第一篇：海天驕子教學(xué)反思

《錢學(xué)森》、《海天驕子》這一類文章的語言不夠優(yōu)美，含蘊也不夠深邃，總無法引起我的重視。備課過程中，自己沒有花費太多的精力，更沒有太多的“花招”去吸引學(xué)生，往往把更多的自主權(quán)給了學(xué)生。但是，每每如此，卻總有“無心插柳柳成行”的意外驚喜。

今天上《海天驕子》，我組織學(xué)生開展了自主讀書活動，通過輕聲讀、默讀等多種形式的練讀，讓學(xué)生充分地感受了人物精神品質(zhì)的崇高，再讓學(xué)生圈圈、劃劃、注注，把自己認(rèn)為有價值的詞句和想法記下來，然后圍繞“柏耀平印象”這一中心組織學(xué)生進(jìn)行交流。在語言的交鋒、心靈的碰撞中，孩子們真切地體會到柏耀平在攀登科學(xué)高峰的征途中，刻苦鉆研、奮發(fā)向上的感人品質(zhì)，還找出了文中展現(xiàn)人物形象的語句進(jìn)行了有感情地表演朗讀。特別是討論最后一個話題時：為什么稱柏耀平為“海天驕子”？“新一代中國軍人的風(fēng)采”應(yīng)當(dāng)是怎樣的？因為整堂課上，我真正地把課堂給了學(xué)生，總是在學(xué)生表達(dá)有困難時，扶一扶，幫一把，真正地學(xué)做了一回“平等中的首席”，孩子們已無所顧忌，暢所欲言，甚至還聯(lián)想到了美伊戰(zhàn)爭，現(xiàn)在流行的“非典”疾病，從而感受到“落后就要挨打”這一沉痛的教訓(xùn)。正如文中所說：“在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動?！贝藭r的孩子們已把學(xué)習(xí)語文同生活緊密聯(lián)系，把學(xué)習(xí)語文同國家的命運緊密聯(lián)系，把自己的情感融入了語文的學(xué)習(xí)中去了……

學(xué)做“平等中的首席”，把課堂真正地還給學(xué)生，需要在每一堂課中實踐。

第二篇：海天驕子教學(xué)設(shè)計

海天驕子教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐，成為海天驕子的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科技高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。

教學(xué)重難點：

1、海天驕子柏耀平的成長歷程。通過具體的語言文字讓學(xué)生體會到他由單一型軍人向復(fù)合型軍事人才的轉(zhuǎn)變的不平凡經(jīng)歷。

2、文章中的插敘運用，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)用時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

在新一代中國軍人中有一位既能駕機(jī)上天，又能率艦闖海的海天驕子，他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國軍人的風(fēng)采。那么柏耀平是如何通過刻苦學(xué)習(xí)，成為海天驕子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，質(zhì)疑疏通

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)生字字音讀順語句，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過或聯(lián)系上下文掃除閱讀障礙。

2、檢查自讀情況。

指名讀課文，對學(xué)生讀錯的字音及時給予糾正。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

三、通讀課文，理清脈絡(luò)

先了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，采用歸納自然段段意的方法，分清層次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、結(jié)合課文內(nèi)容，說插圖

（訓(xùn)練學(xué)生圖文對照觀察、表達(dá)的能力）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授

1、指名讀下列詞語，注意正音。

戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有

艦艇噴射警戒灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文，說說海天驕子指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么說這位海天驕子正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

二、精讀課文

1、精讀課文第一段。

（1）指名讀。

（2）出示有關(guān)語句。

一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。

①從化為烏有、灰飛煙滅這兩個詞語中你體會到什么？

②聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)艦，對同一位軍人這一點你有什么想法？

③感情朗讀。

（3）小結(jié)。

2、精讀第二段

（1）默讀。

（2）精心設(shè)問，切入重點。

柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的海上科技城。

（心潮起伏指伯耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已，從而體會：柏耀平充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑產(chǎn)力征服這座浮動的海上科技城。）

從此，他每天睡得最晚，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。）

（4）分層引讀第5自然段。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

（6）小結(jié)

3、精讀第三段。

（1）指名讀。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅戰(zhàn)的？為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？

（3）抓住重點句，潛心體會文章。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）小結(jié)

三、朗讀全文

四、總結(jié)全文

第三篇：《海天驕子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科技高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。

教學(xué)重難點：

1、“海天驕子”柏耀平的成長歷程。通過具體的語言文字讓學(xué)生體會到他由單一型軍人向復(fù)合型軍事人才的轉(zhuǎn)變的不平凡經(jīng)歷。

2、文章中的插敘運用，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)用時：二課時

教學(xué)過程 ：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

在新一代中國軍人中有一位既能駕機(jī)上天，又能率艦闖海的“海天驕子”，他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國軍人的風(fēng)采。那么柏耀平是如何通過刻苦學(xué)習(xí)，成為“海天驕子”的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，質(zhì)疑疏通

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)生字字音讀順語句，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過或聯(lián)系上下文掃除閱讀障礙。

2、檢查自讀情況。

指名讀課文，對學(xué)生讀錯的字音及時給予糾正。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

三、通讀課文，理清脈絡(luò)

1、先了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，采用歸納自然段段意的方法，分清層次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、結(jié)合課文內(nèi)容，說插圖

（訓(xùn)練學(xué)生圖文對照觀察、表達(dá)的能力）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授

1、指名讀下列詞語，注意正音。

戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有

艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文，說說“海天驕子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么說這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

二、精讀課文

1、精讀課文第一段。

（1）指名讀。

（2）出示有關(guān)語句。

一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。

①從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這兩個詞語中你體會到什么？

②聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)艦，對“同一位軍人”這一點你有什么想法？

③感情朗讀。

（3）小結(jié)。

2、精讀第二段

（1）默讀。

（2）精心設(shè)問，切入重點。

柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的“海上科技城”的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

“眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的‘海上科技城’?！?/p>

（“心潮起伏”指伯耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已，從而體會：柏耀平充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑產(chǎn)力征服這座浮動的“海上科技城‘。）

“從此，他每天睡得最晚……，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的成長歷程。）

（4）分層引讀第5自然段。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

（6）小結(jié)

3、精讀第三段。

（1）指名讀。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅戰(zhàn)的？為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？

（3）抓住重點句，潛心體會文章。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）小結(jié)

三、朗讀全文

四、總結(jié)全文

第四篇：課文《海天驕子》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐，成為海天驕子的歷程，學(xué)習(xí)他勇于攀科技高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。

教學(xué)重點：柏耀平成長為海天驕子的歷程。

教學(xué)難點 ：抓住重點復(fù)述課文的重點內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程 ：

第一課時

一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

二、自讀課文

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞。

2、檢查自讀情況。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

三、通讀課文，分清脈絡(luò)

第一段（13）：寫柏耀平1987年駕駛戰(zhàn)鷹，9年后又指揮戰(zhàn)艦的情景。

第二段（45）：寫柏耀平掌握指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng)，征服浮動的海上科技城的情景。

第三段（67）：寫柏耀平帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響了一場高科技進(jìn)軍的攻堅戰(zhàn)，向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

四、結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的人、物及場景

（圖上畫了柏耀平全神貫注駕駛戰(zhàn)鷹的情景，還畫了在柏耀平的指揮下，一

艘戰(zhàn)艦如何戰(zhàn)斗以及柏耀平任艦長的側(cè)面照。讓學(xué)生圖文對照，口述圖意，學(xué)生能說出大意即可培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。）

五、作業(yè)

1、給下列一段話中的加點字選擇正確的讀音。

一架銀色戰(zhàn)鷹（ying yin）閃電似的（si shi）的俯沖而下，電光雷火噴（pen ben）射而出，敵人的海上目標(biāo)應(yīng)（ying ying）聲化為烏有。

2、讀一讀下面一段話，說說下面加點詞用的是否準(zhǔn)確。

一艘銀色的戰(zhàn)艦利斧般劈開波濤，橫戈待敵。隨著年輕站長的一聲指令，兩枚航空導(dǎo)彈呼嘯劃破長空，來犯之?dāng)侈D(zhuǎn)眼間灰飛煙滅。

3、認(rèn)真誦讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授

1、指名讀下面詞語，注意正音。

戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有

艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文。說說海天嬌子指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)來閱讀課文，弄明白為什么這位海天嬌子正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

二、精讀課文

1、精讀第一段（第1~~3自然段）。

（1）指名讀第一段。

（2）出示有關(guān)詞語。（投影顯示）

一架銀色的戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。

①從化為烏有、灰飛煙滅這來個詞語你體會到了什么？（從演習(xí)成功、指揮者果敢等方面啟發(fā)學(xué)生理解詞語）

②聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)鷹，對同一位軍人這一點有什么想法。

（3）感情朗讀。

柏耀平駕駛戰(zhàn)鷹頃刻間使敵人的海上目標(biāo)化為烏有，9年后，他指揮戰(zhàn)艦是那么沉著、果斷，使來犯之?dāng)郴绎w煙滅。大家可用什么樣的語氣來讀第一段？（用欽佩的語氣讀，表現(xiàn)出緊張激烈的演習(xí)場面）

學(xué)生練讀，教師范讀，指名朗讀。

（4）小結(jié)。

2.精讀第二段（第4、5自然段）。

（1）默讀第二段。

（2）精心設(shè)問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

①眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的海上科技城。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。

（4）分層引讀第5自然段。

①柏耀平立志征服海上科技城。（第13句）

②柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰。（第47句）

③柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng)。（第8句）

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

3、精讀第三段

（1）指名讀第三段。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅戰(zhàn)的？為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？

（3）抓住重點句，潛心體會文意。

a、他對戰(zhàn)士們說：一艘現(xiàn)代化戰(zhàn)艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰(zhàn)位有失誤。

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡單的崗位。

c、這位架機(jī)能翱翔九天，操艦?zāi)荞Y騁五洋的海天驕子，正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

回顧課文，柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰，這位海天驕子的成長歷

程生動感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。

學(xué)生練讀，指名朗讀，集體朗讀。

（5）小結(jié)并板書。

不允許不存在（勇于實踐打響攻堅戰(zhàn)出色完成）

成了獲得了

三、朗讀全文

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀一讀詞語，想想它們所反映的事物的表象和情境。

俯沖化為烏有天高云淡翱翔九天

噴射灰飛煙滅云飛浪卷馳騁五洋

2、在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）搞清雷達(dá)天線的構(gòu)造，他攀上全艦最高桅桿的頂端，（）弄明白主機(jī)的工作原理，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時光，官兵們推開他的住艙，見到的（）他在書籍和資料隊里鉆研的身姿，經(jīng)過兩年多的刻苦鉆研，柏耀平（）熟悉了現(xiàn)代化的基本構(gòu)造和幾千條艦艇指令，（）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備及戰(zhàn)術(shù)性能。

二、總結(jié)全文，朗讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

這是一篇寫人的文章。課文生動地記敘了海天驕子柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰，成為我國第一代高素質(zhì)的復(fù)合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國軍人的風(fēng)采。

3、賞讀片段

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、指名說說這些生字的結(jié)構(gòu)特點。

2、有6個左右結(jié)構(gòu)的生字，多數(shù)為左窄右寬，教師作示范指導(dǎo)。

3、斧是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意結(jié)構(gòu)的勻稱和上下的比例。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂作業(yè)

1、讀一讀，再抄寫。

戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有

艦艇噴射警戒灰飛煙滅

2、小練筆，圍繞下列中心句，把話寫具體。

（1）李芳學(xué)習(xí)非常刻苦。

（2）明明是個愛勞動的學(xué)生。

（3）這場比賽真激烈呀。

五、板書設(shè)計 ：

15．海天驕子

最最

征服科技城 為了為了熟練掌握

刻苦學(xué)習(xí)總是

勇于實踐 不允許不存在打響攻堅戰(zhàn)出色完成成了獲得了

駕機(jī)翱翔九天 操艦馳騁五洋

第五篇：驕子藝術(shù)幼兒園招生簡章

安沙鎮(zhèn)驕子藝術(shù)幼兒園招生簡章

安沙鎮(zhèn)驕子藝術(shù)幼兒園是經(jīng)長沙縣教育局及安沙鎮(zhèn)聯(lián)校批準(zhǔn)的一所證照齊全的合法性幼兒園，位于安沙鎮(zhèn)三合村，交通便利，園舍安全，環(huán)境優(yōu)雅，戶外活動場地寬大，教室寬敞明亮，通風(fēng)透氣，活動空間大，每班配有配套電教設(shè)備、配套教師用書，教學(xué)圖片、音帶及供幼兒學(xué)習(xí)使用的充足圖書、玩具。本園的幼師均具有幼兒教育專業(yè)的大專及中專學(xué)歷。本園注重幼兒素質(zhì)全面發(fā)展，采用綜合活動與主題活動相結(jié)合的方式。開設(shè)各項領(lǐng)域的常規(guī)教學(xué)，設(shè)有語言、數(shù)學(xué)、音樂游戲、科學(xué)、美術(shù)等科目。

幼兒園以“幼兒發(fā)展為本，鍛煉師幼共享成長快樂的生命園地”為辦園理念，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切”辦園宗旨，遵循“愛生如子，以園為家”的園訓(xùn)。以慈母般的愛心呵護(hù)孩子；以最高度的責(zé)任心對待孩子；以教育者的智慧和技巧引導(dǎo)孩子。同時，我園每一位畢業(yè)幼兒年齡達(dá)到升入全日制學(xué)校時，由聯(lián)校統(tǒng)一報名并享受學(xué)校幼兒班同等待遇。

招 生 對 象：招收2-6歲健康幼兒，開設(shè)大、中、小班 報名聯(lián)系方式：譚老師***

“幼兒歡心，家長放心，教師安心，社會熱心”是孩子健康成長的理想樂園。尊敬的家長，選擇孩子理想的樂園就掌握在您手中！