第一篇：課文《黃河大合唱》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字。

2讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《黃河大合唱》的CD。

學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1板書課題：15.黃河大合唱。

2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。

《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

3下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以后說說你的感受。

這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。

二、整體感知

1借助拼音，掃除生字詞障礙。

2請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。

3再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。

三、欣賞演出

1讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。

2讀課文第5段，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特？你從中想到了什么？

3細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨(dú)特感受。

4指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢(shì)的渲染，從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢(shì)待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。

四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分

學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì)：

“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲?！薄皫装賯€(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉?！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念?！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷?！薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。”戰(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢(shì)待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無畏?！懊魈?，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，‘揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

五、回歸整體，情感升華

1再聽《黃河大合唱》CD片段，結(jié)合課文談體會(huì)。

2再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

六、學(xué)習(xí)生字

1強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

2生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。

3記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。

七、選做題

1摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語言。

2朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。

第二篇：黃河大合唱教案

黃河大合唱教案

師：上課

生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

一、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長(zhǎng)江，一條叫黃河，現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家欣賞一組關(guān)于黃河的視頻，感受黃河的藝術(shù)魅力。欣賞完之后，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？

引導(dǎo)學(xué)生回答：聽到了保衛(wèi)黃河的曲調(diào)，氣勢(shì)磅礴、奔騰不息。

黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢(shì)，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？

1、作者簡(jiǎn)介（出示幻燈片）

你了解的冼星海他的作品還有那些？請(qǐng)大家分組討論。師總結(jié)導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介

2、創(chuàng)作背景

其實(shí)黃河大合唱的產(chǎn)生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作了長(zhǎng)詩《黃河吟》，并在當(dāng)年的延安除夕晚會(huì)上朗誦，正好當(dāng)時(shí)我們的曲作者也在現(xiàn)場(chǎng)，他聽完后激動(dòng)的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續(xù)抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個(gè)中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個(gè)樂章：

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》

5、《河邊對(duì)口曲》

6、《黃河怨》

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》 這八個(gè)樂章老師把他分為三個(gè)層次 第一層次：有

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業(yè)的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由

4、《黃水謠》

5、《河邊對(duì)口曲》

6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難 第三個(gè)層次由

7、《保衛(wèi)黃河》

8、《怒吼吧！黃河》組成表現(xiàn)中國人民的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)出來

二 分析《黃河大合唱》 師：今天我們重點(diǎn)欣賞：

1、《黃河船夫曲》

4、《黃水謠》

7、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

1、播放《黃河船夫曲》，學(xué)生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現(xiàn)了一種什么精神？ 勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)并最終取得勝利的情景。它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神。正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神展現(xiàn)了中華民族的偉大與堅(jiān)強(qiáng) 師引導(dǎo)學(xué)生：師肯定回答的非常好

連接語；欣賞完船夫的戰(zhàn)歌，請(qǐng)聽聽黃河兩岸民眾的聲音：

2、播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調(diào)，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）

師引導(dǎo)學(xué)生邊唱，邊感受，邊啟發(fā)？

第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對(duì)過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。

第二段悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對(duì)中國人民帶來的災(zāi)難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，B、運(yùn)用了哪幾種演唱形式？

師引導(dǎo)學(xué)生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對(duì)唱、重唱、輪唱、獨(dú)唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學(xué)生片段表演 分組討論：通過不同的形式展現(xiàn)詞曲者的音樂內(nèi)涵??師：謝謝同學(xué)們的精彩表演

3、巧妙過渡、感性導(dǎo)入《保衛(wèi)黃河》

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個(gè)有良知的中國人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河！

A 歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱形式？

齊唱 輪唱 師：《保衛(wèi)黃河》在 情緒上與前幾個(gè)樂章形成鮮明的對(duì)比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭(zhēng)精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮。

B 為什么要用這樣的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢(shì)，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

C、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》選用分句教學(xué)法，模唱法教學(xué)。并在齊唱的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入輪唱的技法訓(xùn)練。待學(xué)生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻(xiàn)我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演

教師引導(dǎo)建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻(xiàn)我們滿腔的愛國熱情。三 小結(jié)

音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經(jīng)歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

同學(xué)們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗 四 作業(yè)

請(qǐng)文娛文員帶領(lǐng)大家來練習(xí)《保衛(wèi)黃河》輪唱部分 寫一篇簡(jiǎn)短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

第三篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：

① 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》 ② 作品創(chuàng)作的背景

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力。

3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，感受當(dāng)今生活的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)今的生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《保衛(wèi)黃河》等作品賞析。

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)→感受→師生互動(dòng) 【板書設(shè)計(jì)】

序曲（黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學(xué)會(huì)感悟，珍惜當(dāng)下生活）【教學(xué)過程】

一、教材分析

1.對(duì)《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個(gè)樂章）。2.創(chuàng)作背景介紹。

二、場(chǎng)景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、黃河景色圖片聯(lián)播。

三、我來說一說我所知的黃河：

在學(xué)習(xí)本課之前讓同學(xué)們先說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。

四、課堂互動(dòng)：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。（1）介紹創(chuàng)作背景。

（2）教師播放《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星椋浚?）老師給予點(diǎn)評(píng)。

五、心靈之約：

通過該課將學(xué)生心中的愛國熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，珍惜來之不易的生活?！咀鳂I(yè)布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》部分，并進(jìn)行表演唱

（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。

第四篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》欣賞教案

教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個(gè)樂章。由光未然作詞，冼星海

作曲。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目的

一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。

二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)

感受作品內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)難點(diǎn)

大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念 教學(xué)模式

作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評(píng)論 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個(gè)屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強(qiáng)的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強(qiáng)大的今天，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的學(xué)子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》。

三、新課講授

（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）

大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱?jiǎng)　⒔M曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。

大

合 唱：大型聲樂作品的一種。包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊(duì)伴奏。

（二）簡(jiǎn)介作品、作者、及創(chuàng)作背景

1、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1939年，當(dāng)光未然在把這部作品交給冼星海時(shí)，作曲家無比激動(dòng)，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個(gè)不起眼的簡(jiǎn)陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起到了極大的推動(dòng)作用。

2、作品分析。

這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)宏偉，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。《黃河大合唱》共分一個(gè)序曲和八個(gè)樂章：

《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）

第五樂章《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對(duì)唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）

第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

3、簡(jiǎn)介作者

光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評(píng)論家。

冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個(gè)貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，后入北大音樂傳習(xí)所和上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，1935年回國后積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

（三）作品賞析 第一樂章《黃河船夫曲》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：一段體 情感表達(dá)及歌曲風(fēng)格：

◎船工號(hào)子的音調(diào)素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢(shì)勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。◎它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，它不是一首單純的船夫號(hào)子，它有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。第四樂章《黃水謠》

演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：三段體

第一段：曲調(diào)親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕 的景象。

第二段：轉(zhuǎn)入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨 大苦難。

第三段：再現(xiàn) 情感表達(dá)及歌曲風(fēng)格：

◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。

◎曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。

第八樂章《怒吼吧！黃河》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結(jié)構(gòu)：序和四段 情感表達(dá)及音樂風(fēng)格： ◎是整個(gè)大合唱的終曲 ◎它發(fā)出了強(qiáng)大無比的戰(zhàn)斗號(hào)角 ◎這段音樂有著寬廣的幅度

◎?qū)哟芜f進(jìn)，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅(jiān)忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。◎分析：音樂語言上的特點(diǎn)：反復(fù)、加快，再加快、再加強(qiáng)，達(dá)到了一個(gè)戰(zhàn)鼓轟鳴、號(hào)聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。

四、說一說談一談

1、談?wù)勀銓?duì)“生活的理想，就是為了理想的生活”這句話的理解，談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁矗?/p>

2、我們中國現(xiàn)在處在非常復(fù)雜的國際環(huán)境中，如釣魚島爭(zhēng)端、臺(tái)灣問題等等都是我們面臨的急需解決的重大問題，作為一名中國公民，炎黃子孫，你會(huì)怎么想又會(huì)怎么做呢？

五、總結(jié)課堂

同學(xué)們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！

六、興趣提示

寫一篇簡(jiǎn)短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

案例提供者：沈陽市第九十中學(xué) 朱曉鶴

第五篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院王冠清

一、教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性的大型音樂套曲，共八個(gè)樂章，由光未然作詞、冼星海作曲。作品用音樂敘述了中國人民的偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的發(fā)展過程。以我們民族的發(fā)源地黃河為背景，展示了黃河岸邊曾發(fā)生的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢(shì)磅礴、音調(diào)清晰、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。二 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風(fēng)格，感受體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，了解作品思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2、能力目標(biāo)：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準(zhǔn)確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：能夠?qū)v史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對(duì)聲樂作品的鑒賞能力。黃河大合唱教案

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，自我介紹一下，我是來自遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院的王冠清，很榮幸今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上和同學(xué)們一起走近音樂從而感受音樂，也希望我們能成為朋友，大家歡迎我這個(gè)朋友么？（掌聲過后）為了答謝大家對(duì)我的這份熱情，我愿意演奏一首鋼琴曲獻(xiàn)給大家，請(qǐng)欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協(xié)奏曲第四樂章保衛(wèi)黃河）

2、很好，那么同學(xué)們對(duì)保衛(wèi)黃河了解多少呢？請(qǐng)大家發(fā)言

A．黃河協(xié)奏曲共分四個(gè)樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》，殷承宗改編

B．樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》

（二）欣賞

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（幻燈）

壺口瀑布（山西

省），河套平原(內(nèi)蒙古

省)

黃河的全長(zhǎng)多少，流經(jīng)幾個(gè)省份。（幻燈）

黃河為中國第二大河，全長(zhǎng)5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)。

2、自古以來，就有不少文人墨客對(duì)黃河有過文學(xué)繪畫藝術(shù)的寫真，例如李白的一句千古絕嘆（幻燈）——黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。而我們近代現(xiàn)代的藝術(shù)家則用音符的形式來抒發(fā)對(duì)黃河的敬畏之情。

A（幻燈出示作者冼星海照片）大家認(rèn)識(shí)這是誰么？

B那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

（討論后出示幻燈）下面就讓我們來了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），偉大的人民作曲家，廣東番禺人。1905年出生于澳門。他在小學(xué)，中學(xué)時(shí)代就立志于音樂的學(xué)習(xí)。1928年考入上海音樂學(xué)院，1930年到法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年回國后積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，并寫出了不朽的作品《救國軍歌》，1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救國軍歌》，《在太行山上》，《到敵人后方去》以及具有中華民族音樂氣質(zhì)的代表性作品《黃河大合唱》。

3、好的，我們今天要了解欣賞的內(nèi)容就是冼星海的《黃河大合唱》。（幻燈）

這首歌曲一共有八個(gè)樂章，同學(xué)們知道都有哪8個(gè)樂章么？（幻燈）

a黃河船夫曲

b黃河頌

c黃河之水天上來

d黃水謠

e河邊對(duì)口曲

f黃河怨

g保衛(wèi)黃河

h怒吼吧，黃河

由于時(shí)間的關(guān)系，我們今天只欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌曲。（播放）

聽過之后什么感受呢？樂理知識(shí)。（2/4特點(diǎn)）

速度快，節(jié)奏性突出，眾志成城抗日的決心。

同學(xué)們看看這是什么樂器，這種樂器叫薩克斯，是由阿道夫·薩克斯發(fā)明的，下面我用薩克斯演奏保衛(wèi)黃河的主旋律，大家用2/4的節(jié)奏型給我打節(jié)奏。

薩克斯是木管樂器的一種，其最為常見的演奏形式為爵士樂演奏，下面老師將給大家演奏《音樂會(huì)練習(xí)曲》，請(qǐng)欣賞。

好的同學(xué)們我們回到保衛(wèi)黃河，請(qǐng)?jiān)俾犚槐?，想一想這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？（幻燈）齊唱、輪唱表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概。

這種輪唱形式類似于一種復(fù)調(diào)的手法——卡農(nóng)手法，什么是卡農(nóng)手法？（幻燈）

卡農(nóng)Canon——復(fù)調(diào)音樂的一種,原意為“規(guī)律”。一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部,直到最后。組織同學(xué)練習(xí)卡農(nóng)手法。

5、唱唱主題旋律的曲譜：a師生一起唱曲譜 b老師用次中音號(hào)演奏

6、再次聽一遍，跟著錄音唱。

同學(xué)們：記憶音樂的主題旋律是音樂欣賞的重要內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下多加練習(xí)。

6、非常感謝同學(xué)們的合作，我把一首同樣具有愛國主義色彩的歌曲《跟你走》獻(xiàn)給大家。

結(jié)語：

同學(xué)們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們?cè)邳h的正確領(lǐng)導(dǎo)下，保衛(wèi)黃河，振興華夏，保衛(wèi)全中國！