第一篇：幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學(xué)反思

主題《你快樂，我快樂》我們?cè)趯?shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經(jīng)過一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)元宵節(jié)有了更明確的了解了。綜合課的實(shí)施，也讓孩子知道了，我們?nèi)说哪槻勘砬闀?huì)隨著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂的道理，知道了怎么樣去關(guān)心朋友，當(dāng)朋友生氣時(shí)，應(yīng)該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個(gè)集體活動(dòng)時(shí)，孩子上課時(shí)表現(xiàn)的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個(gè)孩子說：“我還生氣的”。在活動(dòng)前家長們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細(xì)節(jié)。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。

在這個(gè)主題中正好遇到了“三八節(jié)”我們通過節(jié)日成功的舉辦了慶三八親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，家長們?cè)谶@次活動(dòng)中感受了孩子的“愛”享受了孩子對(duì)自己的“愛的回報(bào)”，家長們很感動(dòng)，我們也感到很自豪……我們教會(huì)了孩子知道感恩、回報(bào)。

第二篇：主題活動(dòng)反思你快樂我快樂（推薦）

主題活動(dòng)反思:你快樂我快樂

孩子們真是快樂天使。在他們看來，世界是美好的，生活是美好的，一切都是美好的。在經(jīng)過了一個(gè)快樂的寒假、過了一個(gè)熱鬧的新年，當(dāng)他們回到我身邊時(shí)，我覺得他們長大了，也懂事了。在談話時(shí)，孩子們都激動(dòng)地說起了自己在新年里的感受和收獲，紛紛說：“老師，新年里，親戚送給我各種各樣的禮物，我也把禮物送給朋友親戚?！庇械恼f：“新年里，我收到了很多壓歲錢，我覺得非常開心?！?也有的說：“我和媽媽去玩雪，我們一起堆雪人、打雪仗、滾雪球，玩得很快樂?！边€有的說：“我家買了很多煙花，放出五彩繽紛的光來，璀璨耀眼，好看極了！”??我們也被孩子們的快樂情緒感染了。于是我們產(chǎn)生了一個(gè)念頭：快樂至上，既然孩子們感受到了過年的快樂，那么再讓他們來感受快樂的學(xué)習(xí)氛圍吧！讓他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)在集體中與人交往，給自己也給別人帶來快樂的樂趣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“你快樂，我快樂”這一主題活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中，孩子們不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)做更多的事情，如自己系鞋帶，自己穿脫衣服，自己管理個(gè)人物品，知道并會(huì)寫自己的學(xué)號(hào)等，孩子們懂得了遵守各種規(guī)則，他們有了積極向上的愿望。

我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認(rèn)識(shí)家庭，體驗(yàn)家庭的溫暖、感受家人的關(guān)懷與快樂，培養(yǎng)了孩子愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情，樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂。下面是孩子們的精彩畫面，這一幅幅精彩的畫面記錄了孩子們的每一個(gè)進(jìn)步，每一份快樂。

附照片：

一份份“家庭成員調(diào)查表”記錄了家庭中每一個(gè)成員的情況。在孩子擔(dān)任調(diào)查員的過程中，也讓孩子了解了家中每個(gè)人的資料，更讓孩子從家人的工作中知道了成人勞動(dòng)的快樂和辛苦，以及家人對(duì)工作的樂觀態(tài)度。對(duì)孩子來說這是一份全新的體驗(yàn)，他們會(huì)從中學(xué)到很多做人的道理。

吳一凡和葉家晟小朋友的家人特別多，家人的工作有各種行業(yè)，愛好也很廣泛，他們是代表著許多家庭的兩個(gè)綜合體，他們的愿望卻反映著極大多數(shù)愛家、愛孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶們的共同心聲：兒女家人健康快樂，全家和樂融融。

我們就像是一個(gè)個(gè)快樂的小天使，爸爸媽媽的愛陪伴著我，我也愛爸爸媽媽，我們一家快樂幸福、無憂無慮。

“三月八日”，是媽媽、奶奶和我們敬愛的老師的節(jié)日，我們一起制作賀卡、并為她們舉辦了一個(gè)熱鬧的慶?；顒?dòng)，讓她們感受到我們對(duì)她們的愛和關(guān)心。這是媽媽奶奶們?cè)谖覀兊募t心上的簽名。

我們非常愛我們的家，也會(huì)把我們的家布置得漂漂亮亮的，你看我們?cè)O(shè)計(jì)的桌布多有創(chuàng)意！

看看我們這些滑稽可愛的表情，你就會(huì)知道：我們不但調(diào)皮活潑，我們還是聰明健康的。

第三篇：《快樂小天地》主題教學(xué)反思

《快樂小天地》主題教學(xué)反思

中三班 秦雙榮

孩子們通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“快樂小天地”這一主題的開展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新伙伴，到參與活動(dòng)，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過程中，我們通過一系列“升中班了”、“幼兒園大發(fā)現(xiàn)”、“我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”、“小組長的工作”等活動(dòng)，使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來嚴(yán)格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動(dòng)，我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓他們帶來了小時(shí)候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動(dòng)中，來了解身體各部分的長大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步，從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見，來園時(shí)不再哭泣了，吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會(huì)對(duì)大人說“我長大了，我會(huì)自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了…他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼，也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長也來反應(yīng)，說孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會(huì)更開心，以后的學(xué)習(xí)更順利！

對(duì)于已進(jìn)入幼兒園的孩子來說，幼兒園是他們生活中的重要組成部分。我們積極地把中三班建成一個(gè)溫暖、快樂和有安全感的地方，讓幼兒能夠在自然、愉快的環(huán)境中，健康快樂地成長。而游戲是孩子快樂的源泉。因此，我通過本主題《快樂小天地》帶領(lǐng)孩子進(jìn)去幼兒園和游戲的小天地里，讓他們獲得無窮無盡的快樂。

孩子經(jīng)過一個(gè)暑假后，開學(xué)初期都會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。為了幫助孩子調(diào)整不適應(yīng)的情緒，本主題鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與小朋友建立友誼，對(duì)這個(gè)集體產(chǎn)生歸屬感。同時(shí)，本主題也設(shè)計(jì)了活動(dòng)室的不同活動(dòng)區(qū)，讓孩子感受到在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)的樂趣，使他們懷著向往的心情，迎接新學(xué)期的幼兒園生活。

孩子需要愛，有愛的地方，就會(huì)帶給他們安全感。我們老師與孩子還經(jīng)常談話，擁抱他們，讓他們感受老師的愛，使他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下安心的學(xué)習(xí)。

我們希望孩子在幼兒園這個(gè)小天地里，都能夠快快樂樂地成長，建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)他們長大后，這個(gè)天地便成為他們美好的回憶。

下階段工作重點(diǎn)：

1、由于我們班的幼兒中有個(gè)別幼兒性格突出，行為特立獨(dú)行，這嚴(yán)重影響到我們活動(dòng)的正常開展，因此下階段我們需要繼續(xù)做好個(gè)別教育，糾正他們的行為習(xí)慣；

2、從各個(gè)領(lǐng)域課程的安排來說，整個(gè)主題安排各領(lǐng)域安排較為均衡，不過，在教學(xué)過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)缺少實(shí)際的材料，幼兒的可操作性不強(qiáng)，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動(dòng)中來，這樣也就降低了活動(dòng)的效果，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中，因盡可能的從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，選取幼兒有經(jīng)驗(yàn)的或感興趣的內(nèi)容，多加展開或補(bǔ)充；

3、因?yàn)楦鞣矫嬖蛭覀兊膮^(qū)域活動(dòng)還沒有正式開展，這將是我們下階段的重點(diǎn)工作，我們將考慮我們場(chǎng)地和孩子的發(fā)展需要來投放材料，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

這一主題已經(jīng)結(jié)束但主題精神還需繼續(xù)貫穿下去，我們將把握好每次的教育時(shí)機(jī)，將主題教育能更為細(xì)致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動(dòng)中不斷成長。

第四篇：我讀書我快樂 教學(xué)反思

我讀書我快樂——閱讀《上下五千年》教學(xué)反思

俞秋瓊

這是一堂五年級(jí)的閱讀課，《上下五千年》這本書本身是歷史的積累和沉淀，因此對(duì)五年級(jí)的學(xué)生而言是具有距離感的，所以我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候是以引起學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而激發(fā)他們的閱讀欲，讓孩子在興趣的帶領(lǐng)下主動(dòng)要讀書，然后再加以科學(xué)閱讀法的指導(dǎo)，讓孩子自主閱讀，豐富自我，提升自我。

但是在教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多我未預(yù)計(jì)到的問題，而最后我也發(fā)現(xiàn)，這些皆是我準(zhǔn)備不充分的結(jié)果。比如在閱讀方法教學(xué)中，我先出示了屈原沉江的圖片，緊接著就問孩子：“此時(shí)如果讓你們來閱讀這個(gè)故事，你們會(huì)怎么去讀？有什么好方法？”孩子顯然不知我所云的，不明白一幅圖怎么就扯到了一個(gè)故事上，而事實(shí)上我的問題也的確出在了這里，我的本意是想引出讀書的一些小竅門，如：先理解內(nèi)容，然后做些圈化加深理解，相關(guān)內(nèi)容用讀書卡片加以記錄并熟記等，可是我只是讓孩子憑空想象，沒有結(jié)合具體內(nèi)容加以指導(dǎo)。所以孩子在回答時(shí)一直停留在“精讀、略讀”方面，并且因?yàn)闆]有文本，所以我在指導(dǎo)時(shí)也忽略了歷史性文本與普通文本的區(qū)別，歷史性故事放到今天依舊要被學(xué)習(xí)、銘記的原因是什么。

除此之外，我在對(duì)課堂的認(rèn)知上也出現(xiàn)了問題，在出示讀書卡片時(shí)，我是這么說的：“這是老師在網(wǎng)上里的幾張讀書卡圖片，大家一起看一看?！边@句話顯然太隨意了，我以為閱讀課就不需要字斟句酌，而事實(shí)上，每一堂課，老師的每一句話都必須是深思熟慮的產(chǎn)物，而不是隨口而來。

課后和指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，導(dǎo)師的話讓我有了很大啟發(fā)，作為一名老師，上任何一堂課之前，我們都要問自己三個(gè)問題：我要教什么？為什么教？怎么教？每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須在心里演練很多遍，這才是對(duì)學(xué)生，對(duì)自己負(fù)責(zé)。同時(shí)老師是一堂課的掌舵者，所以從備課開始，就要讓課堂豐富而又合理，尤其是高年級(jí)的課堂，教學(xué)內(nèi)容不是單

一、表面的，老師要幫孩子去挖掘文本，教材背后的東西，起到一個(gè)拋磚引玉的結(jié)果。而我原本的設(shè)計(jì)顯然是不夠豐滿的，為了引起孩子的興趣而設(shè)計(jì)的歷史故事表演并未達(dá)到想要的目的，孩子只是覺得好玩，對(duì)《上下五千年》這本書依舊沒有認(rèn)識(shí)和興趣。

當(dāng)然，這一堂課也給了我許多啟發(fā)和思考，教學(xué)是一種智慧和情感的雙重碰撞，老師要實(shí)實(shí)在在地走到課堂里面去，要關(guān)注孩子要什么，老師還要給予什么指引等等。在之后的教學(xué)中，我將會(huì)更加認(rèn)真、用心地去對(duì)待。

第五篇：教學(xué)反思——我學(xué)習(xí),我快樂

我學(xué)習(xí)，我快樂

---《紙飛翼》教學(xué)反思

秦皇島開發(fā)區(qū)第二中學(xué)竇玉君

快樂是一種感受 ,是一種情感 ,快樂更是一種財(cái)富。在教學(xué)中 ,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)是每個(gè)人生命中最快樂的事,讓他們快樂的成長，應(yīng)是我們教師肩頭一份沉重的責(zé)任，是我們教師永遠(yuǎn)研究的課程。

在教學(xué)《紙飛翼》時(shí)，我按照設(shè)計(jì)者的思路，開板就唱，同學(xué)們請(qǐng)猜猜我手中的紙片和紙團(tuán)在同一高度，同一時(shí)間下落，誰停留在空中的時(shí)間會(huì)更長一些？同學(xué)們紛紛說出自己的猜測(cè)，然后我又強(qiáng)調(diào)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們總結(jié)出結(jié)論，我乘勝追擊：那誰又能說說為什么紙片停留在空中的時(shí)間會(huì)更長一些？請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)思維，認(rèn)真想一想。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思索，說出了各自的想法？我沒有立即做出正面回答，而是將此問題過渡到本課的新授內(nèi)容中。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們一直按照我設(shè)計(jì)的思路“猜想-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論”進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有出現(xiàn)任何意外。我正為此感到沾沾自喜的時(shí)候，愕然發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的熱情削減了，雖然他們都很尊重我，沒有交頭接耳，但已然坐不住凳子了，對(duì)一貫的教學(xué)模式已索然無味，情感疲憊。

怎么辦，我心急如焚？看來我必須要想個(gè)良策來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重拾他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。對(duì)，“從玩中學(xué)”何不嘗試用這個(gè)新的教學(xué)理念指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？我決定大膽一試。所以在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了折紙飛翼和紙飛翼留空時(shí)間比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩 1的過程中探索科學(xué)的奧秘。此話一說，孩子們頓時(shí)來了興趣，紛紛拿出卡紙，像出征的戰(zhàn)士只等將軍一聲號(hào)令，即刻沖鋒。我故意清了清嗓子：比賽開始！只見學(xué)生們按照課本提供的制作方法，轉(zhuǎn)動(dòng)著靈巧的小手快速的折著，很快一只只紙飛翼在空中自由的飛翔，宛如那快樂的小鳥載著學(xué)生的夢(mèng)想遨游科學(xué)的太空?？粗鴮W(xué)生張張笑臉，我由衷的感到高興。我微笑著對(duì)學(xué)生說：孩子們，你們想不想讓你們的紙飛翼停留在空中的時(shí)間更長一些？學(xué)生們齊呼：想。那就開動(dòng)你們聰明的小腦筋，想出各種辦法爭(zhēng)取讓你們的小寶貝停留在空中的時(shí)間更長一些吧。喜歡是最大的動(dòng)力，孩子們都想讓自己心愛的小寶貝飛得更高飛得更遠(yuǎn)，所以積極性極高，思維異?；钴S，并表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，竭盡全力，絞盡腦汁想出各種方法讓紙飛翼留空時(shí)間更長：有的把翼面加寬了，有的把紙飛翼的下端剪空了，有的增加了回形針的數(shù)量，還有的把紙飛翼的翼面折成可愛的小動(dòng)物??經(jīng)過精彩激烈的角逐，他們的想法得到了印證，體會(huì)到了收獲的快樂。

孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性都很高，善于觀察，勤于思考，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異。但是隨著年級(jí)的增長，越來越多的孩子卻表現(xiàn)出厭煩的情緒：課上交頭接耳，坐不住凳子??為什么，會(huì)這樣呢？反思本節(jié)課的教學(xué)，使我感受到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展是非常好的教學(xué)策略。這樣的課堂是生動(dòng)的，充滿生機(jī)的。課堂上的學(xué)生興致盎然，自主性，主體性得到充分體現(xiàn)，教學(xué)效果非常好。

是啊，孩子們就像那一棵棵成長的小樹，他們渴望陽光雨露，渴望獲得知識(shí)，但如何讓他們以飽滿的熱情，積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中 2

來，是需要我們教師深思的，研究的課程。真誠的希望孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中積極探索，在和諧美好的情感中學(xué)習(xí)，在神奇的殿堂里遨游，收獲知識(shí)，收獲快樂！