第一篇：孫悟空三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字13個，理解21個詞語的意思。

2.學(xué)會按照課文后練習(xí)第3題的提示簡要復(fù)述課文。

3.懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭到底。

教學(xué)時間 3課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

教學(xué)過程

一、揭題引趣。

1.簡介《西游記》。

2.板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎?

二、初讀課文。

1.輕聲自由讀課文。

①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

②口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。

2、讀后檢查。(略)

三、再讀課文，理清思路。

1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用找重點(diǎn)段分段法)

2.分段討論：

可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段?/p>

第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)打的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

說說以這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

3.齊讀寫唐僧的句子，從責(zé)怪一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

6.簡要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。

7.總結(jié)學(xué)法：

① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

③ 分層次一按三步分三層。

④ 說經(jīng)過簡要說說打的經(jīng)過。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

1.完成補(bǔ)充作業(yè)題 2.熟讀第二自然段。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn):

鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破

2.指名朗讀課文第二自然段。

二.學(xué)習(xí)三、四自然段。

1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

(2)給三、四段劃分層次。

2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

4.指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點(diǎn)撥。

5.比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：

┌────┬───────┬──────┬─────┐

│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 二打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 三打 │ │ │ │

└────┴───────┴──────┴─────┘

根據(jù)上面的語句討論：

(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?(詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?(火眼金睛善于識破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的人以悲慈為本是什么意思?他的話錯在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因?yàn)榈晟搜环?，善惡不辨，不?yīng)該對敵人講慈悲。)

(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn);同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后段。

四、作業(yè)。

1.作業(yè)本5、6題。2.讀熟課文。

第三課時

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。

教學(xué)過程

一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎

二、指名讀課文(5人每人一段)

讀后回答課后題1的3個小題目。

三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述三打白骨精的經(jīng)過。

1.復(fù)述打經(jīng)過。

①復(fù)述的要求：

(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

妖怪想吃唐僧，變成村姑。

一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧責(zé)怪悟空。

②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

③語句通順，用詞得當(dāng)。

學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。

2.復(fù)述二打經(jīng)過。

3.復(fù)述三打經(jīng)過。

四、作業(yè)。

1.熟讀全文。

2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

第二篇：童話劇《孫悟空三打白骨精》設(shè)計(jì)

童話劇《孫悟空三打白骨精》設(shè)計(jì)

適用年齡段：3-7歲。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對童話劇、動畫片非常感興趣，不僅喜歡看，而且喜歡模仿表演。我在教學(xué)中以我國經(jīng)典名著《西游記》的片段《三打白骨精》為原型，通過整理改編，使幼兒在模仿表演過程中體會人物特點(diǎn)，表達(dá)孫悟空對師傅的忠誠和孝敬，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德及正義精神。

活動目標(biāo)：1.鼓勵幼兒多接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀、表演的興趣。

2.為幼兒營造在經(jīng)典閱讀表演活動中的相互促進(jìn)和合作。

3.通過活動，表達(dá)對師長的忠誠和孝敬，增進(jìn)親子間的情感交流。

活動準(zhǔn)備：1.鼓勵幼兒閱讀經(jīng)典名著《西游記》，觀看動畫片《三打白骨精》，提高對人物形象的理解。

2.道具材料準(zhǔn)備等。

活動過程：（音樂起，唐僧師徒上場）

豬八戒：師傅，這山里一點(diǎn)聲音也沒有，好怕人啊！像是有妖精。

沙僧：是呀，師傅，這山里靜悄悄的。

唐僧：別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧。悟空，你去弄點(diǎn)吃的。

孫悟空：是，師傅?。ㄗ笥姨魍┥侥沁吅孟裼性S多桃樹，我去看看。你們照看好師傅！

沙僧：我也走累了，坐下來歇息。

白骨精：（草叢中鉆出）聽說吃了唐僧肉能長生不老。哈哈！猴頭一走，機(jī)會就來啦。怎樣才能吃到唐僧肉呢？

（做思考狀）唉，有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變！

（躲入草叢，小姑娘著提著籃子出場）

豬八戒：（聞）好香??！姑娘這籃子里裝的是什么？

小姑娘：一籃子米飯。帶我去見你師傅，我要把這一籃子米飯親自送給他。

八戒：好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>

（拉著找?guī)煾担煾?，飯來了?/p>

唐僧：姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)摘果子去了。

小姑娘：這有什么。這齋飯本來就是送給你的。

孫悟空：住手，妖精。

唐僧：說誰是妖精，她？

小姑娘：師傅！

唐僧：悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？

孫悟空：哼，你騙得了他們，騙不了俺老孫的火眼金金。

小姑娘：你胡說，八戒哥……

八戒：不許你侮辱她。

孫悟空：看招（打）

小姑娘：啊。（倒地）

唐僧：罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死。

孫悟空：對妖精不能客氣，你們看，這就是她送來的米飯。（從籃中拎出蛇）

八戒：師傅，這都是猴哥弄的障眼法，她是怕你念緊箍咒。

唐僧：原來是這樣。（念緊箍咒）

孫悟空：（頭疼）啊，疼死了，啊，好師傅求求你別念了。

唐僧：我不念了，你走吧，我沒有你這個徒弟。

孫悟空：師傅，我走了，誰來保護(hù)您去取經(jīng)呢？

沙僧：師傅，看在取經(jīng)大事的面上，饒了他這次吧！

唐僧：看在取經(jīng)的份上饒你這次。

孫悟空：謝謝師傅！

八戒：唉，果子也沒吃到，還是繼續(xù)睡大覺吧。

白骨精：該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成姑娘他媽，善良的唐僧肯定看不出來。變！（躲進(jìn)草叢）

老太婆：女兒，女兒，我的女兒，你在哪里？（看到女兒，跪在女兒旁邊哭）?。∨畠喊?，你死得好慘呀！

沙僧：不好，姑娘的媽尋人來了。

老太婆：女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來！

唐僧：那該怎么辦？

孫悟空：我去看看。（繞老太一圈）你哪是姑娘的媽，分明就是妖精，看招！（舉棒打）

太婆：?。。ǖ沟兀?/p>

唐僧：??！你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這徒弟了。你走吧！

沙僧：師傅千萬不要趕走大師兄！

孫悟空：師傅，你既然要趕我走，就松了這金箍。

唐僧：我不會念松箍咒。

孫悟空：那我還是你的徒弟。

唐僧：唉！好吧，我再饒你一次。

孫悟空：謝謝師傅！

白骨精：氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法，看來我得想個更好的辦法，讓我變成姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變?。ǘ氵M(jìn)草叢）

老頭：好哇！你們在這兒。

八戒：哎呀，姑娘的爸爸找我們問罪來了。

唐僧：這件事是我們做的不對，怎么辦呢？

沙僧：師傅，我們就說我們沒看見吧。

唐僧：不行！出家人不能說謊。

老頭：你縱容你的徒弟打死了我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！

唐僧：老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。

孫悟空：師傅，別聽他的，他還是妖精變得。

唐僧：休得胡言。（老頭張牙舞爪）

孫悟空：妖精，看招。

老頭：啊！（倒地）

八戒：不好啦，猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。

唐僧：悟空，你……（念緊箍咒）

孫悟空：（頭疼）啊，呀！

唐僧：你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。

孫悟空：師傅，他們真是妖精變的。

沙僧：師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢！

孫悟空：師傅，千萬別趕我走。

唐僧：沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。

孫悟空：師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。

白骨精：哈哈！我們的陰謀終于得逞啦！小的們，上?。ㄒ魳菲?，重妖舞）

白骨精：哈哈，我終于趕走了該死的猴頭。你們?nèi)衔业漠?dāng)啦！

小妖：（齊呼）夫人高明、夫人高明、上當(dāng)啦！上當(dāng)啦！

白骨精：（指著地上倒著的一家）呆子，他們?nèi)俏易兊?。少了該死的猴頭，唐僧肉終于到手啦！

八戒、沙僧：師傅，我們錯怪了猴哥。

白骨精：哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦。

唐僧：悟空，你在哪里？為師錯怪你了。

孫悟空：住手！妖精?。ù蜓?/p>

白骨精：啊?。ㄑ沟兀?/p>

（責(zé)任編輯 付淑霞）

第三篇：孫悟空三打白骨精-教學(xué)教案

一．課前唱《西游記》主題曲。

大家好，第一次跟大家見面，沒有什么禮物，送給大家一首歌，好嗎？ 聽過嗎？什么的歌？喜歡嗎？會唱的跟著一起唱好嗎？

歌中的猴哥叫什么名字？還有其他名字嗎？他最典型的一個動作是什么呀？能不能演一演啊！喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說出幾個猴哥的故事嗎？ 這些故事你是從哪里知道的？ 介紹《西游記》。孫悟空是是我國四大古典小說之一《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝匪胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到現(xiàn)在的四、五百年里，不但我們中國人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中的擁有的最廣泛的讀者的著作之一，被改編成幾國文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂見。二．揭題：我們小學(xué)語文課本中也節(jié)選了兩則孫悟空的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一《孫悟空三打白骨精》

（一）三．一讀課文。

請同學(xué)們自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過電影，想想想課文講了件什么事。檢查：

（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧詭嗅妖縷杖（2）現(xiàn)在我們一起來讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？現(xiàn)在你們能借助這個課題來說說課文的主要內(nèi)容嗎？（課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的故事）四．二讀課文。

那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描寫嗎？

三個人物白骨精三變，孫悟空三打白骨精三跑唐僧三攔 現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？

你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？ 五．學(xué)習(xí)一打

好，我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。

在這一回合里，有幾個人物出場，那這些人物當(dāng)中，給你留下深刻印象的是哪一位？最喜歡的是哪一位？

不同的同學(xué)會有自己不同的答案，那下邊就請大家劃出自己喜歡的那一位的有關(guān)句子，好好地體會這些人物的性格特點(diǎn)。然后大家可以用自己喜歡的方法來體會人物的性格特點(diǎn)：比如，感情朗讀，比如表演人物的動作，也可以談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z言文字里讀懂了人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)生交流：（隨機(jī)由學(xué)生說）說說你品讀的是哪一位？ a．（如孫悟空）你用什么方法來體會人物特點(diǎn)的。1．（如朗讀）好，你來有感情地讀一讀描寫悟空的句子，好嗎？誰來評價一下，他讀得怎么樣我覺得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學(xué)生體會）學(xué)生練讀，再指名，再評議。

大家剛才理解得到位，讀得也很有感情，其實(shí)老師還可以教你一招，保你更具大圣風(fēng)采，想不想學(xué)，就是配上動作，試試）

悟空的本領(lǐng)了得，火眼金眼，我看我們的同學(xué)的本領(lǐng)也更是了得，老師雖能不能目睹悟空的風(fēng)采，卻從你們的朗讀里，你們的體會里，你們的動作里看到了一個活脫脫的悟空，一個機(jī)智，善于識破詭計(jì)，嫉惡如仇的孫悟空。2．如學(xué)生是以表演來理解，思路如下。

一生表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說說他的演技。

請導(dǎo)演們說說表演水平。提醒從四個動詞上來評價，有沒有演到位。從這個動作里你們體會到了一個怎樣的悟空。為什么？那能進(jìn)行有感情地朗讀嗎？在朗讀時，要注意什么呀？？對了，要讀出悟空的特點(diǎn)。

3．如學(xué)生以談體會來理解人物，思路如下。

那就讓學(xué)生先談體會，我從哪些詞里覺得悟空怎么樣？體會得很好，誰能來讀出來呢？讀出一個機(jī)智的，孫悟空。再配動作。

要求學(xué)生能說出孫悟空識破白骨精的妖術(shù)，嫉惡如仇，敢于斗爭的特點(diǎn)。b．那哪位同學(xué)來說說唐僧和白骨精呢？ 白骨精：

你先把描寫白骨精的句子讀一讀好嗎？

說說你覺得白骨精怎么樣？你想用什么方法向大家報告你的學(xué)習(xí)成果。

（要求學(xué)生能說出白骨精詭計(jì)多端，善于喬裝打扮，還想使用美人計(jì)，把自己變成一個善良的、純樸的，可愛的村姑以希望獲得人們的喜愛。真是一個可恨的白骨精。）那唐僧呢？誰來分析一下唐僧的性格特點(diǎn)。唐僧，讀了這一句，你覺得唐僧是個怎樣的人？為什么？說說理由。唐僧善惡不分，白骨精是個妖怪，他卻說他是個好人。如果沒有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個妖怪了，也就不會有下文的被妖怪捉去，差點(diǎn)遭受被殺的禍害了。

剛才我們通過讀，通過說，了解了這三個人物不同的特點(diǎn)，其實(shí)呢，我們還可以想，想出他們的心理活動?，F(xiàn)在就請大家選擇一個人物，來把它的內(nèi)心的活動寫出來。練習(xí)紙：

白骨精：我要變成_________________________ 孫悟空：我一定要_________________________ 唐僧：我一定要______________________________ 六。學(xué)習(xí)二打與三打

剛才我們大家通過不同的方式，初步體會到了悟空的機(jī)智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特點(diǎn)，接下來大家能不能用剛才的方法再次體會在二打、三打中這三位的性格特點(diǎn)呢？ 同學(xué)自學(xué)，也可分組學(xué)習(xí)。

同學(xué)交流：以學(xué)生的發(fā)言為主，學(xué)生說誰就先交流誰，一般的思路是學(xué)生先找出描寫這些人物的句子，然后可以讓學(xué)生先感情朗讀，再談?wù)剬θ宋锏睦斫?，也可以先談理解再感情朗讀，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。基本要求：

孫悟空：二打?qū)W生能說出悟空善于識別妖怪，但是他的氣憤之情更為強(qiáng)烈。

三打主要能說出悟空的火眼金眼非常厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。悟空嫉如仇，敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)設(shè)疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕師傅責(zé)備了嗎？你師傅的緊箍咒可是很厲害的呀？

你現(xiàn)在有什么話來夸夸悟空嗎？

白骨精：二打能理解到白骨精詭計(jì)多端，一計(jì)不成又生一計(jì)。

三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱點(diǎn)，把自己扮成一個來尋找妻兒的孤老頭子。先是大喊救命，再是控告孫悟空打死了他的老伴和女兒，要與孫悟空拼了，最后利用唐僧?dāng)r住悟空的機(jī)會逃命。真是個詭計(jì)多端，善于變化的妖怪。唐僧：二打主要理解唐僧對悟空的不滿的程度加深了，也說明了唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧對妖怪要“以慈悲為本”，要讓學(xué)生說出唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？要讓學(xué)生說出做人要慈善，要有同情心，唐僧人妖不分，善惡不辨，對白骨精講慈悲就大錯特錯了。就如那個老夫與蛇中的東郭先生。真是糊涂啊??！設(shè)疑：

剛才我們分別從三個人物各自的語言，行動里體會到了人物的不同特點(diǎn)，今天老師還再教給你一個辦法，那就是在同一個故事里，人物之間的特點(diǎn)可以互相烘托。你能體會得到嗎？比如寫白骨精如此詭計(jì)多端，你會覺得孫悟空怎么樣？又如白骨精如此狡猾，孫悟空如此忠勇，你會覺得唐僧怎么樣？ 七：小結(jié)

這堂課我們通過抓住人物的語言、動作，用不同的方式領(lǐng)悟了三個人物的鮮明的性格特點(diǎn)。這就是名著的魅力所在。課文里的一打、二打、三打情節(jié)類似，但是同學(xué)們有沒有覺得重復(fù)之感呢？那是為什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究這個語言的特點(diǎn)。

第四篇：《孫悟空三打白骨精》讀后感

篇一：《孫悟空三打白骨精》讀后感

暑假中，我閱讀了名著《西游記》，其中《孫悟空三打白骨精》這個故事真是讓我百看不厭。讓我受益匪淺，懂得了許多道理。

要學(xué)悟空，明辨是非。

我越看越想看，不知不覺地被那個神通廣大的齊天大圣所吸引住了，他不僅能夠上天入地，七十二般變化，還有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖。當(dāng)他遇到白骨精時，毫不猶豫地降妖捉怪，斬邪除魔，這種善于分辨真假善惡，勇往直前的品質(zhì)是多么值得我們學(xué)習(xí)呀!我們生活在一個多姿多彩的社會里，到處充滿陽光雨露，但也有一些事令我們感到不安與無奈，那就是在我們的周圍，時不時會出現(xiàn)一些壞人壞事：路上遇到了和你搭訕的陌生人;一人獨(dú)自在家，陌生人按響了門鈴;在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)有陌生人悄悄尾隨，四下無人，這可怎么辦......我們沒有孫悟空的火眼金睛，但我們有一個聰明的小腦袋!像孫悟空那樣，不被形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑，擦亮眼睛，明辨是非，才能撕破一切偽裝的畫皮，這樣危險才會離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!才能保護(hù)好自己。

不學(xué)唐僧，善惡不分。

當(dāng)我看到唐僧因?yàn)椤胺植磺迳茞?，對妖怪講慈悲，錯把孫悟空打死的白骨精當(dāng)成人，并將孫悟空趕出師門，結(jié)果被妖怪捉到洞里”時，既憤恨唐僧真糊涂!又為他的生命安全捏了把汗。當(dāng)讀到“幸虧孫悟空對師傅忠心耿耿，及時趕到，才救出了唐僧，保住了他的性命?！睍r，一顆懸著的心終于落回了原處，好險呀!唐僧險些為自己“不分黑白，不識人妖”的行為付出沉重的代價。

讀了《孫悟空三打白骨精》后，我想，如果我能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要用我的法力幫助那些需要幫助的人;如果我也能像孫悟空那樣有雙火眼金睛的話，我要用它來幫助警察叔叔抓壞人......總之，我要讓世界遠(yuǎn)離邪惡，遠(yuǎn)離危險，變得更加和諧美好。

篇二：《孫悟空三打白骨精》讀后感

我過生日那天，姑姑送我一本書，作為我的生日禮物。那本書是四大名著之一的《西游記》。

這本書中的每一個人物都刻畫得十分生動，這次讓我們來談一談《三打白骨精》的故事主角--白骨精。她是一個什么樣的人呢?在我眼里，她(白骨精)是一個既聰明又有膽識而且還是一個不達(dá)目的不罷休的“強(qiáng)女人”，不是嗎?你瞧她，為了吃到唐僧肉，使自己長生不老，那真是費(fèi)勁了心機(jī)，使盡了絕招，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。她知道自己不是孫悟空的對手，所以就隨機(jī)應(yīng)變巧手利用唐僧的菩薩心腸：她先變了一位給給丈夫送飯的賢惠娘子，接著變成了一位尋找閨女的老太婆，然后又變成了一位等待妻子和女兒歸來的老頭。三次變化都沒能逃過孫悟空的火眼金睛，都讓孫悟空一一打死了，這樣一連三條性命死于吃齋念佛的唐僧的眼皮之下，實(shí)在無法忍受孫悟空這種殘忍做法的唐僧，一氣之下將孫悟空逐出家門，這一來，正好中了白骨精設(shè)下的全套，孫悟空一走，唐僧便成了白骨精的階下囚!

設(shè)想把擁有白骨精的智慧和膽識的同學(xué)放入校園中，她(他)一定是個優(yōu)秀的學(xué)生，課上她(他)以活躍的思維，多變的形式來理解老師課上講的內(nèi)容;課下以她(他)的大膽的暢想，勇于創(chuàng)造的精神來豐富同學(xué)們的校園生活。雖說“學(xué)海無涯”，但以她(他)不達(dá)目的不罷休的性子，她(他)一定會離這個“涯”更近些，會比別人走得更遠(yuǎn)、更廣，在老師的正確引導(dǎo)下，在周圍人的關(guān)心中，她(他)將來一定是個對社會有用的人。

讀了這本書，我明白了像白骨精這種不達(dá)目的不罷休的精神，值得我們所有人去學(xué)習(xí)，值得我們所有人去贊揚(yáng)!你們說對嗎?

篇三：《孫悟空三打白骨精》讀后感

國慶長假期間我重讀了一本名著：《西游記》，我最喜歡的一篇是：“孫悟空三打白骨精”。

故事的內(nèi)容是這樣的：唐僧去西天取經(jīng)，路過一座荒山，山上有個白骨精，她聽說吃唐僧肉能長生不老，就變成了一個老婆婆，走到唐僧面前，被孫悟空看穿，又挨了孫悟空一棒，老婆婆死了，而白骨精化作一縷青煙飄走了。唐僧見老婆婆被孫悟空打死了，便念起緊箍咒來，孫悟空只得假裝求饒。但他憑借火眼金睛又先后識破了白骨精變成的老爺爺、少女，而一旦發(fā)現(xiàn)妖怪，孫悟空又毫不猶豫地打死白骨精變成的肉身，并最終使白骨精現(xiàn)出原形，葬身于金箍棒下。但唐僧不知三人均是白骨精所變，以為孫悟空一路害死那么多無辜的人，又念起了緊箍咒，孫悟空實(shí)在受不了了，便暫時跑回了花果山。

看完這篇故事，我從孫悟空身上首先感受到的是他的責(zé)任心：因?yàn)橹挥兴邆淇创┭У哪芰?，所以不管唐僧念不念緊箍咒，孫悟空的原則都是：見妖魔就打。即使唐僧有錯怪他的時候，孫悟空還是在默默地保護(hù)著唐僧。

還有就是他執(zhí)著的精神：雖然這次去東土大唐，路上千辛萬苦，但孫悟空從未因?yàn)橐宦飞系哪ルy有過放棄的念頭，即使中途有過委屈，他也只是暫時回到花果山，一旦唐僧師徒有難，他便立刻回來出手相救。

孫悟空的這些優(yōu)點(diǎn)讓我聯(lián)想到：上學(xué)期我因?yàn)樯?，雖然住院三個月，但我并沒有因此休學(xué)一年，而是在家自習(xí)，最后還是趕上了班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這不也是一種執(zhí)著嗎?當(dāng)然，未來學(xué)習(xí)的道路還很漫長，會遇到更多的艱苦，但我會時時想起孫悟空那般執(zhí)著的精神，在自己想松懈的時候，我會時時提醒自己，不給自己找任何借口，在老師和同學(xué)們的幫助下，取得長足的進(jìn)步!

第五篇：《孫悟空三打白骨精二》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會3個生字，理解14個詞語的意思。

2．會用料知和得意忘形各造一個句子；了解破折號和引號的用法。

3．學(xué)會按照課后練習(xí)第3題的提示簡要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。教學(xué)時間： 3課時

第一課時 教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

唐僧趕走了孫悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請讀讀《孫悟空三打白骨精》(二)

二、初讀課文，了解大意 1．輕聲自由讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出由生字組成的新詞。②思考課文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孫悟空立即，打死，自己變成。孫悟空用計(jì)引誘白骨精三變，使唐僧。孫悟空打死了。讀后檢查：①認(rèn)讀生字卡片；②口頭填空

三、再讀課文，理清思路。

按下列提示給課文分成起因一經(jīng)過一結(jié)果三段。1．唐僧被捉，八戒請回師兄。

2．孫悟空用計(jì)揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。3．孫悟空打死白骨精。

四、學(xué)習(xí)第、二自然段。1．輕聲自讀一、二自然段。

2．理解寡不敵眾、直奔等詞語意思。3．朗讀第一、二自然段。

五、作業(yè)。

1．完成作業(yè)本第1、2題和課后第4題。2．朗讀課文。

第二課時 敦學(xué)要點(diǎn)：

精讀課文第二段，完成課后題l、2。

一、精讀第二段。

1．默讀課文，思考課后題1。

2．討論重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。(1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。作祟在句子中是什么意思? 立即一詞寫出了什么?(2)孫：晤空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒。一一說說揭穿、妖術(shù)、覺醒是什么意思。

①這里的計(jì)具體內(nèi)容是什么? ②為什么要故意問：你的大徒弟孫悟空呢? ③又為什么故意問：女兒是怎樣用的計(jì)?難道他們都識不破嗎?(理解得意忘形)④從哪里可看出唐僧覺醒了?(此刻才明白、氣憤地說、十分后悔、不禁失聲喊道)(3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道：悟空，我不該是非不分，人妖顛倒(這里的是與非人與妖各指什么?)(聯(lián)系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。)3．指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好孫悟空的兩次故意，白骨精的得意忘形、唐僧的氣憤悔悟。4．了解文中有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的用法：

破折號：老妖婆白骨精的母親(起注釋作用)。

引號：老妖，婆加上引號起否定作用，因老妖婆是孫悟空變成的。這種引號的用法與直接引用某人講的話不同。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1．輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的? 2．找到有關(guān)句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？ 3．齊讀第三段。

三、作業(yè)。1．熟讀全文。

2．準(zhǔn)備復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。

第三課時

教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，復(fù)述故事。

一、聽寫詞語。

二、總結(jié)全文。

1．各自輕聲讀全文。思考：

《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的()，表現(xiàn)了孫悟空()、()的斗爭精神，反映了唐僧()、()的弱點(diǎn)。

2．指名分段朗讀，討論上面填空題。3．分角色朗讀課文。三．復(fù)述故事。(一)回憶復(fù)述要求：

A 壓縮課文內(nèi)容：長話短說(概括地說)。

B 說課文主要內(nèi)容：如時間、地點(diǎn)、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結(jié)果。C 刪、并次要內(nèi)容：人物的對話、環(huán)境的描寫。(二)示范指導(dǎo)第一段。

提示：悟空走后，唐僧被捉。

復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。(三)嘗試復(fù)述第二段。

提示：八戒請回孫悟空。復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請回師兄來搭救師父。

(四)獨(dú)立復(fù)述下面的課文。悟空打死老妖，老妖進(jìn)洞。

悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死老妖、自己變成老妖的模樣進(jìn)了洞。

老妖引白骨精三變，唐憎悔悟。孫悟空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計(jì)使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計(jì)，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當(dāng)，十分后悔當(dāng)初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。悟空打死白骨精。

孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動身子，變出十幾個孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了堆灰。

四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。

《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請同學(xué)們自己去看，以后班上開個故事會，說說《西游記》里的故事。

五、作業(yè)。

1．讀熟《孫悟空三打的骨精》

（一）（二），把故事講給家里人聽。2．看《西游記》

本課板書設(shè)計(jì)： 孫悟空 白骨精 唐僧 立即

故意大笑 這才明白 用計(jì)

故意 得意忘形 十分后悔