第一篇：七年級上冊《我的信念》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

【學(xué)生分析】

１、七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

２、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

３、情感目標(biāo)：

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。

４、實踐目標(biāo)：

學(xué)會搜集、篩選和交流資料。

【教學(xué)重點】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。

【教學(xué)難點】

梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。

【教學(xué)方法】

１、朗讀梳理法：

反復(fù)誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。

２、討論探究法：

圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

３、故事講述法：

講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補充的方法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體ＣＡＩ課件。

【教學(xué)資源】

文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)語設(shè)計

學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。

二、對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音

固執(zhí)（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）報酬（chóu）奢望（shē）閑暇（xiá）蹂躪（róu lìn）呵責(zé)（hē）懊惱（ào nǎo）沉醉（zuì）猝然長逝（cù）問心無愧（kuì）

三、學(xué)生集體朗讀課文

朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：

居里夫人是怎樣一個人？

（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等。）

四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書

堅忍不拔的精神

致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中

夢想家 欣賞生活中的種種瑣事

（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧靜簡單

在探究過程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。

五、人格魅力小結(jié)

學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>

六、品味語言

本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會。

七、拓展延伸

出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

八、布置作業(yè)

１、語言運用：

⑴ 無論 任何，都。

⑵ 問心無愧地說：“?！?/p>

⑶ 執(zhí)著地、勤奮地。

⑷ 致力于。

⑸ 受了一言半語的呵責(zé)。

⑹ 從 中我獲益匪淺。

⑺ 沉醉于 之中。

⑻ 把 視為理所當(dāng)然。

⑼ 之所以，是因為。

２、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測。

第二篇：人教版七年級上冊我的信念教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

１、預(yù)定課時：

１課時。２００３年１０月２１日。

２、實際課時：

３課時。２００３年１０月２１～２２日。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、朗讀訓(xùn)練：

帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

２、人文關(guān)懷：

歸納人格特點，了解人格魅力。

３、文體導(dǎo)學(xué)：

品味平實語言，理解其中哲理。

４、創(chuàng)意點撥：

調(diào)動生活體驗，揚起信念風(fēng)帆。

５、提問指導(dǎo)：

提有價值問題，提欣賞性問題。

【教學(xué)重點】

１、朗讀訓(xùn)練：

帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

２、文體導(dǎo)學(xué)：

品味平實語言，理解其中哲理。

【教學(xué)難點】

１、人文關(guān)懷：

歸納人格特點，了解人格魅力。

２、創(chuàng)意點撥：

調(diào)動生活體驗，揚起信念風(fēng)帆。

３、提問指導(dǎo)：

提有價值問題，提欣賞性問題。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：

１、按既定方式、詞典，掃除字詞障礙。

２、借助于導(dǎo)讀語、研討與練習(xí)而預(yù)習(xí)，并書面提出問題。

教師：對學(xué)生可能生成的問題進(jìn)行預(yù)測，制定預(yù)案。

一、新課導(dǎo)入

１、過渡：說起居里夫人，你了解多少？

２、導(dǎo)入：愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

３、目標(biāo)：讀寫、品味、感悟。

二、讀寫檢查

１、讀一讀：

固執(zhí) 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱

沉醉 迷醉 猝然長逝 問心無愧

（課前查詞典，課堂讀一讀，課后寫一寫。）

２、問一問：哪些詞語沒把握？（注音、解釋、造句。）

三、朗讀訓(xùn)練

１、引導(dǎo)：要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

２、例讀：大家覺得哪一段更需要老師指導(dǎo)？

３、嘗試：４人小組讀、個別糾正，毛遂自薦讀。

四、提問指導(dǎo)

１、拋磚：文章從哪些方面刻畫居里夫人的形象？

難度分解：

⑴ 概括要點：

抓住關(guān)鍵詞語：

堅忍不拔、信心

勤奮、努力、目標(biāo)

探討真理、獻(xiàn)身科學(xué)、時間

安靜 不謀利、自由 克制

科學(xué)之美

⑵ 分析歸納：

宗旨：探討真理、不求財富；沉醉于科學(xué)之美

環(huán)境：自由、安靜、時間、克制

工作：目標(biāo)、信心、堅忍不拔、勤奮努力

⑶ 整理排列：

科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時間。

科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神

（目標(biāo)要始終如一；要有信心；要堅忍不拔；要勤奮努力）

⑷ 問題延伸：

居里夫人的人格特點（魅力）？

思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學(xué)

環(huán)境需求：追求自由、保持安寧、珍惜時間

工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹立信心、、堅忍不拔、執(zhí)著勤奮

２、引導(dǎo)：提有價值問題，提欣賞性問題。

３、嘗試：個人思考后提問、小組交流后提問、課堂討論中提問。

學(xué)生可能提出的問題、涉及的想法如下：

⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是一種復(fù)合的因素：

完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；

對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；

科學(xué)魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)。

⑵ 解釋“我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義?！拔覀兌颊J(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

⑶ “人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。

從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

⑷ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

⑸ “在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

⑹ 為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

⑺ “我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？

⑻ “我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”，是什么意思？

自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。

優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué)，就會感覺世界的優(yōu)美。

科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

五、體驗反思

１、質(zhì)疑：“少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？

翻譯不當(dāng)。單身一人，需要交流感情而無從交流才會感覺孤獨。獨處一室，靜靜地讀書，是沒有孤獨感的。

居里夫人這里的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。

類似的錯譯：

我估量過在法國得到自由的代價：我估量過法國為贏得自由而付出的代價。

我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然：我從沒有把這種權(quán)益視為不成問題的問題。

２、討論：有人認(rèn)為，居里夫人是個傻瓜。你的意見呢？

她追求的是精神上的愉悅，而不是物質(zhì)上的享受。

她永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

人類需要夢想家──她們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益

３、交流：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？

六、課后思考

動動腦子，為居里夫人設(shè)計一句墓志銘。

例子：這里埋葬著一個偉大的“傻”子！

第三篇：七年級上冊《我的信念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，應(yīng)引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。并且初一學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要，與此同時訓(xùn)練學(xué)生初步搜集材料、理解材料的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

3、德育目標(biāo)：

感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。

【教學(xué)重點】

通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

【教學(xué)難點】

通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

【教學(xué)關(guān)鍵】

培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式。

【學(xué)習(xí)方法】

自主探究式。

教學(xué)過程與內(nèi)容 教法 學(xué)法

一、激情引趣、板書題目

二、檢查預(yù)習(xí)

1、作家檔案。

2、解題。

3、我的新字詞。

4、我的摘抄本。

三、研讀課文

散讀。

研習(xí)：

1、找出居里夫人成功的秘訣，用四字短語概括出來。

2、說出最令你感動的一條。

3、你認(rèn)為最關(guān)鍵的是哪一條，談?wù)劄槭裁?

4、你能把這些四字短語按一定的原則分類嗎，請按此原則給文章劃分結(jié)構(gòu)層次。

答疑：

找出你的疑問，把你認(rèn)為有價值的問題提出來，共同研討。

自由朗讀。

品味語言。名言導(dǎo)入：讀一本好書就像與高尚的人談話讀名人的傳記我們不難發(fā)現(xiàn)它時時閃耀著智慧的光芒，展示著其特有的人格魅力。

欣賞課前圖片

提問 信念?

提問。

深入指導(dǎo)。

要求：多、快、好

指導(dǎo)學(xué)生辯偽存真

朗讀賞析法

鼓勵學(xué)生用生動的語言表達(dá)

速讀 思考

課前預(yù)習(xí)提出質(zhì)疑，課上篩選集中解決 收集、積累

仔細(xì)觀察

暢談人物印象營造課堂氣氛，有利于熏陶感染

課前預(yù)習(xí)

自學(xué)、質(zhì)疑

合作、互助

小組分工

自由散讀

討論、合作

男女兩組比賽朗讀，抓住關(guān)鍵詞

體會作者她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。

合作 探究

暢所欲言

各抒己見

明確：

合作 探究

明確

四、小結(jié)

概述本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 補充 共同回顧，概括

五、遷移

你能講一個關(guān)于居里夫人的小故事或者反映其他科學(xué)家高尚品質(zhì)的小故事嗎?

第四篇：七年級語文我的信念教學(xué)設(shè)計

一、圖片導(dǎo)入

（出示圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的人是哪位大科學(xué)家嗎?今天我們就走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執(zhí)著地投身科學(xué)事業(yè)卻淡泊名利的女科學(xué)家，學(xué)習(xí)她的文章《我的信念》，感受她偉大的人格魅力。

二、簡介作者，檢查字詞

三、與居里夫人對話，走近這位偉大的女性

1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與她對話作準(zhǔn)備。

2、全班分組：把全班按豎排分為兩大組（共8排），南面的4排為A組，北面的4排為B組。A組為提出問題組，該組學(xué)生就學(xué)習(xí)（如上課不專心，愛玩，成績提高不上去等）、環(huán)境、生活、性格等方面的弱點和不足，提出存在的問題。B組為居里夫人組，該組同學(xué)充當(dāng)居里夫人，與A組的同學(xué)對話，結(jié)合課文內(nèi)容，解答A組同學(xué)提出的問題。

3、組織學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

A、B兩大組每組內(nèi)前后位合作，組成4人一小組，指定一人為小組長，以小組為單位，完成所在大組的任務(wù)。A組小組長記下組員的問題，準(zhǔn)備提問，B組學(xué)生小組合作，就A組同學(xué)可能提問的地方在書中找到答案，作好標(biāo)記，準(zhǔn)備給A組。同學(xué)準(zhǔn)確的答復(fù)。

4、與“居里夫人”面對面對話交流，走近居里夫人。

A組提出問題，B組作答，教師點評。要求：A組同學(xué)提出的問題最好不要重復(fù)，B組同學(xué)以居里夫人的角色，結(jié)合文中的詞語或者句子，與A組同學(xué)對話。

A組問題一：每天班里亂糟糟的，我靜不下心來學(xué)習(xí)，怎樣使自己安靜下來?有時同學(xué)吵鬧，老師不管，我該怎么辦?

B組答復(fù)：寧靜的環(huán)境很重要，但只要你有一顆寧靜的心，不受周圍人事的干擾，相信你會沉靜下來，投入到學(xué)習(xí)中，把別人的吵鬧置之度外。要在不寧靜中找寧靜。

A組問題二：我上課時不專心，愛搞小動作，思想常開小差，請問“居里夫人”，該怎樣克服這些毛病呢?我知道上課時說話不好，可我控制不住自己，怎么辦呢?

B組答復(fù)：要專心致志，要持之以恒，培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣，也許一開始有困難，但只要你堅持，一定會克服不專心的壞習(xí)慣。

就像“我”，為了發(fā)現(xiàn)鐳，坐在簡陋的書房里，艱苦的研究使我忘記了鮮花的盛開，小鳥的鳴叫。但正是這種對科學(xué)的執(zhí)著癡迷，正是專心致志地從事科學(xué)研究，才最終發(fā)現(xiàn)了鐳那誘人的光芒。

A組問題三：我愛玩不愛學(xué)習(xí)，也想改掉愛玩的毛病，可很難改，請你幫助我。

B組對話：“我”深信，興趣是最好的老師，只有多讀書，走進(jìn)書本，你才能從中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣，這是“我”從事科學(xué)研究得出的正確結(jié)論。

改掉壞毛病，必須有堅韌不拔的精神。最要緊的是我們自己要有信心。

A組問題四：我上課時也注意聽講，認(rèn)真做作業(yè)，可成績總趕不上那些學(xué)習(xí)好的，這是怎么回事?我遇到困難就想退縮，難題不會就想放下，怎樣才能改掉這個缺點呢?

B組答復(fù)：任何求學(xué)之路都無捷徑可走，就像科學(xué)研究一樣，只有具備執(zhí)著勤奮的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。要為自己確定一個目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)而努力，要知難而進(jìn)，決不退縮。

A組問題五：我性格急躁，遇事不冷靜，該怎樣改變呢?

B組答復(fù)：要盡量保持溫和沉靜的性格，可以學(xué)著欣賞生活中的種種瑣事，比如讀書、種花、觀看花鳥蟲魚，從中發(fā)現(xiàn)美、感知美，就能逐漸改變自己的性格。

5、教師小結(jié)，板書。

通過剛才的對話，你認(rèn)為要想克服缺點，戰(zhàn)勝困難，把自己培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生需具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢?跳讀課文，快速畫下表現(xiàn)居里夫人精神品質(zhì)的關(guān)鍵詞語和句子，從中找到答案。

師生互動，師板書（板書附后）。

四、質(zhì)疑探究，走進(jìn)居里夫人的心靈深處

A、B兩組同學(xué)互換角色，A組為居里夫人組，B組為提出問題組。B組小組同學(xué)就不解之處質(zhì)疑，記錄下疑點、難點，A組學(xué)生探討課文，深入探究一些難理解的詞語或句子，準(zhǔn)備作答。實在探究不出的，可查閱語文資料書。

要求B組學(xué)生按課文內(nèi)容先后順序提出問題，教師點評指正。

B組問題一：第2段中“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我———正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”?！澳撤N力量”是指什么?

A組作答，教師歸納：指對真理的探討，獻(xiàn)身科學(xué)的使命感。

B組問題二：第3段中“許多美好快樂的回憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎?“孤獨”和“美好”各指什么?

A組作答，教師歸納：“孤獨”指單身一人，獨租了一間小閣樓，遠(yuǎn)離喧鬧的人群，潛心研究?！翱鞓贰敝复髮W(xué)時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好快樂的。

B組問題三：第5段中“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”，現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做呢?

A組作答，教師歸納：這正是她崇高精神的體現(xiàn)，說明她淡泊名利，不重財富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟利益，而是純粹的研究，是對科學(xué)的強烈興趣和偉大使命。

B組問題四：第5段中“人類需要講究現(xiàn)實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾?他們各是什么意思?

A組作答，教師歸納：二者并不矛盾，“講究現(xiàn)實”指通過工作獲得物質(zhì)利益，因為生活離不開物質(zhì)金錢?！皦粝爰摇眲t是為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

B組問題五：最后一段中，為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩兒”?

A組作答，教師歸納：對于熱愛科學(xué)的人來說，科學(xué)本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學(xué)家像小孩子一樣沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神。

五、交流課前搜集的資料

同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。教師點評。

六、布置作業(yè)

這節(jié)課每個同學(xué)都做了回“居里夫人”，感受到了她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后，你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右的小作文。

附：板書

學(xué)習(xí)居里夫人

→堅韌不拔，有信心

執(zhí)著勤奮，目標(biāo)集中

專心致志，艱辛研究

寧靜心境，簡單生活

濃厚興趣，迷醉其中

溫和沉靜，欣賞瑣事

→克服弱點，戰(zhàn)勝困難

培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

第五篇：教學(xué)設(shè)計《我的信念》

我的信念

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。

學(xué)習(xí)重點：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點：通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。學(xué)習(xí)過程：

課前小游戲：智慧大比拼（營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍）

選取兩個小組的一號或二號進(jìn)行PK，以“如果我有一雙翅膀??”輪流補充句子。二分鐘之內(nèi)看那個小組獲勝。（適當(dāng)加分）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知：

1、課文朗讀（個人自由讀、小組齊讀相結(jié)合）

2、檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片)給下列加點的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）解釋下列詞語：

問心無愧 致力 專心致志 盛名 蹂躪 呵責(zé) 逆來順受 迷醉 沉醉 自主學(xué)習(xí)，品味思考：

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。自主歸納：

2、概括綱要，歸納整理：

將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。思想理念 環(huán)境需求 工作態(tài)度 小組合作，探究研讀：

學(xué)生閱讀課文，小組合作，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）（多媒體演示）

①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？

②本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月“，作者卻把它當(dāng)成是”美好快樂的記憶“，這說明了什么？ ③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

④怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？ ⑤“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

⑹居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？ 小組展示： 拓展延伸：

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）（1）、學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。（2）、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）

教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。課堂訓(xùn)練： 識記與理解

1、給加點字注音。盛名（）報酬（）奢望（）呵責(zé)（）

猝然（）蹂躪（）

2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。

⑴ 得到很多益處。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）

⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）

3、選詞境空。

⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在（）著我，正如蠶被（）著去結(jié)它的繭子一般。（鞭策、鞭笞）

⑵ 我的推一（），是在一個自由國家 中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。（希望、奢望）

⑶ 因為在24歲以前，找一直居住在被（）和（）的波蘭。（蹂躪、占領(lǐng)）

4、鞏固與掌握

閱讀下面文字，回答文后各題。

近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究，是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保 持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名之累。

我深信，在科學(xué)方面我們有對事而不是對人的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我考慮應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟上的利益時，我們都認(rèn)為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業(yè)強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒有視這種 權(quán)益為理所當(dāng)然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。（1）、文段中破折號的用途是：（2）、文段中加點字詞指代的內(nèi)容是：

（3）、本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，“艱辛地坐在簡陋的書房里研究”，作者卻認(rèn)為這些是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？（4）、文中的“純粹研究觀念”指什么？“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”，為什么？談?wù)勀阕x后所受的啟發(fā)。教師總結(jié)：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

最后，老師送給同學(xué)們居里夫人的一句名言“人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學(xué)的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。” 資料鏈接：

（1）為了能提取出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣，他們的院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。一天，疲勞之極，瑪麗揉著發(fā)酸的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只希望它有美麗的顏色。”終于經(jīng)過三年又九個月，他們在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳。它真的有極美的顏色，在幽暗的破棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。舊木棚里的這點美麗的淡藍(lán)色熒光，是用一個美麗的女子的生命和信念換來的。（梁衡《跨越百年的美麗》）（2）名家類文

三種單純而及其強烈的激情支配著我的一生。那就是對于愛情的渴望、對于知識的追求，以及對于人類苦難的痛徹心扉的憐憫。這些激情猶如狂風(fēng)，把我在伸展到絕望邊緣的漩渦上東拋西擲，使我的生活沒有定向。我追求愛情，首先因為它叫我銷魂，愛情令人銷魂的能力，使我常常樂意為了幾小時這樣的快樂而犧牲生活中的其他一切。我追求愛情，又因為它減輕孤獨感---那種一個顫抖的靈魂望著世界邊緣之外冰冷而無生命的無底深淵時所感到的可怕的孤獨。

我追求愛情，還因為愛的結(jié)合，使我在一種神秘的縮影中提前看到了圣者和詩人曾經(jīng)想象過的天堂。這就是我所追求的，盡管人的生活似乎還不配享有它，但它畢竟是我終于找到的東西。

我以同樣的熱情追求知識，我想理解人類的心靈，我想了解星辰為何燦爛，我還試圖弄懂畢達(dá)格拉斯學(xué)說的力量，使這種力量使我在無常之上高踞主宰地位，我在這方面略有成就，但不多。

愛情和知識只要存在，總是向上導(dǎo)往天堂，但是，憐憫又總是把我?guī)Щ厝碎g，痛苦的呼喊在我心中反響、回蕩，孩子們受饑荒煎熬，無辜者被壓迫者折磨，孤弱無助的老人在自己的兒子眼中變成可惡的累贅。我渴望減少罪惡，可我做不到，于是我也就感到痛苦。這就是我的一生。我覺得這一生是值得活的，如果真的可能在給我一次機會，我將欣然重活一次。（羅素 《我為什么生活》）