第一篇：《五味瓶》的教學(xué)反思

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶”為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

在平行班上這一課的時候，我一直在反復(fù)修改我的教案，怎么也得不到我較為滿意那份設(shè)計。校本研修活動前一天晚上，我在教育在線上和一位網(wǎng)友交流時談到這個話題，他向我推薦了一個網(wǎng)站去找靈感。于是，我打開了那個網(wǎng)站看到了一篇關(guān)于“五味瓶”的文章，使我大受啟發(fā)。

設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

第二篇：《五味瓶》教學(xué)反思

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們的生活離不開各種味道，可以說是他們生活的一部分。但真要讓學(xué)生用色彩和形狀來表現(xiàn)味道，孩子們卻無從下手。

所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，精心設(shè)計了兩個游戲。導(dǎo)入階段設(shè)計了嘗一嘗的游戲，使學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。同時教師引導(dǎo)學(xué)生觀察品嘗學(xué)生的表情，聯(lián)想產(chǎn)生這種味道的食物，并鼓勵學(xué)生能用簡短的話語大膽地表達(dá)自己的感受。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個體驗的過程，讓他們在一個良好的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的。

發(fā)展階段設(shè)計了老師說味道，學(xué)生從彩筆盒中拿出相應(yīng)色筆的游戲，讓學(xué)生用顏色來表達(dá)自己的感受。這個游戲與學(xué)生平時的情感體驗有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)，為了避免學(xué)生按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道，要求學(xué)生拿出至少2種色表示一種味道。這兩個游戲充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為下一步的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：五味瓶教學(xué)案例與反思

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計·應(yīng)用。一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

設(shè)計思路：

本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

〔設(shè)計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

〔設(shè)計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

（設(shè)計意圖）：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

（設(shè)計意圖）：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。

（設(shè)計意圖）：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

（設(shè)計意圖）：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

（設(shè)計意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

課后反思：

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

第四篇：五味瓶教學(xué)設(shè)計

《五味瓶》教學(xué)設(shè)計

華中電網(wǎng)麻城希望學(xué)校 吳迪 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計*應(yīng)用。一課時。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏料、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、??

五、教學(xué)媒體：ppt、卡通視頻??

六、設(shè)計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1、以一首輕松的兒歌《找朋友》與學(xué)生互動，準(zhǔn)備進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、欣賞一段卡通視頻，認(rèn)識酸、甜、苦、辣、咸這五個新朋友，導(dǎo)入課題------《五味瓶》。

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒汁、苦瓜汁的“五味瓶”）畫出各味道的表情。再引導(dǎo)同學(xué)回憶回答生活中哪些食物是這五種味道。

學(xué)生活動：五位同學(xué)上來品嘗對其他同學(xué)做出表情，其余同學(xué)猜出是什么味道。

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及對幾種味覺的感覺。

2、課件提問：小朋友們，在日常生活中，我們經(jīng)常會以“聞”或“嘗”等方式接觸到不同的味道。那么你們知道與酸甜苦辣咸相對應(yīng)的是哪幾種顏色嗎？學(xué)生分組討論后，課件展示。

教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

3、教師活動：出示ppt生活中酸甜苦辣咸的食物給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生活動：通過ppt進(jìn)一步明確色彩與味覺的關(guān)系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

4、教師活動：提問的方式：（五味瓶是什么樣子的？它有哪些作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

5、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

（三）創(chuàng)作階段

1、欣賞其他小朋友的作品。

2、教師活動：出示創(chuàng)作要求，指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

1、教師活動：請小組展示自己的作品并介紹。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（五）整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動：整理自己的作品，對應(yīng)粘貼在黑板上的“五味瓶”上。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。但在課中要滲透給學(xué)生不要輕易嘗試各種味道，有的可能有毒，陌生人給的東西一定不能嘗試，要有自我保護(hù)意識。篇二：二年級美術(shù) 五味瓶教學(xué)設(shè)計 講課稿

人教版二年級美術(shù)《五味瓶》

梅里斯達(dá)斡爾族區(qū) 鄂玉芳

（一）、導(dǎo)入階段：

1、組織教學(xué)，師生問好！師：上課?。▽W(xué)生起立）同學(xué)們好！（老師好）很高興和你們度過開心、快樂的四十分鐘！

2、師：今天老師給你們帶來了五個小兄弟，他們像我們一樣也特別喜歡吃各種美味?！?a（老師拿出酸味瓶）先來看第一個小兄弟，他肚子里吃了什么？（學(xué)生檸檬）檸檬是什么味道的？（學(xué)生酸）吃了酸酸地檸檬臉上會露出什么樣的表情？（表演）看來檸檬真的很酸，他也露出了表情和你一樣的表情。（轉(zhuǎn)動酸味瓶給同學(xué)們看）b（拿出甜味瓶）他吃了什么？（學(xué)生：糖果）為什么看到糖果你的表情美滋滋的？（學(xué)生：甜）看，他的嘴巴都翹起來了（指瓶子）！c藥雖然能治病，但我們都不喜歡吃，（拿出苦味瓶）他也不喜歡吃，看，他苦的舌頭都伸出來了。（指瓶子）

※ d（拿出辣味瓶）這個瓶子吃了什么？（學(xué)生辣椒）誰還想聞一下辣椒的味道？（找一學(xué)生到前邊聞）請同學(xué)們注意他的表情，大聲的告訴同學(xué)們，瓶子里的味道怎么樣？（生辣）吃了這么多辣椒，他辣極頭上都著火了。（轉(zhuǎn)瓶子讓學(xué)生看）。e（拿出咸味瓶）這個瓶子吃了一肚子的鹽，咸的受不了了，看他的表情多痛苦。

3、五個兄弟品嘗五種味道，還記得是哪五種味道嗎？（學(xué)生齊說）

（師板書：酸、甜、苦、辣、咸）我們把這些瓶子叫做五味瓶好嗎？（學(xué)生好）（師板書：五味瓶）

（二）、講授新課：

1、（指瓶子上的表情）用表情能表示各種味道，用顏色能不能也來表示不同的味道呢？（學(xué)生各抒己見）

2、你們手里有這樣的彩色卡片嗎？（學(xué)生）誰能說一說你手里的卡片是什么顏色的？ 請你和周圍的同學(xué)交流一下，你想用手中的彩色卡片表示什么味道呢？（學(xué)生交流）

3、（師在黑板上貼出五個瓶子）

請做好！五個瓶子五種味道，你想用手里的彩色卡片表示哪種味道呢？請聽老師的要求：撕下卡片后面的雙面膠紙，以小組為單位，用最快的速度把你的卡片貼到五個不同味道的瓶子上，然后快速的回到自己的座位上。從這一組開始！

4、你們貼出了這么漂亮的五味瓶，想不想看看老師的五味瓶是怎樣畫出來的？ 構(gòu)圖方法：畫出大大的、漂亮的瓶子；

用不同的線條在瓶子里分出幾個部分；

涂色技巧：選擇能夠表達(dá)不同味道的顏色，進(jìn)行上色，顏色要均勻、厚重。整理完成：最后可以畫出夸張、可愛的表情。

5、我們再來看看看其他小朋友的五味瓶?。◣煵シ耪n件展示學(xué)生作品）

6、（師總結(jié)）用表情可以表達(dá)味道，用色彩也能表達(dá)不同的味道，現(xiàn)在就伸出你的小手、拿出你手里的工具，大膽表達(dá)酸、甜、苦、辣、咸五種不同的味道。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)階段：

1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

2、用實物投影指出作品中有代表性的優(yōu)點(diǎn)、不足，完善作業(yè)，共同進(jìn)步。

3、指導(dǎo)學(xué)生繪畫、手工技巧。

（四）、評價階段：

誰愿意向同學(xué)們展示自己的作品？誰來猜一猜他的畫面中有什么味道？（請學(xué)生到前面展示）教師進(jìn)行評價。

（五）、拓展延伸，總結(jié)升華：

好了同學(xué)們，快樂的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們每個人都畫出了漂亮的五味瓶，希望大家在今后的日子里，用自己手中的畫筆，畫出和五味瓶一樣五彩繽紛的人生。篇三：五味瓶教學(xué)設(shè)計(1)五味瓶教學(xué)設(shè)計

龍沙小學(xué) 曹蕾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的色彩給予我們的各種不同的感受。

2、通過酸、甜、苦、辣、咸不種不同味道的辨別，學(xué)會用各種

色彩和圖形表現(xiàn)各種不同的味道。

3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”

五種味道帶給人們的感受。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識

“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥 片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并用肢體語言表演“五味”帶給自己的感覺

作 用： 以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：小組討論用什么顏色表現(xiàn)不同的味道，學(xué)生把自己挑選出來的顏色粘貼到不同味道的瓶子上

作 用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示課件，展示和不同味道有關(guān)的圖片引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理

感受。

學(xué)生活動：感受不同圖片給自己帶來的味覺感受。

作 用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同

時出示實物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作 用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；

辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以

畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作 用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

（三）評價階段

1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

3、作 用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

五、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地

利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力

量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美

化自己的家、自己身邊的環(huán)。篇四：《五味瓶》參考教案1 《五味瓶》參考教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、kt展示板、實物投影儀、音樂?? 設(shè)計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬、分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)過程：

第一課時

活動一：

教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引出課題：《五味瓶》?；顒佣?/p>

五個小組分別放五個杯子，分組進(jìn)行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用1-2種顏色來表現(xiàn)出來，小組與小組之間相互來猜一猜。

活動三：

將作品依次展示，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請學(xué)生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享。

活動四：

一開始同學(xué)們是運(yùn)用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運(yùn)用色彩來表現(xiàn)的五味，同學(xué)們你們說得很好，感受得也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學(xué)吃糖，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二課時

活動一：

上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？

活動二： 作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧。

活動三：

作業(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一

下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？

下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評。

看老師這兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！篇五：二年級下美術(shù)教案-五味瓶人教新課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物色彩的敏銳感覺。教學(xué)過程：

一、貼近生活，品嘗味道 1.請學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌耍⒄f出令人回味的理由？ 2.師：都說文房有四大寶貝：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶?？墒抢蠋熂抑械恼{(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。3.師擺出幾個調(diào)味瓶，請幾位同學(xué)上臺品嘗（閉眼），并通過品嘗時流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出謀劃策，設(shè)計五味瓶標(biāo)志 1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計標(biāo)志，幫助老師識別其中的口味。（板書課題：五味瓶）

（1）設(shè)計人物表情；（2）畫出符合這種口味的食物；

（3）以色彩表現(xiàn)。3.邀請學(xué)生上臺把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。4.把學(xué)生分成五個小組，各組派一名代表上臺抽簽，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物。如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——檸檬、楊梅

三、體驗色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶 1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗色彩上辣的感覺。2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺。

（教師簡單介紹冷暖色彩的對比）3.幫助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物外形，人物表情等更形象生動地表現(xiàn)不同的味道。

四、學(xué)生實踐，裝飾五味瓶 1.教師在黑板上貼出幾個五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。2.小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計過程中的閃光點(diǎn)，適時引導(dǎo)。

五、展評作品 1.學(xué)生粘貼小組作品，自評，互評，發(fā)表感受。2.教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也動手來剪一剪，拼一拼。

第五篇：支教五味瓶

支教五味瓶

————柏墩小學(xué)支教心得

廣東畈小學(xué) 夏艷

時光真是像溪水一樣流得快！還清楚地記得去年九月一日，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)的重任以及懷著對教育事業(yè)的熱愛，帶著一顆忐忑而又興奮的心踏上了去桂花鎮(zhèn)柏墩小學(xué)支教的征程。學(xué)校的顧懷強(qiáng)校長非常熱情，很快為我安排好了住宿，并讓我安心在這里工作，學(xué)校會盡最大努力為老師解決一切困難。溫暖的話語讓我像是回到了家，也更加讓我堅定了在這里盡心盡責(zé)完成支教工作的決心。

為盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便更好地展開教學(xué)工作，我積極主動向?qū)W校的老師詢問情況，增加了解和互信，做到有的放矢，有條不紊，并虛心向有經(jīng)驗的老教師請教。他們都非常熱情友好的給了我?guī)椭椭笇?dǎo)，使我受益匪淺，在陌生的環(huán)境中也熟門熟路，我的工作也慢慢進(jìn)入了正軌。我?guī)б荒昙墧?shù)學(xué)，主要考慮低年級需要年輕老師的耐心和熱情，能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的普通話。在這一年的時間里，可以用“苦辣酸甜咸”五味來總結(jié)我的支教生活。

苦

有朋友問我:支教苦不苦。我笑著回答，不苦。作為一名去支教的老師，在出發(fā)之前我已做好了吃苦和鍛煉自己的心理準(zhǔn)備，渾黃的水，大鍋的菜這些不算苦，三面環(huán)山的幽靜和思戀家人的寂寞，才讓我倍感孤單，我晚上只有泡辦公室，看書，備課，抄筆記，改所有的作業(yè)，經(jīng)常呆到10點(diǎn)才回宿舍。這種內(nèi)心的寂寞只有靠不停的工作才能排遣。我支教的學(xué)校是中心學(xué)校，各項檢查比較多，各種工作也很繁復(fù)，老師就是多面手，老師就是家庭和學(xué)校溝通的橋梁，工作量比較大，工作面比較廣。一方面要抓教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村的孩子學(xué)前教育參差不齊，有的根本沒有讀幼兒園，基礎(chǔ)特別差，另一方面還要關(guān)心學(xué)生的生活，因為農(nóng)村的孩子單親和留守的比較多，在課后教師還要扮演媽媽的角色，一年級就有個別住讀生，晚上要去查寢，早上要去幫著打早餐，時時刻刻都為了學(xué)生。今年的“比教學(xué)訪萬家”活動，我們花了大半個月晚上，幾乎走遍了全班學(xué)生的家，還記得有一晚下著雨，不小心踩進(jìn)了學(xué)生家門口的石灰坑，那個狼狽啊。但是雖然如此，我們還是堅持走完最后一家學(xué)生，一個都不能少。

辣

桂花的教育質(zhì)量好早有耳聞，聽說這里的教師吃得苦，肯干，來這里后，確實感受到老師們個個都卯足了勁抓教學(xué)，這讓教學(xué)經(jīng)驗尚淺的我心里辣辣的。當(dāng)然，我也有自己的優(yōu)勢。作為年輕老師，我結(jié)合教材運(yùn)用多種教學(xué)方法，把知識生動直觀地傳達(dá)給學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課上，我有時候是“看圖說話”比賽，有時候是“手工”創(chuàng)作，有時候是“詩歌朗誦”，更有時候是觀看fllash動畫，多媒體教學(xué)讓我的數(shù)學(xué)課也變得多姿多彩，難怪下課了學(xué)生還追著我問：老師，下節(jié)課是什么課?。窟€是不是數(shù)學(xué)?。课蚁Ｍ业膶W(xué)生能夠把所學(xué)變?yōu)樗?，不是死讀書，而是能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂和自信。

酸

給我感觸最深的就是酸。開學(xué)的喧囂剛過去，就得知自己班有個特困生。她的父母年紀(jì)很大，而且都有一點(diǎn)殘疾，沒有勞動力，她的弟弟又不小心掉到火堆里燒傷了雙腿，這對本來就一貧如洗的家庭來說真是沉重的打擊。我們兩個帶班老師立即去了她家家訪，看著家里連個下腳的地方都沒有，心里酸酸的，孩子在這樣的環(huán)境下能怎樣安心學(xué)習(xí)?。∥覀冏蕴脱屗职纸o孩子加加餐?？粗膯“蛬寢屢恢彼臀覀兊酱蹇?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我們消失，我們心里都有說不出來的酸楚。淳樸厚道的他們給了我們深深的感觸，不禁覺得自己的責(zé)任更大更重。

在接下來的接觸中，發(fā)現(xiàn)班上還有一小部分學(xué)生生活在單親家庭。有兩個男孩不到3、4歲就失去了爸爸，還有兩個女孩是生下來不久媽媽就離開咸寧了。大多數(shù)同學(xué)都是跟爺爺奶奶一起生活。班上的學(xué)生大部分家庭都屬于貧困，留守也比較多，所以孤單的他們更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我每個星期一去學(xué)校都是大包小包，把城里好吃的帶些去，一點(diǎn)一點(diǎn)地分給學(xué)生們?？粗煺鏌o邪無憂無慮的笑臉和一雙雙亮晶晶的眼睛，我酸楚的內(nèi)心也變得更強(qiáng)大，說任重道遠(yuǎn)不敢擔(dān)，但我下定決心一定要把這群可愛的孩子培養(yǎng)成有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅強(qiáng)又積極進(jìn)取的好學(xué)生。讓他們走出大山，奉獻(xiàn)社會。

甜

在支教的一年中，我感受的甜多于苦。首先來自于領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子給了我很多關(guān)心，在課程安排中，結(jié)合老師的特長，讓老師有所發(fā)揮，教有所樂?！氨冉虒W(xué)”中每個老師都有展示的機(jī)會，相互交流和學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。其次是同事之間就像一家人，沒有太多的勾心斗角，每天在一起飯前飯后談班上的學(xué)生，交流教學(xué)經(jīng)驗，如何相夫教子，暢談理想和目標(biāo)。有特長的老師還在課余時間展示自己的才藝。廣場舞跳得熱火朝天，對音樂一竅不通的我還學(xué)會了吹兩首葫蘆絲曲子。這些小活動給我孤單的支教生活帶來了多么大的樂趣??！這些都是支教經(jīng)歷帶給我的寶貴財富，我將受用一生。

咸

淚水是咸的。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。即將離開這群可愛的孩子，即將離開這煙霧繚繞、空氣清新的山坳，即將離開這個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的大集體，我悄悄地留下了不舍的淚水。在臨走前，我給每個學(xué)生發(fā)了一個小禮品，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，走出大山。盡管不舍，可終有一別，我留下了自己滿滿的祝福，帶走了為教育奉獻(xiàn)的昂揚(yáng)斗志和堅定決心。

這次支教經(jīng)歷是我一生寶貴的財富。我深深感受到好的教育對于農(nóng)村孩子，是不可多得的財富。教育的交流能推動教育的發(fā)展。作為一線教師，我們有責(zé)任不放棄每一個孩子。在今后的教育教學(xué)中，我更會充滿斗志地為教育而奮斗。讓他們不管身在何地，都能自信堅強(qiáng)，不管處在何境，都能自強(qiáng)不息，做一個成人成才成棟的中國人！