第一篇：四年級《小數(shù)的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

四年級《小數(shù)的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

四年級《小數(shù)的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。

2、能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，并用遷移、類比的方法探究新知。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序，會正確的計算。

教學(xué)難點：能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。

教具準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2 0.3 3.5 2.4 8.7-4.5 1-0.6

0.9-0.5 2.3 5.4 4.9 1 8.6-5.5

0.7 0.8 6.7 1.1 5 6.5 9.7-7

二、新授:

1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。（課件）

我們班的同學(xué)都很喜歡體育運動，在剛剛結(jié)束的第十六屆運動會上取得了年級組第一名的好成績，那你們也一定很喜歡自行車環(huán)城賽吧？今天我們就一起來觀看一場精彩的比賽！下面是每天的賽段里程，同學(xué)們認真觀察：從這張賽程表中，你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？說給你的同桌聽一聽。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。（出示）日期

賽段

里程/千米

27日

第1段

39.5

28日

第2段

98.8

29日

第3段

165

30日

第4段

80.7

31日

第5段

99.4

總里程

483.4

(２)今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，自行車運動員還要騎多少千米？

2、小組合作要求：

（1）互相說一說,你有幾種方法解決媽媽提出來的問題?

（2）想一想,還有別的方法解決嗎? ３、學(xué)生匯報 教師板書三種方法 同桌說說每種方法的運算順序 教師總結(jié)出算法 出示大屏幕上學(xué)生讀

（板書）

（1）483.4―(39.5 98.8)

= 483.4―138.3

= 345.1(千米)

（2）165 80.7 99.4

= 245.7 99.4

= 345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8

= 443.9―98.8

= 345.1（千米）

４、認真觀察三個不同的綜合算式，從中發(fā)現(xiàn)算式

483.4―(39.5 98.8)和483.4―39.5―98.8是相等的。

５、想一想：整數(shù)的混合運算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）

你覺得計算小數(shù)加減混合運算時應(yīng)該按照怎樣的順序計算？計算時要注意哪些問題？

小結(jié)：小數(shù)加減的運算順序同整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。在沒有括號的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左到右的順序計算；算式里有括號的，要先算括號里面的。

６、對小數(shù)加減混合運算你有哪些凝問？

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān)（我會填）

在小數(shù)加減混合運算中要按照（）順序進行計算，有括號的要（）

7.4-3.4 1.6先算（）再算（）

8.75 －（2.75 ＋3）先算（）再算（）

2、第二關(guān):我會判斷

（１）4.8－1.25＋2.75（２）３９.９＋（２０.１－１.５４）

=4.8 －4

= ３.９９＋１８.５６

=0.8（）

= ２２.５５（）

３、第三關(guān)：我會計算：

85.7-(15.3-4.8)19.92 14.4-9.92

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，你認為應(yīng)該注意什么？

小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算的計算順序和計算方法相同，都是在同一個算式中的同級運算，按從左到右的順序進行計算．如果有小括號的要先算括號里面的運算，再算括號外面的運算；小數(shù)加、減法計算時要對齊數(shù)位。

板書設(shè)計：

小數(shù)的加減混合運算

第二賽段結(jié)束后，自行車運動員還要騎多少千米？

（1）483.4―(39.5 98)（2）165 80.7 99.4（3）483.4―39.5―98.8

= 483.4―138.3 = 245.7 99.4 = 443.9―98.8

= 345.1(千米)= 345.1（千米）=345.1（千米）

第二篇：小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計

小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

（一）、知識與技能：

掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會正確計算小數(shù)加減混合運算。

（二）、過程與方法：

能運用小數(shù)加減混合運算解決簡單的實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

（三）、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)重點 小數(shù)的加減混合運算的運算順序。教學(xué)難點 選擇正確、合理的計算方法。教學(xué)準備 多媒體課件

教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過程 師生互動 備注

一、情境導(dǎo)入

1、請說出下面各題的運算順序

482-234+66

482-（234+66）

2、師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。

二、自主探究

（出示教材三種圖書和單價圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？ 師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生:《少兒繪畫ABC》單價7.45元，《太空漫步》單價5.8元，《海洋世界》單價4.69元。

師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？

生：就是求上面三本書單價的總和，即求7.45、5.8與4.69的和。師：求和我們用什么計算？你會列出算式嗎？ 生：用加法計算。列式為7.45+5.8+4.69 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計算？

生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價之和，再求出三本書的單價之和。

生2：直接列豎式求三本書的單價之和。

師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。（學(xué)生嘗試獨立解答，小組交流，全班匯報）生1： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）答：買這三本書一共需要17.94元。生2： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）7.45 +5.8 +4.69 17.94 答：買這三本書一共需要17.94元。

師：（出示課件）小林買了兩本書，一本單價是6.45元、一本單價是8.3元。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？

生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。師：誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？

生：付出的錢數(shù)-買單價6.45元的書花掉的錢數(shù)-買單價8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù)。

師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？

生：付出的錢數(shù)-（買單價6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)）=應(yīng)找回的錢數(shù)。

師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會列式解答嗎？（學(xué)生獨立解答，小組交流，全班匯報）

生：方法一 ：20-6.45-8.3=13.55-8.3 =5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。

方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。

三、探究結(jié)果匯報

師：通過解答上面的問題，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

生1：三個小數(shù)連加，可以先求出前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。生2：三個小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點對齊后，列一個豎式來計算。計算時，哪位相加滿十，就向前一位進1.生3：小數(shù)連加的運算跟整數(shù)連加的運算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。師：計算小數(shù)的連減，需要注意什么？

生：小數(shù)連減計算，按照從左往右的順序計算，還可以先求出兩個減數(shù)的和，再計算。

四、師生總結(jié)收獲

師：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1：我知道了整數(shù)加減混合運算的運算順序，可以類推到小數(shù)加減混合運算中。

生2：計算小數(shù)的連減時，可以運用減法的運算性質(zhì)，先求出兩個減數(shù)的和，再求差。

五、布置作業(yè)

教科書78頁

3題、6題

《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

（四年級下冊）

學(xué)校：邦均鎮(zhèn)沿河中心小學(xué) 姓名：王學(xué)軍

第三篇：小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計

小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.掌握三個小數(shù)加、減混合運算的計算方法,并能正確進行計算。進一步掌握小數(shù)加、減法計算。2.通過合作交流、自主探究,獲得新知,建立新舊知識之間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,滲透“數(shù)學(xué)在生活中無處不在”的思想。

二、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。

三、重點難點

1.教學(xué)重點:掌握小數(shù)加、減混合運算的運算順序;正確進行計算。

2.教學(xué)難點:根據(jù)小數(shù)加、減混合運算的運算順序正確進行計算。

四、教學(xué)過程

4.1 一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】回顧舊知

師:上一節(jié),大家學(xué)會了計算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯誤,你們還記得嗎? 生1:計算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊。數(shù)位不同如一位小數(shù)(或整數(shù))加減兩位或三位小數(shù),計算時容易出錯。

生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時候,一定要注意在整數(shù)的末尾補0 再減。

活動2【講授】新課 評論

師:今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的混合運算,你覺得小數(shù)加減法混合運算的內(nèi)容有哪些?請同學(xué)們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來。

(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標”,匯報時可以做到心中有數(shù))生:匯報各自列舉的實例,教師有針對性地進行板書,類型有:連加,連減,加減混合以及有括號的計算。師:將學(xué)生出的題目分類展示在黑板上。

三、自我嘗試,總結(jié)方法。

師:請大家試著完成黑板上的題目,想一想:運算的順序是怎樣的?計算時要注意什么問題?你遇到了哪些困難? 生:獨立解答。生:匯報。

師生總結(jié):計算小數(shù)的加減法混合運算,在沒有括號時,也要按照從左到右的運算順序進行計算,遇到有括號的要先計算括號里的。有些運算能口算的就不需要再列豎式。能簡算的要簡算。

活動3【練習(xí)】鞏固

看誰算得又對又快。

19.92+14.4-9.92 85.7-(15.3-4.8)40-(2.75+0.86)

9.5+7.85-6.13

課后作業(yè)：

1．填空：小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．

2．說出24．375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

（兩人一組先說一說，然后匯報）3．讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米． 4．寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）我國科學(xué)工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米．

（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米．

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

第四篇：《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

小數(shù)加減混合運算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁例

3、“做一做”及第77~78頁練習(xí)十八第3~8題?！窘虒W(xué)目標】

1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確進行小數(shù)的加減混合運算。

2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！局攸c難點】

掌握小數(shù)四則混合運算順序，正確計算小數(shù)的加減混合運算?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】 1.口算: 7.2+6.3 8.7-4.5 9.9-1.5 4.9+1.2 3.5-2.6 1-0.6 12.3+5.4 18.6-5.5 2.先說說下面各題的運算順序,再計算。325-214+107-89 100-(81-26)+48 【新課講授】

知識點：小數(shù)四則混合運算計算順序 出示例3情境圖。

（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。

已知《少兒繪畫ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢？

提問：該如何列式，怎樣計算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報。列式：7.45+5.8+4.69 提問：該怎么計算呢？

討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，先算7.45+ 5.8，再算與4.69的和。

∴7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。

(2)小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？

提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報交流。

（1）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。學(xué)生自己完成解答?！菊n堂作業(yè)】

1.完成教材第76頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成后，點三名學(xué)生上臺板演訂正。

2.完成教材第76頁“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計算。

3.完成教材第77頁練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨立完成后匯報交流。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們進行了小數(shù)加減法的混合運算。小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。我們要會運用小數(shù)加減法的混合運算解決具體實際問題。

【課后作業(yè)】

1.完成教材第78頁練習(xí)十八第6~8題。2.完成練習(xí)冊本課時的練習(xí)。

第3課時 小數(shù)加減混合運算

例3（1）7.45+5.8+4.69 =13.25+4.69 =17.94（元）

答：一共要花17.94元。（2）20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元）(3)20-(6.45+8.3)=20-14.75 =5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。

第五篇：《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)（下）第100頁例3。教學(xué)目標：

1.掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)的加減混合運算的運算順序 教學(xué)難點：選擇正確合理的計算方法 教學(xué)工具：課件

教學(xué)方法；探究法、小組合作法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.說說下面各題的運算順序。

48-35+76

41+58-90

695-(1000-745)回顧整數(shù)混合運算的運算順序。2.口算

0.4+8.7=

7.1-3.5=

9.7-7=

0.28+0.54= 回顧小數(shù)加減法應(yīng)注意的問題。

二、探索交流，解決問題

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看什么體育比賽項目?隨著社會的發(fā)展，體育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，各地各部門經(jīng)常會組織一些體育比賽，比如，摩托車比賽，游泳比賽，自行車比賽。老師這里有一些關(guān)于環(huán)城自行車賽的圖片，你們想看看嗎？

（師出示圖片并說，環(huán)城自行車賽路程比較長，一般分多個賽段進行，主要是在平坦的公路上進行比賽，在長達數(shù)天的比賽過程中，運動員和觀眾都會隨時關(guān)注已完成的賽段里程和未完成的賽段里程，小明家所在的城市正在進行環(huán)城自行車賽，瞧！小明的一家正在看環(huán)城自行車賽呢。（出示ppt）我們先來了解一下自行車越野賽到底是一個怎樣的體育比賽項目。）2.出示自行車越野賽資料一覽表 師：你能看懂這張表嗎？把你了解到的信息和你的同桌交流一下。（學(xué)生交流）師：誰愿意把你知道的信息和大家交流一下。（學(xué)生匯報）

師：評價學(xué)生反饋的信息。今天是幾號呀？（27日）今天正好是第二段比賽?，F(xiàn)在第二賽段比賽也結(jié)束了，我們先一起來看看這兩天的比賽情況。第一個賽段，自行車運動員騎了多少千米？第二個賽段自行車運動員又騎了多少千米呢？看到這里，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生提問題口頭回答）師：當?shù)诙€賽程結(jié)束后,運動員最想了解什么呢?（引導(dǎo)學(xué)生回答：第二個賽段結(jié)束后，運動員還要騎多少千米？）

師：你這個問題提的非常好，這正是觀眾們所關(guān)心的問題，也是小明媽媽提出的問題，我們這節(jié)課同學(xué)們要重點解決的問題。

3．出示問題：第二個賽段結(jié)束后，運動員還要騎多少千米？（1）全班學(xué)生獨立解決，教師巡視。

（2）找3名學(xué)生板演，并說說你是怎樣想的?；ハ嘟涣?。483.4-(39.5+98.8)

165+80.7+99.4

483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3

=245.7+99.4

=443.9-98.8

=345.1（千米）

=345.1（千米）

=345.1（千米）（3）（課件展示）三名同學(xué)分別用了不同的方法解決了解決了小明媽媽提出的同一個問題，同學(xué)們你們觀察一下這三個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（引出課題：小數(shù)混合運算）其中第一種和第三種有什么關(guān)系？ 4．教學(xué)小數(shù)加減混合運算順序

仔細觀察列式之后，先算什么，再算什么?(讓學(xué)生去說)你是按怎樣的運算順序進行計算的？ 你們同意嗎？

5．進行思想教育。

咱們再來看看小明一家的情況吧，小明的媽媽提出問題之后，小明一家人一起動手算了起來。（出示ppt）

看到小明一家人這樣的情景，你心里有什么感受沒有?(盡量讓學(xué)生說)

師：同學(xué)們說得太對了，小明的家庭是一個熱愛學(xué)習(xí)的家庭，我希望每一個同學(xué)的家庭都像小明家一樣，有著良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6．小結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序。

師 ：請同學(xué)們回想一下，(指板書)列出算式以后，你是按怎樣的運算順序進行計算的？（讓多個學(xué)生說）

師 ： 這幾位同學(xué)說得很對，小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號的（學(xué)生接：要先算括號里面的），算式里沒有括號的，（學(xué)生接：（按從左往右的順序進行計算）

三、鞏固應(yīng)用

1.試劍石（課件展示）

9.5－7.4－1.9

32.6－6.7＋67.3

17.3－（7－0.5）2.考考你？（練習(xí)十七第四題）3.小調(diào)查：講數(shù)學(xué)故事。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課你想怎樣與大家交流你的收獲？

五、板書設(shè)計

小數(shù)的加減混合運算

483.4-(39.5+98.8)

165+80.7+99.4

483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3

=245.7+99.4

=443.9-98.8 =345.1（千米）

=345.1（千米）

=345.1（千米）小數(shù)的加減混合運算同整數(shù)的加減混合運算的順序相同