第一篇：《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算

課時(shí)：

1教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號(hào)選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號(hào)選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來(lái)看一看誰(shuí)的表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究方法

1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述，師板書

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：誰(shuí)的表現(xiàn)好？

生2：9號(hào)選手的總分是多少？

生3：誰(shuí)的得分高？高多少？

3、師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式并解答。

4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。

教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)

8.65+0.40=9.05（分）9號(hào)選手的得分

9.43-9.05=0.38（分）5號(hào)選手比9號(hào)選手高的分?jǐn)?shù)

師問(wèn)：除了這樣分開(kāi)列式，還可以怎樣列式？

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.0

5=0.38（分）

答：5號(hào)選手的得分高，高0.38分。

（揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

三、拓展訓(xùn)練

2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46

說(shuō)說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。

你有其他的算法嗎？

四、小結(jié)

教師：小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思：教材通過(guò)歌手大賽的情景，提出了誰(shuí)的總分高？高多少？的問(wèn)題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見(jiàn)的計(jì)算方法，一種是分步列式計(jì)算，另一種是綜合列式計(jì)算。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算問(wèn)題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說(shuō)出運(yùn)算順序，練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。

在拓展練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法不是太熟練，對(duì)于利用減法的性質(zhì)解題的過(guò)程更是不如意料中的順暢。

總體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)比較到位，但所花時(shí)間過(guò)多，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過(guò)渡浪費(fèi)的時(shí)間較多，而對(duì)于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算所花時(shí)間不夠，難點(diǎn)沒(méi)有突破。

第二教

課題：歌手大賽

內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算

課時(shí)：

1教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算

36+54= 74-26=

3.6+5.4= 7.4-2.6=

2、遞等式計(jì)算

36+18+64 125-27-7

3二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號(hào)選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號(hào)選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來(lái)看一看誰(shuí)的表現(xiàn)更好一些？

三、自主探究方法

1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述，師板書

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：誰(shuí)的表現(xiàn)好？

生2：9號(hào)選手的總分是多少？

生3：誰(shuí)的得分高？高多少？

3、師：不計(jì)算，你知道誰(shuí)的得分高？

生4：5號(hào)選手的得分高？

師：你是怎么知道的？

生4：我是通過(guò)估算的方法知道的師：你能用一道算式解決5號(hào)選手比9號(hào)選手的總分高多少？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。

教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.0

5=0.38（分）

答：5號(hào)選手的得分高，高0.38分。

師：這道算式里各個(gè)數(shù)字表示什么意思？

師：還可以怎么列式？

9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

=0.38（分）

答：5號(hào)選手的得分高，高0.38分。

（減法的性質(zhì)的運(yùn)用）

（揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

四、拓展訓(xùn)練

2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46

說(shuō)說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。

你有其他的算法嗎？

比較兩種計(jì)算方法，你認(rèn)為哪一種更加簡(jiǎn)便？

小數(shù)的混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法要注意什么？

五、小結(jié)

教師：小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算有哪些異同？

教學(xué)反思：第二教的重點(diǎn)在于比較整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，在課前的基礎(chǔ)練習(xí)中就已經(jīng)得到了鋪墊。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，直接采用估算的方式得出5號(hào)選手的得分高，節(jié)省了時(shí)間，為導(dǎo)出學(xué)生列出綜合算式奠定了基礎(chǔ)。我接著提問(wèn)：你能用一道算式解決5號(hào)選手比9號(hào)選手的總分高多少？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力，揭示課題，自然而然引入小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中增加了小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算和整數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算的比較，是學(xué)生更易于理解。

第二教相較于第一教，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊密，過(guò)程更加順暢。教學(xué)時(shí)間合理，教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。但是基于學(xué)生計(jì)算訓(xùn)練及整數(shù)加減混合運(yùn)算簡(jiǎn)便算法的熟練程度，學(xué)生的檢測(cè)效果與預(yù)期出現(xiàn)了一些偏差，這也是我今后的教學(xué)所要著力突破的難點(diǎn)。

第二篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握三個(gè)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法計(jì)算。2.通過(guò)合作交流、自主探究,獲得新知,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,滲透“數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在”的思想。

二、學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美,喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解,有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;正確進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)過(guò)程

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧舊知

師:上一節(jié),大家學(xué)會(huì)了計(jì)算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,你們還記得嗎? 生1:計(jì)算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。數(shù)位不同如一位小數(shù)(或整數(shù))加減兩位或三位小數(shù),計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。

生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時(shí)候,一定要注意在整數(shù)的末尾補(bǔ)0 再減。

活動(dòng)2【講授】新課 評(píng)論

師:今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的混合運(yùn)算,你覺(jué)得小數(shù)加減法混合運(yùn)算的內(nèi)容有哪些?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來(lái)。

(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)”,匯報(bào)時(shí)可以做到心中有數(shù))生:匯報(bào)各自列舉的實(shí)例,教師有針對(duì)性地進(jìn)行板書,類型有:連加,連減,加減混合以及有括號(hào)的計(jì)算。師:將學(xué)生出的題目分類展示在黑板上。

三、自我嘗試,總結(jié)方法。

師:請(qǐng)大家試著完成黑板上的題目,想一想:運(yùn)算的順序是怎樣的?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?你遇到了哪些困難? 生:獨(dú)立解答。生:匯報(bào)。

師生總結(jié):計(jì)算小數(shù)的加減法混合運(yùn)算,在沒(méi)有括號(hào)時(shí),也要按照從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,遇到有括號(hào)的要先計(jì)算括號(hào)里的。有些運(yùn)算能口算的就不需要再列豎式。能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固

看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

19.92+14.4-9.92 85.7-(15.3-4.8)40-(2.75+0.86)

9.5+7.85-6.13

課后作業(yè)：

1．填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．

2．說(shuō)出24．375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

（兩人一組先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)）3．讀出下面的句子．

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0．84千米． 4．寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米．

（2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米．

（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

第三篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

（二）、過(guò)程與方法：

能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) 選擇正確、合理的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注

一、情境導(dǎo)入

1、請(qǐng)說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序

482-234+66

482-（234+66）

2、師：星期天，小剛和小林來(lái)到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓我們一起來(lái)探究一下吧。

二、自主探究

（出示教材三種圖書和單價(jià)圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？ 師：通過(guò)讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生:《少兒繪畫ABC》單價(jià)7.45元，《太空漫步》單價(jià)5.8元，《海洋世界》單價(jià)4.69元。

師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？

生：就是求上面三本書單價(jià)的總和，即求7.45、5.8與4.69的和。師：求和我們用什么計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？ 生：用加法計(jì)算。列式為7.45+5.8+4.69 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，解答上面的問(wèn)題，需要怎樣計(jì)算？

生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。

生2：直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來(lái)。（學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）生1： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）答：買這三本書一共需要17.94元。生2： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）7.45 +5.8 +4.69 17.94 答：買這三本書一共需要17.94元。

師：（出示課件）小林買了兩本書，一本單價(jià)是6.45元、一本單價(jià)是8.3元。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“找回多少錢”是什么意思？

生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？

生：付出的錢數(shù)-買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)-買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù)。

師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？

生：付出的錢數(shù)-（買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)）=應(yīng)找回的錢數(shù)。

師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會(huì)列式解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）

生：方法一 ：20-6.45-8.3=13.55-8.3 =5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。

方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。

三、探究結(jié)果匯報(bào)

師：通過(guò)解答上面的問(wèn)題，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

生1：三個(gè)小數(shù)連加，可以先求出前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。生2：三個(gè)小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，列一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí)，哪位相加滿十，就向前一位進(jìn)1.生3：小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。師：計(jì)算小數(shù)的連減，需要注意什么？

生：小數(shù)連減計(jì)算，按照從左往右的順序計(jì)算，還可以先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再計(jì)算。

四、師生總結(jié)收獲

師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1：我知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，可以類推到小數(shù)加減混合運(yùn)算中。

生2：計(jì)算小數(shù)的連減時(shí)，可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再求差。

五、布置作業(yè)

教科書78頁(yè)

3題、6題

《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

（四年級(jí)下冊(cè)）

學(xué)校：邦均鎮(zhèn)沿河中心小學(xué) 姓名：王學(xué)軍

第四篇：《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（下）第100頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)難點(diǎn)：選擇正確合理的計(jì)算方法 教學(xué)工具：課件

教學(xué)方法；探究法、小組合作法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。

48-35+76

41+58-90

695-(1000-745)回顧整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.口算

0.4+8.7=

7.1-3.5=

9.7-7=

0.28+0.54= 回顧小數(shù)加減法應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看什么體育比賽項(xiàng)目?隨著社會(huì)的發(fā)展，體育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，各地各部門經(jīng)常會(huì)組織一些體育比賽，比如，摩托車比賽，游泳比賽，自行車比賽。老師這里有一些關(guān)于環(huán)城自行車賽的圖片，你們想看看嗎？

（師出示圖片并說(shuō)，環(huán)城自行車賽路程比較長(zhǎng)，一般分多個(gè)賽段進(jìn)行，主要是在平坦的公路上進(jìn)行比賽，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)天的比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員和觀眾都會(huì)隨時(shí)關(guān)注已完成的賽段里程和未完成的賽段里程，小明家所在的城市正在進(jìn)行環(huán)城自行車賽，瞧！小明的一家正在看環(huán)城自行車賽呢。（出示ppt）我們先來(lái)了解一下自行車越野賽到底是一個(gè)怎樣的體育比賽項(xiàng)目。）2.出示自行車越野賽資料一覽表 師：你能看懂這張表嗎？把你了解到的信息和你的同桌交流一下。（學(xué)生交流）師：誰(shuí)愿意把你知道的信息和大家交流一下。（學(xué)生匯報(bào)）

師：評(píng)價(jià)學(xué)生反饋的信息。今天是幾號(hào)呀？（27日）今天正好是第二段比賽?，F(xiàn)在第二賽段比賽也結(jié)束了，我們先一起來(lái)看看這兩天的比賽情況。第一個(gè)賽段，自行車運(yùn)動(dòng)員騎了多少千米？第二個(gè)賽段自行車運(yùn)動(dòng)員又騎了多少千米呢？看到這里，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)題口頭回答）師：當(dāng)?shù)诙€(gè)賽程結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員最想了解什么呢?（引導(dǎo)學(xué)生回答：第二個(gè)賽段結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？）

師：你這個(gè)問(wèn)題提的非常好，這正是觀眾們所關(guān)心的問(wèn)題，也是小明媽媽提出的問(wèn)題，我們這節(jié)課同學(xué)們要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

3．出示問(wèn)題：第二個(gè)賽段結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？（1）全班學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視。

（2）找3名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?；ハ嘟涣?。483.4-(39.5+98.8)

165+80.7+99.4

483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3

=245.7+99.4

=443.9-98.8

=345.1（千米）

=345.1（千米）

=345.1（千米）（3）（課件展示）三名同學(xué)分別用了不同的方法解決了解決了小明媽媽提出的同一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們你們觀察一下這三個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。（引出課題：小數(shù)混合運(yùn)算）其中第一種和第三種有什么關(guān)系？ 4．教學(xué)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序

仔細(xì)觀察列式之后，先算什么，再算什么?(讓學(xué)生去說(shuō))你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？ 你們同意嗎？

5．進(jìn)行思想教育。

咱們?cè)賮?lái)看看小明一家的情況吧，小明的媽媽提出問(wèn)題之后，小明一家人一起動(dòng)手算了起來(lái)。（出示ppt）

看到小明一家人這樣的情景，你心里有什么感受沒(méi)有?(盡量讓學(xué)生說(shuō))

師：同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)了，小明的家庭是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭，我希望每一個(gè)同學(xué)的家庭都像小明家一樣，有著良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6．小結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

師 ：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，(指板書)列出算式以后，你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？（讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)）

師 ： 這幾位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號(hào)的（學(xué)生接：要先算括號(hào)里面的），算式里沒(méi)有括號(hào)的，（學(xué)生接：（按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算）

三、鞏固應(yīng)用

1.試劍石（課件展示）

9.5－7.4－1.9

32.6－6.7＋67.3

17.3－（7－0.5）2.考考你？（練習(xí)十七第四題）3.小調(diào)查：講數(shù)學(xué)故事。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課你想怎樣與大家交流你的收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減混合運(yùn)算

483.4-(39.5+98.8)

165+80.7+99.4

483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3

=245.7+99.4

=443.9-98.8 =345.1（千米）

=345.1（千米）

=345.1（千米）小數(shù)的加減混合運(yùn)算同整數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序相同

第五篇：《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減混合運(yùn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁(yè)例

3、“做一做”及第77~78頁(yè)練習(xí)十八第3~8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)的加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】 1.口算: 7.2+6.3 8.7-4.5 9.9-1.5 4.9+1.2 3.5-2.6 1-0.6 12.3+5.4 18.6-5.5 2.先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。325-214+107-89 100-(81-26)+48 【新課講授】

知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算順序 出示例3情境圖。

（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。

已知《少兒繪畫ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢？

提問(wèn)：該如何列式，怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報(bào)。列式：7.45+5.8+4.69 提問(wèn)：該怎么計(jì)算呢？

討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，先算7.45+ 5.8，再算與4.69的和。

∴7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。

(2)小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？

提問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問(wèn)題。分工合作，匯報(bào)交流。

（1）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。學(xué)生自己完成解答。【課堂作業(yè)】

1.完成教材第76頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，點(diǎn)三名學(xué)生上臺(tái)板演訂正。

2.完成教材第76頁(yè)“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計(jì)算。

3.完成教材第77頁(yè)練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決具體實(shí)際問(wèn)題。

【課后作業(yè)】

1.完成教材第78頁(yè)練習(xí)十八第6~8題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算

例3（1）7.45+5.8+4.69 =13.25+4.69 =17.94（元）

答：一共要花17.94元。（2）20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元）(3)20-(6.45+8.3)=20-14.75 =5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。