第一篇：輕與重 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。

3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。難點(diǎn)：會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新授引入

師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？ 學(xué)生交流

師：今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重

二、新授與探究 探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢?你是怎么知道的？ 學(xué)生交流 師：小胖和小亞比呢？

師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。探究二：動(dòng)手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁(yè)中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等 為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作

2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來 之后小結(jié)方法掂一掂等方法 師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重？ 學(xué)生交流，你是怎么比的？ 師小結(jié)：我們可以用方法來比輕重。探究三：

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？ 2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷

三、練習(xí)與鞏固 練習(xí)一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話 練習(xí)二

1、小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

生：12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

答：一樣重。

師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。練習(xí)二 小組活動(dòng)

請(qǐng)小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 教科書P42

第二篇：中班教案輕與重

第一周

活動(dòng)名稱：《輕與重》 活動(dòng)目的：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過比較理解輕與重的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：能以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。

3、情感目標(biāo)：通過操作感知兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：通過比較理解輕與重的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備及手段：相同的小桶兩個(gè)、沙子若干、蹺蹺板、筆。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：談話引入：小朋友請(qǐng)看，這是什么？下面我們來看一看哪個(gè)輕，哪個(gè)重。

二、基本部分

1、你們看，兩個(gè)小桶分別裝入不同量（差別較大）的沙子，下面請(qǐng)小朋友分別來拎一拎，說一說，哪一桶重，哪一桶輕，并在小桶上分別做重和輕的標(biāo)記。

2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端；請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去（翹起來）的一端，是重點(diǎn)小桶還是輕的小桶。

3、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎？下面我們都來坐一坐，比一比，誰(shuí)輕，誰(shuí)重。請(qǐng)兩個(gè)體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰(shuí)翹起來，誰(shuí)沉下去。問問幼兒，誰(shuí)比較重，誰(shuí)比較輕呢？ ⑴問：“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去？如果現(xiàn)在有第三個(gè)人要來坐，他應(yīng)該坐在哪一邊？”

⑵等第三個(gè)人坐上去后，請(qǐng)幼兒說說，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕？”

⑶再請(qǐng)一位幼兒坐上去，一邊坐兩個(gè)人。坐上去之前，請(qǐng)幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會(huì)沉下去。

⑷請(qǐng)小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時(shí)注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。

三、結(jié)束部分：小結(jié)情況，請(qǐng)小朋友回到家里去找一找，比一比兩個(gè)物體的輕重。

教學(xué)反思：

1、通過觀察和體會(huì)，幼兒基本理解輕與重的關(guān)系。

2、這次活動(dòng)幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

計(jì)算活動(dòng)《填上去掉》

活動(dòng)目的：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)不同方向（從左到右，從右到左）排列次序。

3、情感目標(biāo)：通過操作感知5以內(nèi)物體的序數(shù)?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)不同方向（從左到右，從右到左）排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備及手段:小兔、大象、獅子、猴子、小鹿的圖片，《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入：小朋友，有好多小動(dòng)物要來排隊(duì)，和大家游戲，你們喜歡嗎？

二、出示5種動(dòng)物的圖片，從左到右依次擺在黑板上，請(qǐng)幼兒說一說。

1、按從左到右的順序說出動(dòng)物的名稱和次序。

2、從左邊數(shù)排在第一個(gè)的是誰(shuí)？排在大象后面的時(shí)誰(shuí)？排在最后一個(gè)的時(shí)誰(shuí)？

三、相反方向的序數(shù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒說一說從右到左數(shù)小動(dòng)物的不同順序。

1、從右邊數(shù)第一個(gè)是誰(shuí)?

2、從右邊數(shù)，大象排第幾呢？排在大象后邊的是誰(shuí)呢？排在最后一個(gè)的是誰(shuí)？

四、請(qǐng)小朋友打開《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)，請(qǐng)大家說一說從老師一邊數(shù)，排在前面的是誰(shuí)？排在最后的是誰(shuí)？請(qǐng)把排在前面的圈起來。

五、分別請(qǐng)5個(gè)幼兒到前面來排隊(duì)，讓大家說一說從左到右或從右到左，誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？或誰(shuí)排在第幾等。

六、小結(jié)情況。教學(xué)反思：通過教師的引導(dǎo)，幼兒都能按從左到右的順序說出動(dòng)物的名稱和次序，但從右到左說某某動(dòng)物排在第幾，個(gè)別幼兒說得不準(zhǔn)確，有待練習(xí)。

計(jì)算活動(dòng)《玩偶搭車》

活動(dòng)目的：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)“多”、“少”、“一樣多”。

3、情感目標(biāo)：正確感知數(shù)量6。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備及手段：《我的數(shù)學(xué)》第18頁(yè)，掛圖：《數(shù)字卡(1___10)兩》，兩種玩具，每種6個(gè)（如大型積木、小玩偶）、彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引入：小朋友，今天我們來玩“玩偶搭車”的游戲好嗎？

二、基本部分

1、教師拿出大型積木5個(gè)和小玩偶6個(gè)，分兩組放著。請(qǐng)幼兒比較積

多還是玩偶多。

師：小朋友，請(qǐng)看，這兒有5個(gè)積木，6個(gè)小玩偶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，怎樣才知道是不是一樣多？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。

2、游戲“玩偶搭車”

⑴小玩偶當(dāng)客人，大積木當(dāng)車子，請(qǐng)小朋友猜猜看，車子夠不夠坐？

⑵請(qǐng)幼兒在每一塊積木上放一個(gè)玩偶，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式比較多少，并看看多幾個(gè)或少幾個(gè)。

⑶調(diào)整車子或客人的數(shù)目，讓車子比人多或少，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的方式比較，并用比較多或比較少來描述。

3、請(qǐng)小朋友打開《我的數(shù)學(xué)》第18頁(yè)。請(qǐng)大家看一看，說一說，畫面里有些什么，再數(shù)一數(shù)，看看每個(gè)盤子里的餅干是否一樣多？如果是一樣多，就畫一個(gè)笑臉；如果不是一樣多，就畫一個(gè)哭臉。

4、出示掛圖《數(shù)字卡（1---10）》引導(dǎo)幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)1---6。

5、問：6像什么？（6像哨子嘟嘟響）

6、幼兒隨教師書空練習(xí)寫6。

三、結(jié)束部分：小結(jié)情況后請(qǐng)小朋友找一找，活動(dòng)室里數(shù)量為6的物體有哪些。

教學(xué)反思：比較5以內(nèi)數(shù)物體的多少，幼兒掌握得比較好。所以，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。積木和玩偶幼兒都很喜歡，所以，積極參與，興趣濃厚，達(dá)到了目的。

第三篇：中班教案輕與重

第一周《輕與重》

活動(dòng)目的：.知識(shí)技能目標(biāo)：通過比較理解輕與重的關(guān)系。.能力目標(biāo)： 能以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。3.情感目標(biāo)：通過操作感知 兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引入：小朋友請(qǐng)看，這是什么？下面我們來看一看哪個(gè)輕，哪個(gè)重。

二、比一比、拎一拎、你們看，這是什么?兩個(gè)小桶分別裝入不同量（差別較大）的沙子，請(qǐng)小朋友分別來拎一拎，說一說，哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并分別在物體上做重和輕的標(biāo)記。、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端；請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去（翹起來）的一端，是重點(diǎn)小桶還是輕的小桶。、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎？下面我們都來坐一坐，比一比，誰(shuí)輕，誰(shuí)重。請(qǐng)兩個(gè)體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰(shuí)翹起來，誰(shuí)沉下去。問問幼兒，誰(shuí)比較重，誰(shuí)比較輕呢？ ⑴ 問：“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去？如果現(xiàn)在有第三個(gè)人要來坐，他應(yīng)該坐在哪一邊？”

⑵ 等第三個(gè)人坐上去后，請(qǐng)幼兒說說，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕？” ⑶ 再請(qǐng)一位幼兒坐上去，一邊坐兩個(gè)人。坐上去之前，請(qǐng)幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會(huì)沉下去。

⑷ 請(qǐng)小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時(shí)注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。

小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。

三、結(jié)束部分 ：小結(jié)情況，請(qǐng)小朋友回到家里去找一找，比一比兩個(gè)物體的輕重。

教學(xué)反思：、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會(huì)，幼兒基本理解輕與重的關(guān)系。這次活動(dòng)幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

第四篇：《輕與重》教學(xué)反思

“輕與重”的教學(xué)反思

“輕與重”是一節(jié)貼近生活，非常有意思的課。學(xué)生在日常生活中，對(duì)用手掂物體的重量，玩蹺蹺板，在橡皮筋上吊掛物體橡皮筋被拉長(zhǎng)，兩手提重物的平衡等活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課讓學(xué)生了解一些常用的比較物體輕重的方法，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)易“天平”，親身的體驗(yàn)，小組的合作，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的推理方法得出多個(gè)物體比較輕重的方法。使他們能把課堂所學(xué)和生活緊密地結(jié)合起來，充分感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生日常生活熟悉的物品進(jìn)行比較輕重，分幾個(gè)層次介紹了比較物體輕重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用簡(jiǎn)易“天平”算一算等等。讓學(xué)生在這些方法的實(shí)際運(yùn)用中，充分感受物體的輕與重，通過與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，還可以感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范是很重要的，既可以培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，同時(shí)把學(xué)生自己的思考過程用語(yǔ)言表述出來，通過語(yǔ)言的敘述和不斷的補(bǔ)充完善，整個(gè)知識(shí)框架就逐步形成了。但是課的一開始我因?yàn)榧庇谙胍归_輕與重的話題，所以自己在語(yǔ)言敘述上已經(jīng)很不規(guī)范了，這樣肯定不能給學(xué)生嚴(yán)密規(guī)范的語(yǔ)言示范，本節(jié)課的語(yǔ)言訓(xùn)練部分也因此沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生整節(jié)課關(guān)于輕與重的發(fā)言就顯得比較凌亂，不規(guī)范、不完整。

在引入課題的部分，老師應(yīng)該示范學(xué)生講清楚三句話：XX和XX比體重，XX比XX重，XX比XX輕。并讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子舉例說說生活中的輕與重。再根據(jù)學(xué)生在舉例過程中的發(fā)言，給學(xué)

生指導(dǎo)，讓他們把話說完整、講規(guī)范。相信通過幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在后面的課中也可以把輕與重的關(guān)系講清楚。

對(duì)于學(xué)生比較水果輕與重的方法（不論這種方法是否麻煩），只要是正確的都應(yīng)給予肯定。每組人人參與，學(xué)生選擇地用自己的方法來解決問題，即提升了學(xué)生的研究判斷能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在總結(jié)歸納方法的時(shí)候一定要注意自己語(yǔ)言的規(guī)范，可用建議的語(yǔ)氣給學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)陬^腦中建立正確的數(shù)學(xué)概念。

第五篇：《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案

《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案

《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過操作試驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測(cè)量等方法，區(qū)分物體的輕重。

通過試驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒觀看、思索、動(dòng)手解決問題的力量。

設(shè)計(jì)思路：

書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在?！拔业陌饶愕闹亍保安粚?duì)，我的包比你的重”

……不知誰(shuí)說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開頭了“哪個(gè)輕、哪個(gè)重？”的探究與討論。在試驗(yàn)角里，老師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子供應(yīng)了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行了一一比較，并對(duì)每一次的稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)覺：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)覺：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)覺：鐵球最重。當(dāng)孩子們感知積累了有關(guān)輕重的閱歷之后，老師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子嘗試借助各種材料，運(yùn)用多種方法，進(jìn)行物體的輕重比較。

活動(dòng)預(yù)備：

各類試驗(yàn)用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

輕重不等的密封罐數(shù)個(gè)（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類等）

活動(dòng)流程：

提出問題→幼兒爭(zhēng)論，提出假設(shè)→動(dòng)手試驗(yàn)→溝通驗(yàn)證

一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么方法比出哪只輕、哪只重？

二、幼兒爭(zhēng)論，提出各類假設(shè)。

幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……

老師介紹試驗(yàn)用具，提示幼兒做好試驗(yàn)的觀看記錄。

三、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)。

當(dāng)幼兒一次試驗(yàn)勝利后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其他方法連續(xù)嘗試驗(yàn)證。

如發(fā)覺孩子不滿意時(shí)，可在材料的供應(yīng)上增加難度，讓幼兒用同樣的假設(shè)來驗(yàn)證輕重相關(guān)不多的罐子。

對(duì)于試驗(yàn)屢次失敗的幼兒，鼓舞他們連續(xù)嘗試，并用語(yǔ)言間接提示。

四、溝通驗(yàn)證

幼兒將自己的＇試驗(yàn)，用語(yǔ)言、觀看記錄或再現(xiàn)試驗(yàn)過程來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

組織幼兒就試驗(yàn)過程中的問題，開展?fàn)幷摗?/p>

老師用“在水中比較物體輕重的試驗(yàn)”引發(fā)幼兒的思索：畢竟哪一種比較的方法最好？

《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動(dòng)過程：

一、老師表演啞劇“舉重”，引出課題：

1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會(huì)這樣?

2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)潔、最清晰?

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最終我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否全都?

2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報(bào)并溝通：

你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都?你覺得問題在哪里?你喜愛用哪種方法?為什么?

4、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請(qǐng)依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

2、在辨別大、小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按大、小分類。

3、學(xué)說“大的”、“小的”，讓幼兒情愿說話。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

2、老師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，辨別大小。

1、講解并描述故事：秋天來了，天氣很涼快!玩具王國(guó)里的玩具寶寶們都出來玩了!我們來看看有哪些玩具寶寶呢?

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說出大、小。

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、連續(xù)講解并描述故事：這么多玩具寶寶啊～!它們?cè)谝黄鸪?、跳舞、做嬉戲，玩的可快樂?不知不覺天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的家，它們難過的哭了!小伴侶們來幫幫它們吧!

2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，老師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。!

三、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說出“大的”“小的”。

師：小伴侶們把玩具們都送回了家，它們要感謝你們，給每個(gè)小伴侶送一朵紅花。并要求孩子說出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

教學(xué)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清楚，連接順暢，幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒主動(dòng)參加。在嬉戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

２、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的力量。

３、培育幼兒比較和推斷的力量。

４、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

５、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動(dòng)過程：

一、老師表演啞劇

“舉重”，引出課題：

１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會(huì)這樣？

２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)潔、最清晰？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

１、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最終我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否全都？

２、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

３、匯報(bào)并溝通：

你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都？你覺得問題在哪里？你喜愛用哪種方法？為什么？

４、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請(qǐng)依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。