第一篇：幼兒園大班科學《輕與重的比較》教案設(shè)計

活動目標：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力。

活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區(qū)域活動中學習如何使用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

(二)1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

第二篇：《輕與重》的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學目標：

1、能正確比較物體的輕與重，并會用正確的語言進行描述。

2、通過動手操作，讓學生探究比較物體輕重的不同方法，并能根據(jù) 實際情況選擇適合的比較方法，發(fā)展學生觀察能力和推理能力。

3、提高小組合作能力，發(fā)展學生的探索精神。

4、通過動手操作和游戲過程，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

通過操作比較物體的輕重。

教學難點：

結(jié)合生活經(jīng)驗，選擇合適的方法比較輕重。

教學準備：

多媒體課件、學具

教學過程：

一、情境引入

讓我們一起來猜個謎語，好嗎？（出示）謎語：“ 好朋友、好朋友，長長的身體尖尖的頭，寫字畫畫少不了，它是學習的好幫手，大家都來和它交朋友?！保ù蛞粚W習用品）（鉛筆）師：請大家觀察一下這支鉛筆，它的重量怎樣？（很輕）你怎么知道鉛筆很輕呢？（用眼睛看出來的）是??！你們天天都要用鉛筆寫字，對它再熟悉不過了，所以可以用眼睛目測它是輕還是重，生活中有很多物品都可以通過目測的方法來判斷它的輕與重。（出示：目測）再請你們目測一下這支鉛筆和塑料小棒的輕重你能說說你比較的結(jié)果？（多個學生說，能不能把話說完整）（鉛筆）和（小棒）比，（小棒）比（鉛筆）輕，（鉛筆）比（小棒）重。

問：同樣一支鉛筆你們怎么一會兒說它輕，一會兒又說它重呢？（單獨看鉛筆會很輕，但鉛筆和小棒比較時就比較重）師：今天我們就一起來比一比物體的“輕與重”（板書課題）（一高一低）

二、探究新知

（一）探究物體的比較方法

1、目測

師：說說桌上還有哪些物體能通過目測比較它們的輕與重嗎？（氣球和）說說你想拿哪兩個物體進行比較？比較的結(jié)果怎樣？（出示）一大一小兩只蘋果，請小朋友目測比較一下它們的輕重。（生答）哦，原來大的物體比小的物體重，小的物體比大的物體輕。你們同意嗎？（若不同意，請他舉例說明)（出示）蘋果和氣球，再請你比較一下它們的輕重。（生答）咦，剛才你們不是覺得大的物體比小的物體重嗎？氣球那么大為什么它反而比小 個兒的蘋果輕呢？（因為氣球里都是空氣）問：通過這兩次比較你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 小結(jié)：對！大的物體不一定重，相反小的物體也不一定輕。

2、掂一掂

（出示）2個大小相同的氣球（其中一個里面有重物）

師：你們能用目測比較它們的輕重嗎？（不行）你有什么好辦法來解決呢？

生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂）說說比較的結(jié)果。

生2：一樣重。

師：真的一樣重嗎？我們一起來做個實驗：老師兩只手同時放掉，如果一樣重會 怎樣？（同時落地）如果一輕一重呢？（重的先落地）我們來試試。為什么這只氣球會先落地呢？（里面有東西）對，東西藏在里面看不見，還能目測物體的輕重嗎？（不能）當目測不能比較物體的輕重時，我們還可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂）師：桌上的哪些物體不能靠目測進行比較？為什么不能目測（因為它們的重量相 差不是很大）請你從桌上任選2個不能目測的物體用掂一掂的方法比較它們的輕重，同桌互說比較的結(jié)果。

（學生活動后匯報）

3、吊一吊（出示）蘋果和梨 ？

師：剛才的比較結(jié)果中有些同學認為蘋果比梨重，還有的同學認為梨比蘋果重。這是為什么呢？（它們的重量差不多，掂不出來）

如果兩個物體的重量差不多，用手掂不出來，你們還有什么好辦法嗎？（學生自由發(fā)言）

生：我選擇用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）

問：說說為什么能用橡皮筋吊比較物體的輕重?怎樣比較的？（比較時需要注意 哪些地方）

（1）用同樣材質(zhì)和長度的橡皮筋比較物體，并且掛的高度要一致。

（2）比較物體輕重時應該觀察橡皮筋拉伸的長度。（請同學用兩只手指一指橡皮筋拉伸的長度）

（3）橡皮筋拉伸的長度長物體就重，橡皮筋拉伸的長度短物體就輕。除了用橡皮筋吊，還有別的方法嗎？（用秤稱）這些都是好辦法，剛才有同學說用橡皮筋吊的方法我們不妨來試一試。老師為你們準備了一些同樣長度和質(zhì)地的橡皮筋，你們也來吊一吊。（匯報比較結(jié)果）為什么蘋果重？你從哪里看出來的？

（二）綜合應用

師：剛才我們一起學習了目測、掂一掂和橡皮筋吊這三種比較物體輕重的方法。接下去，你們能不能比較一下桌上除氣球以外的所有物體，并將它們從輕到重排列一下（小組合作完成探究表）1 2 3 4

5（學生匯報交流比較的方法）

問：為什么有的小組把5件物品都吊上去，有的組只吊了幾個？你能說說在什 么情況使用哪種方法比較合適嗎？

小結(jié)：（1）當兩個物體重量相差較大時，首先選擇目測。當目測無法確定時可以 用手掂一掂進行比較，這兩種方法由于操作方便，所以生活中經(jīng)常用到。

（2）兩個物體的重量差不多時，選擇用橡皮筋吊一吊的方法比較精確。

5、蹺蹺板（出示）兒童樂園圖

師：剛才我們在學習比較物體的輕重，小亞和小胖也在爭論，小胖說我很胖所以我比你重；小亞說我高，所以你比我輕。說著說著他們來到了兒童樂園，你們看看這里哪個游戲器具可以幫助他們比較輕重呢？

（蹺蹺板,出示）

蹺蹺板上怎樣比較物體的輕重？

（重的下沉，輕的上翹。在課題下貼蹺蹺板）

聽了你們的意見，小胖他們坐在了蹺蹺板上，一開始蹺蹺板晃個不停，一會兒就停了下來。

（課件演示）

誰能說說比較的結(jié)果？

三、總結(jié)

師：談談你這節(jié)課的收獲，有什么體會和同學們分享？ 今天我們一起學習了四種比較物體輕重的方法，我們可以根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。生活中還有很多辦法也可以比較物體的輕重（如稱一稱…..）我們在以后都會學到。

四、鞏固練習

《水果總動員》

（1）要使左邊下沉可以怎么做？ 4個蘋果 8個梨（根據(jù)學生發(fā)言演示）

（2）右邊盤里應該放（）個蘋果

第三篇：大班數(shù)學：誰輕誰重

大班數(shù)學：誰輕誰重

活動目標：

1、在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語言清楚地表達出物體的輕重關(guān)系。

2、能根據(jù)三個物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進行簡單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌? 1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺，記錄表等。2.操作材料若干。3：PPT 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

1、情景導入：今天我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。

2、提問：出示一個橘子和一個黑布林，請幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）

二、比較輕重，理解關(guān)系

1、認識天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。

2、用天平進行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。

3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個蘋果放到了天平上。提問：讓我們再來稱下看看哪個重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。

4、提問：現(xiàn)在小朋友們說說這三個水果哪個最重呢？

5、小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。

6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個重，哪個輕，并把結(jié)果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。

1（1）小朋友們你們來猜猜看哪個重些，哪個輕些？讓我們用天平來稱稱看（2）師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的后面打勾）（3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個重呢？（4）幼：膠水比剪刀重。（記錄在重的后面打勾）

（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個東西哪個最重呢？（記錄在重的后面打勾）

7、總結(jié)：三個物體進行比較輕重時，先進行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個物體進行比較。小朋友們你們記住了嗎？

8、討論：下面老師要來考考大家了，老師準備了一些積木和鐵，請小朋友們來幫我稱一下哪個重哪個輕好嗎？

9、請一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。

10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。

三、作業(yè)練習、小結(jié)講評

1、講解作業(yè)練習上的要求。

2、組織小朋友進行作業(yè)練習。

3、進行作業(yè)講評

4、生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來好嗎？

第四篇：幼兒園大班科學《糖果》教案設(shè)計

活動目標

1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2.嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動準備

1.各種各樣的糖果、糖果盤。

2.白紙、雙面膠、濕巾等。

3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

一、問題導入

教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

（糖果）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

幼兒自由回答。

教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

二、游戲：糖果分類

1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2.品嘗糖果，表達感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

三、結(jié)束

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

第五篇：大班語言活動《誰輕誰重》

大班語言活動《誰輕誰重》

教學目標：

1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果。

教學準備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊》、筆

教學重點與難點：比較輕重理解重量關(guān)系

教學方法與手段：觀察法 比較法

教學過程

一、引出課題。

1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢？

2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

二、情景展現(xiàn)：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢？

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢？

1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

三、作業(yè)與輔導：

教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系：

1、師：如果1頭豬＝2只狗的重量，1只狗＝2只貓的重量，那么1頭豬＝幾只貓呢？

2、讓幼兒做相關(guān)的練習。

幼兒操作，教師巡回指導。

1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后，引導幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的態(tài)度。

教學反思：

活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。（幼兒教育）