作品分析。

這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國?！饵S河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：

《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）

第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）

第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

3、簡介作者

光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。

冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，后入北大音樂傳習(xí)所和上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，1935年回國后積極參加抗日救亡運動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

（三）作品賞析 第一樂章《黃河船夫曲》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：一段體 情感表達及歌曲風(fēng)格：

◎船工號子的音調(diào)素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景?！蛩憩F(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，它不是一首單純的船夫號子，它有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。第四樂章《黃水謠》

演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：三段體

第一段：曲調(diào)親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕 的景象。

第二段：轉(zhuǎn)入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨 大苦難。

第三段：再現(xiàn) 情感表達及歌曲風(fēng)格：

◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。

◎曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。

第八樂章《怒吼吧！黃河》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：序和四段 情感表達及音樂風(fēng)格： ◎是整個大合唱的終曲 ◎它發(fā)出了強大無比的戰(zhàn)斗號角 ◎這段音樂有著寬廣的幅度

◎?qū)哟芜f進，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象?！蚍治觯阂魳氛Z言上的特點：反復(fù)、加快，再加快、再加強，達到了一個戰(zhàn)鼓轟鳴、號聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。

四、說一說談一談

1、談?wù)勀銓Α吧畹睦硐?，就是為了理想的生活”這句話的理解，談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁矗?/p>

2、我們中國現(xiàn)在處在非常復(fù)雜的國際環(huán)境中，如釣魚島爭端、臺灣問題等等都是我們面臨的急需解決的重大問題，作為一名中國公民，炎黃子孫，你會怎么想又會怎么做呢？

五、總結(jié)課堂

同學(xué)們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！

六、興趣提示

寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

案例提供者：沈陽市第九十中學(xué) 朱曉鶴

第五篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計

遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院王冠清

一、教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性的大型音樂套曲，共八個樂章，由光未然作詞、冼星海作曲。作品用音樂敘述了中國人民的偉大的抗日戰(zhàn)爭勝利的發(fā)展過程。以我們民族的發(fā)源地黃河為背景，展示了黃河岸邊曾發(fā)生的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢磅礴、音調(diào)清晰、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強烈反映了時代精神。二 教學(xué)目標：

1、知識目標：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風(fēng)格，感受體驗其豐富的音樂情緒，了解作品思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點。

3、情感目標：能夠?qū)v史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的感情。

三、教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。

四、教學(xué)難點：

調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。黃河大合唱教案

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，自我介紹一下，我是來自遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院的王冠清，很榮幸今天能夠站在這個講臺上和同學(xué)們一起走近音樂從而感受音樂，也希望我們能成為朋友，大家歡迎我這個朋友么？（掌聲過后）為了答謝大家對我的這份熱情，我愿意演奏一首鋼琴曲獻給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協(xié)奏曲第四樂章保衛(wèi)黃河）

2、很好，那么同學(xué)們對保衛(wèi)黃河了解多少呢？請大家發(fā)言

A．黃河協(xié)奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》，殷承宗改編

B．樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》

（二）欣賞

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（幻燈）

壺口瀑布（山西

?。?，河套平原(內(nèi)蒙古

省)

黃河的全長多少，流經(jīng)幾個省份。（幻燈）

黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學(xué)繪畫藝術(shù)的寫真，例如李白的一句千古絕嘆（幻燈）——黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。而我們近代現(xiàn)代的藝術(shù)家則用音符的形式來抒發(fā)對黃河的敬畏之情。

A（幻燈出示作者冼星海照片）大家認識這是誰么？

B那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

（討論后出示幻燈）下面就讓我們來了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），偉大的人民作曲家，廣東番禺人。1905年出生于澳門。他在小學(xué)，中學(xué)時代就立志于音樂的學(xué)習(xí)。1928年考入上海音樂學(xué)院，1930年到法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年回國后積極投入抗日救亡運動中去，并寫出了不朽的作品《救國軍歌》，1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救國軍歌》，《在太行山上》，《到敵人后方去》以及具有中華民族音樂氣質(zhì)的代表性作品《黃河大合唱》。

3、好的，我們今天要了解欣賞的內(nèi)容就是冼星海的《黃河大合唱》。（幻燈）

這首歌曲一共有八個樂章，同學(xué)們知道都有哪8個樂章么？（幻燈）

a黃河船夫曲

b黃河頌

c黃河之水天上來

d黃水謠

e河邊對口曲

f黃河怨

g保衛(wèi)黃河

h怒吼吧，黃河

由于時間的關(guān)系，我們今天只欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》

4、接下來請同學(xué)們聽一聽這首歌曲。（播放）

聽過之后什么感受呢？樂理知識。（2/4特點）

速度快，節(jié)奏性突出，眾志成城抗日的決心。

同學(xué)們看看這是什么樂器，這種樂器叫薩克斯，是由阿道夫·薩克斯發(fā)明的，下面我用薩克斯演奏保衛(wèi)黃河的主旋律，大家用2/4的節(jié)奏型給我打節(jié)奏。

薩克斯是木管樂器的一種，其最為常見的演奏形式為爵士樂演奏，下面老師將給大家演奏《音樂會練習(xí)曲》，請欣賞。

好的同學(xué)們我們回到保衛(wèi)黃河，請再聽一遍，想一想這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？（幻燈）齊唱、輪唱表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概。

這種輪唱形式類似于一種復(fù)調(diào)的手法——卡農(nóng)手法，什么是卡農(nóng)手法？（幻燈）

卡農(nóng)Canon——復(fù)調(diào)音樂的一種,原意為“規(guī)律”。一個聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部,直到最后。組織同學(xué)練習(xí)卡農(nóng)手法。

5、唱唱主題旋律的曲譜：a師生一起唱曲譜 b老師用次中音號演奏

6、再次聽一遍，跟著錄音唱。

同學(xué)們：記憶音樂的主題旋律是音樂欣賞的重要內(nèi)容，希望同學(xué)們在課下多加練習(xí)。

6、非常感謝同學(xué)們的合作，我把一首同樣具有愛國主義色彩的歌曲《跟你走》獻給大家。

結(jié)語：

同學(xué)們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，保衛(wèi)黃河，振興華夏，保衛(wèi)全中國！