第一篇：世界請(qǐng)聽我們的聲音演講稿

高二1班李xx高二5班毛xx（校辯論隊(duì)）

李：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好，我是來自高二1班的李xx。

毛：我是來自高二5班的毛xx

李：今天我們發(fā)言的主題是“世界，請(qǐng)聽我們的聲音”

毛：“人生的很多時(shí)候，我們必須在一段時(shí)間內(nèi)，為一個(gè)目標(biāo)而傾其所有”，我記得班主任老師在小高考前的一節(jié)班會(huì)課，向我們說道。小高考過后，自己從未回想起這句話，直到被通知參加辯論的那一天。

李：那一天，八個(gè)陌生的面孔相聚在一起，懷著緊張和激動(dòng)的心情，接下了這個(gè)沉重的任務(wù)。我們要在兩天內(nèi)參加兩場模擬賽，搜索，討論，分析，辯駁，而第三天，就要代表學(xué)校去參加區(qū)辯論賽。

李：大概是第一次，為了一篇稿子，披星戴月，日夜兼程，打磨推敲其中的每字每句，只為不讓對(duì)方抓住一絲把柄。

毛：大概是第一次，大腦從早上一直高速運(yùn)轉(zhuǎn)到晚上10點(diǎn)，臨走前隊(duì)友們還在為自由辯論環(huán)節(jié)的一個(gè)細(xì)節(jié)爭論不休。我只記得那天晚上，月光皎潔，獨(dú)自回到班上后。我突然想到這句話：為一個(gè)目標(biāo)傾其所有。但和以往不同的是，這次自己不再是獨(dú)自一人。

毛：“這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，”長達(dá)一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，這是我聽到的最多的一句話。大致是因?yàn)槭情L期以來，自己總是單槍匹馬，從未想過有一天會(huì)和一群人為同一個(gè)目標(biāo)而晝夜不分，快馬加鞭地前行。

李：但，這就是辯論。它不在于你一個(gè)人有多么強(qiáng)大，而在于你的團(tuán)隊(duì)有多少力量。八個(gè)人，我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)從互不相識(shí)的同學(xué)成為一個(gè)配合默契的團(tuán)隊(duì)，成為難以分割的家人。其中每個(gè)人都付出了很多犧牲了很多，全心全意的投入了這場戰(zhàn)爭。

毛：第一次亮相是周二，辯題是：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊。對(duì)手是人民中學(xué)。不清楚對(duì)方實(shí)力的我們唯有將自己可以做到的做到最好。我記得大家對(duì)陳詞環(huán)節(jié)一個(gè)詞一個(gè)詞地推敲，一次又一次地彩排，模擬辯論就辨了兩場，幾位指導(dǎo)老師也陪我們到很晚，我曾經(jīng)在心里問過自己——如此盡力，真的值得嗎。

李：答案是肯定的。當(dāng)我登上賽場的那一刻，我就明白了，正是因?yàn)檫@兩天的努力，我們才能胸有成竹的面對(duì)對(duì)方辯友和評(píng)委老師，正是因?yàn)橘M(fèi)盡心血的準(zhǔn)備，我們才能做到唇槍舌劍的反駁。是的，無數(shù)次的理論立起了又推翻，不斷地沖刷著自己的大腦，這些無疑是辛苦的。可最終，站在燈光下，聽到掌聲不絕時(shí)，我覺著這些都是值得的。

毛：我們首戰(zhàn)告捷。全隊(duì)并沒有沉浸在勝利的喜悅，而是找到問題，重新出發(fā)。第二個(gè)對(duì)手是實(shí)力強(qiáng)勁的九中。比賽結(jié)束的當(dāng)天晚上，我們就又開始為第二場辯論而繁忙地準(zhǔn)備。

李：沒有人喊累，沒有人退出。大家又回到兩天前的狀態(tài)，為同一個(gè)目標(biāo)不分晝夜。

毛：一場辯論需要團(tuán)隊(duì)的凝聚力，彼此間的配合，面對(duì)優(yōu)秀的對(duì)手和同樣優(yōu)秀的我們。我很少思索過未來彼時(shí)彼刻，會(huì)如何打量現(xiàn)在的自己，乃至整個(gè)團(tuán)隊(duì)。但我想，他閉上眼回想到的一定是一種超越比賽本身的東西，無關(guān)對(duì)手，無關(guān)辯題，終究是突破了生命個(gè)體的局限，以從未預(yù)想到形式，以須臾間的一兩場辯論賽，幾個(gè)難寐的夜，幾場傾其所有的討論，為出口，并因此而不朽。

李：這就是辯論帶給我們的。讓我結(jié)交到同甘共苦的伙伴、最值得信賴的隊(duì)友；讓我從最初的懵懂無知，變得老練成熟；使我懂得靜下心來認(rèn)真聆聽，思考他人的觀點(diǎn)，找出對(duì)方的漏洞百出；使我學(xué)會(huì)翻閱史書時(shí)政，去思考一些沒有答案的問題；使我明白了世界上沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，有的只是價(jià)值觀念的分歧。

李：辯論是談判的藝術(shù)，是理性的競爭，更是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們能夠勇敢地在大眾面前去表達(dá)自己的想法，說出自己的觀點(diǎn)。讓世界，聽到我們的聲音。

毛：在這里，我想對(duì)李xx，解天仁，徐xx，王xx，王星宇，和xx，程xx說，雖然有小情緒，過程很艱苦，但我們終究走到發(fā)光發(fā)亮的那一天，并因此而成為最好的我們，一路上，謝謝彼此的陪伴。

李：我們更要對(duì)蔣xx老師，劉xx老師，吳浩老師，王xx老師，王娟老師以及每一位為我們熱心指導(dǎo)過的老師說一聲謝謝，感謝你們最專業(yè)的指導(dǎo)，你們是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾，因?yàn)槟銈?，我們才有勇氣沖破更多的艱難險(xiǎn)阻，為遠(yuǎn)方而全力以赴地奔跑。

毛：同時(shí)，還要感謝吳xx、陳xx學(xué)姐，謝謝你們?cè)诟呷陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪我們練習(xí)，提出最中肯的建議，和最親切的鼓勵(lì)

李：愿我們，都能陪伴彼此，在市賽中繼續(xù)一往無前，走向更廣闊的舞臺(tái)，讓世界聽到我們的聲音，聽到青年人的聲音。

合：十三中辯論隊(duì)，加油。

第二篇：世界請(qǐng)聽中國朗誦[模版]

女：讓世界走進(jìn)中國 男：讓中國輝煌世界 合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦

女：曾在水火刀叢慘烈抗?fàn)?，那疼痛痙攣五千年神經(jīng)。

男：舉頭望明月，尋覓詩句，長河載霜色流往我心中。

女合：怎能忘革命能量之源，一九二一年七月開始啟動(dòng)。男合：集合起奔向太陽的隊(duì)伍，從井岡山出發(fā)一路播種。合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦。男：而今，中國自信又從容，看亂云飛渡，應(yīng)對(duì)若定。女：恰是金風(fēng)逢玉露，更勝過，佳期無數(shù)，今天已分明。

合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦。女：漢語何其優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，文字像形表意，言志寄情。男：屈原澤畔朗誦：問天頌桔，李白仗劍朗誦：釣鱉騎鯨。合：蘇東坡吟圓天上所有明月，五千年中國人才流韻丁冬。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，大時(shí)代文采風(fēng)騷，何人能勝? 女：毛澤東以＂站起來了＂朗誦，男：鄧小平以＂富起來了＂朗誦，女：江澤民以＂三個(gè)代表＂朗誦，男：胡錦濤以＂科學(xué)發(fā)展＂朗誦。女合：十三億中國人同聲應(yīng)和，男合：寰宇，支起耳朵瞪大眼睛。合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦。女：我站在人民大會(huì)堂前凝視，思索著中國的新世紀(jì)之盛。男：十七大報(bào)告將鋪出輝煌大路，字里行間會(huì)亮起一盞盞明燈。女：投票箱，將投入人民意愿，男：表決器，將表出祖國前程。女：我攜來十萬大山，八千峽谷，女合：同聲作擴(kuò)音器，強(qiáng)力傳送，傳送會(huì)場爆發(fā)的轟天雷鳴； 男：看頭頂?shù)膰漳徽Z，男合：不語卻知人間疾苦，冷暖陰晴，齒輪和麥穗在討論改革進(jìn)程…… 合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦。女：朗誦過唐詩宋詞元曲小令，朗誦過高天厚土，大漠長風(fēng)。男：朗誦東部驚濤，西部峻嶺，朗誦黃果樹瀑布，壺口浪峰。女合：朗誦羅布泊云煙，西昌衛(wèi)星，朗誦南水北調(diào)，西氣東送。

男合：朗誦雜交水稻長出中國志氣，朗誦三峽大壩挺起炎黃之胸。

女：朗誦載人飛船神州七號(hào)再次升空，男：朗誦海軍艦艇環(huán)球首航成功。合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦。女：也許，中國的朗誦還夾雜鄉(xiāng)音，男：其實(shí)，中國的朗誦是環(huán)球衛(wèi)星。女：有形或無形，有聲和無聲，男：傾聽以耳朵，朗誦以心靈。女：朗誦以我們持續(xù)的發(fā)展速度，男：朗誦以我們國力的迅速提升。女：憶中華之史，思軒轅之夢(mèng)，男：觀鳳舞之姿，看龍飛之影。女合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦 男合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦 合：世界，請(qǐng)聽中國朗誦

第三篇：世界請(qǐng)聽中國朗誦的寫作背景

世界請(qǐng)聽中國朗誦的寫作背景

2008年5月12日，中國汶川遭受強(qiáng)烈地震。當(dāng)天下午四點(diǎn)多，《青島晚報(bào)》的編輯劉濤先生給我電話，向我約稿，我說：“還不知道究竟是什么情況呢，若寫了，先給你。”晚上，我所供職的青島市文聯(lián)舉辦了一個(gè)迎接奧帆賽的大型文藝演出，我坐在青島人民會(huì)堂觀看，心神不定地接到幾條有關(guān)地震的短信。朦朧不安的意識(shí)中，我感到中國出大事了，這場災(zāi)難可能非常嚴(yán)重。

回來上網(wǎng)查看消息，果然是山崩地裂的塌天大禍，我決定先寫一組短詩，隨手起了個(gè)名字：《抗震詩傳單》，這顯然是受抗日戰(zhàn)爭中詩人的墻頭詩，槍桿詩的傳統(tǒng)影響而來。這組詩發(fā)表在5月15日的《青島晚報(bào)》上。

接下來，電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，關(guān)于地震的信息鋪天蓋地而來，震撼了中國，震驚了世界。12日后的5月，中國人的心埋在地震的廢墟里，血在流，淚在飛。

面對(duì)人民和祖國的災(zāi)難，我的淚水盈眶，心在顫抖。十幾天中，我寫了四首長詩，它們是：《2008中國：心靈記錄》、《2008中國：大愛關(guān)注》、《2008中國：評(píng)判敘述》、《2008中國：靈魂重鑄》。

抗震救災(zāi)沒有結(jié)束，也許我還會(huì)寫。中國遭受痛苦的時(shí)候，無數(shù)首詩歌又一次噴涌而出，溫暖著、感動(dòng)著我們的人民。詩歌在災(zāi)難中煥發(fā)活力，由此，我再次反思中國新詩的命運(yùn)：在這個(gè)瞬間千變?nèi)f化的信息時(shí)代，詩人何為？詩歌何為？。

學(xué)詩，寫詩，從1966年3月份在《山東文藝》發(fā)表第一首詩算來，我已經(jīng)寫了43年。毛主席詞曰：“三十八年過去，彈指一揮間”。若38年是彈指一揮，我的寫作經(jīng)歷已是“彈指一揮”還零5年。從抓住鋼筆、圓珠筆寫，中指上磨出厚厚的繭子，到現(xiàn)今，用手指頭敲擊鍵盤，不聞晨鐘暮鼓，卻是魂?duì)繅?mèng)縈?；仡^想想這大半生，還真是與詩相伴，偕詩同行。詩使我心態(tài)不老，詩給我樂趣無窮，詩讓我歌哭思索。無論是走在坦途還是身處逆境，眼前是沙漠還是綠洲，總有詩情因中國而生，總有希望的玫瑰在我心中蓬勃地開放，給我鼓舞，給我力量，使我的人生有了些許浪漫色彩和幾縷思想芳香。人生有此境況，吾心足矣！

然而回首中國詩歌和詩人的生存狀況，卻真讓人高興不起來，甚至為之深深地?fù)?dān)憂。不知有何根據(jù)，某人公開地宣稱：“詩歌死了！”又有人莫名其妙地反問：“中國還有詩歌嗎，詩歌在哪里？”還有人肆意糟蹋詩歌，蔑視詩人，將現(xiàn)在仍然還堅(jiān)持寫詩的人看作是“神經(jīng)有問題”。這其中的原因當(dāng)然很多，有詩人和詩壇自身的原因，也有不公平的社會(huì)偏見，反正都是非理性，不正常的狀態(tài)。

在這種非常不利于詩歌發(fā)展的情況下，稍能聊以自慰的，是我一直沒有放棄詩，沒有放下手中的筆和面前的鍵盤，反而更加小心地呵護(hù)詩，讓詩在我的心頭生長。

面對(duì)世界，時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，面對(duì)中國改革開放的經(jīng)濟(jì)大潮，面對(duì)我身邊的人和事，我想發(fā)出屬于自己的詩聲音。43年來，只要是我認(rèn)為重要的題材和事件，我為之感動(dòng)的人物與場景，我都用詩的形式作出了回應(yīng)。

在我被稱為青年詩人的時(shí)候，我詩思回蕩如溪流，寫出了受到讀者廣泛歡迎的《風(fēng)流歌》；

在我被稱作中年詩人的時(shí)候，我詩思奔騰如江河，寫出了在評(píng)論界和讀者中引起強(qiáng)烈反響的長詩《’97詩韻》；

在我被稱作老詩人的時(shí)候，我詩思澎湃如海洋，寫出了長詩《20世紀(jì)詩典》。

有同齡人說，畢竟是年近花甲，精力不比年輕時(shí)?？晌移鸫a是在寫詩上還沒有這種感覺，我覺得自己還能寫。坦率地說，我近年來的大部分詩作都和報(bào)刊約稿有關(guān)。我曾為之戲言：“應(yīng)約而生”。

我寫詩的熱情還在，但出版詩集的干勁卻不大了，因?yàn)樵娂y出，我怕麻煩。2003年7月，作家出版社為我出版了十卷本的《紀(jì)宇詩文珍藏本》，其中八本詩集，兩本散文集。再往后就沒再編新集子?，F(xiàn)在，那珍藏本十卷第一版的五千套已經(jīng)售完，編輯早就催促我修訂再版，可我遲遲沒有動(dòng)手。本來我想編一本進(jìn)入21世紀(jì)以來的詩歌集，做一個(gè)階段性的小結(jié)。目錄列出來一看，感到實(shí)在太多。反復(fù)斟酌，最后決定避免重復(fù)，僅編輯從來沒有入集出版過的部分詩歌新作。

此刻翻看目錄，許多往事禁不住涌上心頭。我想起那是在怎樣的情況下，寫的怎樣的詩啊，為了在報(bào)刊上發(fā)表這些篇幅不算短的詩，我曾做過各種各樣的努力。

《三月，春風(fēng)中的里程碑》不是約稿，是我自己要寫，而且到處聯(lián)系，希望在國家最重要的報(bào)刊上發(fā)表而最終沒有達(dá)到目的一首詩。千百年來，中國農(nóng)民種地納糧，交皇糧國稅是天經(jīng)地義的義務(wù)。可中國的“三農(nóng)”問題一直沒有徹底解決。多少年來，中央每年的一號(hào)文件都是為農(nóng)村下發(fā)的。中國農(nóng)民太苦了，中國農(nóng)村太落后了，中國農(nóng)業(yè)太危險(xiǎn)、太需要支持了！所以當(dāng)全國人大第十次代表大會(huì)第二次會(huì)議決定：為農(nóng)民減稅和在五年內(nèi)完全免除農(nóng)業(yè)稅的喜訊傳來，我極為激動(dòng)和興奮，立即決定寫這樣一首詩。我認(rèn)為這是中國開天辟地以來關(guān)于農(nóng)民和土地的頭等大事，應(yīng)該濃墨重彩地記上一筆。如果我還承認(rèn)自己是中國的詩人，我就不能沉默，我必須寫出自己的心情，發(fā)出響徹云天的詩的聲音。

稿子寫得很快，詩句如心泉噴涌，我想起了關(guān)于農(nóng)民兄弟的許多不平事，想起了許多向農(nóng)民攤派稅賦的案例，想起了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣政府超大的富麗堂皇的辦公大

樓，我們的公仆想沒想過，這些都會(huì)加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)。我還想起，在中國作家第六次全國代表大會(huì)上，朱熔基總理給我們做報(bào)告，說起某縣政府的辦公大樓，有人批評(píng)說：其豪華和氣派“簡直都趕上總理府了！”朱總理說：“我哪里有什么總理府，我只有幾間辦公室！”

詩寫成了，往哪里發(fā)呢，要快必須是報(bào)紙，我首先想起了《人民日?qǐng)?bào)》。我不知道文藝副刊部的電子郵箱，要快只能是發(fā)傳真了，我想方設(shè)法打聽到傳真號(hào)，迅速把稿子傳真過去，對(duì)此稿在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表，我寄予很大希望。二十多年前的1981年，我的《風(fēng)流歌》不就是在《人民日?qǐng)?bào)》上首發(fā)的嗎？因?yàn)檫@是擁護(hù)中央決定，為農(nóng)民表達(dá)心情的詩；如果中央沒有做出這個(gè)決定，這是我連想也不敢想的事情，現(xiàn)在，我寫的這首詩即便有些“尖銳”，有些“批評(píng)”，那也是“馬后炮”。

等待結(jié)果，我不想一稿同時(shí)多投，很快我接到了報(bào)社編輯的電話，是個(gè)女士，她說：“你的詩我們看了，挺好的?？上г趦蓵?huì)期間，我們報(bào)紙的版面特別緊，怕耽誤你在別處發(fā)表，特意告訴你，你給別的報(bào)紙看看如何？”

那好吧，北京不行去上海，第二家我選《文匯報(bào)》。收在本書的詩，好多都是在《文匯報(bào)》首發(fā)的，這個(gè)稿子也應(yīng)該行。我知“筆會(huì)”郵箱，鼠標(biāo)一點(diǎn)，稿子發(fā)出去了。很快，“不用”的回信來了。我突然覺得，把這個(gè)稿子給《文匯報(bào)》是不應(yīng)該的，這個(gè)題材還應(yīng)該回北京。

給《光明日?qǐng)?bào)》，結(jié)果也不用。還能再給哪里呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想到一個(gè)最應(yīng)該用這篇稿子的報(bào)紙：《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》。說老實(shí)話，我很少看這份報(bào)紙，但我想就憑這個(gè)昭告天下的名字，《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》也應(yīng)該發(fā)表這首詩?？墒俏覐膩頉]有聯(lián)系過，也不知其地址電話，我從北京查號(hào)臺(tái)查到號(hào)碼，打通了，是一個(gè)男士接聽，好像是個(gè)編輯。我說明了意圖，有一首什么樣的詩，希望他們能發(fā)表。“詩歌嗎，我們報(bào)從來不發(fā)詩歌。不過有個(gè)欄目叫百姓茶座，你可以寫點(diǎn)雜文。”

來源：(?retcode=0)-新詩集《大中國》——序_紀(jì)宇_新浪博客

從來不發(fā)詩歌，但我相信中國農(nóng)民中肯定有人愛讀詩歌，“從來不發(fā)”決不意味著從來

都正確。我沒法和他理論，直截了當(dāng)?shù)卣f：“你們報(bào)從來不發(fā)詩歌，這首詩也應(yīng)該發(fā)，這是和農(nóng)民關(guān)系最大的事，《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》有這個(gè)義務(wù)。”聽我這樣說話，他對(duì)我說話的口氣和自信產(chǎn)生了興趣，他問我：“你是誰？”我說我就是個(gè)寫詩的，名叫紀(jì)宇。他一聽我的名字，立即說：“我知道了，你寫了一首詩，前些日子在中央電視臺(tái)三套播出，是瞿弦和與張?bào)抻⒗收b的，好像就叫中國朗誦……”

我說：“是的，那首詩叫《世界，請(qǐng)聽中國朗誦》”。

他的態(tài)度變得熱情了，告訴了我傳真號(hào)，我把稿子傳了過去。我說：“我不知道你是誰，我請(qǐng)你把這個(gè)稿子給你們領(lǐng)導(dǎo)看看，發(fā)不發(fā)表由他們決定”。我抱有很大希望，覺得領(lǐng)導(dǎo)只要看見了這篇稿子就可以發(fā)表?？勺罱K《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》也沒發(fā)。

我當(dāng)然知道此中原因是什么，事件當(dāng)然重要，可中央已經(jīng)決定減免稅了，你還多說什么，還把那么多有棱有角的詞語寫在詩里，他們不愿、不便、不敢發(fā)表。是不是就發(fā)不出來了呢？不是。幾十年來，我居住地的《青島日?qǐng)?bào)》給了我很大支持，許多稿子都是它首先發(fā)出來的，此稿也在《青島日?qǐng)?bào)》發(fā)出來了，編輯未作任何改動(dòng)，只是不知在哪道審閱程序中，把副標(biāo)題給刪了。

我覺得副題很重要，就用鋼筆把刪掉的副題添在多份剪報(bào)上，把剪報(bào)寄給多家文摘報(bào)，有《新華文摘》、《讀者》、《青年文摘》、《作家文摘》等，都是泥牛入海，毫無聲息，也許有決定權(quán)的編輯連看都沒有看到呢！但事至如此，我認(rèn)為我作為詩人的責(zé)任已經(jīng)盡到了，對(duì)于中央為農(nóng)民兄弟減稅和將要免除農(nóng)業(yè)稅，我由衷地發(fā)出了自己的聲音，我寫了，我寄了，我發(fā)表了，我自薦了，這就夠了。

再往后的發(fā)表不發(fā)表，轉(zhuǎn)載不轉(zhuǎn)載，那都不是詩作者的主觀意志所能決定的。最后我把全部的努力和感觸寫成一篇文章：《一首詩的寫作、發(fā)表與傳播》，為我的種種努力留下一點(diǎn)痕跡。一個(gè)詩人的生命不就是這樣，在一點(diǎn)一點(diǎn)的努力中不斷流失的嗎？在一個(gè)詩和詩人都日益陷于邊緣化的時(shí)代，我又想起那句老話：詩歌何為，詩人何為？

也許是我孤陋寡聞，反正當(dāng)時(shí)我沒看見哪一個(gè)中國詩人，為中國這件關(guān)系農(nóng)民命運(yùn)的大事寫一行詩。

我還想提及的是關(guān)于中華人民共和國成立54、55、56周年國慶的三首詩。記得是2003年9月中旬，我在青島市委黨校學(xué)習(xí)，中午下了課往食堂走的路上，接到了《文匯報(bào)》萬瑾華編輯的電話，她約我寫一首適合在國慶節(jié)發(fā)表的詩，內(nèi)容讓我自己考慮。她說：“原來沒有在國慶節(jié)發(fā)詩的計(jì)劃，沒準(zhǔn)備這方面的稿子。領(lǐng)導(dǎo)突然決定要上，請(qǐng)你給寫一首?！?/p>

我也沒有這方面的考慮，我問：“有什么具體要求嗎？”回答說沒有，只是時(shí)間太倉促，留出送審的時(shí)間，也就只有八九天了。我說，那就寫“溫馨的節(jié)日靜靜地過”，怎樣？萬編輯說“可以”，我就接受了這個(gè)約稿，寫出了《祥和中國》。

這首詩完全立足于當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，2003年，中國發(fā)生了許多事情，比如在廣東打工的大學(xué)生孫志剛因外出沒帶身份證和“暫住證”而被收容所毆打致死，國務(wù)院決定將全國收容所改為救助站；再比如說，公民結(jié)婚，不再需要工作單位出證明了；全國城鄉(xiāng)醫(yī)療保險(xiǎn)的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，加快農(nóng)村城市化建設(shè)步伐等等，我把這些內(nèi)容寫到了詩里。我在詩里寫進(jìn)了“政治文明建設(shè)”，寫進(jìn)了人民對(duì)進(jìn)一步擴(kuò)大民主的渴望和呼喚：“民主和主民不僅是位置顛倒，/顛倒過來決不是舉手勞作”；“民王和民主僅有一點(diǎn)之別，/謬以千里就因?yàn)檫@毫厘差錯(cuò)！”。這些句子能在《文

匯報(bào)》上刊登出來，我是很高興的，這說明中國的進(jìn)步，民主不再是一個(gè)過分敏感的語匯，談?wù)撁裰鞑辉偈蔷庉嫸阒患?，惟恐惹出什么亂子的禁區(qū)。

《大中國》是2004年寫的，寫中國歷史和土地，文化和文明，一點(diǎn)都沒涉及到中國當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。大中國，這三個(gè)字足以表達(dá)我對(duì)生我養(yǎng)我教育我的祖國的熱愛和崇敬。

2005年，是建國56周年，56是一個(gè)很獨(dú)特的數(shù)字，因?yàn)橹袊怯?6個(gè)民族組成的大家庭。建國多少年，這是一個(gè)變化著的數(shù)字，年增一歲，而中國56個(gè)民族是不變的數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字的交匯，永遠(yuǎn)只有這一次，我一定要以這個(gè)數(shù)字為構(gòu)思的基礎(chǔ)，寫一首不同凡響的詩，寫我們中華各族人民的大團(tuán)結(jié)。找到這個(gè)構(gòu)思和寫作的角度，我很興奮，這是我獨(dú)特的詩的發(fā)現(xiàn)。詩寫成，題目是《祖國，有一個(gè)數(shù)字撞擊我的胸口》。

這三首詩。連續(xù)三年都是十月一日發(fā)表于《文匯報(bào)》“筆會(huì)”的頭條，都被多次配樂朗誦，尤其是在一次重要外事活動(dòng)中，由著名的交響樂團(tuán)演奏，藝術(shù)家朗誦《大中國》，取得很好的藝術(shù)效果。

收在此集最前面的還有三首詩，不是同時(shí)寫的，卻是寫一個(gè)題材，即中國“神舟”五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人飛船發(fā)射和回收。這三首詩，寫得深情卻隨意，內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活糅合在一起，信手寫來，涉筆成趣，我自己寫得順利，讀者讀得開心，是我在重大題材抒情詩寫作方面的生活化、平民化的嘗試，我著力于平淡處開掘濃郁的詩情。

譬如說第一首：《神舟神州萬方樂奏》中，我寫的都是真實(shí)的生活，消息傳來時(shí)，我正在青島嶗山路上，陪吉林省作家代表團(tuán)游覽，電臺(tái)來電采訪，我在手機(jī)上談感想。報(bào)社約稿，我說我正在山上，滿山詩情，遍地詩句。吉林省作家代表團(tuán)的團(tuán)長是張笑天，副團(tuán)長是楊廷玉，從“笑天”，聯(lián)想到飛天，從楊姓引申到宇航員姓楊，成為中國人的驕傲。我當(dāng)晚十時(shí)飛機(jī)飛金華，參加國際華文詩人筆會(huì)，金華是艾青的故鄉(xiāng)，登飛機(jī)時(shí)想到楊利偉登飛船，金華和中華，一字之差，為聯(lián)想架設(shè)了云梯。

來金華參加詩會(huì)的，有國內(nèi)外著名詩人，如余光中、文曉村、李瑛、曉雪等，我想象他們都為“神舟五號(hào)”上天而歡欣，而寫詩，意境一下子擴(kuò)大了，延展了。“神舟五號(hào)”繞地球飛行，詩人的詩情在“一路行吟”。

后面的兩首也是類似的寫法，很有趣。這三首詩。除第二首發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》，其余兩首都刊登在《半島都市報(bào)》，這家發(fā)行量很大的日?qǐng)?bào)很少發(fā)詩，但我有了想法，稿子還沒寫完，給編輯打了個(gè)電話，他立即向主編匯報(bào)，主編非常支持，表示，“今晚就發(fā)稿，明晨見報(bào)”。稿子登出來，既不是文藝版，也不是其他版，是擠占了廣告版。詩一字未刪，占了大半版。另一次，不但發(fā)了稿，還在頭版登了標(biāo)題消息，發(fā)了作者照片，他們給了詩歌這么大的“面子”，使我心受感動(dòng)。

在我的詩歌寫作和傳播的歷程中，我不能忘記前輩詩人的鼓勵(lì)和支持，不能忘記朗誦藝術(shù)家的再創(chuàng)作。艾青、臧克家、賀敬之、李季、田間、公木、張志民等前輩都對(duì)我的詩談過意見，范曾先生二十多年前就曾為《風(fēng)流歌》題簽，這次又為我的詩題寫“祥和中國”，袁鷹、孟偉哉、呂進(jìn)、翟泰豐、陳昊蘇等或作序，或推薦評(píng)論，著名朗誦藝術(shù)家瞿弦和、張?bào)抻?、殷之光、周正、張家聲、李默然、于洋、關(guān)山、喬榛、丁建華、趙兵、舒蓉、柏崇新，央視的著名播音員海霞、王寧、賀紅梅、羅京、李修平等都朗誦過我的詩。當(dāng)然更多的朗誦過我的詩的藝術(shù)家我并不知道。

對(duì)他們，我知道和不知道的藝術(shù)家、我的讀者，我都同樣懷著深深的感激之情。

再說點(diǎn)什么呢，還有很多話，但我不想說了。這么多年來，由于生活在青島一隅，遠(yuǎn)離首都，也不在上海，我的生活和創(chuàng)作不可避免地受到影響，我不完全是羨慕人家近水樓臺(tái)先得月，但地域之局限還是不能否定的。在中心和不在中心，在某位置和不在某位置，這毫無疑問是不一樣的。

我只想告訴我的讀者，這是我2003年7月后的部分詩作，原本在2008年就編成了，辦好了出版的手續(xù)，可我總想再改改，再收入一些新作，而新作是永遠(yuǎn)寫不完、收不盡的呀，直到中華人民共和國六十年大慶臨近，我寫成并收進(jìn)了《金銅瓷玉歌》，我決定到此為止，將詩集付印。我看重這些篇章，因?yàn)槲艺湎羞@些難忘的歲月，這是我生命真實(shí)的記錄，是我思想的印跡。我希望我的詩不老，希望我的讀者還能接受我的詩，愛讀我的詩。我將繼續(xù)為我親愛的讀者寫詩。

我又想起那句老話：詩像地平線，永遠(yuǎn)牽引著我的目光和腳步，我不能停步，只有追求，不斷地追求！

第四篇：祖國輝煌六十年演講稿：讓世界聽到我們的聲音

五年前，我留宿在日本一個(gè)普通人家。晚餐時(shí)，日本大叔將筷子遞給我，小心翼翼地說：你知道筷子怎么用嗎？當(dāng)滿臉驚訝的我解釋中國人才是筷子的老祖宗時(shí)，他不好意思地解釋道，四十年前他來到過中國，他曾跑遍縣城只為尋找一個(gè)抽水馬桶，最終卻只能尷尬地在茅房就地解決。停留在他記憶里的中國，只是一個(gè)吃土灶飯、上茅廁，積貧積弱的國家。在結(jié)束訪日前，我留給大叔我網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)的地址，讓他可以通過我的照片看發(fā)展的中國。這一年，我15歲，代表中國優(yōu)秀中學(xué)生訪問日本。

一年前，我在北京，在奧林匹克青年?duì)I，我認(rèn)識(shí)了一位沙特阿拉伯的營員。一次，我拉他去營地中醫(yī)所針灸。扎完針后，他說：我原以為有這么古老技術(shù)的中國很封閉、很古板，新北京新奧運(yùn)讓我看到原來中國這么發(fā)達(dá)、開放。我想留在北京學(xué)醫(yī)，這里不僅可以學(xué)到神秘的中醫(yī)，還能學(xué)到西方先進(jìn)的醫(yī)學(xué)。這一年，我19歲，作為中國青年代表，參加了北京奧運(yùn)會(huì)奧林匹克青年?duì)I。

幼時(shí)的我曾很抵觸外國人誤解和扭曲中國，我曾一度激憤地吶喊：那不是真正的中國，不是！在我看來，他們不曾看到我們過去的高度發(fā)達(dá)，不曾看到我們過去的輝煌燦爛，更不曾看到我們過去那傲視蒼穹的王者風(fēng)范！然而，伴隨著祖國滄桑巨變一路征途，我漸漸發(fā)現(xiàn)空含滿腹的憤怒只是徒勞無獲而已。我們?cè)Ｐ?、彷徨、吶喊、掙扎，無數(shù)的仁人志士也曾抱著一息尚存，尚思報(bào)國的拳拳赤子之心，慷慨赴難，悲歌就義。但歷史的驚鴻讓我們驚醒，當(dāng)面對(duì)外來的不了解、不認(rèn)同、批判甚至偏激的時(shí)候，冷靜的思考，思考如何展現(xiàn)真實(shí)的中國，才是我們唯一理性的選擇。

若要世界聽懂我們的聲音，挺直的腰板、渾厚的底氣才是我們吶喊的資本，博大的胸懷、微笑的表情才是我們振翅的姿態(tài)。隨著年齡的增長，我逐漸懂得，我們，新時(shí)代的青年，除了滿腔熱血，更要有直面問題與困難的勇氣，要用開放的姿態(tài)去迎接外界的質(zhì)疑甚至敵意。要看到，雖然我們已用實(shí)力贏得了掌聲，但不是全世界都已認(rèn)同了中國。前方的路途，依舊布滿坎坷與荊棘，但我們相信，以理性的靈魂堅(jiān)定今日的信念，中國定能贏得世界的尊重！

六十年后的今天，當(dāng)我們站在時(shí)代的前沿，面對(duì)寬廣的未來天際。就讓我們挺起自信的胸脯，毅然接過前人的火炬，以嶄新的姿態(tài)，與祖國一同，走向世界！

更多關(guān)于輝煌六十年演講稿敬請(qǐng)進(jìn)入祖國輝煌六十年演講稿專題

第五篇：走進(jìn)聲音的世界

走進(jìn)聲音的世界

——四年級(jí)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

南京路明德小學(xué)劉愛萍

教學(xué)要求：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。

2、各種配音課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

1、猜謎激趣：

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補(bǔ)充

4、指名說說，師生評(píng)議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

（賽場上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3、師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

1、出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；

（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

設(shè)計(jì)理念：

本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說故事，動(dòng)手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

附：習(xí)作

鍋碗瓢盆交響曲

勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡。”滋滋“爸爸將白菜倒進(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜?！遍_飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。

教后反思

一堂課帶給我的思考

南京路明德小學(xué)劉愛萍

作文教學(xué)一直是困擾我們的一個(gè)難題，為了明確作文教學(xué)的思路和方向，中心校讓我和邊秀蘭老師各執(zhí)教一節(jié)作文指導(dǎo)課，請(qǐng)語文專家岳彩珍老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。上完這堂課，我深有體會(huì)，獲益匪淺，寫下來，與大家共同探討。

我執(zhí)教的是四年教語文上冊(cè)習(xí)作四“用象聲詞寫作”。象聲詞是一個(gè)新的知識(shí)，我設(shè)計(jì)這堂課，本著這樣的教學(xué)思路：聽聲音——說詞語——說句子——說片段——寫作。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了一則謎底為“耳朵”的謎語，然后比一比誰的耳朵最靈敏，我播放了兩組聲音讓學(xué)生辯聽，并用詞語表示自己聽到的聲音，引入象聲詞這個(gè)新知識(shí)。再出示一組句子，通過辨析，讓學(xué)生明白使用象聲詞的好處，激發(fā)學(xué)生使用象聲詞表達(dá)的積極性，然后出示一組圖畫，讓學(xué)生用上象聲詞說一兩句完整的話，接下來觀察課本上的圖例，任選一副，用上象聲詞說一段話，最后寫作，寫完后評(píng)議。

我按照這樣的設(shè)計(jì)思路教學(xué)這節(jié)習(xí)作課，我認(rèn)為設(shè)計(jì)意圖基本達(dá)到，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)使用象聲詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意說，愿意寫，并且運(yùn)用的比較準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期目的和教學(xué)要求。

課后，經(jīng)過岳彩珍老師的一番評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，我才認(rèn)識(shí)到自己的膚淺，為自己的感覺良好而臉紅。岳老師的一句“講究實(shí)效”讓我茅塞

頓開，恍然大悟。我太過追求課堂表面的熱鬧而忽視了語文課內(nèi)在的沉靜，只顧追求浮華而忘記課堂教學(xué)的本質(zhì)。就像岳老師說得那樣，不論什么課堂，都要講究實(shí)效，不要“亂花漸欲迷人眼”，而要“刪繁就簡一枝花”。

通過執(zhí)教這次作文指導(dǎo)公開課，我有深刻的體會(huì)。寫作課重點(diǎn)在“寫”，老師要圍繞“寫”字下功夫，要想方設(shè)法讓學(xué)生愿意寫，有內(nèi)容寫，會(huì)寫，進(jìn)而寫好，其他的環(huán)節(jié)要簡化。不要舍本逐末、華而不實(shí)，讓次要的環(huán)節(jié)占主要地位。我設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，就太過于重視如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何讓課上得熱鬧，對(duì)學(xué)生寫作的中心環(huán)節(jié)關(guān)注不夠。

更進(jìn)一步，我又想到了許多的公開課，老師嘩眾取寵，學(xué)生配合表演，而對(duì)于那些踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)的課堂，許多老師并不認(rèn)可，只認(rèn)為熱鬧就是好課。許久以來，我也是抱著這樣的觀點(diǎn)來看待別人的課，來設(shè)計(jì)自己的課。經(jīng)過這次反思，我深刻的領(lǐng)悟到了什么叫“本本分分教語文，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)語文”。要向課堂要效率，要返璞歸真，一堂真正的好課不應(yīng)是濃妝艷抹，而應(yīng)是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。讓我們一起努力吧。