第一篇：數(shù)字朋友誰認(rèn)領(lǐng)大班教學(xué)反思
——幽默對待因受挫而生氣的孩子
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)是“找出數(shù)字的好朋友”，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯(cuò)了兩個(gè)，我請她坐下來再好好想想，待會(huì)兒再請她來找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請了別的小朋友。沒一會(huì)兒，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了?！崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀?，很少受到挫折，因而一小點(diǎn)的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈，難受地哭了起來。莉莉沒有(jy135幼兒教育)找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個(gè)既定的事實(shí)，單純的鼓勵(lì)她“其實(shí)你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的地方爬起來。
案例實(shí)錄：
教師：“呀，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢！嗚…嗚”
幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀？”
教師：“你再仔細(xì)聽，嗚…嗚，聽見了吧！”
幼兒：“老師，好像真的有哭聲呢，我也聽見了?！?/p>
幼兒：“我好像也聽到了呢，真的有，它在哭。”
孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時(shí)莉莉已經(jīng)進(jìn)入到我說的情景中，但是沒有很積極的融入，依然在旁觀。
教師：“我來問問它，為什么哭呀？”“哦，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單。它還說，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的。”
莉莉：“老師，對，我是8的小主人，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9?！崩蚶蝻@得很激動(dòng)，也很自豪。
教師：“你們聽，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉幫它找到了好朋友，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢?！?/p>
分析：如果在莉莉受挫時(shí)教師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒，莉莉就有可能因?yàn)檫@次受挫而開始對自己的能力產(chǎn)生懷疑，變得不自信，對科學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)減弱。而教師用風(fēng)趣幽默的態(tài)度設(shè)置情景，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來，重新回復(fù)自信。
第二篇：朋友大班社會(huì)教案及教學(xué)反思
朋友大班社會(huì)教案及教學(xué)反思
朋友大班社會(huì)教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對待同伴寬容和友善。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備材料：
請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)
師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？
師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦??；三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？
師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！
師：好，他們搬動(dòng)了，真棒！！
師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？
師：那兩個(gè)人呢？
師：那最后是怎么搬起桌子的？
師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎么成為好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧！
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)
師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀？
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？
師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的`見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找?！罢野≌遥野≌?，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂，做大家庭中快樂的一員。
朋友大班社會(huì)教案及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的'剪紙窗花，折紙作品。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
提問：你有朋友嗎?
2、展開
(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣)
(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
活動(dòng)結(jié)束
請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
第三篇：大班語言活動(dòng)《誰的生日》教學(xué)活動(dòng)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)及他們較感興趣的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)了一節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)《誰的生日》。
在制作與操作中遇到了一些難題,如,在播放圖畫時(shí),找不到暫停的按扭,通過多方請教,終于找到并解決了難題。除了難題,還發(fā)現(xiàn),通過多媒體教學(xué)活動(dòng),也體會(huì)到了教學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn):
1、幼兒較感興趣,容量大,內(nèi)容較豐富、生動(dòng),可拓寬幼兒的知識(shí)面,口語表達(dá)能力和想象力。圖象清晰、操作簡單,教師可根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程與畫圖結(jié)合,讓幼兒學(xué)到更多知識(shí)。
2、通過多媒體教學(xué),可激發(fā)幼兒活躍的課堂氣氛,讓他們在輕松的氛圍中拓寬想象力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、操作簡單。
教師只要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過程配上生動(dòng)、活潑的教學(xué)動(dòng)畫,再制作出一些圖扭,在教學(xué)中,根據(jù)幼兒的掌握情況控制動(dòng)畫,反復(fù)觀察后,從而達(dá)到深刻記憶的效果。
教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體能收到事半功倍的效果。但,本次活動(dòng)中,我也有一些不進(jìn)入人憶的不足之處:
1、情感交流在教學(xué)中,介紹、講解的不夠。
2、幼兒的想象力、口語表達(dá)的完整性還有待于加強(qiáng)。
3、幼兒的膽子較小,不能大膽地在集體面前表現(xiàn)。
4、自己的課堂反應(yīng)和應(yīng)急措施做的不夠。
5、課堂教學(xué)語言不簡練。
總之,這件多媒體教學(xué)課中有得有失,但通過這次活動(dòng),我有信心,繼續(xù)加強(qiáng)多媒體制作的學(xué)習(xí),閱讀更多的教學(xué)、教育理念,更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,提高自身素質(zhì),爭取在多媒體教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
第四篇：數(shù)字的教學(xué)反思
數(shù)字的教學(xué)反思
數(shù)字的教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、勤儉節(jié)約，廢物利用，提倡環(huán)保。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
制作材料：
紙杯、紙盤、彩筆、剪刀、小刀。
操作要求：
根據(jù)教學(xué)，游戲需要，讓幼兒創(chuàng)編故事，以及學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。此教具也可以投放在幼兒區(qū)域活動(dòng)中。
課后反思
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的`數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?—9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎？。，在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
數(shù)字的教學(xué)反思2
生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來很多不便。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。
第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的'有數(shù)字的東西還真多。
第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。
給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
數(shù)字的教學(xué)反思3
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物)
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書：數(shù)字歌)
2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過?(生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。)對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容
1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。
2.師：這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指著字。
3.請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。)
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師：你門都找對了嗎?請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧帧?
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友
5.師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)
6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是?如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒!這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1.(出示圖1：畫有三只小鳥)
師：圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2：畫有兩頭奶牛。)
師：圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。)
師：小河里有幾條魚?
5.(出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞)
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞?
6.(出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。)
師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?
(這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
教學(xué)反思
《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級小朋友學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少?數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的`興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。
三、結(jié)合生活，尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)字的教學(xué)反思4
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動(dòng)手操作來感知數(shù)字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
3、對生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實(shí)物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過程：
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：小朋友，我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念：1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。
（二）聽鈴鼓聲拿數(shù)字1、教師出示數(shù)字，幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字，教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
（三）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”并說說數(shù)字“7”像什么？可以表示什么？（請個(gè)別幼兒回答。）（四）游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的正確判斷。
1、（播放背景音樂）幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂停，比一比誰找的動(dòng)物又對又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對又多。
（五）游戲《打電話》
森林里要開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來參加，怎樣來聯(lián)系小動(dòng)物們呢？最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號(hào)碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼（數(shù)字），幼兒找出來。反復(fù)練習(xí)幾次。
（五）活動(dòng)延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務(wù)，可是數(shù)字寶寶很頑皮，它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩，最后再請你們想一想，你在哪里還見過數(shù)字寶寶。（汽車的`牌照、鐘、門牌號(hào)……）現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂去戶外活動(dòng)）
五、活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒游戲和動(dòng)手操作，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握“7”以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)教師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
數(shù)字的教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過歸納、整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。
2、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
乘法口訣卡片、乘法口訣表。
教學(xué)過程
一、回憶 搜集 再現(xiàn)
小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？閉上眼睛想一想，1~9的乘法口訣有幾句？現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？
一般題：（ ）八得三十二 三五（ ） 二（ ）得十八開放題：（ ）十二 十八 （ ）三十六
二、整理 觀察 記憶
1、出示不規(guī)格的雜亂乘法口訣掛圖說：你看一看發(fā)現(xiàn)了什么？怎么整理? 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的卡片進(jìn)行整理。（板書：“整理乘法口訣表”）。整理完后到前面展示。提問：你喜歡這個(gè)乘法口訣表嗎？為什么？誰來幫老師貼一貼“四六二十四”的口訣？你是怎么知道的？小朋友，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對。
2、看了這張表，你想說些什么？橫看看發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看有什
么規(guī)律？乘數(shù)有什么規(guī)律？斜著看有什么規(guī)律？小朋友的觀察那么豐富，真棒，比老師想的還多。
3、小朋友把口訣記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？提問：你們準(zhǔn)備怎么去背口訣。橫背、豎背、斜背。說說：橫、豎、斜背的方法。學(xué)生自由背口訣。
4、出示一表格（想想做做第1題），同時(shí)讓學(xué)生完成在書上。師巡視輔導(dǎo)。出示填滿的表格。提問：第一行橫著有什么規(guī)律？豎著呢？師：第二行呢？猜一猜第三行呢？
三、提取應(yīng)用 鞏固
1、剛才小朋友說，乘法口訣的'作用很大，那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎？同桌用乘法口訣卡片合作練說。練習(xí)計(jì)算乘法算式（想想做做第2題）。教師巡視。
2、誰填得多（想想做做第3題）
四、課后延伸
告訴媽媽背的方法，并跟媽媽比一比，誰先背出來。
五、課堂作業(yè)
教學(xué)反思
我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果，不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找，我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟，以形成他們自己的思想，應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察，而不要過早把結(jié)論說破。因此，本節(jié)課上我給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去消化。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。在整理出乘法口訣表之后，我組織學(xué)生有序觀察，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看，尋找口訣的排列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而幫助記憶乘法口訣，培養(yǎng)探究能力。加上一定數(shù)量的練習(xí)，使學(xué)生熟練記憶口訣。
數(shù)字的教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)寫數(shù)字7、8，掌握書寫要點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒描畫練習(xí)紙一張，鉛筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)展示小朋友寫的數(shù)字1-7。
二、學(xué)習(xí)7的書寫。
出示數(shù)字“7”,看一看7像什么。(鐮刀)哪些人和物的數(shù)量可用7表示?老師示范并講解書寫的要點(diǎn).
三、學(xué)習(xí)8的書寫。
1、出示數(shù)字“8”，說說可以表示什么?哪些人和物的數(shù)量可用8表示?
2、幼兒想象“8”像什么?(8像葫蘆娃娃。)
3、老師示范并講解書寫的要點(diǎn)：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動(dòng)作做書空練習(xí)，以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。
3、提醒幼兒愛護(hù)自己的本子，保持本子干凈(寫錯(cuò)的字可由老師幫助擦去)
五、活動(dòng)評價(jià)。
1、請書寫姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對照標(biāo)準(zhǔn)字評出寫的好的幼兒，在本子上畫一個(gè)五角星作為嘉獎(jiǎng)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)字的教學(xué)反思7
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人快速的專業(yè)成長，就必須要經(jīng)常撰寫教學(xué)反思。因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)、存在問題等的反思，通過反思，便于在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣寫教學(xué)反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮：
1、教學(xué)反思必須有“思”可“反”
教學(xué)反思雖然不像文學(xué)作品那樣需要多少創(chuàng)作的靈感，但是，也不能為了完成任務(wù)而硬著頭皮去寫教學(xué)反思。如果您對您的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等，并沒有什么思考，無“思”可“反”，那您在寫反思時(shí)，就像學(xué)生寫作文時(shí)的“擠牙膏”，寫出的反思也沒有什么價(jià)值。所以，教學(xué)反思必須有“思”可“反”。
例如，在《倒數(shù)的意義》一節(jié)課上完后，您感覺到自己對倒數(shù)的概念講解得不透徹，導(dǎo)致學(xué)生掌握得不好，那您肯定會(huì)思考自己在哪里出現(xiàn)了問題，在今后的教學(xué)中如何去彌補(bǔ)等，這樣，您在寫作教學(xué)反思時(shí)，思路也會(huì)比較清晰，寫出的教學(xué)反思對自己也會(huì)有所促進(jìn)和提高。
2、教學(xué)反思必須有“問”可“思”
一般地，教學(xué)反思多是針對教學(xué)中存在的問題而寫，也就是說，您的課堂教學(xué)中存在的'不足和問題，就是您撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思的一個(gè)“點(diǎn)”。如果您沒有感覺到自己的教學(xué)存在什么問題，那么，您去撰寫所謂的教學(xué)反思，就如何“無病呻吟”，即使寫了，您的反思也沒有“深度”，對個(gè)人的專業(yè)成長沒有多大用處，只是白白地浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間而已。
3、教學(xué)反思必須有“行”可“驗(yàn)”
有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在寫完教學(xué)反思以后，就放置一邊了，再也沒看過。實(shí)際上，這樣的教學(xué)反思即使有價(jià)值，也沒有讓它的價(jià)值發(fā)揮作用。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師撰寫的教學(xué)反思，是為了指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐。對于在反思中提到的改進(jìn)措施、優(yōu)化策略等，要用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證反思的措施、策略是否可行，然后再進(jìn)一步優(yōu)化。所以，教學(xué)反思必須要在今后的教學(xué)行為中加以驗(yàn)證，即有“行”可“驗(yàn)”。
數(shù)字的教學(xué)反思8
美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。
數(shù)字是比較抽象的符號(hào)，通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數(shù)字畫開始，老師邊說邊畫：“小明昨天考了個(gè)2（分），今天考了個(gè)（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請學(xué)生看一看，這些物體像那些數(shù)字？這些簡單的物體很容易看出來像什么數(shù)字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢？接下來讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似？
通過學(xué)生們富有個(gè)性的.想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。
數(shù)字的教學(xué)反思9
生活中處處有數(shù)學(xué)，因此本次教學(xué)活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本人始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)，快樂的學(xué)，所以本人就如何引入課題花了些心思，怎么樣才能一開始就深深吸引學(xué)生，本人設(shè)計(jì)了以數(shù)字歌引入的方法，各種數(shù)字有趣的造型，學(xué)生果然被深深吸引了，感覺到數(shù)字原來是這么有趣的。然后便順理成章的帶入了課堂。不同形式的數(shù)字，給學(xué)生提供一個(gè)這樣的信息：我們是可以這樣有創(chuàng)意的裝飾數(shù)字的。
整個(gè)教學(xué)過程師生積極互動(dòng)，學(xué)生情緒高漲，積極響應(yīng)老師提出的問題，在感受不同方法設(shè)計(jì)的數(shù)字時(shí)，學(xué)生能有創(chuàng)意的賦予數(shù)字不同的'造型、情緒，讓老師有意想不到的答案，因此本人給這樣的學(xué)生以及時(shí)的肯定。尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，也是美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
作業(yè)是一個(gè)充分展示學(xué)生創(chuàng)造力的載體，學(xué)生通過前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，在腦海中已經(jīng)有了一個(gè)對數(shù)字能如何變化這個(gè)過程有了感性的認(rèn)識(shí)。接下來就是如何使自己的數(shù)字變化以眾不同，讓自己的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
學(xué)生的創(chuàng)造能力的養(yǎng)成不是一時(shí)半刻可以見效的，需要我們在美術(shù)教學(xué)中努力探索，尊重學(xué)生個(gè)性，把快樂帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生喜歡學(xué)，愛學(xué)。最終讓我們的每個(gè)學(xué)生成為有個(gè)性，有思想，健康的人。
數(shù)字的教學(xué)反思10
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第32頁～35頁。
教材簡析：這部分教學(xué)內(nèi)容通過教材提供的豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。教材安排了“說一說”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。
學(xué)情分析：學(xué)生對郵政編碼、學(xué)號(hào)等數(shù)字信息有所接觸，具備一定的根據(jù)要求發(fā)現(xiàn)信息，收集信息、分析信息的能力，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決一定的生活實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)編碼和生活的聯(lián)系,了解編碼的作用。
2、了解一些編號(hào)的結(jié)構(gòu)和含義，知道數(shù)字描述的信息。
3、能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡單的編碼。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
一、說一說：“數(shù)字之中蘊(yùn)涵信息”
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們在語文上有沒有學(xué)過這樣一首詩？
一去二三里，煙村四五家，
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
（讓學(xué)生齊讀）
師：這是一首絕妙的數(shù)字詩。作者借助我們常見的數(shù)字，“一、二、三……”寥寥幾筆便繪畫出景色宜人的鄉(xiāng)村畫面。
[在美麗的鄉(xiāng)村畫面躍然屏幕上之后，教師用工整的板書和點(diǎn)睛的話語將其中“數(shù)字”凸顯出來]
2、了解編碼。
師：那在我們數(shù)學(xué)上數(shù)字還可以告訴我們什么呢？
（直接出示圖片110。）
師：這張交通指示牌表達(dá)了什么信息？
110---高速公路限速110千米/時(shí)。
這個(gè)信息是由數(shù)字組成的數(shù)來表達(dá)的。
師：同樣的數(shù)字我們再來看一幅圖片
（直接出示圖片110。）
那它還又表達(dá)什么信息呢？
110---報(bào)警電話。
師：為什么不讀一百一十？
生：這是電話號(hào)碼。
師：對，電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的編碼。數(shù)字既可以組成數(shù)表達(dá)信息，也可以組成編碼表達(dá)信息。
那么，今天這節(jié)課我們就一起來研究將數(shù)字進(jìn)行有規(guī)律的編碼后是怎樣來表達(dá)信息的？（板書：數(shù)字編碼信息）
師：課前老師讓大家收集一些常用的電話號(hào)碼，你們收集到了那些？（交流）
看，老師這兒收集到一些用數(shù)字組成的常用電話號(hào)碼，
我們來看一下。
（直接出示：1191141209612112315）
點(diǎn)擊119---火警114---本地電話號(hào)碼查詢120---救護(hù)
96121----天氣預(yù)報(bào)12315------消費(fèi)者投訴熱線
師：同學(xué)們，你們有沒有使用過這些電話號(hào)碼？
在使用這些電話號(hào)碼時(shí)，你覺得怎么樣？
生：（齊）很方便。
師：這里每個(gè)電話號(hào)碼都表達(dá)一個(gè)特定的信息，所以使用起來很方便。
師：課前老師還收集到這樣2個(gè)電話號(hào)碼，我覺得很奇怪，這里的兩個(gè)電話號(hào)碼都是由兩個(gè)9和三個(gè)5組成，為什么表達(dá)的信息卻不同呢？
（直接出示：95559---交通銀行的服務(wù)熱線
95595---光大銀行的服務(wù)熱線）
生：（因?yàn)樗鼈兊呐帕许樞虿煌?，編碼順序不同，表達(dá)的信息也不相同。）
師：所以，我們在編碼時(shí)要注意——“順序”
[再現(xiàn)日常生活經(jīng)常接觸的事例，從數(shù)字信息轉(zhuǎn)入編碼信息，繼而揭示數(shù)字編碼反映信息的特質(zhì)。準(zhǔn)確的概括，簡潔明快。]
二、看一看：“數(shù)字是如何表達(dá)郵政編碼的信息”
1.了解郵政編碼的信息。
師：剛才這些常用的電話號(hào)碼給我們的生活帶來了方便，像這樣的例子在生活中還有許多，我們來看，（點(diǎn)擊②）這是一個(gè)信封（出示）他要把這封信寄往哪里？
信封上你能找到用數(shù)字編碼表達(dá)的信息嗎？
生：有。214206。
師：這是什么編碼？
生：郵政編碼。
師：想了解這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息嗎？自學(xué)書本33頁。
書上會(huì)告訴你答案的
（反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，形成下圖：）
師：誰來告訴大家，郵政編碼上的每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的信息嗎？
（點(diǎn)擊，一個(gè)一個(gè)介紹）
介紹：蘇北----22
師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)律編排的，不同的地區(qū)，郵政編碼應(yīng)該也——不同（從大到?。?/p>
師：課前老師讓同學(xué)們收集一下自己家庭居住地的郵政編碼，好，我們把它拿出來一起來交流一下。
板書：226126----湯家
226121----三廠
226100----海門
師：這三個(gè)郵政編碼前四位都是2261,你知道為什么嗎？
為什么？
生：（齊）我們都是江蘇省海門市郵局。
師：而最后兩位所表示的投遞局是不一樣的。
2、了解郵政編碼的作用。
師：到這兒，張老師就有一個(gè)問題，寄郵件不是已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，可為什么還要填寫郵政編碼呢？
（工作人員根據(jù)郵政編碼分揀郵件，這樣會(huì)更快一些。）
師：那同學(xué)們，你們想不想了解工作人員是怎樣分揀郵件的嗎？我們來看一段錄象（播放錄像）
師：看完了錄象，以后大家在寄郵價(jià)時(shí)要注意什么？
（寫清郵政編碼，不要夾寄硬物，還要使用標(biāo)準(zhǔn)信封。）
[通過自助閱讀教材，了解郵政編碼的知識(shí)，滿足體驗(yàn)成功的需求；恰當(dāng)使用多媒體，了解郵政編碼的作用，并感受交寄郵件應(yīng)注意的問題。]
三、比一比：“數(shù)字是如何表達(dá)身份證號(hào)碼的信息”
師：郵政編碼反映了收件人居住地的相關(guān)信息，一個(gè)人的個(gè)人信息還可以通過什么編碼反映？
接下來就研究-----身份證號(hào)碼。
師：課前大家已經(jīng)收集了自己家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼，請同學(xué)們拿出來我們一起來討論一下。
出示討論題：
師：身份證號(hào)碼一般都是---18位，以前是15位的。
1、你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎？
2、不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
（利用課件隨機(jī)輸入學(xué)生父親的身份證號(hào)碼）
師：這是誰的身份證號(hào)碼？
他的出生日期是多少？
在身份證號(hào)碼中能看出來嗎？（第7位--第14位）
師：我再輸入張老師的身份證號(hào)碼320625197909040060。
你能從這里可以看出張老師的出生日期是什么時(shí)候嗎？
（9月4日）
這里的9月4日為什么用“0904”表示，而不用“94”表示。
生：如果是10月的'話就沒辦法寫了，寫94的話，身份證號(hào)碼就少了2位。
（驗(yàn)證一下你手中的）
強(qiáng)調(diào)：日期和月份都是兩位數(shù)，所以用兩個(gè)數(shù)字來表示。
這樣就保證所有的身份證號(hào)碼都是18位。這是編碼的一個(gè)規(guī)則，要保證編碼對象數(shù)位要統(tǒng)一。
繼續(xù)研究另一個(gè)身份證。
（直接出示3211821978061897X）
師：你能說出這個(gè)人的出生日期嗎？
生：他的出生日期是1978年6月18日。
師：其實(shí)，每個(gè)身份證號(hào)碼的第7位---14位
表達(dá)的信息都是出生日期。張老師和那同學(xué)的身份證除了這里相同以外，還有哪里表達(dá)的信息也相同呢？
生：前面的1至6位都是表示出生地：（第1位-----第6位）
師：前兩位32------江蘇省，
中間兩位06----南通市，“11”------表示鎮(zhèn)江市
最后兩位25----海門市?！?2”------表示揚(yáng)中市
師：你還想了解身份證號(hào)碼中哪一部分的信息？
（生1：第15到17位的信息。
生2：為什么最后一位是X？）
師：也就是想了解身份證號(hào)碼的最后四位的信息。
想一想，如果身份證號(hào)碼中沒有最后四位，行嗎？
（不行。因?yàn)槿绻坏貐^(qū)同年同日出生的不止一個(gè)人，
就會(huì)重復(fù)。）
師：第15到17位就是順序號(hào)---表示所在地派出所的代碼，順序號(hào)的最后一位如果是單數(shù)就表示這個(gè)人是男的，如果是雙數(shù)就表示這個(gè)人是女的。
師：最后一位是校驗(yàn)碼---表示這張身份證已經(jīng)驗(yàn)證
（可以用0—9數(shù)字來表示，有時(shí)也可以用羅馬數(shù)字x表示。）
（填一填出示：一張身份證）
師：請將下面的身份證補(bǔ)充完整。
（填性別、身份證號(hào)碼的前兩位和7到14位的數(shù)字）
師：現(xiàn)在有辦法查到此人的姓名嗎？
歸納總結(jié)：到派出所輸入身份證號(hào)碼就可以了，因?yàn)槊總€(gè)人的身份證號(hào)碼都不一樣。也就是每個(gè)身份證號(hào)碼表達(dá)的信息是——惟一的，所以我們每一個(gè)人要好好保護(hù)好身份證，它代表每一個(gè)人的身份信息。
[以身份證為例證，了解數(shù)字傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)字編排的規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的方法。]
四、做一做：
師：學(xué)了這么多，現(xiàn)在你知道為什么生活中要用數(shù)字編碼表達(dá)信息嗎？
（方便、惟一。）
師：編碼時(shí)要注意哪些問題？
（簡潔、有規(guī)律、有順序）
（直接出示題目：）
某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)，才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置。
提問：給房間編號(hào)，需要包含哪些信息？
生：哪一層，哪一個(gè)房間。
師：請大家給一樓的第5個(gè)房間編號(hào)。
（0105，因?yàn)橛?2層樓，是兩位數(shù)，所以用兩個(gè)數(shù)字，房間數(shù)也是兩位數(shù)，所以用05表示。）
追問：非常好！如果12層第9個(gè)房間怎么編?（1209）
師：如果還有一幢14層的客房大樓呢？
分別給一樓的第5個(gè)房間編號(hào)。
（也可以把數(shù)字與文字、字母合起來編碼。）
師：生活中見過這樣的例子嗎？
（課件出示：汽車牌號(hào)、樓房單元號(hào)等）
師：（播放錄象）
用數(shù)字進(jìn)行編碼在我們生活中處處可以看到，
讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字——
無處不在，無時(shí)不在！
我們的生活離不開數(shù)字！
用數(shù)字表示信息，簡單、方便。
教學(xué)反思
《數(shù)字與信息》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊第三單元的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字與信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。教材安排了“說一說”、“看一看”、“比一比”“做一做”四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，由于教師、學(xué)生課前調(diào)查非常多，如特殊的電話號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些涉及到了某些方面的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生調(diào)查難度比較大。為此利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性，廣泛性，我設(shè)想帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用預(yù)先設(shè)置的課件來實(shí)施課堂教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容重組后，安排了“比一比”“學(xué)一學(xué)”“做一做”、“玩一玩”等環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)煤體，把信息與技術(shù)體現(xiàn)在課堂中。在“比一比”中，讓學(xué)生自主查詢充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢、學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)需求。搶答賽又將學(xué)生的積極性演繹得淋漓盡致，創(chuàng)造出了一個(gè)積極的、熱鬧的課堂氛圍。而“做一做”中，既有教師引導(dǎo)為主的環(huán)節(jié)，也有學(xué)生自主查詢的環(huán)節(jié)；有學(xué)生間、師生間的交流，也有學(xué)生與信息之間的互動(dòng)。學(xué)生無論是情感態(tài)度，或是知識(shí)技能方面都獲得了發(fā)展。
數(shù)字的教學(xué)反思11
我是本案例的教者，這節(jié)短課是我校校本課中的古詩文鑒賞。大家看到了學(xué)生在課堂上學(xué)的積極主動(dòng)，思維活躍，還受到了人文氣息的熏陶，這種良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，得益于發(fā)展性評價(jià)理念，特別是我校關(guān)注學(xué)生課堂上六種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價(jià)。
下面就六種狀態(tài)的達(dá)成談一談我的教學(xué)體會(huì)。
一、注重情感激發(fā)，形成良好的價(jià)值觀。
課堂教學(xué)不僅是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，更是學(xué)生情感發(fā)展的過程，在我的課堂里，力求用教師對學(xué)生的`良好情感，引發(fā)、感染學(xué)生，使之產(chǎn)生積極的情感共鳴。比方說，在品味《畫像詩》的時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓孟祥君同學(xué)形象的演示說明，發(fā)出陣陣的笑聲，再用彩筆將他們頭腦中的表象畫下來，孩子們?nèi)呵檎駣^，躍躍欲試。不但讀懂了師意，嘗到了成功的喜悅，同時(shí)還明白了做人的道理。
二、注重思維開發(fā)，拓展學(xué)生的思維空間。
大家知道，只有當(dāng)學(xué)生的智慧的火花被點(diǎn)燃時(shí)，思維才會(huì)得到發(fā)展，因此教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。比如課堂上我出示《斷腸謎》并告知他們詩中隱藏十個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生從心底里發(fā)出驚嘆！真的嗎？瞬間教室里靜了下來，有的學(xué)生盯住謎面，陷入沉思；有的發(fā)出疑問：沒有那么多！只有兩個(gè)一呀！；還有的與同伴小聲議論著，思維的火花不停的閃耀。我稍加提示，學(xué)生便茅塞頓開，紛紛站起來搶答，發(fā)表自己的見解。尤其是陳鵬同學(xué)，別人是根據(jù)字面猜數(shù)字，而他能根據(jù)詩意找出解題規(guī)律，揭示謎底?？梢妱?chuàng)新思維得到拓展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
三、注重參與過程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
整節(jié)課學(xué)生小手頻舉，小嘴常開，別人的信息為自己所吸納，自己的經(jīng)驗(yàn)又被別人的意見喚起，不同的觀念在碰撞中融合，每個(gè)人都獲得了新意識(shí)的生成與創(chuàng)造。在這樣一個(gè)自主參與的氛圍中學(xué)生怎么會(huì)得不到發(fā)展呢？
其實(shí)注意、參與、發(fā)展、思維、情緒、生成這六種狀態(tài)是相輔相承的。在教學(xué)中只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極情緒，注重思維的開發(fā)，就一定能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。我的課堂也不例外，比如說，在猜數(shù)字謎時(shí)，落下了數(shù)字五，活動(dòng)中不經(jīng)意流露出牽制學(xué)生的痕跡，對活動(dòng)過程柔韌度的調(diào)控諸如此類現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)活動(dòng)中去改進(jìn)、完善。
以上是我不成熟的嘗試與體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。
數(shù)字的教學(xué)反思12
《數(shù)字編碼》是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊拓展性知識(shí)，教材要求在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。要求學(xué)生能從身份證碼等的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用。重點(diǎn)是要了解數(shù)字編碼的意義，難點(diǎn)是試著學(xué)習(xí)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步朝著學(xué)生的抽象、概括能力。
本課我通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。
一、開門見山，引出課題。
由兩個(gè)圖例進(jìn)入到身份證應(yīng)用，進(jìn)入到數(shù)字編碼的課題。讓學(xué)生感受到身份號(hào)碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字化、信息化與我們生活的密切聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)身份編碼的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！
二、合作交流，探求新知
課前預(yù)習(xí)，我讓學(xué)生收集了家庭成員的身份證號(hào)碼，在課堂上小組交流各自的發(fā)現(xiàn)并匯總到組長，進(jìn)行全班交流。由孩子們發(fā)現(xiàn)，身份證號(hào)碼是由地區(qū)區(qū)域碼、出生年月日、順序碼和校驗(yàn)碼組成。
在感悟中，在學(xué)生的預(yù)習(xí)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，諸如，為什么我們所有的號(hào)碼都是43開頭，為什么順序碼要放在倒數(shù)第二位，這些數(shù)字編碼有什么用？孩子們是真心有疑問，渴望得到解決的，他們開始學(xué)會(huì)提有價(jià)值的問題了。這讓我很欣慰。
通過學(xué)習(xí)數(shù)字編碼，讓孩子們小組合作通過重要的信息學(xué)會(huì)編碼，這是個(gè)難點(diǎn)，孩子們積極性很高，積極主動(dòng)地思考，并展開合作，合作氛圍是很濃烈的。但這次小組合作在內(nèi)容方面還是需要改進(jìn)。
三、實(shí)踐應(yīng)用、深化新知
安排了三個(gè)有意思的練習(xí)，形式多樣，緊貼生活的練習(xí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生興趣濃厚，積極思考。
四、總結(jié)收獲、體驗(yàn)成功
從學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。這不僅僅是符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，而且是我們每個(gè)人都在努力追求的。
以上是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷。在執(zhí)行的`同時(shí)還是遇到了很多問題。課后我進(jìn)行了反思，還有許多地方做的不足。
1、一堂四十分鐘，設(shè)計(jì)的內(nèi)容稍多了些，以致后面三個(gè)有趣的練習(xí)沒有做，這少了五分鐘。
2、小組合作進(jìn)行編碼時(shí)，孩子們思維還局限在班級學(xué)號(hào)中，他們未能將所有的信息組合在一起，成為一個(gè)完整的學(xué)號(hào)，如果在小組合作前，我講清楚或者用一個(gè)例子呈現(xiàn)的話，我想小組合作會(huì)順利些，也不用耽誤那么多時(shí)間。一堂課也能完整了
3、Ppt順序設(shè)計(jì)有誤，應(yīng)該先讓學(xué)生猜一猜數(shù)字編碼，再進(jìn)行學(xué)前匯報(bào)進(jìn)而進(jìn)入身份證號(hào)碼的學(xué)習(xí)，而不是將猜一猜放在學(xué)前匯報(bào)和身份證號(hào)碼學(xué)習(xí)的中間。
《數(shù)字編碼》是我這學(xué)期的研究課。問題導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的最高層次，主要關(guān)鍵是“是什么？”“為什么？”“怎么做”。在我的三年規(guī)劃中，這半年主要是用來抓學(xué)生的課堂常規(guī)，在常規(guī)順利的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作的探究，學(xué)生能慢慢學(xué)會(huì)提問，并嘗試在課堂中進(jìn)行“是什么？”“為什么？”“怎么做”。今天這節(jié)課感到欣慰的地方是，有些孩子能夠提出有價(jià)值的問題了，不再全由我來提問。雖然距離真正的問題導(dǎo)學(xué)模式還是有很大的差距，任重而道遠(yuǎn)，只要我們用心研究，路是可以走下去的。
老師們提了很多寶貴的建議，諸如，課題要板書，評價(jià)語言要豐富；要有邏輯、重點(diǎn)和特色；教師的問要問的清楚，導(dǎo)要導(dǎo)的明白；課前預(yù)習(xí)做好是課堂教學(xué)的保障。有些問題是從教這么多年來，還沒有改掉的壞習(xí)，可見，一個(gè)人，若不在磨煉中成長和反思，便是荒廢了時(shí)間，浪費(fèi)了磨礪機(jī)會(huì)。
數(shù)字的教學(xué)反思13
一晃學(xué)期已過大半，這學(xué)期教的1—9的乘法口訣已經(jīng)全部教授結(jié)束，這周對所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理，學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸良多。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1） 在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
（2） 使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。
（3） 通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
教學(xué)的重點(diǎn)是：
找出乘法口訣表的簡單規(guī)律并記憶。教學(xué)難點(diǎn)是：通過應(yīng)用1—9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理，對于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此，這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律，并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣；在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的`習(xí)題，而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有種似曾相識(shí)的心理。
首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)。整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化，還要對知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)前，我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整，這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考——組內(nèi)交流——全班匯報(bào)”的策略。組織學(xué)生有序觀察：先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)？豎著呢？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看，尋找口訣的排列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律，爭著舉手說出自己的想法，有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣，如：二九十八、三六也是十八，學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，進(jìn)而對口訣表留下深刻的印象，對于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利，教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?？梢韵胂?，學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。
其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基
礎(chǔ)，必須要求學(xué)生熟練記憶，達(dá)到脫口而出。要實(shí)現(xiàn)這一要求，離不開一定數(shù)量的練習(xí)，而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵。課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)。如：“小紅買了一種東西，正好用完18元，說一說她買了哪種東西，買了多少。”學(xué)生通過思考，能夠得到不同的購買方案，不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題，而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣?！叭绻x一種鮮花，可以怎樣買?”既能鞏固乘法口訣，又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題。如在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí)，我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生每做一題，都是從一幾得幾開始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運(yùn)用，我就試著提示：計(jì)算時(shí)，我們在心里面想的是什么？，通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到，學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺，在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
孩子們的接受能力有所不同，對于他們擇優(yōu)學(xué)習(xí)什么樣的方法，學(xué)習(xí)到了幾種方法，我沒有指定，但是我相信他們收獲都不小。
數(shù)字的教學(xué)反思14
《10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫10，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)用不同的方式去數(shù)數(shù)。學(xué)生也感受了生活中很多東西都是和數(shù)學(xué)有關(guān)的。
一年級學(xué)生上課很活躍、積極，為了讓他們都用到學(xué)習(xí)上，就要盡量多地去創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己去動(dòng)手。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥數(shù)字；上黑板數(shù)一數(shù)；動(dòng)手?jǐn)[一擺……這些小小的互動(dòng)游戲能幫助集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在一種輕松的`氛圍中學(xué)習(xí)，在觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這是很重要的。在課堂中要注意學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，回答問題要完整，表達(dá)要清晰，準(zhǔn)確，善于表揚(yáng)積極動(dòng)腦的學(xué)生，讓學(xué)生建立信心，從而對學(xué)習(xí)更有熱情。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成，感覺學(xué)生聽課效率很好，也積極回答問題。但在教學(xué)中還存在一些不足之處：
1、計(jì)數(shù)器撥10的時(shí)候只說了9填上1就是10，沒有強(qiáng)調(diào)這個(gè)10除了表示10立珠子，添上的這一粒還表示“第10”。讓學(xué)生在直尺上找出10，然后讀一讀，之后插了一個(gè)問題“比5大比7小的數(shù)字是誰？”，而下面的一道練習(xí)又是“數(shù)出10根小棒，捆成一捆。”這個(gè)插進(jìn)去的問題感覺不合適，沒有什么太大的意義。本來是想讓學(xué)生猜一猜數(shù)字，比較一下10以內(nèi)數(shù)的大小，但由于時(shí)間關(guān)系，只問了一題，所以這個(gè)地方的教學(xué)設(shè)計(jì)還需改進(jìn)一下
2、學(xué)生課堂上很積極，但我可能每道問題問了一個(gè)學(xué)生，他答對之后就過了，沒有去多問幾個(gè)同學(xué)，數(shù)一數(shù)也請了一位同學(xué)上來演示，之后是老師重復(fù)一下大家一起數(shù)，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要改進(jìn)，多讓幾位學(xué)生回答，如果大家多回答對了，那就省去老師重復(fù)。雖然目標(biāo)是讓學(xué)生多說，但是在實(shí)踐中教師還是說的比學(xué)生多了。
3、由于時(shí)間問題，做練習(xí)題的時(shí)候都是我讀題，學(xué)生做。老師引導(dǎo)。以后要慢慢讓學(xué)生自己讀題，自己去學(xué)會(huì)讀題、做題。
數(shù)字的教學(xué)反思15
數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我先是布置幼兒從生活中尋找什么地方有數(shù)字，請幼兒收集“有數(shù)字的物品”并把帶數(shù)字的物品帶到幼兒園內(nèi)，與同伴交流、分享發(fā)現(xiàn)。這樣自然而然，從幼兒身邊熟悉的事物入手，帶領(lǐng)幼兒輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方見過數(shù)字，說一說物體上的數(shù)字各代表什么意思。幼兒們很會(huì)動(dòng)腦，觀察的也很仔細(xì)，講到了鞋子上的號(hào)碼數(shù)字、電話上的數(shù)字、衣服上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、車牌上的數(shù)字、摩托車上的旅程表上的數(shù)字、商品的價(jià)格碼、中巴車上的數(shù)字“209”、幼兒的學(xué)號(hào)、數(shù)字本等，在孩子們盡情講述的基礎(chǔ)上，我讓幼兒又觀看了一組圖片，（超市、公交站牌、門牌號(hào)、銀行、紅綠燈、路程牌），讓幼兒通過說一說，了解更多與數(shù)字有密切聯(lián)系的.事物。然后請幼兒說說假如生活中沒有數(shù)字又會(huì)發(fā)生什么事情？孩子們回答得很棒。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲“幸運(yùn)號(hào)碼”發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性與豐富性,從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨意的調(diào)換位置就可以排出不同的數(shù)字組合。但由于我考慮不周，在號(hào)碼的設(shè)計(jì)上是以5個(gè)數(shù)字為一組的，中獎(jiǎng)范圍縮小了許多，幾率也不高，那幾個(gè)中獎(jiǎng)號(hào)碼我沒有作出記號(hào)，所以出現(xiàn)只有一位幼兒才中隨機(jī)調(diào)換的號(hào)碼，孩子們都很希望自己能中獎(jiǎng)。還有一個(gè)原因就是幼兒還未嘗試過這種游戲，所以，一開始怎樣看自己的號(hào)碼與中獎(jiǎng)的號(hào)碼一樣，幼兒不會(huì)。孩子們參與的勁很足，但時(shí)間就比較費(fèi)了，所以造成第四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，寫寫自己家的電話號(hào)碼或是編話號(hào)碼這個(gè)環(huán)節(jié)延后放置延伸活動(dòng)了。
課后，組內(nèi)教師也跟我提到了這個(gè)環(huán)節(jié)，他們把自己妙招告訴給了我，那就是，把5個(gè)數(shù)字改為3個(gè)數(shù)字，幼兒易看，中獎(jiǎng)號(hào)碼教師事先作出記號(hào)，然后讓每個(gè)幼兒中不一樣的獎(jiǎng)次，讓幼兒體驗(yàn)成功和快樂。
第五篇：數(shù)字歌教學(xué)反思
《數(shù) 字 歌》教 學(xué) 反 思
三界小學(xué)教師 李曉玲 《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級小朋友學(xué)習(xí)的積極性 引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出之后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀是小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。
三、結(jié)合生活，尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。例如：四個(gè)學(xué)生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，在老師的幫助下能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。
四、課后拓展，鼓勵(lì)積累
課后，我讓學(xué)生找一找含有數(shù)字的兒歌。第二天，孩子們帶來了好多首兒歌。例如：《對韻歌》，《冰雪詩》等等，我鼓勵(lì)孩子們背誦，增加積累，進(jìn)一步加深對十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。這一課的教學(xué)雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學(xué)的組織太難太費(fèi)時(shí)。面對這些剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。對于這一點(diǎn)，還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)摸索，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。篇二：數(shù)字歌教學(xué)反思
《數(shù)字歌》教學(xué)反思
太平小學(xué) 楊亞文
一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。篇三：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(1)數(shù)字歌
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．感受童謠的音韻美；
2．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識(shí)要點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2．能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。2．能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和
數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看你能不能 很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）2．如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做
游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把
它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用 手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)
練)5．誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收
獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識(shí)。）6．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。
如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）
7．你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他
們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出
一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8．孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）
每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。9．現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生
單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放
在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看
看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語）你們不光
字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）10．我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn) 識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對
了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)
他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
（把評價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空
間。）
三、復(fù)習(xí)鞏固 1．師生對讀。2．男女生對讀。3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁
小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有： ______條船 ______兩只貓 ______個(gè)水桶 ______條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有
關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
六、板書設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
5
（一）（二）
（三）（四）
（五）6 7 8 9
（六）（七）
（八）七、教學(xué)反思：
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來認(rèn)識(shí)對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用 的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí)，讓學(xué)生體
會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字，隨文識(shí)
字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以
及小動(dòng)物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。因?yàn)楹⒆觽儎側(cè)雽W(xué)不久，所以發(fā)言積極
性、回答時(shí)聲音要響亮的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有慢慢培養(yǎng)。篇四：《數(shù)字歌》《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第2課時(shí)
第三單元
課時(shí)課題
《山村》
第1課時(shí) 篇五：數(shù)字歌教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
一 二 三，爬 上 山。
四 五 六，翻 筋 斗。
七 八 九，拍 皮 球。
十 個(gè) 手 指 頭，就 是 兩 只 手。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1 2 3 4，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。
老師播放《雪之夢》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。
生:拍一拍。
師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字啊？
生:10個(gè)。
師：他們是？
生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？ 生：好。
師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。
師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：
1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請小朋友跟老師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。
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