第一篇：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》課堂教學(xué)反思

因?yàn)橹亟桃荒昙?jí)，所以有機(jī)會(huì)接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》為例，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。這篇童話故事很長(zhǎng)，也是同學(xué)們第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，如何讀好長(zhǎng)課文，是我們?cè)趥湔n時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)好好設(shè)計(jì)。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)頗費(fèi)了些心思，但是在實(shí)際上課時(shí)，卻因?yàn)楦鞣N原因，只完成了識(shí)字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓(xùn)練還沒(méi)有開(kāi)始。作為一個(gè)老教師著實(shí)不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行。這也是我需要特別注意的地方。

第二節(jié)課嘗試進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)之后，我進(jìn)行了第一次通知的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學(xué)生觀察句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達(dá)形式及語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生嘗試讀出命令的語(yǔ)氣。在讀狗熊的問(wèn)話時(shí)，讓學(xué)生也是借助句末的問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生興趣盎然，在分組分角色朗讀時(shí)合作還算默契，接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。這是學(xué)生第一次合作，有的學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進(jìn)入角色。還有的小組比較慢。我請(qǐng)最快的一個(gè)小組進(jìn)行了展示，并請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，提醒孩子們合作的秩序。在讀中體會(huì)祈使句的語(yǔ)氣以及通過(guò)對(duì)比四次通知內(nèi)容的特點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把重要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整的重要性，了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知時(shí)間這六要素說(shuō)清楚。教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課能了解故事的基本情節(jié)，了解主要?jiǎng)游镏g的關(guān)系，知道通知的六要素。但還有部分同學(xué)未能準(zhǔn)確找出六要素，“時(shí)間”與“通知時(shí)間”容易搞混淆，下一課的學(xué)習(xí)中仍需復(fù)習(xí)此知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》的教學(xué)反思

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_(kāi)大會(huì)，經(jīng)過(guò)三次修改，狗熊最終將開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在識(shí)字、識(shí)詞環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)我還積極利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解“動(dòng)物王國(guó)”，順勢(shì)認(rèn)識(shí)“物”及牛字旁，讓學(xué)生自讀題目，理解“開(kāi)大會(huì)”，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。

第三篇：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 教案

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 教案

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開(kāi)大會(huì)，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒(méi)有說(shuō)明時(shí)間，第二次通知沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間，第三次通知沒(méi)說(shuō)明地點(diǎn)，直到第三次才把通知發(fā)布好。這個(gè)故事告訴我們下通知時(shí)一定要把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚。學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說(shuō)話寫話，通過(guò)前面的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？ 生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？ 師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？ 生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？ 生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？ 生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？ 生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

第一次

忘記時(shí)間和地點(diǎn) 第二次

忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

第三次

忘記交代地點(diǎn)

通知要明確時(shí)間和地點(diǎn) 第四次

通知成功 課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃；接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味；然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

第四篇：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 教案

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

教材分析：

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。學(xué)情分析：

全文篇幅很長(zhǎng)，共18個(gè)自然段。這是學(xué)生第一次接觸篇幅那么長(zhǎng)的課文，教學(xué)時(shí)可利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖，讀通課文、讀懂故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“?！弊峙裕瑢W(xué)習(xí)書寫2個(gè)生字。

2、正確朗讀1-6自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)故事便利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

4、初步領(lǐng)會(huì)通知的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛”字旁，學(xué)習(xí)書寫兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)通知的寫法。教法與學(xué)法：引導(dǎo)法

講授法

分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

生字卡片 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，作推理 1.引入課題

老師知道你們愛(ài)聽(tīng)故事，今天我們來(lái)講個(gè)故事，故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，這里樹(shù)木茂盛、鮮花盛開(kāi)，到處都是動(dòng)物們的歡聲笑語(yǔ)，這個(gè)地方就是：

出示：動(dòng)物王國(guó)（意圖：ppt出示動(dòng)物王國(guó)四個(gè)字，讓學(xué)生明白這個(gè)故事發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)里）

“物”這個(gè)字你是怎么認(rèn)識(shí)的？（意圖：隨課題識(shí)記“物”它是牛字旁，因?yàn)閬?lái)了新朋友，長(zhǎng)橫改為提，相互和諧）齊讀“動(dòng)物王國(guó)”。

動(dòng)物王國(guó)發(fā)生一件什么事情？出示：開(kāi)大會(huì)（意圖：PPT出示另一半課題“開(kāi)大會(huì)”讓學(xué)生進(jìn)一步明確發(fā)生的事是開(kāi)大會(huì)）

指名朗讀題目：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)。

2、教師邊出示課件邊用文中語(yǔ)言講故事。（課件出示）第一次通知：

狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”狐貍對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！?/p>

“因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……” 老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！”

第二次通知：

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。

大灰狼跑來(lái)對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！?/p>

“因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，在明天什么時(shí)候開(kāi)，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開(kāi)。” 老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開(kāi)，你再去通知大家吧！”

第三次通知：

（1）根據(jù)老師講的內(nèi)容進(jìn)行猜想

?故事接下來(lái)是怎樣？?狗熊是怎樣通知大家的？?這次大家能去參加大會(huì)嗎？（通過(guò)問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生思考和猜想，讓學(xué)生參與其中，不是孤立的灌輸）(2)老師繼續(xù)講故事。

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！” 梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊：“大會(huì)在哪兒開(kāi)呀？你得說(shuō)清楚?！?/p>

“哎呀！忘了說(shuō)地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開(kāi)，你再去通知大家吧！”老虎對(duì)狗熊說(shuō)。

第四次通知：

（1）這次狗熊怎么說(shuō)的？你能猜出來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生思考猜想）（2）繼續(xù)講故事。

“請(qǐng)注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”一連說(shuō)了十遍。

問(wèn)題：什么是準(zhǔn)時(shí)呢？（隨文識(shí)詞）

你認(rèn)為這次大家能準(zhǔn)時(shí)參加嗎？為什么？（啟發(fā)思考，并鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）這一次，大家都聽(tīng)懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。

(課件出示對(duì)話，通過(guò)配樂(lè)講故事，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，努力營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，以引起同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诓孪胫袇⑴c學(xué)習(xí)，對(duì)比中獲取知識(shí)。）

二、比信息，學(xué)“通知”

1、狗熊幾次通知大家開(kāi)大會(huì)？請(qǐng)四名同學(xué)朗讀四次通知，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：前三次都有人說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)，第四次通知后，大家都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì)了，什么原因呢？（學(xué)生再讀，明確有四次通知，通過(guò)前三次和最后一次通知，進(jìn)行直觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)通知中時(shí)間地點(diǎn)的重要性）

2、同學(xué)們，學(xué)會(huì)通知了嗎？現(xiàn)在仔細(xì)讀一讀，通知里所說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么呢？（出示通知）（通過(guò)四次通知再現(xiàn)明確找出時(shí)間、地點(diǎn)）

三、讀文章，識(shí)生字

1、集中識(shí)字

（1）動(dòng)物的“物”大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？

貼圖出示：虎

熊（文中的動(dòng)物歸類放在一起，學(xué)生比較感興趣，虎象形識(shí)字，熊注意四點(diǎn)底）

（2）貼“通”“遍”大家仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)了什么?（相同結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)走之底）

（3）還有幾個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，出示“注”“意”“臉”（注、臉左右結(jié)構(gòu)

“意”情景識(shí)記）

設(shè)置情景理解“注意”

上課我們要注意（聽(tīng)講）過(guò)馬路時(shí)我們要注意（車輛）（4）板書：古

白

誰(shuí)能把他們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”。（識(shí)字方法 加一加）

（5）自由讀詞，強(qiáng)讀詞卡。（反復(fù)讀詞，強(qiáng)化記憶）

2、朗讀文章1-6自然段。（1）自由讀，指名讀，同桌讀（2）同桌練讀2-6自然段。

（1-6自然段涵蓋本課大部分的字，而且也是第一次通知，這部分準(zhǔn)確朗讀，其他部分不難，可以放手讓學(xué)生自學(xué)自讀）

四、細(xì)觀察，學(xué)寫字

要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將豎彎改成豎。點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)，上收下放。要注意第一點(diǎn)與其他三點(diǎn)方向不同。先觀察，再師范，學(xué)生完成后評(píng)價(jià)、修改。

（這兩個(gè)字在本文識(shí)字中比較有特點(diǎn)，重點(diǎn)教授。“要”上面的“西”將豎彎改成豎

“點(diǎn)”要注意第一點(diǎn)與其他三點(diǎn)方向不同）

板書:

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

要

點(diǎn)

作業(yè)：

1、書寫生字

2、熟讀課文，練習(xí)分角色朗讀

教學(xué)反思:

第五篇：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；

2.會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說(shuō)學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。

2.在板書課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。

3.再次齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：

（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

過(guò)渡：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！币虼?，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.檢查認(rèn)讀

（1）先出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。

（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記）

2.交流識(shí)字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有：

（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；

（2）生活識(shí)記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”（做中學(xué)）；

（3）圖片識(shí)記：出示熊、虎圖片；

(4)組詞識(shí)記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。過(guò)渡：興趣是最好的老師，由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過(guò)渡：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫字

1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫正確、寫美觀。

2.教師范寫，邊寫邊說(shuō)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

3.生描紅，練寫一個(gè)。

4.在展示臺(tái)上展出，師生共同評(píng)議。

5.再次練寫。

五、小結(jié)