第一篇：等我也長了胡子詩歌

等我也長了胡子

等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個可愛的兒子，他就像我一樣。

我要帶他去南極和北極，看企鵝怎樣過冬，看北極熊如何戲水，我一定不老是騙他說：

等等，明年再去吧。

我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么會打鳴，告訴他小綿羊為什么總是叫媽媽，我一定不對他吹胡子瞪眼：

去去，我忙著哪。

哎呀，我真想真想

快點長出胡子，到時候，不騙你，一定做個這樣的爸爸。

第二篇：《等我也長了胡子》說課稿

一、說教材

1、教材分析：《等我也長了胡子》是西版小學(xué)語文第四冊識第五單元的開篇之作，這是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩，全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個活潑可愛、思維活躍、孤獨的小男孩。作者并不從正面點出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，與現(xiàn)實生活畫面形成強烈的對比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩語言詼諧，自然活潑，表達準(zhǔn)確，道出了兒童純真的希望，讀起來饒有風(fēng)趣。

2、學(xué)情分析：我班大多數(shù)孩子的家長都是在外打工，孩子長期不在他們的身邊，而他們對孩子們的需求也不甚了解，反而卻不住的要求孩子要達到這樣那樣的要求，所以的孩子們不但不能達到他們的要求，甚至還可能出現(xiàn)逆反心理，所以課文里的“爸爸”所做的一切，也正式我們現(xiàn)在的孩子想要的。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):：認(rèn)識本課的12個生字，會用自己的方法記住8個字。

能力目標(biāo):：能正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，說說自己喜歡怎樣的爸爸。

情感目標(biāo):：能大膽的表達自己的意愿并寫出來。

4、教學(xué)重難點：認(rèn)識12個生字，會寫8個字。結(jié)合實際，在讀中體會詩歌中的感情，喚起兒童生活的體驗。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動畫；課前布置學(xué)生先把自己想對爸爸說的話寫下來。

學(xué)生：寫好自己想要對爸爸說的話。

二、說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動體驗，在不斷的參與過程中，主動性、創(chuàng)造性才能進入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以學(xué)生熟悉的畫面來引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲朗朗。

語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。

三、說教學(xué)流程

<一>動畫激趣，引入課題

播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動畫，然后讓學(xué)生說說小頭爸爸怎么樣，并問：“誰能談?wù)勛约旱陌职帧保て饘W(xué)生的興趣。

<二>整體感知，讀文識字

讓學(xué)生自由讀文，說說讀了課文你都知道了什么？再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語，自己讀一讀，然后在小組內(nèi)識字，交流自己的識字方法。

<三>、讀文感悟，詩情剖析

閱讀是學(xué)生的個性化行為，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查讀的情況，對讀得好、有進步的同學(xué)提出表揚和鼓勵，增強他們閱讀的自信心。

接下來的環(huán)節(jié)在同學(xué)們已熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們通過談一談讀文后的體會、讓同學(xué)、老師來評一評、你還有哪些讀書的形式等等，漸漸在讀中感悟、體會，讀出感情。在讀一讀、說一說的過程中，感悟“先……再……”的句式，體會“跟”“給”“帶”這幾個詞語的意思。最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情讀文。

四、仿說練習(xí)。

課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個怎樣的爸爸？那么你以后想要做一個怎樣的爸爸？請小組的同學(xué)討論交流，然后仿照課文，把你自己想對爸爸說的話說出來。表達自己的感情，引起共鳴，升華感情

五、板書設(shè)計

我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，又突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平。

等我也長了胡子

去探險

有個小孩子講故事

做個好爸爸

（貼上胡子）

去動物園

整堂課教學(xué)，我始終把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，說”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

第三篇：等我也長了胡子 教學(xué)設(shè)計

等我也長了胡子

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、理解詩歌大意。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 第一課時：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？長大了又想成為一個什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。（老師板書題目）

2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）老師范讀課文，請學(xué)生把不會讀的字標(biāo)上拼音。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學(xué)們下課的時候，多看兩遍。

（3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準(zhǔn)備小黑板）區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。（4）找學(xué)生讀生字。

3、初讀課文，了解大意

找一個學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問題：分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié)：

1、小作者希望自己長出胡子, 當(dāng)上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。第二課時

1、熟讀課文，了解內(nèi)容

（1）找同學(xué)讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）

（2）請同學(xué)來讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。

三、四節(jié)以此類推。

2、深入學(xué)習(xí)，分析課文（1）這個爸爸怎么樣？

（2）可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸—— 當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——（3）小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。

3、再讀課文，體會感情。

全班齊讀課文，品味作者的情感。

板書

等我也長了胡子 探險

“我” 講故事 去動物園

作業(yè)：寫下想對爸爸說的話。

希望爸爸理解

第四篇：二年級 等我也長了胡子教案

（西南師范大學(xué)）

11等我也長了胡子

內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)打磨崗小學(xué)

二年級

王洋輝

等我也長了胡子

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利，有感情地朗讀課文。說說”我”要做個怎樣的爸爸 2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，練習(xí)生活，能大膽地表達自己的愿望。

教學(xué)過程 一 質(zhì)疑導(dǎo)入 質(zhì)疑課題

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)“等我也長了胡子”，我們一起讀課題，我為什么想長胡子呢？真奇怪，再讀一讀，你有什么問題嗎？

生：我為什么想長胡子 生：我長了胡子想干什么

同學(xué)們真善于提問，老師也有同樣的問題，讓我們一起走進課文中尋找答案吧。

復(fù)習(xí)舊知

看到你們的出色表現(xiàn)，生字寶寶也從課文中走了出來，你們還認(rèn)識他們嗎？

詞語寶寶也走過來了，誰來嘗試著讀一讀。

二 課文賞析 生自由讀課文，讀正確，讀流利，邊讀邊思考，“我”為什么想長胡子？在課文第（1）小節(jié)。我想長出胡子，想（長大），想當(dāng)（爸爸）。2你為什么想長大？ 生：年齡太小??

請你帶著你想長大的美好愿望，讀一下第1小節(jié)

請我們班所有想長大的孩子一齊讀，這美好愿望的第1小節(jié)。

3老師范讀，仔細(xì)傾聽，想一想，有了胡子，我 想干什么哪？請用橫線畫出來。我想成為一起去（探險）講（故事）

去（動物園）的爸爸 你最喜歡怎樣的爸爸？選擇你最喜歡的一小節(jié)，讀讀想想。為什么？ 以讀代講，充分讀2至4節(jié)，讓我們走進愛講故事的爸爸，走進探險的爸爸，走進愛講故事的爸爸，賞析語氣詞，感受孩子的失落，爸爸的不耐煩和嚴(yán)厲

5這樣的爸爸真有趣，讓我們捧起課本，再一次走進這樣的爸爸，讓我們 齊讀課文 小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

7引導(dǎo)生總結(jié)：“我”的愿望是有一個（跟兒子一起去探險）、（給他講最有趣的故事）、（帶他去動物園）的爸爸。

三 拓展練習(xí)

等你長大了，你要做個怎樣的爸爸、媽媽、老師??試著模仿詩歌的形式，自己編一首兒歌。

四 小結(jié)

為了將來長大能當(dāng)一個你們說的那樣的爸爸或媽媽，我們從現(xiàn)在起要做一個（關(guān)心他人），（說話算話）的孩子，時間過的真快，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束今天的語文探究之旅。

五 作業(yè)

現(xiàn)實中你喜歡怎么的爸爸媽媽？ 2 我想對爸爸媽媽說？

六 板書設(shè)計

等我也長了胡子

探險 講故事 去動物園

第五篇：等我詩歌

爺爺，你一定要等我夢中的呼喚是那樣真切

我在夢里追隨著你

而現(xiàn)實中你卻躺在病床上

小時候，你給我做飯吃

飯菜香得要命，我們就搶著吃

我說趕明兒我也給你做飯吃

你笑了，說傻丫頭，等里長大了

大一些后，你給我喂藥喝

藥苦得我直反胃

你就給我加冰糖

糖把我的心都甜化了

我說爺爺要是你病了，我也給你冰糖吃

你笑了，說傻姑娘，等你上學(xué)了

上學(xué)后，我來給你報喜

你樂了夸我真行

我笑了說我以后還要當(dāng)博士

你也笑了，說傻姑娘，等我上了大學(xué)

我大學(xué)都畢業(yè)了，你在哪里呢？

你說過等我，可是我卻等不到你了

你操勞了大半輩子，還沒等到好日子

怎么可以食言呢？

沒有回應(yīng)等我我只好擦干淚水

珍惜眼前人