第一篇：《學(xué)洗手》教案設(shè)計(jì)

兒歌：學(xué)洗手

要求：

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點(diǎn)心及大便后要洗手。

2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌

準(zhǔn)備：一條臟毛巾

過程：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭??？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

第二篇：洗手教案

洗洗小手講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1知道洗手的重要性。2掌握洗手的正確方法。

3教育孩子養(yǎng)成講清潔愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的洗手方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

洗手的課件

一張濕的白毛巾。教學(xué)過程：

一、謎語激趣導(dǎo)入。

1．小朋友們好，老師猜大家猜一個(gè)謎語？看誰最聰明能猜到？（播放PPT1）2．對了，孩子們都很聰明猜對了，老師想問問你們，（1）你們有沒有每天都洗手呢？（有）很好。

（2）謎語告訴我們，手可以幫助我們干什么?。浚▽α?，吃飯、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲玩耍都要靠手。）

（3）如果手不干凈了，又會(huì)怎么樣呢？（因?yàn)槲覀円檬帜脰|西吃，用手跟媽媽擁抱，用手跟小朋友們游戲，所以保持雙手潔凈是不是非常重要呀？）

二、看動(dòng)畫片《舒膚佳超人歸來》了解細(xì)菌的危害。

過渡：孩子們喜歡看動(dòng)畫片吧。老師今天請大家一起看《舒膚佳超人歸來》不過在看之前呀，老師有個(gè)要求，請孩子在看的過程中留意3個(gè)問題。

看完后，我要請你們回答的，看那位孩子觀察得最仔細(xì)，看得最認(rèn)真。老師這里準(zhǔn)備了小紅花，回答得最好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

1.《舒膚佳超人歸來》這部動(dòng)畫片是關(guān)于誰與誰的故事？

2.被襲擊的城市市民有哪些不好的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)讓病菌有機(jī)可乘？ 3.超人建議市民如何能減少病菌的侵襲？

三：觀看PPT，了解顯微鏡下這些細(xì)菌的樣子

師：我們看完動(dòng)畫片后知道我們生活在有細(xì)菌的世界里，在我們身邊到處都存在著各種各樣的細(xì)菌、病毒等致病微生物，它們就像一個(gè)個(gè)“不定時(shí)炸彈”一樣，時(shí)時(shí)威脅著我們的身體健康。如果我們沒有養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，那些壞細(xì)菌和病毒就有機(jī)可乘。而這些細(xì)菌和病毒我們?nèi)庋凼强床灰姷?，要借助顯微鏡才能看到的，我們看看在顯微鏡的這些細(xì)菌的樣子。四：做擦手實(shí)驗(yàn)，知道洗手的重要性。

1過渡；孩子們，好可怕的細(xì)菌呀，那孩子們的手上有細(xì)菌嗎？讓老師試試看，是否真的很干凈沒有細(xì)菌，那位同學(xué)愿意上來，好，就請這幾位同學(xué)上來，我們用白色的干凈濕毛巾（或濕紙巾）擦擦看（多試幾個(gè)，這個(gè)測試特別明顯，表面看似干凈的手用白色濕毛巾或紙巾一擦，都特別明顯留有黑印）然后把印有臟手印的毛巾舉起來，同學(xué)們你們說干凈嗎？

2提問：你們知道嗎這看似很干凈的一只手上攜帶了多少細(xì)菌嗎？40萬是多少啊，很多很多。我們的手經(jīng)常接觸外面，在不知不覺中就沾附了很多細(xì)菌。請同學(xué)們想想，我們手上有這么多看不見的細(xì)菌，如果不洗手就用手拿著食物直接塞進(jìn)嘴里，像不像用垃圾鏟裝著食物倒進(jìn)嘴里，或者是用臟鞋底夾著食物塞進(jìn)嘴里，你們覺得可怕不？

五：引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1在我們身邊到處都存在著各種各樣的細(xì)菌、病毒等致病微生物，它們就像一個(gè)個(gè)“不定時(shí)炸彈”一樣，時(shí)時(shí)威脅著我們的身體健康。但是我們不能為此不去上學(xué)呀，不和同學(xué)一起游戲玩耍吧，手是幫助我們?nèi)ソ佑|和認(rèn)識(shí)世界的方式之一，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要途徑。只要?jiǎng)邮趾屯饨缃佑|的過程中必然會(huì)接觸到細(xì)菌，那該怎么辦呢？不用擔(dān)心，只要我們按照這3個(gè)方法，堅(jiān)持每天都做，就能保護(hù)我們的健康，減少疾病，讓我們盡情的去學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，玩耍。六．實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法

播放《洗手操》視頻（請孩子們跟著視頻一起做）1先帶領(lǐng)小朋友念洗手歌，然后唱，一邊唱，一邊看洗手操視頻。2.小朋友請跟著我們的漂亮姐姐一起唱洗手歌和做洗手操

教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈?！?/p>

在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)孩子邊唱洗手歌洗手，老師引導(dǎo)孩子正確的洗手。洗手歌

左手搓，右手搓，洗得細(xì)菌無處躲；手心搓 手背搓，飯前便后做； 舒膚佳超人真不錯(cuò)，保護(hù)皮膚辦法多！習(xí)慣好，每天做，健康樂呵呵！七｜活動(dòng)延伸，1.請同學(xué)們按照四步曲，每組念一步，最后全班一起大聲朗讀一遍，老師講解衛(wèi)生四步曲 ,主要強(qiáng)調(diào)進(jìn)食前和上洗手間的前后都要用香皂洗手！

2.洗手是否只要用水洗就可以啦，記得要用香皂或洗手液，這樣手上的細(xì)菌才會(huì)沖洗掉。還要用什么擦干?。ㄊ遣皇遣恋揭路。梢约傺b做這個(gè)動(dòng)作，讓同學(xué)回答)？還有呢？做一些提示動(dòng)作,比如掃地，抹臺(tái)等。

3.為了我們的健康，除了洗手，還要做什么呢？（請同學(xué)回答），對了，還要每天洗澡，衣服也要每天換洗，內(nèi)外潔凈更加保護(hù)我們的健康。

4.10月15日是全球洗手日!孩子們要記住，并回去告訴爸爸媽媽和爺爺奶奶等，讓我們身邊的每一個(gè)人也要養(yǎng)成每天勤洗手。洗澡、勤換洗衣物的好習(xí)慣，用健康照耀我們的未來！同學(xué)們能做得到嗎？請大聲回答！

第三篇：洗手流程圖

什么是七步洗手法，七步洗手法的圖片，七步洗手法的注意事項(xiàng)

什么是七步洗手法

第一步洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；

第二步洗背側(cè)指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行；

第三步洗掌側(cè)指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

第四步洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；

第五步洗指背：彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；

第六步洗指尖：彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；

第七步洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，雙手交換進(jìn)行。七步洗手法的注意事項(xiàng)如下

1、洗手每一部全過程要認(rèn)真揉搓雙手10-15秒，2、特別要注意徹底清洗戴戒指、手表和其他裝飾品的部位，（有條件的也應(yīng)清洗戒指、手表等飾品），應(yīng)先摘下手上的飾物再徹底清潔，因?yàn)槭稚洗髁私渲?，?huì)使局部形成一個(gè)藏污納垢的“特區(qū)”，稍不注意就會(huì)使細(xì)菌“漏網(wǎng)”。

第四篇：幼兒園社會(huì)教案兒歌：學(xué)洗手

兒歌：學(xué)洗手

要求：

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點(diǎn)心及大便后要洗手。

2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌

準(zhǔn)備：一條臟毛巾

過程：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三。”

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

玩具大家玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動(dòng)過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結(jié)： 我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動(dòng)：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不 會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒（各一）第四組：電動(dòng)釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

第五篇：《學(xué)與問》教案設(shè)計(jì)

《學(xué)與問》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、正確,流利,有感情地朗讀文

2、學(xué)會(huì)本生字理解有生字組成的詞語

3、聯(lián)系文說出詩句的意思

4、引導(dǎo)學(xué)生憑借文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的主人

重點(diǎn)難點(diǎn):、朗讀文,理解文的內(nèi)容

2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確論點(diǎn)。

這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23《學(xué)與問》學(xué)生齊讀題

2這是一篇說明事理的，也叫議論文。

3我們曾學(xué)過的《說勤奮》《滴水穿石的啟示》《談禮貌》都是這類。議論文三要素分別是——論點(diǎn)、論據(jù)和論證。這篇文的論點(diǎn)是什么？

4開頭，作者清晰地陳述論點(diǎn)：知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。（ppt出示：學(xué)生齊讀）

結(jié)尾，作者又進(jìn)一步深化觀點(diǎn)，說學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。（ppt出示：學(xué)生齊讀）、這兩句話一句在開頭,起的作用是——總領(lǐng),一句在結(jié)尾起的作用是——總結(jié)兩句話又形成的關(guān)系是——首尾呼應(yīng)

6、這兩句話的意思用一個(gè)四字詞語來說就是要——勤學(xué)好問，這樣作者的觀點(diǎn)清晰明了。

7、為說服大家，作者充分?jǐn)[出事實(shí)，快速瀏覽文第2—4小節(jié)。簡潔概括作者用哪兩個(gè)事例來證明“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的?！?/p>

（學(xué)生自讀文，概括1波蘭天文學(xué)家哥白尼小時(shí)候總愛問為什么。2我國大科學(xué)家沈括通過觀察思考，解開了山里桃花開得遲的疑團(tuán)。）

小結(jié)：兩個(gè)中外典型事例充分證明了作者的觀點(diǎn)??（引讀）知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。

文中這兩個(gè)事例就是論據(jù)，用事例證明作者觀點(diǎn)的過程就叫舉例論證，這是議論文常用的論證方法【板書舉例論證】，其實(shí)，論證的方法還有很多，文中除了以前學(xué)過的舉例論證外，還要兩個(gè)論證，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、任務(wù)一：感受哥白尼的好問和沈括的好問善思。

策略：、默讀文二、四自然段，思考你從哪些詞句中了解到哥白尼的好問？沈括是怎么在問中學(xué)的？并從中悟出了什么道理？

2、先自學(xué)，然后小組交流，在展示時(shí)小組要選取其中一個(gè)自然段進(jìn)行匯報(bào)交流。

教師隨機(jī)指導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀到位：

⑴充滿了好奇經(jīng)常問這問那??：（指導(dǎo)朗讀）

纏著哥白尼非得把問題問清楚不可，不達(dá)目的誓不罷休。

不懈探求

一串問題（指名學(xué)生逐個(gè)朗讀哥白尼提出的問題，讀出好奇與疑問來）。

“??”省略號里究竟省略了多少個(gè)問題呢？數(shù)不勝數(shù)

教師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵小時(shí)候的哥白尼如此好問，長大后的哥白尼（注：如果這里學(xué)生能補(bǔ)充出來，并能感受出來就更好了。）

（ppt出示）哥白尼沖破了宗教神學(xué)的束縛，推翻了自古以來人們對地球是宇宙中心的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。他的天文學(xué)說是利用業(yè)余時(shí)間完成的。他在任職的教學(xué)樓上，建立了一座小型天文臺(tái)，不論寒暑，每天都用自己制造的天文儀器來觀測、計(jì)算、研究，30年如一日，從不間斷，寫出了劃時(shí)代巨著《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說?！?/p>

⑶同學(xué)們來說一說小時(shí)候稀奇古怪的“為什么”和他“對科學(xué)奧秘的不懈探求”之間有什么聯(lián)系呢？

出示句子：哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。指導(dǎo)齊讀句子

指名學(xué)生朗讀句子。

哥白尼的事例，讓我們真正認(rèn)識(shí)了“問”在成功道路上的如此重要。（注：在此出示知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的，讓生齊讀）

板書：好問

學(xué)習(xí)第四自然段。

我國大科學(xué)家沈括也是勤學(xué)好問的典范。他是怎么在問中學(xué)的？

他是把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來的。

仔細(xì)讀沈括的事例，你從哪些地方讀出他善于觀察思考來？

⑴觀察到了什么？思考了什么呢？

這樣才叫善于觀察和思考，也只有這樣才能解開疑團(tuán)。

⑵從詩句中發(fā)現(xiàn)了問題。

出示詩句：

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的朝代）公元817年白居易寫成《大林寺桃花》。這首詩詩膾炙人口，但直到沈括生活的北宋這漫長的100多年時(shí)間里沒有有人發(fā)現(xiàn)過這個(gè)問題。

點(diǎn)評：沈括小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得把勤學(xué)好問與思考結(jié)合在一起了。

⑶當(dāng)媽媽無法解開他心中的疑團(tuán)時(shí)，他仍然把問題放在心上，在反復(fù)思考。

作者用沈括的事例說明了請教他人的同時(shí)，在求知的過程中，我們還要善于把??（引讀），這樣才能獲得真知。

⑷學(xué)和思結(jié)合起來，問和思結(jié)合起來，這就是論語里所說——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

小結(jié)：古人尚且如此，我們新一代的小學(xué)生，不僅要多問好問，還應(yīng)像沈括那樣將勤學(xué)好問和??（觀察思考結(jié)合起來）作者的舉例論證又深入一層。

任務(wù)二：自讀文第三自然段，思考我們又該怎樣去問？

過渡：無論是哥白尼生活的世界,還是沈括生活的世界,它們距離我們已經(jīng)有好長時(shí)間了,我們現(xiàn)在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。

⑴學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。

回顧哥白尼的問題

出示問題：太陽為什么總是從東方升起，從西方落下？

晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？

小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？

??

你有什么發(fā)現(xiàn)？都是日常生活中司空見慣的事情。

強(qiáng)調(diào)：作為新一代的小學(xué)生，??

這是問的一種好方法。還要怎么問？

⑵拜“能者為師”。

什么樣的人可以被稱為是“能者”？確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人

那什么又叫“能者為師”？不管他年長年幼，地位高低，確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人，都可以成為別人的老師，都應(yīng)該向他請教。

⑶關(guān)于“能者為師”道理，孔子曾經(jīng)說過（出示）

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

敏而好學(xué)，不恥下問。

說說意思讀讀。

3小結(jié)方法，古人的話精辟而見地，請教和詢問促進(jìn)學(xué)習(xí)，作者用講道理的方法，證明了“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，這樣的論證方法叫做“道理論證”

4（教師指板書）從哥白尼“好問”，深入談到了小學(xué)生應(yīng)該“怎樣問”（板書：怎樣問）和沈括的觀察思考，作者的論證又深入了。板書：層層深入

四、了解比喻論證。

哥白尼從小勤學(xué)好問，長大成為著名的“天文學(xué)家”；沈括小時(shí)候好問善思，長大成了有名的科學(xué)學(xué)。從他們的身上，大家悟出了什么道理呢？學(xué)生自由回答問題正如書上所說：??

出示句子：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。作者把“問”比喻成“金鑰匙”“鋪路石”，直觀簡單地讓你感受到了什么？

小結(jié)：這兩個(gè)比喻貼切、自然地說明了“問”的重要性，讓人印象深刻，這樣的證明方法是“比喻論證”。

五、總結(jié)拓展:、過渡:文學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,因?yàn)椤拔覀儚男?yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣??”

2、是的,勤學(xué)好問,不僅是一種良好的學(xué)習(xí)方法,更是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),有許多的名人名言也驗(yàn)證了這一點(diǎn),下面請大家看幾則名人名言

不學(xué)不成,不問不知——王充

讀書好問,一問不得,不妨再問——清鄭燮

提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要——愛因斯坦

有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問——普列漢諾夫

六、檢測導(dǎo)結(jié)。

過渡:下面老師想檢驗(yàn)一下大家活學(xué)活用的能力:

出示故事:古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問的人家,得到了一塊當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有“學(xué)問”兩個(gè)字的金匾這家主人過世后,他的兩個(gè)兒子分家,誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾,互不相讓結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二老二得到了有“學(xué)”字的半塊于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué),見什么學(xué)什么,從不多問幾年下來,卻一無所獲一天他在街上遇到了一位智者??

各位同學(xué)假如你是這位智者,你會(huì)怎樣來說服這位只知“學(xué)”的老二呢!

板書設(shè)計(jì)：

23學(xué)與問

好問

舉例論證

怎樣問道理論證

觀察思考

比喻論證

層層深入