第一篇：光影的交響說課稿（范文）

一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書美術(shù)（八年級上冊）》第6課 《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表示為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)研討用不同工具資料用明暗表示正方體的幾種方法，提高同學(xué)的造型能力和情感表示能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標：

教學(xué)的目的是通過強調(diào)明暗運用與表示之間的關(guān)系，提高同學(xué)對明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗審美價值的實質(zhì)認識、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高同學(xué)運用明暗造型和利用明暗進行情感表示的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。根據(jù)初中同學(xué)心理、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

（1）知識目標：

掌握有關(guān)明暗表示的基礎(chǔ)知識。

（2）能力目標：

A.提高同學(xué)明暗表示的能力。

B.培養(yǎng)同學(xué)明暗表示的實際運用能力。

（3）發(fā)展目標：

A.培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力。

B.培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）情感目標：

A.培養(yǎng)同學(xué)認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)同學(xué)初步掌握借助明暗處置的技巧,表示影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓同學(xué)觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點：如何構(gòu)思立意,運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處置,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:

一、運用手工繪畫表示；

二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過以上教材分析,才干使同學(xué)達到教學(xué)目標,我準備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法學(xué)法：

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為同學(xué)主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,同學(xué)為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓同學(xué)觀察探究發(fā)明,以培養(yǎng)同學(xué)自主探究知識的能力，讓同學(xué)堅持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓同學(xué)更多地體驗一種成績感，進一步激發(fā)他們強烈的發(fā)明欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和發(fā)明作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)自身找出用明暗表示物體形象的方法同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充沛強化自身的角色意識，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn)，讓同學(xué)時刻感受到與教師處于平等的地位。

三、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動

師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)研究證明同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象發(fā)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時同學(xué)滿腔激情,仔細觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓同學(xué)了解藝術(shù)家們采用不同的工具資料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表示一個石膏正方體。讓同學(xué)注意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，同學(xué)認真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是和時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,有助于培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、想象力、發(fā)明力。

3、構(gòu)思立意,突破難點

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充沛利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進行創(chuàng)作,讓同學(xué)觀察、模仿、探究、發(fā)明。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再發(fā)明”。把所學(xué)知識綜合的發(fā)明運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?進行再發(fā)明。

5、歸納總結(jié)

展示同學(xué)作品,同學(xué)自評、互評,教師總結(jié)。

6、板書設(shè)計：

第二篇：光影的交響 教案

課題：第6課 光影的交響 課型：造型·表現(xiàn)

課時：第1課時（2學(xué)時）適用學(xué)段：初中二年級上學(xué)期

教材：湖南美術(shù)出版社《美術(shù)》八年級上冊

一、教學(xué)目的、要求

1.運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習(xí)。2.初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。3.基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。要求學(xué)生掌握繪畫當(dāng)中基本的明暗關(guān)系、近實遠虛的基本表現(xiàn)方法。

二、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實關(guān)系。

三、教學(xué)難點

初步掌握的明暗處理方法和基本技巧，物體近大遠小近實遠虛的空間關(guān)系，把握簡單的透視規(guī)律。

四、教具準備

石膏幾何體 2-3幅自己的繪畫作品

五、教材分析： 初中美術(shù)教案8年級上冊：第 6課 光影的交響。本課是素描教學(xué)中的一個核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。教材試圖通過強調(diào)風(fēng)景畫中明暗運用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生對繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)認識；通過借助較為簡化的明暗技巧練習(xí)方式，在幫助學(xué)生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時，進行情感表現(xiàn)的嘗試。知識點：物體的“明”“暗”“灰”?？諝馔敢?，物體的“近大遠小”，“近實遠虛”。

六、教學(xué)思路

首先因為有了光我們才能看得見生活中的萬物。大家都知道光是沿直線傳播的，對物體產(chǎn)生視覺現(xiàn)象而對形體形成較暗的區(qū)域，因此，形成了影子。又因為光和影子同時存在，才有了我們生活當(dāng)中的形體。由此解釋了光、影與形體之間的關(guān)系。逐步深入引入光和影在繪畫當(dāng)中重要性，在以繪畫作品或課本上的范畫進一步說明。舉例：生活中的實際例子，簡單化的與學(xué)生介紹物體的近大遠小近實遠虛，是學(xué)生更能夠明白透視中的基本規(guī)律。

七、教學(xué)過程

一：組織教學(xué)（1分鐘）上課 師生問好

二：導(dǎo)入（5分鐘左右）

【提問】大家看過皮影戲沒有？（學(xué)生回答，教師做講解）【提問】看了皮影戲后你認為產(chǎn)生影子必須有哪些條件？（學(xué)生回答因為有光）因為有了光我們才能看得見生活中的萬物。大我們都知道光是沿直線傳播的，對物體產(chǎn)生視覺現(xiàn)象而對形體形成較暗的區(qū)域，因此，形成了影子。因為光的存在，我們才能生活當(dāng)中物體的形體。拿出課前準備的教具石膏集合體，進行講述，由此解釋光、影與形體之間的關(guān)系。逐步深入引入光和影在繪畫當(dāng)中重要性，（畫家的畫面是通過光和影來表現(xiàn)整個畫面）我們今天就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第6課《光影的交響》。

板書1：“第6課 光影的交響”。

三：講授新課（26分鐘）1.在藝術(shù)作品表現(xiàn)中，藝術(shù)家們在繪畫創(chuàng)作中，巧妙地運用光影的明暗灰變化，使畫面散發(fā)出令人心醉的神秘的魅力。那么也可以這么說，我們所學(xué)的繪畫也就是對光影（明暗灰）研究與表現(xiàn)。光與影在美術(shù)課當(dāng)中也可以說是明與暗，在明與暗之間還有一個叫“灰”。明暗會之間的過度（以球形的幾何體明暗過度與方形的幾何體明暗過度做對比）。

板書2：明暗灰

請學(xué)生看課本22頁的畫面沙漠，分析畫面中的明暗灰，舉例假如畫面中的明暗灰沒有起伏變化，那么畫面會成什么樣子。進一步解釋了光與影在畫面中的重要性。2.活動一

將課前準備的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片粘貼到黑板，將畫面中最主要的色塊和構(gòu)成畫面的主線找出來。并用點線面的形式找出明暗交界，亮部與暗部。與學(xué)生一起進行分析。以光影的明暗對比引出下文，第23頁凡高的油畫《夜間露天咖啡座》。

請同學(xué)欣賞畫面之后回答凡高是怎么樣表現(xiàn)燈光的？（進出的亮，遠處的暗）不同遠近的房屋有什么不同的光影和形狀的變化？ 以第2個問題引入形體的近大遠小，近實遠虛。

板書：近大遠小，近實遠虛。

展開透視知識的基礎(chǔ)講解，舉例生活中的馬路以及兩旁的路燈，由近遠逐漸變小、逐漸模糊、直到消失?？梢哉埻瑢W(xué)們注意觀察教室窗戶外面的場景，近處的樓房、遠處的樓房、近山與遠處的山的不同，根據(jù)陽光的照射區(qū)別它們的大小明暗虛實。加以黑板上畫圖的方式把透視的近大遠小的知識簡單化，讓學(xué)生更容易懂?；顒佣?選擇自己繪畫作品教學(xué)掛圖或作品的某個局部，概括其中主要的體塊關(guān)系，注意景物的大小遠近變化，運用單色畫具，將作品中的明暗關(guān)系作簡化處理，并體現(xiàn)出一定的立體空間感。著重講解物體的近大遠小、明暗、虛實的關(guān)系。學(xué)生動手練習(xí)加講評：（10分鐘）以活動三的要求，要求學(xué)生取一風(fēng)景內(nèi)的物體做明暗灰的過度練習(xí)，然后加以講評。小結(jié)（1分鐘）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光與影在繪畫當(dāng)中的重要性，光影之間的聯(lián)系，怎么樣用光影在繪畫當(dāng)中塑造形體。以及在繪畫當(dāng)中光影與明暗灰的基本知識，明暗對比的運用?；镜耐敢曇?guī)律近大遠小、近實遠虛的空間關(guān)系，同時也欣賞了很多別人的作品。課外作業(yè)（2分鐘）

下課之后請同學(xué)們在課余時間，運用本節(jié)課所學(xué)的知識。嘗試結(jié)合光影（明暗灰）基本的透視近大遠小，近實遠虛畫1幅自己喜歡的風(fēng)景畫。并于下一次課帶上鉛筆、橡皮、美術(shù)本。

第三篇：湘版美術(shù)八年級上冊《光影的交響》說課稿

《光影的交響》說課稿

今天我說課的題目是《光影的交響》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。

一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)（八年級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標 ：

教學(xué)的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標 為：

（1）知識目標：

掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。

（2）能力目標：

A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。

（3）發(fā)展目標：

A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）情感目標：

A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點 ：如何構(gòu)思立意,運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:

一、運用手工繪畫表現(xiàn)；

二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法學(xué)法：

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè) 法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

三、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構(gòu)思立意,突破難點

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

6、板書設(shè)計 ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

第四篇：光影的交響教案

湘教版 八年級上冊美術(shù)（教案）

2）、新課講授

活動一

一切光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果，學(xué)生分組討論第六課

光影的交響

——明暗的表現(xiàn)

在這幅石膏幾何體素描畫中，受到了光源的照射后出現(xiàn)了那些顏色塊面的變化？(學(xué)生回答)

一、教學(xué)目標

1、知識目標

了解物體在一切光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果，并讓學(xué)生正確區(qū)分明暗表現(xiàn)中的黑白灰三個塊面。初步了解景物的空間透視關(guān)系。

2、能力目標

能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納與整理。

能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習(xí)。

能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

3、情感價值觀目標

在幫助學(xué)生掌握簡單的明暗造型技巧的同時，初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)重難點

1、難點：體驗美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。并動手繪制一副簡單的幾何體圖稿。

2、重點：落實引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：欣賞、討論、講授、練習(xí)、評價相結(jié)合。

教學(xué)工具：鉛筆、示范用紙、多媒體和投影儀。四、教學(xué)過程 1）、導(dǎo)入

（圖片欣賞）

學(xué)生欣賞幾張彩色轉(zhuǎn)化為黑白的圖片。

引出課題《光影的交響—明暗的表現(xiàn)》。

（學(xué)生作業(yè)）讓學(xué)生把這張石膏幾何體素描作品中的黑白灰找出來。并可跟著老師繪畫一副簡單的基本明暗關(guān)系的幾何體圖稿，利用投影儀配合展示，評價。

活動二

體驗明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系

課件展示三張圖片，這三張畫面中哪種色彩元素占的比例

大？給你帶來什么視覺感受（學(xué)生討論回答）？延伸解釋順光和逆光。

活動三

1、分析景物的空間透視關(guān)系。

觀看圖片，讓學(xué)生分析圖片中近景和遠景的區(qū)別，找出規(guī)律（近大、實、清晰，遠小、虛、模糊）。

（學(xué)生作業(yè)）接著剛才的幾何體圖稿，看看自己的畫面中有沒有體現(xiàn)這層空間透視關(guān)系，并進行修改。

2、變一變

幫幫老師把左邊這張素描作品的畫面變得更加亮一些。再幫幫老師把右邊這張素描作品的畫面變得更加暗一些。

五、作品展示

把每組最好的作品推選出來，教師點評，展示優(yōu)秀作品。六、課堂小結(jié)

學(xué)生自己小結(jié)本堂課所學(xué)的知識。

第五篇：八年級上冊美術(shù)《光影的交響》教案

八年級上冊《光影的交響》教案

【教材分析】

本課是以造型·表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。本課重點引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實及空間透視關(guān)系。教材通過強調(diào)風(fēng)景畫中明暗運用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對于明暗造型審美價值的本質(zhì)認識，借助簡化的明暗技巧練習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握簡單的明暗造型技巧。

【學(xué)生分析】學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力，但對于明暗造型的表現(xiàn)還有一定的困難，特別是不同的工具材料表現(xiàn)不同的效果。

【教學(xué)目標】

1． 知識目標：使學(xué)生掌握明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，初步理解把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

2． 技能目標：讓學(xué)生能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納整理；運用明暗色塊整理及空間透視的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習(xí)。

3． 情感目標：使學(xué)生以審美之心看待世界，看待生活，使學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

【教學(xué)重點】

理解把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

【教學(xué)難點】

能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納整理；運用明暗色塊整理及空間透視的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習(xí)。

【教學(xué)準備】

教具：4開的素描紙,碳筆,磁石,立方體，多媒體課件。學(xué)具：鉛筆、橡皮、8開素描紙。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1． 師：同學(xué)們,下午好,今天天氣真好，老師在來學(xué)校的路上看到那么溫暖明亮的陽光照在大街上,就連那些影子也是非常美的.現(xiàn)在同學(xué)們雖然坐在教室里,老師也一樣可以帶著大家欣賞到美麗的大自然。大屏幕上會出現(xiàn)幾組風(fēng)景照，請同學(xué)們用眼睛去看，用耳朵去聽，感受一下這瑰麗的大自然。

學(xué)生安靜欣賞，逐漸被風(fēng)景吸引。

師：同學(xué)們，大自然在光影的交織掩映下，演奏出一首首生命的交響曲，時而像黃河一樣波瀾壯闊，時而像林間小溪一樣端莊秀麗，仿佛一支支光影的交響。今天我們就來聆聽這首《光影的交響》。（板書課題《光影的交響》）

2． 師：大家請看，這里有一個圓形。老師要對它作一個小把戲，請同學(xué)們注意看，然后說說老師做了什么把戲，圓形發(fā)生了什么變化。（多媒體展示一個平面的圓形，加上陰影后變成球體）

生：因為有了陰影，圓變成球體了。

師：原本平面的圓有了陰影，就變成立體的了。在光源照射下，圓上面產(chǎn)生了陰影，因為陰影的作用就變得像立體的一般。這就是光影的黑白灰變化所能帶來的神奇的效果。

二、分析作品，歸納概括

師：在美術(shù)作品中，對光影中的景物進行概括與歸納，會使得畫面變得簡潔和美觀。怎樣概括歸納呢？

1． 韻律主線

師：大家看看這幅《沙漠》彩照。我們說過風(fēng)景的光影是交響曲的韻律和節(jié)奏，所以我們在歸納時，先要尋找韻律主線。我們得到一條沿著沙丘的脊線產(chǎn)生的韻律主線。這條線產(chǎn)生的原因是什么呢？（出示《沙漠》彩照與韻律主線）

生：光與影。

師：在光照的作用下，沙丘沿著脊線分成了受光面與背光面，在區(qū)分這兩個部分的時候，韻律主線就產(chǎn)生了。在韻律主線兩側(cè)，分別是亮部和暗部。在暗部中我們觀察發(fā)現(xiàn)，有顏色較深的部分，也有顏色較淺的部分。較淺的那部分我們稱它為灰部。在黑白的畫面中，暗部、亮部、灰部分別就是畫面的黑、白、灰三大色調(diào)。

小結(jié)：光影賦予了物體以形體，也賦予了畫面以情感，如果說風(fēng)景是一支交響曲，那風(fēng)景中光影的黑白灰色調(diào)就是交響曲的韻律和節(jié)奏。（板書：黑白灰——韻律和節(jié)奏）

明確了這樣的概念之后，我們可以用單色畫筆簡單地概括出景物的明暗造型。

2、出示正方體為了更清楚地讓學(xué)生了解黑白灰，教師示范正方體在光線照射下三大面的表現(xiàn)。

師：這幅《松花江畔》，在概括與歸納中，也找了韻律主線。但是大家仔細看看，除了韻律主線之外，還有什么呢？

生：大大小小的圓。

師：這些大大小小的圓成為點、面，它們分別表示畫面中大大小小的色塊。這幅作品在歸納中，先找到韻律主線，再找到主要的色塊，分別用線、點、面來簡化表示。

3．小結(jié)：在交響曲之中，色塊與主線就像節(jié)拍一樣，使曲子跌宕起伏，有條有理。（板書：色塊、主線——節(jié)拍）

三、初步嘗試，簡化練習(xí)活動一：

1、請同學(xué)們用單色畫筆用黑白灰表現(xiàn)正方體，學(xué)生動手練習(xí)。教師點評，并出示正確的正方體明暗關(guān)系。

2、教師講評，學(xué)生用黑白灰表現(xiàn)的正方體存在的問題。學(xué)生用黑白灰表現(xiàn)正方體效果不錯,但為何看上去還是不太像?(提出問題,導(dǎo)入下一個問題——透視的規(guī)律)

四、空間透視，尋找規(guī)律

師：同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)會簡單地歸納明暗造型了，那么在一幅風(fēng)景畫中，還有什么奧秘呢？

1． 尋找規(guī)律

出示系列建筑風(fēng)景作品照，讓學(xué)生觀察討論，尋找一下它們之間共有的規(guī)律。重點分析欣賞梵高的《夜間露天咖啡座》。提示關(guān)鍵字：遠、近（出示三幅由遠到近的風(fēng)景照）

生：近大遠小。

師：回答正確！再看一下另外三張風(fēng)景照，再找找其他的規(guī)律。關(guān)鍵字還是近、遠。生：近處清晰遠處模糊。

師：完全正確。近處清晰遠處模糊又叫“近實遠虛”。近處的事物很實，輪廓清楚、對比鮮明，而遠處的事物相對模糊，對比較弱，給人一種虛化的感覺。

2、正方體畫得不像的原因是因為沒有遵循透視的規(guī)律。3． 總結(jié)

近大遠小、近實遠虛——合稱為空氣透視規(guī)律，又叫空間透視規(guī)律。在空氣中的一切事物都遵循這一規(guī)律。

① 明暗強調(diào)立體感 ② 透視強調(diào)空間感

五、學(xué)以致用，嘗試繪畫

1、教師示范利用黑、白、灰、空間透視知識，用單色畫筆概括整理課件中其中一幅風(fēng)景畫的表現(xiàn)。

2、出示系列風(fēng)景作品，學(xué)生作畫的同時，教師在黑板上示范。

3、布置作業(yè)：在教材中任選一幅自己喜愛的繪畫作品或作品的某個局部，概括整理其中主要的體塊關(guān)系，注意景物的大小遠近變化，運用單色畫具，將作品中的明暗關(guān)系作簡化處理，并體現(xiàn)出一定的立體空間。

六、作業(yè)點評，課堂小結(jié)

1、教師個別輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

2、教師展示部分學(xué)生好的作業(yè)，給畫得較差的學(xué)生以改正存在問題的建議或示范。

3、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置下節(jié)課的任務(wù)。