第一篇：《英國資產(chǎn)階級革命》說課教案

說教材

一、教材的地位和作用

本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章：資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內(nèi)容。

二、教學(xué)目標的確立及其依據(jù)

依據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》制定的課程標準，結(jié)合本校學(xué)生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會基本發(fā)展規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

1、知識與能力

⑴知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟、政治、思想狀況；英國資產(chǎn)階級革命進程的一些重大事件；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。

⑵能力目標：通過引導(dǎo)學(xué)生對本課知識線索的概括和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生對本課相關(guān)問題的思考和探究及進行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的思考、研究能力和運用所學(xué)知識解答試題的能力。

2、過程與方法

本課采用自助式“學(xué)案”教學(xué)法：

1、課前印制“學(xué)案”，指導(dǎo)學(xué)生進行自助式預(yù)習(xí)。

2、課堂進行師生互動教學(xué)：（1）讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”的知識線索提示，對本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進行簡要的概括，交流學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識方法，老師進行適當(dāng)?shù)狞c評。（2）指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)歷史問題深入思考與探究，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（3）通過練習(xí)題進行能力訓(xùn)練，對學(xué)生掌握知識和運用能力進行測評。

3、布置學(xué)生依照“學(xué)案”預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀

1．通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2．認識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進步的事業(yè)最終會取得勝利。以此加深學(xué)生對我國社會主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生的挫折。

三、教學(xué)重點難點的確定及其依據(jù)

1、重點分析

1、英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因：要求學(xué)生從經(jīng)濟、政治、思想文化各方面進行全面的分析和概括，從而認識到英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然，同時也可認識到資產(chǎn)階級革命發(fā)生的一般條件和基本規(guī)律。

2、英國資產(chǎn)階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響：英國資產(chǎn)階級革命長達近半個世紀，中間經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，最終的結(jié)果是資產(chǎn)階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權(quán)。英國資產(chǎn)階級革命不僅為英國資本主義發(fā)展掃清障礙，而且開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代，具有世界意義，標志著世界近代史的開端。

二、難點分析

1、英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題：學(xué)生對宗教缺少切身的體驗，有關(guān)的知識也較少，因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

2、如何正確認識資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導(dǎo)革命與舊的王朝復(fù)辟之間曲折復(fù)雜的斗爭：英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，其原因包括英國資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關(guān)系等，必須從經(jīng)濟、政治、社會矛盾、思想文化諸方面深入分析。

說方法

一、教法的選擇及其依據(jù)

本課采用自助式“學(xué)案”教學(xué)法。

“學(xué)案”教學(xué)法把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，用具有公開性和透明度的“學(xué)案”來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強教學(xué)的民主性和雙向交流性。具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時助學(xué)方案，稱之為“學(xué)案”。而且“學(xué)案”還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，又反過來促進老師的教學(xué)。

二、學(xué)法指導(dǎo)

“學(xué)案”的 編制依據(jù)循序漸進的原則，有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標指導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答“學(xué)案”中的問題，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)手段的利用及其目的編印自助式“學(xué)案”，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。采用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效果。

說教學(xué)程序

Ⅰ、編制“學(xué)案”，指導(dǎo)學(xué)生自助式預(yù)習(xí)

（見教案附表）

Ⅱ、課堂師生教學(xué)互動

（Ⅰ）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：16世紀前后，在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件？（學(xué)生回答：意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復(fù)興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級革命等）。導(dǎo)入新課。（Ⅱ）師生交流：學(xué)習(xí)掌握本課知識、線索

（教學(xué)方法：先用提問方式，讓學(xué)生概述本課相關(guān)歷史線索，再讓其他學(xué)生討論補充，最后由老師點評。對學(xué)生理解掌握知識的獨到之處給予關(guān)注和肯定，并及時在“學(xué)案”上記錄，鼓勵同學(xué)相互探討，取長補短，疑難之處再由老師分析。）

一、英國資產(chǎn)階級革命的背景

1、資本主義發(fā)展：A城市：海外貿(mào)易→手工工場（制呢等）

B農(nóng)村：圈地運動→資本主義牧場、農(nóng)場

2、資產(chǎn)階級和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場主→資產(chǎn)階級；農(nóng)牧場主→新貴族

3、都鐸王朝的改革：A削弱舊貴族，加強專制：“英國國教會”（聽命于英王）

B鼓勵工商業(yè)和海外掠奪：16世紀末，打敗西班牙，建立海上霸權(quán)

4、斯圖亞特王朝:A封建專制: 詹姆士一世、查理一世“君權(quán)神授”，觸犯資產(chǎn)階級

B宗教專制： 迫害非國教徒，“清教徒”（資產(chǎn)階級）

二、英國資產(chǎn)階級革命

1、原因：A議會與國王的斗爭：形成反對派，征稅權(quán)力斗爭

B導(dǎo)火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害

2、過程：A開始：1640年，新議會召開，否決征稅法案，提出限制王權(quán)（革命開端）

B內(nèi)戰(zhàn)：1642年，國王發(fā)動；議會軍，克倫威爾，納西比等戰(zhàn)役；1649年處死國王

C克倫威爾的統(tǒng)治：對內(nèi)：武力統(tǒng)治，發(fā)展工商，清教法規(guī)，“護國主”軍事獨裁。

對外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護海外貿(mào)易（航海條例）

D斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年，查理二世。原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

兩個政黨形成：輝格黨（資產(chǎn)階級、新貴族）；托利黨（貴族地主、國教上層）

E光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國，（標志革命完成）

3、《權(quán)利法案》：1689年，限制王權(quán)；“統(tǒng)而不治”，君主立憲制形成和發(fā)展

4、意義：A國內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路

B世界：反映世界歷史發(fā)展趨勢，影響歐洲以至世界，標志新歷史時期到來（Ⅲ）指導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究

（教學(xué)方法：分小組討論，讓一位同學(xué)上來發(fā)言，其他學(xué)生補充，最后由老師點評。對學(xué)生的新見解要給予關(guān)注，并及時在“學(xué)案”上記錄，師生展開探討，教學(xué)相互促進。）

1、都鐸王朝改革的性質(zhì)：封建君主自上而下的改革（不是資產(chǎn)階級性質(zhì)改革）

2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

3、為什么以光榮政變作為革命完成的標志：資產(chǎn)階級革命的成果基本穩(wěn)定下來

4、評克倫威爾：（進步性+局限性）（史實+結(jié)論），評價要結(jié)合歷史背景，史論結(jié)合5、英國資產(chǎn)階級革命有何特點？（從領(lǐng)導(dǎo)階級、斗爭形式、過程、結(jié)果、意義等方面分析）

▲學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題（鼓勵學(xué)生提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，在課堂上進行探究和交流，一些問題課堂上無法解決的，可以留到課后或下一節(jié)課解決。學(xué)生提出的一些較有創(chuàng)見的問題，要及時記錄在“學(xué)案”上，以利于“學(xué)案”教學(xué)的不斷優(yōu)化）（Ⅳ）通過練習(xí)對學(xué)生運用知識解答問題的能力進行測評

每一小組選一位同學(xué)到黑板上解答“學(xué)案”上的能力訓(xùn)練題，再由老師、學(xué)生共同分析、點評。對一些較為主觀和抽象的問題，學(xué)生較難理解，老師一定要分析透徹，不能簡單帶過。點評后可適當(dāng)評分，但如果總體答得不理想，就不要評分，以保護學(xué)生的自尊。

（由于時間及其它條件限制，非選擇題放在“思考探究”，進行課堂提問、討論，不進行測評）

參考答案：1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.D11.C（Ⅴ）本課小結(jié)及布置預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

從學(xué)生對本節(jié)課知識線索的學(xué)習(xí)掌握情況、思考探究及能力訓(xùn)練過程中所反映出的問題進行簡要的總結(jié)，指出今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項。

布置預(yù)習(xí)：第二節(jié)：歐洲封建國家的改革。

第二篇：英國資產(chǎn)階級革命

第13課 英國資產(chǎn)階級革命

一、“君權(quán)神授”下的英國——英國資產(chǎn)階級革命（時間：1640年—1688年）

1、根本原因：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的發(fā)展。

2、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

3、開始的標志：新議會的召開（或議會同國王的斗爭）

4、領(lǐng)導(dǎo)階級：資產(chǎn)階級、新貴族；

5、領(lǐng)導(dǎo)人物：【克倫威爾】

6、兩次內(nèi)戰(zhàn)：1642年查理一世“討伐議會”，英國資產(chǎn)階級革命由議會斗爭進入內(nèi)戰(zhàn)階段，議會軍在克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)下，兩度打敗王黨軍

二、共和國與護國政治1、1649年英國議會宣判查理一世死刑并送上斷頭臺2、1649年5月19日議會宣布成立共和國，實權(quán)控制在克倫威爾為首的軍隊手中 3、1653年英國實行以克倫威爾為核心的護國政治，克倫威爾就任護國主。

三、光榮革命與《權(quán)利法案》的頒布1、1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟，查理二世進行了瘋狂的反攻倒算。

2、1688年，資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動宮廷政變（光榮革命），推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國王

3、《權(quán)利法案》

①時間：1689年；②目的：為了限制國王的權(quán)利；③機構(gòu)：英國議會

④內(nèi)容：⑴以法律的形式對國王在經(jīng)濟、政治、宗教等事務(wù)中的權(quán)力進行嚴格的規(guī)定 ⑵確定了議會擁有最高權(quán)力的基本原則

⑶對公民應(yīng)有的權(quán)力做了明確的規(guī)定

⑤意義：君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。

⑥評價：以法律的形式限制了王權(quán)，確立了新貴族和資產(chǎn)階級利益的君主立憲制，使資產(chǎn)階級革命成果得以體現(xiàn)，從人治社會走向法治社會，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路

四、英國資產(chǎn)階級革命的意義：①17世紀英國資產(chǎn)階級革命的勝利是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制的勝利，是議會對國王的勝利。②議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國革命對歐洲乃至世界最大的政治影響；③同時它也為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。

第三篇：英國資產(chǎn)階級革命說課稿

《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

歷史教育1201班

阮依依 20120206053 尊敬的各位教師同行們：

下午好，今天我說課的題目是《英國資產(chǎn)階級革命》，下面我將從“教材分析”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”等幾個角度來簡要闡述我對這節(jié)課內(nèi)容的理解和處理?，F(xiàn)在就請大家隨我一起穿越時空隧道，回到17世紀英倫三島那段激情燃燒的歲月當(dāng)中去。

[教材分析] 首先，我所用的教材是人教版《世界歷史》九年級上冊，如果手上有這本教材的話可以翻到67頁。

內(nèi)容概況：《英國資產(chǎn)階級革命》處在《世界歷史》九年級上冊的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌生、確立、發(fā)展和演變。作為較早舉行并取得重大成就的英國資產(chǎn)階級革命，教材以資產(chǎn)階級革命和君主立憲的確立為主線，通過“‘君權(quán)神授’下的英國”、“查理一世命喪斷頭臺”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和結(jié)果有一個全面清晰的認識。

教材處理：在仔細閱讀、研究了教材和新課程標準的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)主旨有了新的思考和定位，那就是英國資產(chǎn)階級革命不僅僅是一場社會制度的變更，它也是人類社會從專制和人治的社會向民主與法治社會過度的一段歷史。是民主與法治同專制和人治進行的殊死的搏斗，經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的較量，最終確立了現(xiàn)代社會民主和法制的雛形。所以在教學(xué)中，我重點突出了英國從專制到民主社會過度的史實和由此產(chǎn)生的重大意義，希望對學(xué)生加強其自身的民主和法制意識，產(chǎn)生一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

教學(xué)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

英國資產(chǎn)階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，那么，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是什么？17世紀初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族的力量日益壯大，他們要當(dāng)權(quán)，要發(fā)展資本主義，這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因，而17世紀英國國王卻在鼓 吹“君權(quán)神授”，查理一世的專制統(tǒng)治進一步加劇了英國的階級矛盾，導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。

英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義是本課的又一重點。英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)過近半個世紀的反復(fù)斗爭，推翻了封建專制制度，它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。英國資產(chǎn)階級革命為英國資本主義迅速發(fā)展掃清了道路，100多年后，英國發(fā)生了工業(yè)革命，成為大機器工業(yè)的發(fā)源地。英國資產(chǎn)階級革命還揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命運動的序幕，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。

教學(xué)難點：對《權(quán)利法案》的評價。對于《權(quán)利法案》這部法律文獻，要把它置于英國資產(chǎn)階級革命的宏大歷史場面中去把握，強調(diào)法律文獻同革命之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生認識，《權(quán)利法案》不僅是革命的成果，更是未來社會的基本藍圖，避免學(xué)生產(chǎn)生革命僅僅是以暴力破壞舊世界的片面認識。

[教學(xué)目標] 知識與能力：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識英國資產(chǎn)階級革命的背景、經(jīng)過、結(jié)果等基本史實。（2）通過指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)16世紀的英國民歌、《權(quán)利法案》的內(nèi)容等材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過程與方法：（1）針對教材內(nèi)容線索清楚、層次分明的特點，我在教學(xué)中主要采用了五步教學(xué)法，通過層層深入的問答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成探究歷史現(xiàn)象和本質(zhì)的思維方式。（2）從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生必須運用整體認知的方法去掌握整節(jié)教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級革命發(fā)生的必然性。

情感、態(tài)度和價值觀：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是一場巨大的歷史進步，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立歷史進步意識。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到與資本主義制度的確立相伴的是人類社會從 專制和人治 向 民主和法治 社會過度的歷史，直到今日，民主和法治仍是許多國家和地區(qū)為之奮斗的目標，從而來加強學(xué)生的民主和法治意識。

[教學(xué)方法] 教法：五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)，獲取新知——匯報交流，整合信息——質(zhì)疑釋疑，分析探究——聯(lián)系實際，拓展延伸，學(xué)法：課前查詢信息，自主閱讀，討論探究，合作學(xué)習(xí)等。

[教學(xué)過程]

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級革命的風(fēng)暴，一起探究英國資產(chǎn)階級的背景起因、曲折過程和歷史意義。二．自主學(xué)習(xí)，獲取新知

對于三目教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先通過課件出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材，整合課前收集的相關(guān)信息，試著找出答案，探究問題——

1．想一想，新航路開辟對英國有什么影響？ 2．分析英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命？ 3．英國資產(chǎn)階級革命有什么必然性？

4．簡述英國資產(chǎn)階級革命的過程，有什么曲折性？ 5．英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果如何？有什么歷史意義？ 三．匯報交流，整合信息

在學(xué)生認真閱讀教材、仔細分析的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生發(fā)言交流，整合信息，跟學(xué)生一起探究上述問題的相關(guān)答案。

其中，第一目內(nèi)容“‘君權(quán)神授’下的英國”主要介紹的是革命爆發(fā)的原因。針對這一教學(xué)重點，我主要是通過材料分析法來向?qū)W生介紹背景：第一段材料是“16世紀的英國民歌”，通過這段民歌指導(dǎo)學(xué)生概括出 新航路的開辟大大促進了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，與之相伴的是資產(chǎn)階級和新貴族隊伍的不斷壯大。這是革命爆發(fā)的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣傳的“君權(quán)神授”的言論和獨裁政策，通過這段材料讓學(xué)生認識國王的倒行逆施，嚴重阻礙了資本主義工商業(yè)的發(fā)展，雙方的矛盾沖突直接導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。通過這兩段材料的出示和問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料和概括分析的能力，樹立“論從史出”的唯物史觀。

1825年，查理一世繼承王位后，進一步加強了專制統(tǒng)治，他輕浮而又自以為是，是個王權(quán)無限論著。他對議會提出限制王權(quán)的《權(quán)利請愿書》非常不滿，1629年下令解散議會。他用逮捕、監(jiān)禁和大量罰金來鎮(zhèn)壓敢于反對他的人。他模仿法國和西班牙大陸的君主制，力圖為自己建立不依靠議會的常備軍。他還采取措施，打擊資本主義工商業(yè)，并迫害清教徒。

教材第二目內(nèi)容“查理一世命喪斷頭臺”，主要介紹的是革命的過程，在學(xué)習(xí)這一目內(nèi)容時，我讓學(xué)生在初步了解革命過程的基礎(chǔ)上高度概括，列出革命過程的基本線索。通過指導(dǎo)學(xué)生整理線索，讓學(xué)生認識到英國資產(chǎn)階級革命充滿了斗爭和曲折，但最終還是先進的資本主義制度戰(zhàn)勝了封建制度，這無疑是一種巨大的社會進步，以此來幫助學(xué)生樹立正確的歷史進步意識。

四、質(zhì)疑釋疑，分析探究

教材第三目內(nèi)容“《權(quán)利法案》的頒布”是本課的難點。尤其在本課當(dāng)中被我賦予“不斷強化學(xué)生的民主和法制意識”這一新的主旨之后，如何就這一問題深入淺出，又有的放矢，是我深思熟慮的地方。

在和學(xué)生一起了解了基本史實的基礎(chǔ)上，我首先通過課件組織學(xué)生討論一個問題。我把學(xué)生分成兩大組，分別討論兩人的觀點，時間為3分鐘左右。期間，我深入學(xué)生當(dāng)中，了解各組討論情況，并及時給予適當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我作出適當(dāng)總結(jié)：我認為兩位同學(xué)講的都有道理，但都不全面，一個看到了革命的進步性，一個看到了革命的局限性，從而指導(dǎo)學(xué)生分析歷史問題時應(yīng)當(dāng)一分為二，培養(yǎng)他們辨證地分析歷史問題的能力。

緊接著剛才的討論，我試圖將革命的局限性和進步性向深處挖掘。我首先向?qū)W生提問：“為什么1688年進行的是宮廷政變，而不是更加激進的革命，最終還保留了國王？”通過這一問題來探究革命局限性的原因。接著通過課件介紹《權(quán)利法案》的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)問：“英國議會制定《權(quán)利法案》的目的是什么？《權(quán)利法案》起了什么作用？通過這一問題來總結(jié)革命的進步意義。

最后我向?qū)W生指出，從13世紀英國議會的出現(xiàn)，到英國完全確立君主立憲政體，經(jīng)歷了半個多世紀的發(fā)展，期間充滿了曲折、反復(fù)，變革、戰(zhàn)爭，最終英國從一個專制獨裁的封建王國發(fā)展為民主法制的現(xiàn)代化國家，伴隨著王權(quán)的削弱和議會權(quán)利的不斷增強，民主和法治的觀念日漸人心，也為西方各國擺脫專制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此來強化學(xué)生的民主與法治意識。五．聯(lián)系實際，拓展延伸

在學(xué)生對英國確立的君主立憲政體有了初步了解的基礎(chǔ)上，我通過課件出示2005年胡錦濤出訪英德西韓四國時在英國受英國女王伊麗莎白二世盛大宴請的圖片，然后再通過圖片向?qū)W生介紹，有一部反映伊麗莎白二世的電影《女王》受到極大的關(guān)注和贊譽，影片將現(xiàn)今英國王室同首相和民眾的微妙關(guān)系展示的淋漓盡致，希望同學(xué)們課后能去觀看這部影片，從電影中更直觀的了解君主立憲政體在英國當(dāng)今社會當(dāng)中的地位和影響，以此結(jié)束新課。

以上就是我對這節(jié)課的簡單分析和處理，謝謝大家。附錄：

附1：16世紀的英國民歌——

機間寬又長，織機二百張，織工二百人，排列成長行 旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹。封建國王的言行——

國王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)利國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王應(yīng)居于法律和議會之上，不受世俗法律限制?！材肥恳皇?/p>

（附2：英國資產(chǎn)階級革命的基本線索—— 1639年，蘇格蘭人民起義——導(dǎo)火線 1640年，新議會的召開——標志 1642年，內(nèi)戰(zhàn)

1649年，共和國成立——高潮 1649年，克倫威爾獨裁統(tǒng)治 1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟 1688年，光榮革命）

（附3：問題討論——

對下面兩人的對話，你有什么看法？

女生：1688年政變沒有流血就推翻了國王的專制統(tǒng)治，非常了不起。男生：1688年政變是資產(chǎn)階級和其他階級妥協(xié)的結(jié)果，仍然保留了國王，革命并不徹底。）

（附4：《權(quán)利法案》的內(nèi)容——

1、未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力，2、凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

3、向國王請愿，乃臣民之權(quán)利，一切對此項請愿之判罪或控告皆為非法。

4、除經(jīng)議會同意外，平時在本國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬犯法。）

第四篇：《英國資產(chǎn)階級革命》習(xí)題

第9課 英國資產(chǎn)階級革命

一、選擇題

1、英國資產(chǎn)階級革命開始的標志是()A、蘇格蘭人民起義 B、1642年內(nèi)戰(zhàn)開始

C、1640年議會中，資產(chǎn)階級要求限制王權(quán) D、查理一世上臺

2、英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是()①農(nóng)民階級 ②封建地主 ③新貴族 ④資產(chǎn)階級 A、①② B、①④ C、②③ D、③④

3、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是()A、封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展 B、1640年議會的召開 C、查理一世實行封建專制統(tǒng)治 D、新貴族和資產(chǎn)階級的成長壯大

4、在英國資產(chǎn)階級革命中處死的國王是()A、詹姆士一世 B、查理一世 C、克倫威爾 D、查理二世

5、當(dāng)今英國女王伊麗莎白二世仍然是英國國家的象征，但國家最高權(quán)力卻掌握在國會而不是君主手中，這種政治制度源于英國歷史上哪一部法律文件?()A、《古蘭經(jīng)》 B、《權(quán)利法案》 C、《共同綱領(lǐng)》 D、《漢謨拉比法典》 6、1688年英國“光榮革命”的性質(zhì)是()A、資產(chǎn)階級推翻復(fù)辟王朝 B、人民群眾推翻復(fù)辟的封建王朝 C、統(tǒng)治階級上層爭奪權(quán)力的斗爭 D、資產(chǎn)階級與封建勢力的妥協(xié) 7、17世紀英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的轉(zhuǎn)折點，主要是因為它()A、改變了社會性質(zhì) B、確立了君主立憲制度 C、處死了封建君主 D、頒布了《權(quán)利法案》 8、17世紀發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命反映了世界歷史發(fā)展的趨勢。這一“趨勢”主要指()A、資本主義社會取代封建社會 B、君主立憲制代替君主專制 C、無產(chǎn)階級革命取代資產(chǎn)階級革命 D、社會主義社會取代資本主義社會 9、1689年英國議會通過《權(quán)利法案》，這樣英國建起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。這里“君主立憲制”的含義是()A、資本主義國家君主權(quán)力受憲法限制的君主制 B、資本主義國家君主權(quán)力不受憲法限制的君主制 C、資本主義國家君主制定憲法的君主制 D、資本主義國家根據(jù)憲法產(chǎn)生君主的制度

10、英國資產(chǎn)階級革命取得成功的標志是()A、查理一世被推上斷頭臺 B、英國成立共和國，C、君主立憲制的確立 D、克倫威爾就任護國主

二、非選擇題

11、讀右圖，回答后面問題。

(1)該圖片反映了什么重大歷史事件?該歷史事件發(fā)生的標志是什么？

(2)克倫威爾及其軍隊在哪次戰(zhàn)役中一舉擊潰王軍之后不久，議會宣布英國成立什么政權(quán)？

12、英國資產(chǎn)階級革命從1640年的爆發(fā)到1688年的結(jié)束，經(jīng)歷了半個世紀的反復(fù)斗爭，推翻了封建制度。它是人類歷史上資本主義制度對封建制度的又一重大勝利?！?請問：

(1)當(dāng)時世界主流是什么？

(2)從英國資產(chǎn)階級革命的歷程與影響中，你得到什么認識？

第五篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

11課英國資產(chǎn)階級革命

一、教材分析

《英國資產(chǎn)階級革命》處在《世界歷史》九年級上冊的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌發(fā)、確立、發(fā)展和演變的歷史。作為較早舉行并取得重大成就的英國資產(chǎn)階級革命，不僅為本國的資本主義經(jīng)濟發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟制度的建立開辟了道路，它還反映出了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方的近代化進程提供了榜樣和示范的作用。教材以資產(chǎn)階級革命和君主立憲的確立為主線，通過“‘君權(quán)神授’下的英國”、“查理一世命喪斷頭臺”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和結(jié)果有一個全面清晰的認識。

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生個性鮮明，差異明顯，課堂上的參與意識與七八年級學(xué)生相比不太積極。但經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了歷史學(xué)習(xí)的基本能力和基本方法。本課較難理論性知識較強，學(xué)生不太感興趣。教師在教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意運用有限的資源挖掘潛力。

三、課程標準

通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。

四、教學(xué)目標

1．正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場革命的深遠意義。

2．通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。3．通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進步與反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會主義事業(yè)必定勝利的信念。

五、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。2．教學(xué)難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：Wind may come in.So may rain.But not the King

哪位學(xué)生翻譯一下？

學(xué)生：風(fēng)能進，雨能進，但國王不能進

國王，在我們的心目中的地位是至高無上的，為什么他不能進呢？這要從英國資產(chǎn)階級革命說起。

（二）教師引領(lǐng)，合作探究

請同學(xué)們快速看書，我們這課內(nèi)容講了哪幾個問題？他們之間與課題有什么聯(lián)系？

17世紀的英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命呢？我們來看本課的第一目：

1、君權(quán)神授下的英國

指導(dǎo)學(xué)生讀書閱讀課本內(nèi)容和觀察新航路開辟圖，歸納英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。

材料一：國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。

──詹姆士

一世

材料二： “許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數(shù)甚至超過貨物的價值?！?/p>

──1641年12月英國

資產(chǎn)階級給國王的抗議書

解釋新貴族是資產(chǎn)階級化的貴族

得出結(jié)論：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是封建專制阻礙資本主義的發(fā)展。

提問還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)與文藝復(fù)興新航路的開辟都有聯(lián)系。

下面讓我們一同走進本課的第二篇章： 2．查理一世命喪斷頭臺 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要掌握以下問題：、導(dǎo)火線 標志 發(fā)展 重要戰(zhàn)役 高潮 挫折 結(jié)果

強調(diào)克倫威爾在內(nèi)戰(zhàn)中的作用，為評價歷史人物克倫威爾做準備

這一斧不僅結(jié)束了查理一世的性命和英國的封建制度，也震撼了歐洲各國封建君主的寶座，英國資產(chǎn)階級革命達到了高潮。查理一世被處死后，英國宣布成立共和國，克倫威爾就任護國主，英國歷史進入了短暫的共和國時期。但克倫威爾的統(tǒng)治并不盡人意，他就任護國主，建立了獨裁統(tǒng)治。

克倫威爾去世后，英國政局陷入混亂之中，資產(chǎn)階級和新貴族為了維護自己的既得利益，同被推翻的封建王朝達成了妥協(xié)。

這樣，流亡法國的查理二世重新回到了英國，封建王朝復(fù)辟了，革命遭遇了挫折。

思考：查理二世的復(fù)辟說明了什么？ 查理二世上臺后有沒有遵守協(xié)定？復(fù)辟的封建王朝命運又如何？請同學(xué)們閱讀課本69頁正文第一段及小字部分。

查理二世及其繼承者進行了瘋狂的反攻倒算，使得人人自危，怨聲載道。在這種種情況下，資產(chǎn)階級和新貴族們又是怎樣應(yīng)對的呢？

1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國王。

展示：“威廉和瑪麗”光榮革命

這場宮廷政變又使權(quán)力回到了資產(chǎn)階級和新貴族手中，標志著英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束。因為這場政變沒有流血，所以資產(chǎn)階級把它標榜為一場“光榮革命”。

初登英國王位的新國王威廉和原來的國王查理是不是擁有一樣大的權(quán)力？?？偨Y(jié)這一目并用曲線表示出來，提問，說明了什么?為什么?

3、英國資產(chǎn)階級革命成果——頒布《權(quán)利法案》

材料一：

凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。

材料二：

凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

材料三： 除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。思考：《權(quán)利法案》對國王的哪些權(quán)力做了限制？

《權(quán)利法案》的頒布，使“法治”取代了“人治”、“民主”取代了“專制”，君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國開始確立起來。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后自由閱讀卡“君主立憲制含義” 讓我們再回到前面的問題，英國的權(quán)力掌握在誰的手里？ 所以說，國王統(tǒng)而不治，首相掌握實權(quán)。

這場歷經(jīng)48年的革命，改變了英國也影響了世界，那這場革命有何歷史意義呢？

展示： 材料一：

在17世紀的英國革命中,資產(chǎn)階級和與資本主義有聯(lián)系的貴族,在城鄉(xiāng)中、下層人民的廣泛積極的支持和推動下，推翻了封建君主制，為資本主義的政治、經(jīng)濟制度的發(fā)展開辟了道路。此后，英國的資本主義得以更快地向前發(fā)展。18世紀后半期，英國在世界上首先發(fā)生工業(yè)革命，到19世紀中葉成為世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家，號稱“世界工廠”。

──《世界史·近代史編上卷》

英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，并為率先開始的工業(yè)革命提供了政治前提。

展示： 材料二：

英國革命的意義并不局限于本國范圍之內(nèi)，它對全歐洲都產(chǎn)生了重要影響。馬克思寫道：“1648年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命；這是歐洲范圍的革命。??它們宣告了歐洲新社會的政治制度。??這兩次革命不僅僅反映了它們發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大的程度上反映了當(dāng)時整個世界的要求?！?/p>

──《世界史·近代史編上卷》

英國資產(chǎn)階級革命推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，推動了世界歷史的進程。

思考：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有何收獲？

（三）課堂小結(jié)，提煉升華：

環(huán)顧當(dāng)時的世界，英國已完成專制向民主的轉(zhuǎn)變；法國正處在君主專制的鼎盛時期；俄國的彼得大帝剛剛游歷歐洲，開始了他的半吊子改革；德國和意大利則四分五裂，人民期待著強有了的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還在被封建幕府制度束縛；而中國，大清王朝268年的江山才剛剛做了44年。但是，英國這個地處邊緣的小國，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，已經(jīng)率先到達現(xiàn)代文明的入口處，即將一步步穩(wěn)健地走向世界的中心。在下兩個世紀里，它將傲視全球。

六、課堂檢測

（一）填空題

1．新航路開辟后，______沿岸逐漸成為歐洲重要商路和貿(mào)易中心。2．1649年，國王______被送上斷頭臺，同年英國宣布成立______，資產(chǎn)階級和______掌握了政權(quán)。

（二）閱讀下列材料： 材料：

未經(jīng)議會的同意，（英國）國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會的同意，國王不能征稅；未經(jīng)議會的同意，國王不能在和平時期維持常備軍；議會必須定期召開；議員的選舉不受國王的干涉??

請回答：

（1）從材料分析判斷出自哪個文件？

（2）從材料分析判斷，英國確立了怎樣的政治體制？

（三）完成《學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計：

11課英國資產(chǎn)階級革命

一、君權(quán)神授下的英國

二、查理一世命喪斷頭臺

三、革命成果——《權(quán)利法案》的頒布