第一篇：1長江之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們愛你啊，中國

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)并掌握本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3．初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.播放MTV，我愛你中國。

2.出示中國地圖。解說：中國是我們所有人的媽媽，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國的懷抱共同去感受吧。

3.那么我的祖國究竟怎樣幅員遼闊吶？我們今天來學(xué)習(xí)這篇詩歌。------1.我們愛你啊，中國！齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音。（2）提出不理解的新詞，作上記號(hào)。（3）指名自讀，要求讀通順、讀正確。（4）分小節(jié)指讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

3.在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語概括嗎？教師相機(jī)板書小結(jié)：

壯麗的山河

豐富的物產(chǎn)

幅員遼闊

多樣的民族 堅(jiān)定決心

光輝的歷史 偉大的成就

4.課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段（1節(jié)）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段（2-6節(jié)）：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（7節(jié)）：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

總結(jié)：結(jié)構(gòu)為總分總

5.分小組合作讀詩，體味祖國的可愛 思考：作者愛祖國各方面的什么？

指向明確，否則跟上面問題重復(fù)。

祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀：桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。

豐富的物產(chǎn)：龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。

多樣的民族：傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌：戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考：

（1）這一段是從哪些角度寫祖國幅員遼闊的？東南西北各具特色的景色

是啊，這四幅圖讓我們感受到祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。

指導(dǎo)朗讀。

這四個(gè)景色，不僅在地理位置上跨越東南西北，在時(shí)間上呢？

（季節(jié)的反差、透過時(shí)空）

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）3.指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)。

1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

屋脊（jí jǐ）碩果（shuò suò）傣（dǎi tài）家 ．．．閃爍（shuò la）古曲（qū qǔ）春潮（cáo cháo）．．．2.在橫線上填合適的詞語，反映事物的特點(diǎn)。

龍井茶： ；茅臺(tái)酒： ；

松樹： ； 梅花： ； 桂林山水： ；杭州西湖： ； 廬山云霧： ；長江黃河： ； 江南絲綢： ；景德鎮(zhèn)陶瓷：。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的第一小節(jié)展現(xiàn)了4幅美麗的畫卷：① ； ② ；③ ；④南國春色。這4幅畫面讓你體會(huì)到祖國幅員遼闊，景色。

4.回去請查閱資料，我國有哪些世界著名的“風(fēng)景名勝”、世界文明的物產(chǎn)？有哪些古詩句是描寫這些的，請找出來，看誰找的多。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩歌語言和吟頌詩句，引導(dǎo)學(xué)生體悟、感受祖國壯美的河山、悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。3．能仿照詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過有感情朗讀，逐層理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生體悟、感受祖國壯美的河山、悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產(chǎn)，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。背誦詩歌?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感

1.教師：中國是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“中國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：第一節(jié)從時(shí)空差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上，還有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？我們先來看看第二小?jié)。(一)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）指名朗讀第2節(jié)。思考：在這片土地上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔郏?生回答)（2）自由朗讀，你最喜歡朗讀哪句話，為什么？由這個(gè)句子你想到了什么？ A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；

B、杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；

C、黃山廬山：云霧飄渺（飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）D、黃山四絕——奇松、怪石、云海、溫泉。

E、長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）

（3）請同學(xué)們注意觀察，每個(gè)事物的特點(diǎn)詞語都在哪兒？ 介紹定語后置。（4）除了書中的這些美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗山河？他們都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生適當(dāng)交流即可。）你能仿照第2節(jié)來說說嗎？（5）有感情朗讀第2節(jié)。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。(二)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

1．出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？

引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）A、第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。

理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）B、第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。

簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。（提供圖片）（著重體會(huì)對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）C、第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。（圖片）我們的改革開放譜寫了哪些新歌？

當(dāng)78年的編鐘??她回蕩著一個(gè)聲音：讀課題，我們愛你啊，中國。D、第6節(jié)：偉大的民族精神。

理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）要求學(xué)生舉例說說這些精神。

（體會(huì)對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）第六小節(jié)為什么要提到梅花和松樹呢？ 2．四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。

我們的歷史上還有很多這樣的人物？（魯迅、屈原、文天祥??）

最后兩句我們?nèi)w男生一起讀一讀。

為什么說我們的史冊，我們的史書使用奮斗寫成的？

我們回憶一下，哪些成功使用

司馬遷、談遷、司馬光??

老師經(jīng)過引導(dǎo)后：長城、紅軍長征??

這樣偉大的中國我們能不熱愛她嗎？讓我們齊讀這句話：我們愛你啊，中國 3．朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。（這里要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國的剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘。）4.練習(xí)背誦。5．小結(jié)：

這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民

族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

三、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：在我們的眼中，祖國真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛祖國也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。

1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的？

2．我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個(gè)問題，同桌也可以討論一下。3．學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）

保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國人； 牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大 好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。??

5．小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

6．結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？

（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會(huì)更加美好，更加輝煌，怎能不激動(dòng)萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）

理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華 5

主題）

7．有感情朗讀。讀出表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。難怪梁啟超說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。

四、品讀全詩：

1.“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達(dá)自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。

2.練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3.進(jìn)行朗讀比賽。

五、作業(yè)?！锓聦懹?xùn)練。

對于歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只選取了有代表性的事物寫了出來，你能不能仿照這第2-6節(jié)的格式，以“我們愛你——”起句，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？

板書設(shè)計(jì)： 1.我們愛你啊，中國

壯麗的山河

豐富的物產(chǎn)

幅員遼闊

多樣的民族 堅(jiān)定決心

光輝的歷史 偉大的成就

1．課文的2-6小節(jié)從五個(gè)方面贊美了偉大的祖國：① ；② ；③多樣的民族；④ ；⑤偉大的成就。

2.文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？

西湖： ； 廬山： ； 長江：。3.仿照課文第三節(jié)寫法，贊美一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。

第二篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、你在我的生活里

·長江，我們每個(gè)同學(xué)都熟悉。說說你所熟悉的長江，或者與長江有關(guān)的事物、詩詞。

1、衣、食、住、行；

2、關(guān)于長江的詩詞：

教材中曾經(jīng)學(xué)到過的；李白一人就有三首。

師總結(jié)。

·聽音樂，默讀課文，談初步的感受；

朗讀詩歌，注意讀正確、讀出節(jié)奏。

二、我的眼里只有你

·長江之歌，這“歌”就是——

我們歌唱長江，我們贊美長江，你、我，長江應(yīng)該是第三者，為什么作者不說“她”從雪山走來？

出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語，師描述，在這生機(jī)勃勃的春天，你走來——

默讀第一句，同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？

在學(xué)生回答的過程中提煉“豐彩”和“氣概”的意思.這時(shí)候，你的眼里還有我嗎？

把看到的形象融入你的朗讀。

讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現(xiàn)。

·我們繼續(xù)來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。為了加快記的速度，請寫關(guān)鍵詞。

交流

教師點(diǎn)化：

出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——

當(dāng)我吃著香甜的米飯的時(shí)候，我就想起長江；

當(dāng)我——時(shí)候，我就想起長江；

剛才幾位同學(xué)說的很好，請你挑你最喜歡的三個(gè)句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個(gè)詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機(jī)指名讀）

出示長江圖（沿途經(jīng)過的省份，和代表性景物）

你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——

·表達(dá)內(nèi)心的贊嘆

分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。

·回顧第一小節(jié)的學(xué)法。

1、抓住重點(diǎn)詞語，品味；

2、讀出形象、讀出感想；

3、通過朗讀來表達(dá)。

三、你在歷史的長河里

·用這樣的方式我們來讀第二小節(jié)

圈出重點(diǎn)詞、批注、通過朗讀來表達(dá)。

交流

教師指引：

蕩滌：

1、蕩滌和“洗滌”之比較；

2、物質(zhì)、精神；補(bǔ)充，有關(guān)長江的歷史重大事件。

推動(dòng)：長江在新時(shí)期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。

師生，整理邊語言，邊指導(dǎo)讀。

在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什么?

情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學(xué)生跟唱。再變成詩行，問學(xué)生，你們發(fā)現(xiàn)了，這首詩有什么特點(diǎn)？

1、結(jié)構(gòu)整齊

重要的話,我們才重復(fù)說,每節(jié)的最后兩句話為什么重復(fù)說? 音樂里重復(fù)的叫?

詩歌里重復(fù)的叫?

2、時(shí)空角度

第三篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

二、設(shè)計(jì)思路：

《這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

三、課堂設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。

2、吟唱詩歌，感受音樂美。

3、培養(yǎng)愛國情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

吟唱詩歌，感受音樂美，培養(yǎng)愛國情感。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教法設(shè)計(jì)：

通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛國情感。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導(dǎo)入新課）

師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動(dòng)我們新的時(shí)代。

她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因?yàn)樗菬o窮的源泉，我們依戀長江，因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

（學(xué)生沉醉于音樂節(jié)奏中）

二、知識(shí)鏈接

師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？

生：長江從青海出發(fā)，流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū)，最后注入東海。

生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師：同學(xué)們說的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。

（展示投影：長江的實(shí)際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發(fā)，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個(gè)省、市、自治區(qū)。最后注入東海。）

（學(xué)生全神貫注觀看投影）

很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學(xué)們能不能調(diào)動(dòng)自己的課外知識(shí)庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？

（學(xué)生思考……）

生：我想到了一句?！度龂萘x》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！?/p>

（其他學(xué)生投來肯定的目光）

生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

（學(xué)生討論熱烈，教師示意暫停）

師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長江，到了現(xiàn)代，人類改造自然的能力越來越強(qiáng)，長江在經(jīng)濟(jì)生活中也發(fā)揮了越來越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。

（投影：重慶、武漢、九江等長江流經(jīng)的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺(tái)曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領(lǐng)略母親河的英姿。

視頻欣賞：

（播放《話說長江》視頻剪輯，學(xué)生很有興趣地觀看）

師：《話說長江》拍攝于1983年，當(dāng)年8月在央視播出的時(shí)候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節(jié)目組在全國范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經(jīng)傳，但是正因?yàn)檫@首歌，他的命運(yùn)被改變了。

我們今天要學(xué)習(xí)的《長江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會(huì)它的壯美吧。

吟唱長江

生：（齊聲朗讀）

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

師： 說說讀了這句詩想了解什么？

交流：

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節(jié)：

聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的.情懷？

（2）交流：

師： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

生：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。

師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

指導(dǎo)朗讀：

師（引讀）：…… 我們——贊美長江……

練習(xí)朗讀全詩。

并挑選學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。

提問：

同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

師（總結(jié)）：長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。

3、練習(xí)造句

4、體會(huì)作者的情感，仿寫“**之歌“

教學(xué)反思：

教學(xué)過程總體是順利的。學(xué)生對我所補(bǔ)充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時(shí)候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學(xué)。

出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

同時(shí)，這也是一節(jié)探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動(dòng)中滲透語文知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的愛國情操。

但是還是要注意把握這個(gè)度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。

第四篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】班班通多媒體 【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)本課生字新詞；正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文，學(xué)唱歌曲。

【板書設(shè)計(jì)】

第五篇：長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：長江之歌

教學(xué)目的：

1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山

河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比。

知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。

音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ?，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復(fù)統(tǒng)一 加深印象，對比變化新的感覺(動(dòng)力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

此曲為大調(diào)式，單三部曲式。

A

Ｂ

Ａ?

尾聲

a + a?

b + c

a + a??

４

A段是對長江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。

后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。

第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。

尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。

重點(diǎn)：了解重復(fù)和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對比手法產(chǎn)生的新穎感。

分析題：《長江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)

總結(jié)： 在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

作業(yè)：

以“保護(hù)長江生命河”為主題，每人辦一份手抄報(bào)。課后小結(jié)：

課后作業(yè)，手抄報(bào)制作引起學(xué)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情與環(huán)保意識(shí)。