第一篇：愛是一切的答案讀后感

因為受傷休假在家，閑著無聊，想到在網(wǎng)上買本書看，就去淘寶找，結(jié)果，一個知名的淘寶書店老板向我推薦了《愛是一切的答案》。買回來，把書拿在手里，我開始看的似懂非懂?？墒?，當我真正體驗了芭芭拉的“靜思”之奇妙之后，我仿佛走進了一個靈修的圣地。于是便如醉如癡。

作者芭芭拉？安吉麗思是當代個人成長與靈性成長領域最具影響力的導師之一，美國知名的人際關系專家，也是著名的暢銷書作家。在本書中，作者提出十項生活的秘密，讓人了解如何不再破壞自己的快樂，建立內(nèi)在的自信、清明與平靜的狀態(tài)，并據(jù)以創(chuàng)造真實的自由。

眾所周知，愛是生命永恒的主題，古今中外探討愛的書籍汗牛充棟，有的引經(jīng)據(jù)典，有的邏輯慎密，有的靈性脫俗。而閱讀之后發(fā)現(xiàn)安吉麗思這本《愛是一切的答案》則顯得與眾不同。書中她用生命中一個個活生生的片斷，以及獲得的啟示和感悟，為我們描繪了一種愛的境界，一種愛的生活方式。

閱讀這本書的過程就是一個啟蒙的過程，在安吉麗思的諄諄善誘下，我們能找到生命的一種全新的可能性和活出這種可能性的具體途徑。書中的十個秘密更是召喚我們在生命中的每一個片刻里真實地看待自己、他人和遇到的事件，省思自己的功課，發(fā)現(xiàn)心靈成長的機遇，收獲生命的禮物。

也許你渴望在忙碌無比的生活中，得到更多的平靜。也許你要追求向來缺乏的自信與自重，實現(xiàn)心中的夢想。也許你希望自己的情緒更穩(wěn)定，得到更深的靈性發(fā)展。無論動機為何，這些秘密都能引導你，將生活的每一刻，化為無限的快樂、滿足與愛。每天，你如何面對生活里的各種波折與隱憂？且讓本書的十個生活秘密陪伴你找回內(nèi)心的平安與自由未來，不管遭遇什么，一切的答案都是愛。

這真是一本可以常讀常新的好書！

第二篇：愛是一切的答案

《愛是一切的答案》是本好書，它的作者是美國的一個叫芭芭拉.安吉麗思的女性。讀完這本書，心中滿是對上天的感恩之情：上天總是適時地給予我心靈成長的養(yǎng)分。你人生中的每一個際遇，你所遇到的每一個人，都不是隨便出現(xiàn)的，那都是促使你成長和歷練的契機和老師。

人生的目的是什么？我之前覺得是“快樂”，現(xiàn)在我要說：是學會在愛中成長，并成為你所能夠成為的最好的自己。生活中你會遇到一些人，也包括你自己在內(nèi)，一旦遇到不好的人和事，都習慣做什么？是不是總是對他人怨聲載道？如果你換一種對人和事的反應，你把這些人和事都當成是你的考驗和老師，那么，你會問：這件事和這個人的出現(xiàn)，是上天讓我從中學習什么呢？

你難道沒遇到過吝嗇的人嗎？你有沒有從他那里學會慷慨？你難到?jīng)]遇到過自私的人嗎？你有沒有從他那里學會凡事應為他人著想？你難道沒遇到過總是遲到的人嗎？你有沒有從他那里學會守時？你難道沒遇到過欺詐的人嗎？你有沒有從他那里學會誠信？你難道沒遇到過暴怒的人嗎？你有沒有從他那里學會沉著冷靜？

你遇到過太多各式各樣的人，可是你未必從與這些人的交往和相處中學會些什么。因為，你對遭遇這些讓你或反感或討厭或躲避或郁悶或激怒的人滿懷對上天的怨忿，你的負面反應早已使你忽略了這是上天對你的考驗和磨練。你會淹沒在“我怎么這么倒霉”的情緒里不能自拔，你會與這些人對你所造成的傷害或攻擊或刺激糾纏和較勁，不放過別人也不放過自己。結(jié)果，你并未在其中學會應得的課程，你會發(fā)現(xiàn)，這樣的人和事仍然不斷地出現(xiàn)在你的生活中，令你不勝其煩。想知道為什么嗎？因為你沒學會愛，那么上天就會不斷留作業(yè)給你，讓你不斷去學習，直到你某一天終于開悟：愛，不是來自他人的施予，愛，就在自己的心中，你就是愛的源泉和化身，你正走在找回自己內(nèi)心真愛的路上，愛，才是一切問題的核心與答案。

你愛自己嗎？如果不愛，你怎么會真正愛別人？你是無條件地愛自己的嗎？還是要等自己減了肥，升了職，加了薪，別人贊，功成名就后才會愛自己？而那個沒

達標的你，在你看來是沒資格被愛的？你對自己的愛都這么有條件，你怎么會對他人有無條件的愛呢？

無條件的愛，是通往自由和快樂天堂的唯一通道。你會不會做到？你想不想去做？無條件愛別人，就是不帶任何成見和批判性的愛，不去評判對方的立場和觀點，不去批評對方的言語和行為，不去挑剔對方的方式和方法，不去抱怨和計較對方對自己的態(tài)度和對待。。無條件的愛，是全然地敞開自己的心胸去接受對方，就以他本來的面貌。

當一個人和你動怒甚至動粗，不要僅從表面去解讀他的言行，給出你的同情心，聆聽他心底的聲音。你會發(fā)現(xiàn)這是一個多么可憐的人，他敏感而又脆弱，他自尊而又自卑，他是如此地不接受他自己，他是如此地渴望他人的接納與關愛。。他的暴怒，與其說是沖著你，不如說是沖他自己，那是一個對自己很不滿意的人。他的暴怒無疑傷害了你，但又何嘗不是也傷害了他自己？他的暴怒的外在言行，其實是對愛的渴望的吶喊，是對愛的呼喚！

你以為什么是最好的方法呢？去批評他？還是指責他？謾罵他？還是反擊他？最好的方法，如此簡單，去付出你的愛并幫助他解決問題。什么能夠化干戈為玉帛？是兵器和爭斗嗎？除了愛，還會有什么呢？愛，是能融化堅冰和頑石的唯一溶劑。如果你仔細想想你和他人之間的那些雞毛蒜皮的糾紛，歸根到底又是什么呢？是不是都關乎一個愛字？愛的缺失？愛的不滿？愛的無能？愛的壓抑？愛的不得？愛的冷漠？愛的訴求？愛的質(zhì)疑？愛的不安？等等。所以，愛，才是所有問題的核心與答案，愛，才是攻取人心的最銳利的武器。

第三篇：《愛,是唯一的答案》讀后感

《愛，是唯一的答案》讀后感

作者在自序中提到自己賣保險，在遭遇一次次的挫敗后，也曾很迷茫，但是他內(nèi)心愛這份事業(yè)，所以在絕望之際，他還是鼓勵自己，告誡自己這是一份“神圣、崇高、偉大”的工作，也正因此，作者從此頓悟愛的力量和轉(zhuǎn)化角色，用最真誠的愛的方式簽了他人生中第一份單子，并且在以后的工作中他持續(xù)和加深這份愛，三年以后，作者成為他們公司的銷售總監(jiān)，并代表公司在東南大學禮堂做全員培訓。之所以取得如此大的成就感，都是愛的結(jié)果！書中作者多次提到企業(yè)文化和個人修煉，稱文化是決定一個企業(yè)能否健康可持續(xù)生存下去的關鍵因素，個人修煉是企業(yè)文化對員工的熏陶，若企業(yè)文化中有利他精神和大愛精神，那么員工也會慢慢培養(yǎng)愛物愛人的修養(yǎng)。

“一年企業(yè)靠運氣，十年企業(yè)靠經(jīng)營，百年企業(yè)靠文化”，企業(yè)要向?qū)崿F(xiàn)長遠發(fā)展，就必須有自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化涵蓋兩層，一是軟文化，也就是思想、價值觀文化層面的東西；另一個就是硬文化，就是所謂的制度、管理文化層面的東西。對企業(yè)來說，只有將這兩者密切結(jié)合，才能形成一種強大的推動力，助其不斷發(fā)展壯大。企業(yè)文化是解決員工想啥的問題；崗位制度和績效考核，是明確員工做到啥得到啥的問題。

佛家說在員工心中種下善的花朵，就能激發(fā)員工的精神世界；道家說激活團隊的能量場，這個企業(yè)就厲害了，就有希望了。因此企業(yè)只有將文化與制度相結(jié)合，才能促使企業(yè)形成強大的推動力，促使企業(yè)不斷奮進與發(fā)展。文化是魂，制度是根，使員工明確企業(yè)的文化、了解公司的制度，才能使員工的行為向著規(guī)范的方向發(fā)展。領導人應以身作則，為員工樹立起一個好榜樣，帶來員工一同體驗企業(yè)的靈魂，并通過體驗強化心智，通過獎罰制度來嚴明紀律、鞭策員工、充分調(diào)動員工工作的積極性。企業(yè)在引進人才時需讓其與企業(yè)共識，只有共識才能共贏，讓所有員工都清楚公司的對錯、是非、善惡的標準，道不同不相為謀，不和者出局。

愛在于心，也在于型，聰明的領導者會站在員工角度上看問題，會用行動來詮釋對員工的關愛，送給員工無微不至的關懷以肯定員工的價值。往往企業(yè)領

導的一個堅定的眼神，一個鼓勵的微笑，一份節(jié)日小禮物，一聲問候贊許等很細小的細節(jié)都足以讓你的下屬感動很久，這就愛的力量。對于優(yōu)秀員工的表彰，一定要通過公開的儀式來體現(xiàn)莊嚴和神圣，讓員工內(nèi)心有深深的被尊重、被需要的感覺。慶祝是能夠讓員工感受到幸福的一種方式；可以帶給員工巨大的精神能量，并激勵他們發(fā)奮圖強，更加努力地區(qū)工作。慶祝是一種獎勵，更是一種肯定。

愛是一切的答案，企業(yè)有愛，才有最大的凝聚力。但光有說出去的愛還不夠，領導著還必須把這種愛落實到具體的行動中，用行動去詮釋企業(yè)的關懷，這樣才能打動下屬的心，贏得他們的擁護。愛是恒久忍耐，又有恩慈，愛是永不止息。據(jù)說愛的能領級僅次于開悟狀態(tài)，這種愛不會動搖，它不是來自外界因素。愛是無條件的，是不變更的，是永久性的。愛是存在的基本狀態(tài)。它不是知性的愛，不是來自頭腦的愛，它是發(fā)自心靈的愛。

愛，是一種道德，更是一種美德，我們大中華自古至今發(fā)揚和傳承的就是真、善、美，這三點都是對愛的表現(xiàn)，那么無論是在商場還是生活上，凡是有愛的地方，都會是和諧快樂的。有人說恨的極點就是深愛，這種愛是自私的，但如果能轉(zhuǎn)化思維，把你的競爭對手當做朋友，用愛的方式與他相處，相信不久你們就會成為最好的朋友，而且是彼此競爭彼此幫助的商業(yè)和生活伴侶。

愛，是解決一切問題的良劑，愛，是活出自我并超越對手的唯一答案！

提交人：****

時間：*****

第四篇：愛,就是一切《簡愛》讀后感

愛，就是一切

很久以前，就聽說《簡愛》是一本很不錯的書，尤其為眾多女生所歡迎。在朋友的一再攛掇下，抱著些許疑惑，我走進了夏洛蒂，走進了《簡愛》。像千百萬讀者一樣，我也被深深地打動了，被簡愛的頑強不屈，為她的至死不渝，被這世界的支撐——愛。

馬克思曾認為《簡愛》深刻揭露了資本主義的罪惡，認為它比一些政治的直接揭露更直接，更深刻。我不敢否認馬克思的觀點，但我有自己的觀點：，《簡愛》之所以這樣愛讀者的歡迎，主要是因為它觸動了整個人類心靈的弦。它表現(xiàn)了人類存在的主題-——愛。愛是無所不在的，為什么我們還活在這世上，因為這世上還有愛，假如有一天有一天愛在地球上消失，那么這個世界就會成為一片荒漠，不會再有生命存在。正因為簡愛中蘊含了無比豐富、真摯、神圣、執(zhí)著的愛，所以它 才能得以廣泛流傳，并在廣大讀者中深深的扎根。

愛的力量是無窮的，有了愛就有了一切。有誰能不為愛而活？我常想：一個人生存的意義應該是深深的愛著別人和被別人深愛著。

簡的一生是坎坷的，但又是不屈的。為什么貌不出眾，藝不驚人的簡這樣被人津津樂道？因為她 心中有愛，有著對愛無比的執(zhí)著和深深的渴望，所以包裹在瘦小身軀下的是一個不屈的靈魂和熱火般的熱情。

簡自幼失去雙親，被安置在里德舅舅家。而唯一愛她的里德舅舅又死去，只剩下兇狠的舅母里德太太和一群無能無知且殘暴的孩子。本應在父母膝間享受天倫之樂的簡卻什么也沒有，她只能遷就于毫無人性的里德太太的淫威之下，為了討太太歡心她曾作了各種努力，但這一切努力都是白費，終于未能獲得一點點所謂舅母的疼愛。因為簡充滿了對親情之愛的渴求，所以她要反抗，她要改變生活，她要為實現(xiàn)心中的渴望而努力，而努力的途徑就是抗爭，已知道什么是抗爭的小簡愛邁出了尋找真愛的第一步。

當她在給約翰.里德打翻在地后又受到眾人的責難時,她在心底發(fā)出了不公平的吶喊,為什么我總是不討人喜歡,為什么我竭力討人喜歡可總是白費力氣?在痛苦的刺激下,簡的心智早熟了,一時迸發(fā)出一種力量,同時這種痛苦促使簡下定決心,準備采取某種非同尋常飛措施來逃脫令人難以忍受的迫害___-譬如像逃跑,或者,萬一走不成的話就不吃不喝一死了之.這時曾經(jīng)愛過她但已死掉的里德先生又浮現(xiàn)在簡的腦海中,簡幻想里德先生能在九泉之下為外甥女所受到的不公正待遇而煩惱,來懲罰違背他遺愿的人.簡是多么渴望自己幼小稚嫩的心靈能夠得到些許安慰,她多么希望愛的光輝能掃過這個被愛遺忘的角落.為了擺脫里德太太的折磨,簡義無反顧的踏上了求學的征程,來到洛伍德學校。惡劣的生活條件沒有使簡無法忍受，反而在這兒擁有了自己第一個朋友海倫彭斯，既而又遇上了好心的譚波爾小姐。簡那顆曾被冰凍的心開始融化了，她受不了失去親友的痛苦，因為親友身上集著她深深的愛。簡說：“我知道我應該看重自己，可這還不夠，要是別人不愛我那我寧可死掉，這也比活著強，我受不了孤獨和別人的憎恨。??為了得到任何我真心喜歡的額的愛我會心甘情愿地讓我的胳臂折斷??而譚波爾小姐在簡心目中已不僅僅是應該老師，而成為她的母親，保護人。后來又成了她的伴侶。因為譚波爾的友誼，他跟簡的交往始終是簡的安慰?？墒敲\之神變成史密斯牧師的模樣，來到簡和譚波爾小姐之間，在他們結(jié)婚后不久就搬走了，簡又陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。

簡沒有沉淪而是更以飽滿的熱情開始了新的生活。桑菲爾德府成了簡終生難忘的地方，桑菲爾德和簡的生活幸福緊緊聯(lián)系在了一起。如果說簡的生命以前總是殘缺的，那簡生命的另一半在漸漸浮出水面。她是希望別人愛自己的同時她也深深的愛著自己，作為桑菲爾德府的家庭女教師，簡仍然保持著自己的尊嚴和熱情，對愛的執(zhí)著使她變得如此美麗。簡成了桑菲爾德府最受歡迎的人，簡也在快樂的生活著，羅切斯特先生的出現(xiàn)打破了簡平靜的生活。羅切斯特也可以說是其貌不揚，但他有著與生俱來的不可抗拒的魅力，羅切斯特先生是貴族，但他并不驕橫高傲，目中無人，他真誠而熱烈，坦蕩而忠誠。而簡雖是一介平民，但她是自尊自愛，真摯熱情的，主仆二人的心靈相吸使階級差別消失了，在他們心中彼此是平等的。

愛情是個奇妙的東西，那種感覺是真實存在而又難以言傳的。簡和羅切斯特先生熱烈的相愛著，因為他們在思想上的許多共鳴之處，“知音難求”的思想使二人相互試探，相互吸引。當萊切斯特先生對簡說讓她離開桑菲爾德府時，簡說：“離開桑菲爾德府我感到痛苦，我愛桑菲爾德——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。??我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，同一個獨特、活躍寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，羅切斯特先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”從這兒我們可以想見簡的愛之深切。

同樣羅切斯特先生也深愛著簡，為了使簡狂戀著他，他假裝像英格拉姆小姐求婚，讓嫉妒成為他最好的同盟軍。愛是可以讓人發(fā)瘋的，愛的力量是無窮的。請聽萊切斯特先生那圓潤的嗓音按著優(yōu)美的曲調(diào)唱出的歌詞：“心田深處熾熱如焰，蘊藏著至真至誠的愛戀。真誠的愛歡快的涌騰，將生命之潮注入每根血管??我愛她，也被她愛，夢想著難以描述的幸福美滿，我執(zhí)著地追求這美好的目標，盲目熱切地奮力向前??然而我蔑視障礙與兇兆，決不畏懼艱險，什么威脅、折磨、警告，我都統(tǒng)統(tǒng)甩在后面??”為了愛，夢一生，游游蕩蕩幾番浮沉。這不僅是羅切斯特的心聲，同時也是簡愛的。

好事多魔他倆愛情道路上的英格魔鬼梅森太太出現(xiàn)了，為了自己神圣至尊的愛，簡毅然離開了桑菲爾德府，但她心里是始終愛著羅切斯特先生的，她相信羅的真誠，在她即將答應做里弗斯的妻子時，愛的神奇的力量再次顯現(xiàn)出來，兩地相隔，而心心相通，心電感應瞬時而發(fā)，萊切斯特先生和簡愛終成眷屬。

愛成全了萊切斯特先生和簡愛，也造就了萊切斯特先生和簡愛。愛，一生相擁，一生所求；愛，就是一切！

第五篇：八年級愛是一切的前提

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愛是一切的前提

劉雪梅

引語：愛因斯坦說，熱愛是最好的老師。熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的教育對象學生，就是最好的老師，從感情到行動，從理論到實踐，只要真心實意地熱愛學生，就是最好的老師。

本學期，我擔任了高三（1）班和（2）班的語文教學工作，同時也承擔了高三（1）班的班主任工作，雖然從事高三的教育教學工作已經(jīng)六個年頭，也有了十年的班主任管理經(jīng)驗，但是面對著新的環(huán)境，新的團隊，比我原來學校高出很多層次的學生，我還是感到了壓力，尤其是當我走進大家評價較低的高三（1）班教室時，更是憂心忡忡，任務當前，困難阻路，不能埋怨，也無法埋怨，我告誡我自己，只有咬緊牙關，積極進取，才能不辜負學校領導的信任，帶給學生、家長和自己一片藍天！

這一學期自己是怎么挺過來的，學生是怎樣轉(zhuǎn)變過來的，猶如過電影一樣，歷歷在目，我感謝曾經(jīng)給過我鼓勵、幫助的領導和老師們，也感謝那些給我鍛煉機會的學生們，是他們使我成長，飛躍，雖然高考還是個未知數(shù)，但我相信結(jié)果孕育于過程中！

一、班級原有狀態(tài)

（一）教師團隊

敬業(yè)愛崗，都是不用揚鞭自奮蹄類型。袁建偉老師沉靜睿智，對學生關愛有加，對知識的把握又穩(wěn)又準，授課講究技巧；吳玉霞和吳燕梅老師勤奮自勵，隱忍頑強，她們所教的兩科是我班的弱科，但她們從來不抱怨，一點一點地幫學生積累，受到學生的擁戴；耿薇老師年輕，但勇于付出，敢于管理，工作非常主動，積極細致，落實到每個學生和家長；邢毅春老師是我們?nèi)w師生最佩服的一個人，在身懷有孕的情況下，不僅對工作沒有絲毫懈怠，反而處處時時幫著我出注意管理促進集體的發(fā)展，是個真正的拼命三郎！

總之高三（1）教師團隊是個戰(zhàn)斗的團隊，敢啃硬骨頭也能啃硬骨頭的團隊，他們用最大的胸懷包容我這個新同志，并傾注全部精力為我保駕護航，我感謝他們！

（二）學生團隊

優(yōu)勢：班級學生好勝心強，有集體榮譽感，都有一份理想在前方招引，大部分學生家庭有要求，且能配合學校管理，班長雖沒有太大的號召力，但心系集體，能夠默默地為集體出力，有一半的學生老實淳樸，比較好管理，好爭取。班里有管辰這個學習上的標桿，始終能讓大家有個精神支柱，讓集體看到希望。

劣勢：班集體較為松散，學生個性強，學習氣氛淡，大部分同學目標不明確且不成熟。不知什么原因，整個班級對學校和老師的管理有極強烈的排斥心理，不容易接受老師的引導。干任何事情總比別人慢半拍，需花大力氣溝通，矯正。學習方面：大部分學生都在年級中下等位置，班級在年級大考中多次位于第九、第十位。本班沒有任何高分外援學生，學習習慣和毅力品質(zhì)比較差，與學校的要求差距較大。

二、工作指導思想

用一顆真誠的心去感化學生，用一顆包容的心去體諒學生，用一顆正直的心去指引學生，團結(jié)可以團結(jié)的一切力量，用好一切可用的方法，調(diào)動一切可用的資源，服務于所有學生，讓他們健康地成長，使他們最大限度地實現(xiàn)做人與做學問的雙贏。

三、具體做法

（一）實施三種教學策略

策略一：分類培養(yǎng)，分層要求，全面提高

針對我班生源實際情況，充分利用現(xiàn)有的設施和師資，有計劃采取因材施教，夯實基礎，滾動提高，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的整體策略。分類培養(yǎng)，分層要求、分層輔導、分層檢測，把學生當作一種財富來開發(fā)，努力探索適合學生的教育策略。具體措施如下：

1．進行分流培養(yǎng)

高考競爭是公平的，同時也是有技巧的，進入高三，根據(jù)學生個人選擇，我將本班44名學生，分成四大類型進行培養(yǎng)。即：沖一本重點大學型、保一型、保本好專業(yè)型和保本型。根據(jù)學生的實際情況，制定可實施方案，開發(fā)學生各自的潛能，為全體學生鋪平道路，樹立成才的信心。

2．突出個體教育，實行承包制

班級最需要的是領頭雁，在促進差生，為其尋找出路的同時，最初階段我們把更多的目光投注到尋找發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子生上。本班學生成績不穩(wěn)定，時好時壞，經(jīng)過小半年時間的細致觀察和層層考查，我和科任老師確定了十名重點生。然后與科任老師一起對其進行分析，給他們進行單獨的輔導，使他們在原有的層次上有了不同的提高，這些學生薄弱學科有學科教師主動承包。作為班主任，我則要求自己對學生全面負責，每周至少談話一次，有潛力但缺乏家長督促的學生，我基本是天天過問。比如，小張同學，人很聰明，領悟力很強，也從沒有偏科現(xiàn)象，但是因家長上夜班，無法督促，所以總是處于松松散散的狀態(tài)，有時還要光顧一下游戲廳，我得知這一情況后，多次找他談話，并給他制定嚴格的作息時間，每天定點往家里打電話檢查，終于把他的毛病糾正了過來。再如小豈同學，當偶然知道她得了抑郁癥后，我就經(jīng)常利用午休時間，找其交流、談心，找到她的亮點，疏導緩解其不良情緒，引導她建立一種良好的心態(tài)。

3．學生的成績進行量化分析，建立學生學習檔案。

采用年級的跟蹤法，每次考試后，我們也要求自己采取整體分析與個體診斷相結(jié)合的方法，以統(tǒng)一的表格形式列出每個人的總成績，各科成績，班級、年級的名次以及每一道題的失分率。對學生存在的問題加以規(guī)律性的總結(jié)，形成系統(tǒng)的檔案，每次考試之后，學生和家長都會收到我精心給他們制作的“工資條”，大家對癥下藥，改進方法，調(diào)整思路，取得良好的效果。

4．改變舊的評價學生標準，實施新的評價學生策略。

在評價學生學習成績上，我們采用的方法是按學生進步幅度評價，這樣對各個層次的學生都有所鼓勵。具體做法是：用本次考試與上次考試的個人總名次差，按差值排名次，對進步幅度大的學生進行表彰和鼓勵。這種評價方法，使學困生看到了成功的希望，增強了學習自信心。

教學策略二：分科把關，夯實基礎

1．吃透三本書，作出五套題。

《教學大綱》、《考試說明》、《高考試題分析》，三本書是教學和高考的指導性書籍，教務處要求教師必須認真學習吃透精神，然后指導學生去研究分析每個知識點，老師們出題的范圍角度，試題的難易度，答題的技巧和思路，尤其在高三總復習階段，老師們總是利用碰頭會的時間，拿出精選的試題，反復討論，互相啟發(fā)，力爭把準高考的脈，為學生節(jié)省寶貴的時間。

2．給出整體概念，促進學生消化理解。

教學中注意對知識體系、結(jié)構(gòu)和規(guī)律的研究，形成知識的鏈網(wǎng)結(jié)構(gòu)，給學生以整體的觀念，利用多種教學手段，使學生感興趣，并理解記憶。

3．精選習題，鞏固基礎。

高三復習，我最反對題海戰(zhàn)術，最討厭同頭教師比誰的學生做題多，我認為這是一種最無聊的競賽，也可以說是一種犯罪的競賽，我絕不能把學生有限的精力和時間投入到此項活動中，所以，在復習階段，我講究如下原則：強化解題的規(guī)范性，能用一道題講清規(guī)律方法的絕不盲目套用十道題，一定要作到精講精練，不搞疲勞戰(zhàn)術，不給學生增加負擔。

4．把課堂還給學生。

學生是學習的主人，把復習的主動權交給學生，既有利于培養(yǎng)學生的自主、自強、自制能力和生動活潑的創(chuàng)新精神，還能有效的提高復習質(zhì)量，學生根據(jù)自己的實際情況，制定復習計劃，整理復習提綱，編制復習資料，同學之間相互交流、研究，以達到好的復習效果。四人學習小組、一對一學習等活動始終貫穿在我班教學工作中，成為不可或缺的一部分，使基礎薄弱學生獲益匪淺。

教學策略三：強調(diào)打整體仗

善于團隊作戰(zhàn)是高三（1）班取得好成績的制勝法寶。時間是有限的，如何打配合，打時間差，需要大家坐下來，協(xié)調(diào)商量，統(tǒng)一部署，團隊的每一個人都明白，要想打一場漂亮仗，就絕對不允許突出個人，本著這一理念，在日常教學中六學科教師經(jīng)常聯(lián)系，共同商量，打破學科界限，有意識地滲透綜合思想，逐步由單一知識點過渡到多知識點綜合，由學科內(nèi)綜合過渡到學科間綜合，由學科間拼盤式綜合過渡到學科間的融合，相互學習，精誠合作，共同提高。作為班主任我盡最大力量，協(xié)調(diào)好任課教師及學生各科學習，加強學生薄弱學科指導。我班學生語文、物理兩科基礎較扎實，數(shù)學、外語、生物比較薄弱，在排復習課時，我就主動將語文復習時間讓給數(shù)學，加大學生復習數(shù)學的力度，在高考前一個月的寶貴時間里，由于對學生已非常了解，所以當幾個學生向我提出能否用語文課時間復習理綜時，我當即同意。最后一個月，我和吳燕梅老師達成共識，放棄所有的自習課，為數(shù)學、理綜讓步，因為我們知道，有的時候，為了大我的成功，必須舍棄小我。一年以來，我與五位任科老師，精誠合作，使原本基礎較差的幾科有了不同層次的提高。

（二）兩種教育策略

1．引進競爭機智，開展良性競爭。

高三（1）班最大的特點就是學生關系好，一團和氣，毫無競爭意識，沒有競爭，就沒有動力，也很難調(diào)動積極性，向高考沖刺，一潭死水，也容易滋長污垢，所以上任伊始，我就向課代表、小組長終身制首開一刀，強行制定了今后無論大小考試，誰考第一誰就當課代表的班規(guī)。此規(guī)一出，引起很大反響，課代表們紛紛找我辭職，表示無法勝任，我頂住了壓力，只允許被淘汰下去，不允許辭職，學生們這才抖擻精神展開了競爭，至此，班里學習氣氛愈見其濃，競爭也愈見激烈。孟軻說：不以規(guī)矩，不成方圓。當其有了發(fā)展時，我又灌輸給學生們良性競爭的觀念，告訴學生要做光明正大之人，并定下了誰都不許說昨天我沒有學習的謊話，來迷惑同學，炫耀自己。競爭不是目的，競爭只是一種手段的道理，高三（1）班的同學都牢牢地記在了心里。隨著時間的流逝，學生們長大了：作為高三（1）的一員，絕不以“孤獨進步”為目標，必須負起責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步等觀念也成為了他們做人的準則。

2．用高尚的人格感化學生，用理解、賞識，扶植出人才。

老一輩革命家鄒韜奮曾經(jīng)說過這樣一句話，我十分贊賞：天下作偽是最苦惱的事情，老老實實是最愉快的事情。做人要做一個老實人，做老師更是如此，在班級管理中，我以一顆真心、愛心對待學生，用高尚的人格感染學生，取得了學生的愛戴與信任，做起工作來，得心應手，事倍功半。

高中學生絕大多數(shù)受非智力因素的影響很大，他們也幻想將來升入理想的大學。但由于意志力品質(zhì)力較差，又不原過多的付出，所以經(jīng)常需要老師的鞭策、鼓勵，我經(jīng)常使用一些小手段、小策略、甚至和科任老師、家長共同配合上演一出出的小雙簧，給學生打氣、加油。用百倍的耐心、微笑、聆聽來化解學生心中的冰山，燃起希望的火苗。生活告訴我，用質(zhì)樸的心來愛別人，別人就會來愛你，用賞識的眼光去看學生，將會給學生帶來一片光明。在工作中，我絕不允許自己傷害學生，哪怕是無意識的舉動，所以學生常常將生活中、學習里，甚至是感情上的煩惱和盤托出，有的時候，家庭的瑣事也要我給拿拿主意，當深夜家里的電話鈴響起時，當學生伏在樓道里向我哭訴時，做為班主任我都會感到幸福離我和學生越來越近，因為信任是它們的前提，理解、扶植是后續(xù)。

王國維老先生說：古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶減寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，募然回首，那人正在燈火闌珊處。”一年來，我們摸爬滾打在教育教學的戰(zhàn)線上，與可敬的同行共甘苦，和可愛的學生共成長，其中的點點滴滴，怎么能用筆墨描完寫盡，只能擷取一二，品味再三，只覺甘甜無比，余味悠長。