第一篇：反思物理教學(xué)資源開發(fā)利用

進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)迅速興起，蓬勃發(fā)展，正以前所未有的迅猛發(fā)展態(tài)勢，滲透到世界的各個角落，正給人類的生產(chǎn)、生活方式帶來巨大的變革。信息技術(shù)的普及為教育提供了豐富的資源，給教學(xué)帶來革新機(jī)遇，將促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段直至教育思想、教育理論和教育體制的根本變革。面對挑戰(zhàn)，如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)上資源，建構(gòu)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開展這方面的教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱的教學(xué)目的中強(qiáng)調(diào)了在初中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、社會（簡稱STS）教育的目標(biāo)，即在初中物理教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握基本知識和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識的實(shí)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會意識，使學(xué)生形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利、社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“人”的發(fā)展，提出了“三個維度”，即知識與技能，方法與過程，情感與價值觀。傳統(tǒng)教學(xué)無法全面實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物理信息時空一體化提供了展現(xiàn)舞臺，讓學(xué)生在信息化的環(huán)境中探究，主動進(jìn)行信息收信、篩選，進(jìn)行知識意義建構(gòu)，在探究活動中長知識，開發(fā)創(chuàng)造力和潛力，在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中陶冶情感、態(tài)度和價值觀，張揚(yáng)主體鮮明的個性。信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合為上述教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了最佳的教育教學(xué)模式。教學(xué)反思

第二篇：開發(fā)利用海水資源 教學(xué)設(shè)計

姓名：黃麗微 學(xué)號：2008031258 班級：08化學(xué)2班

第二課時 海水資源的開發(fā)利用 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

★知識與技能目標(biāo)

了解海水資源開發(fā)和利用的前景及化學(xué)在其中可以發(fā)揮的作用?！镞^程與方法目標(biāo)

通過案例探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。★情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，揭示化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護(hù)意識及合理開發(fā)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)方法在海水資源開發(fā)中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在掌握海水提取金屬的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同物質(zhì)的提取方法?！窘虒W(xué)過程】

【引入】 海洋約占地球表面積的 71%，具有十分巨大的開發(fā)潛力。海洋對于人類的意義，已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運(yùn)交通、國家安全等方面。海洋農(nóng)牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。開發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問題的重要途徑。我國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展將越來越多地依賴海洋。【資料展示】

海洋之所以被譽(yù)為人類未來的希望，是因?yàn)楹Ｑ笾杏胸S富的資源和能源。海洋自然資源的分類有多種，《中國自然資源叢書·海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點(diǎn)、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個大類：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運(yùn)動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護(hù)區(qū)旅游資源）。 【板書】

一、海洋資源的分類

【講述】本節(jié)我們僅以海水資源為例，一起來探究一下海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用前景?！鹃喿x教材及資料并思考】

1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？

2、海水淡化有哪些方法？

【資料展示】 海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開發(fā)的一個領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測，2000年時美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區(qū)，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠每小時用海水量達(dá)100×10 4 t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門每年直接利用海水達(dá)50×10 8 m 3。海水淡化現(xiàn)有 20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟(jì)效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統(tǒng)的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著容量大型化（日產(chǎn)10×10 4 t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠余熱進(jìn)行海水淡化等。我國已進(jìn)行了日產(chǎn)百噸的淡化裝置試制，具備了設(shè)計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。

我國的海水化學(xué)資源

【講述】 海水水資源的利用包括兩個方面，1、海水直接利用。

2、海水的淡化。

【板書】

二、海水水資源的利用：

1、海水直接利用即海水的循環(huán)冷卻。

2、海水的淡化?！局v述】 水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽能進(jìn)行海水蒸餾淡化。

蒸餾裝置圖

要點(diǎn)解析：

1、圓底燒瓶不能直接加熱，需要石棉網(wǎng)

2、需要加入沸石，防止暴沸

3、冷卻水的方向：下進(jìn)上出

4、圓底燒瓶中溶液的體積不超過容積的二分之一并且不少于三分之一。

5、圓底燒瓶不帶支管

【講述】 海水中溶存著 80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。我國對海水化學(xué)元素的提取都有一些研究，可以列為未來的開發(fā)產(chǎn)業(yè)。

【板書】

三、海水化學(xué)資源的利用

【實(shí)驗(yàn)探究】 海水中幾種重要元素的提?。?/p>

1、海水提溴流程 海水→酸化、濃縮→氯氣置換溴離子得到溴單質(zhì)→通入吸收塔富集→氯氣氧化→溴單質(zhì)

2、海帶中碘元素的證明？（實(shí)驗(yàn)4-2）

2g干海帶→剪碎并用酒精潤濕→灼燒只完全變?yōu)榛覡a→冷卻→加入10ml蒸餾水，攪拌、煮沸2-3min過濾→加入幾滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液觀察現(xiàn)象 ●

3、海水曬鹽

海水→蒸發(fā)結(jié)晶苦鹵石和粗鹽→粗鹽溶解后依次加入過量氫氧化鈉、氯化鋇和碳酸鈉→過濾→濾液中加入適量鹽酸→蒸發(fā)結(jié)晶→氯化鈉 ●

4、海水提鎂

海水→加入適量石灰乳→氫氧化鎂→鹽酸溶解得到氯化鎂溶液→蒸發(fā)結(jié)晶得到無水氯化鎂→點(diǎn)解→金屬鎂

【學(xué)生活動】

1、閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。

2、描述“海帶中碘元素的證明”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。【作業(yè)】 課后習(xí)題3、4、5 【板書設(shè)計】

一、海洋資源的分類

二、海水水資源的利用：

1、海水直接利用

2、海水的淡化

三、海水化學(xué)資源的利用

1、海水提溴流程 海水→酸化、濃縮→氯氣置換溴離子得到溴單質(zhì)→通入吸收塔富集→氯氣氧化→溴單質(zhì)

2、海帶中碘元素的證明？（實(shí)驗(yàn)4-2）

2g干海帶→剪碎并用酒精潤濕→灼燒只完全變?yōu)榛覡a→冷卻→加入10ml蒸餾水，攪拌、煮沸2-3min過濾→加入幾滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液觀察現(xiàn)象 ●

3、海水曬鹽

海水→蒸發(fā)結(jié)晶苦鹵石和粗鹽→粗鹽溶解后依次加入過量氫氧化鈉、氯化鋇和碳酸鈉→過濾→濾液中加入適量鹽酸→蒸發(fā)結(jié)晶→氯化鈉 ●

4、海水提鎂

海水→加入適量石灰乳→氫氧化鎂→鹽酸溶解得到氯化鎂溶液→蒸發(fā)結(jié)晶得到無水氯化鎂→點(diǎn)解→金屬鎂

第三篇：企業(yè)文化資源怎樣開發(fā)利用？

企業(yè)文化資源怎樣開發(fā)利用？

企業(yè)文化資源開發(fā)利用首先得對其進(jìn)行盤點(diǎn)、去鑒別、去篩選、去分擇、去歸類……即對現(xiàn)有企業(yè)文化資源進(jìn)行評估，做到心中有數(shù)，只有在充分正確評估企業(yè)文化資源的基礎(chǔ)之上，才能順利進(jìn)行地開發(fā)利用企業(yè)文化資源。企業(yè)文化資源評估主要包企業(yè)文化核心資源、中層管理者文化資源、基本員工文化資源、企業(yè)文化外部資源等環(huán)節(jié)。

很多企業(yè)在未對企業(yè)自身的企業(yè)文化各種資源要素進(jìn)開發(fā)評估前，對自身的家底是模糊不清、心中無數(shù)的。評估對企業(yè)所基于的地域特色、行業(yè)大勢、歷史因素、社會環(huán)境、現(xiàn)實(shí)契機(jī)等進(jìn)行分析，將各種要素界定在特定的研討范圍內(nèi)，以文化視角審視其背景要素，探詢該企業(yè)的企業(yè)文化的由來和發(fā)展；評估將對企業(yè)人員的文化素質(zhì)、價值理念、行為規(guī)范、企業(yè)形象以及管理方針、經(jīng)營思想等進(jìn)行判斷，對業(yè)已形成的企業(yè)文化的基礎(chǔ)資源進(jìn)行評估，這將為企業(yè)文化的塑造設(shè)計提供重要和充足的依據(jù)；評估將對企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)上與其發(fā)展不相適應(yīng)的各種負(fù)面因素，尚存的難點(diǎn)和差距進(jìn)行診斷，以期引起關(guān)注和改善。同時，在評估的過程中，會產(chǎn)生一系列的思考，逐漸形成企業(yè)文化主體設(shè)計的思路。

一、企業(yè)文化核心資源評估

在企業(yè)文化資源的各種要素中，人的因素第一，企業(yè)文化的各種要素，人的因素第一，從一定的意義上說，所謂企業(yè)文化，就是企業(yè)“人化”?！捌蟆弊譀]有了“人”就成了“止”，止者，停也；企業(yè)也就不存在了，人是企業(yè)文化理論和實(shí)踐的中心和主旋律。企業(yè)文化核心資源評估包含企業(yè)家、中層管理者、基本員工三個方面的文化資源評估

１、企業(yè)家文化資源評估

在企業(yè)人中，最核心的人是企業(yè)家。企業(yè)家不僅是一個企業(yè)經(jīng)營管理上的企業(yè)領(lǐng)袖，而且還應(yīng)當(dāng)是企業(yè)文化的思想領(lǐng)袖。在有的企業(yè)，企業(yè)文化有的時候往往是企業(yè)家個人思想的擴(kuò)大化，他的思想資源，往往是企業(yè)文化的源頭。企業(yè)文化資源開發(fā)首先要以企業(yè)家的思想資源為源頭，圍繞企業(yè)家的個人經(jīng)歷、性格特征、文化背景、決策水平、創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)營哲學(xué)、管理觀念、思維方式、工作作風(fēng)等各方面開展，為評估分析積累豐富的素材，找出企業(yè)家的個人特質(zhì)。對企業(yè)家個人特質(zhì)的正面評估，要符合實(shí)際，恰如其分，不能任意拔高，但也不能評估不足。

此外，在對企業(yè)家文化資源評估方面，除了對企業(yè)家個人特質(zhì)進(jìn)行評估外，還必須注意對以最高領(lǐng)導(dǎo)人為代表的高層領(lǐng)導(dǎo)層這個企業(yè)家群體作出分析評估。在分析評估時，在維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的前提下，不回避矛盾，甚至把他們放置到問題的焦點(diǎn)中去分析，既正面肯定他們的正面要素，同時也恰當(dāng)準(zhǔn)確的分析他們存在的負(fù)面因素。

２、中層管理者文化資源評估

在現(xiàn)代企業(yè)中，中層管理者一般指企業(yè)職能部門負(fù)責(zé)人和企業(yè)分支機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。在企業(yè)里，他們承上啟下，上傳下達(dá)，是企業(yè)的精英分子和中堅力量。在企業(yè)文化評估實(shí)踐中，除了重點(diǎn)把握企業(yè)家的思想資源外，重點(diǎn)和主體的考察調(diào)研對象就是這個階層的人員。企業(yè)的中層管理者，多數(shù)是在企業(yè)成長起來的骨干，也有的是引進(jìn)的管理人才。當(dāng)今不少企業(yè)為了適應(yīng)市場競爭的需要，大多數(shù)用競聘上崗的制度，這個層面人員的文化心態(tài)，往往形成企業(yè)文化的主流心態(tài)。如中國電信業(yè)有一個名列前茅的規(guī)劃設(shè)計院，有600多員工，其中，博士、碩士就達(dá)40％，本科生占42％。此前，他們對中層管理崗位實(shí)行競聘上崗，一批年輕有為，年富力強(qiáng)的精英分子充實(shí)到了中層管理崗位。企業(yè)文化資源評估需要對這一中層管理團(tuán)隊進(jìn)行客觀評估。

在正面評估同時，對中層管理者存在的負(fù)面因素，也要加以中肯恰當(dāng)?shù)卦u估。

３、基本員工文化資源評估

這里所謂的基本員工，是指企業(yè)直接從事生產(chǎn)經(jīng)營管理的基層員工他們的整體素質(zhì)則是決定企業(yè)發(fā)展的基本動力。因此，“以人為本”，“平等地對待員工”幾乎已正式成為了國內(nèi)國外的企業(yè)的共同信條，被人們普遍接受。因此，企業(yè)員工的整體素質(zhì)，員工的文化心態(tài)也是評估的重要內(nèi)容。如天時企業(yè)管理咨詢公司在對某一改制企業(yè)考察后進(jìn)行的分析評估：員工的文化傳承的正面因素，如忠誠企業(yè)、愛崗敬業(yè)等，同時，也存在在企業(yè)變革中產(chǎn)生的心理失衡狀況：固守老企業(yè)的親緣、血緣、地緣的封閉心理；國有企業(yè)主人翁自豪感的失落心理；懷念行業(yè)體制“大鍋飯”的懷舊心理；因?qū)嵤┦袌龌?guī)則而“利益減少”的抱怨心理；對企業(yè)變革前景的“不確定”的疑懼心理。

企業(yè)文化的要素之一是平等地對待員工，如何正確評估這種狀況，對于增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力，具有重要意義。

二、企業(yè)文化外部資源評估

企業(yè)文化資源，包括民族、地域、行業(yè)、社會、政治等化外部資源，也是企業(yè)文化資源thldl.org.cn評估的重要內(nèi)容，主要包含下面幾個方面。

１、民族文化資源評估

在當(dāng)代企業(yè)文化塑造中，不少企業(yè)在其需求中明確地提出要弘揚(yáng)民族文化，要在現(xiàn)代企業(yè)文化中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族思想文化精華。民族文化資源評估要對這一資源現(xiàn)狀做出恰當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

２、地域文化資源評估

通過企業(yè)所在的地方志，地方宣傳圖書，甚至還拜訪當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門和當(dāng)?shù)鼐用?，了解?dāng)?shù)氐牡乩怼⒔煌?、氣候、人物、風(fēng)俗、民族、物產(chǎn)、資源等各方面的情況，分析這些因素對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、員工素質(zhì)、親緣血緣、風(fēng)俗習(xí)慣影響的現(xiàn)狀。

３、行業(yè)文化資源評估

在企業(yè)文化背景要素分析上，其所在行業(yè)的行業(yè)特征，行業(yè)態(tài)勢必及行業(yè)的行為習(xí)慣，也是企業(yè)文化資源評估的內(nèi)容之一。不同的行業(yè)，必然形成不同的行業(yè)特征，比如電力行業(yè)，歷史形成的壟斷特征可以說在相當(dāng)長的時期不會消失；城市商貿(mào)企業(yè)，市場的激烈競爭可以說是短兵相接；高科技的科研人員，更強(qiáng)調(diào)的是激情創(chuàng)新……

４、社會政治文化資源評估

實(shí)際生活中，企業(yè)所處的當(dāng)?shù)厣鐣彤?dāng)?shù)卣问撬榻蝗?、密不可分的。在現(xiàn)行的政治體制下，企業(yè)與社會、社會與政府、企業(yè)與政治之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這個因素甚至決定企業(yè)的興衰成敗，多少英雄豪杰，因?yàn)闆]有處理好這個關(guān)系而功敗垂成。

三、企業(yè)文化內(nèi)部資源評估

１、企業(yè)文化內(nèi)部資源涉及體制、經(jīng)營、管理、制度的價值理念、行為規(guī)范、品牌形象等文化現(xiàn)狀，作為文化要素加以評估。

２、價值理念資源的評估

價值理念就是企業(yè)的精神文化，是企業(yè)文化的核心。有的企業(yè)的價值理念，在未經(jīng)自覺塑造、系統(tǒng)整合、精心提煉之前，仍然在企業(yè)運(yùn)作的各個方面存在；有的企業(yè)甚至通過簡單地整理，形成了價值理念的初步框架。我們要針對不同的情況，作出恰當(dāng)?shù)脑u估。

３、企業(yè)歷史文化資源評估

企業(yè)歷史文化資源是一個企業(yè)的歷史背景，是企業(yè)歷史文化的沉淀。對一個企業(yè)的歷史文化評估，除了對其特征進(jìn)行定性評估，還可以按企業(yè)歷史沿革分階段進(jìn)行評估。這樣可以簡要地回顧企業(yè)歷程，揭示歷史上發(fā)生的重大事件，特別是每一個階段產(chǎn)生的文化要素。

４、企業(yè)體制文化資源評估

企業(yè)文化是企業(yè)體制和企業(yè)戰(zhàn)略在企業(yè)價值理念上的反映，體制必然要影響文化，有什么樣的體制就有什么樣的文化。在評估企業(yè)文化時，體制因素是一個十分重要的因素。對于體制已經(jīng)定型比較穩(wěn)定的企業(yè)，在體制問題上還表現(xiàn)不烈。但在一些處于體制改革過程中的企業(yè)，其體制的因素表現(xiàn)文化心態(tài)度就更加強(qiáng)烈。

５、企業(yè)經(jīng)營文化資源評估

企業(yè)文化不能脫離經(jīng)營，因此，對企業(yè)的文化資源評估，必然涉及企業(yè)的經(jīng)營問題。企業(yè)文化評估企業(yè)的經(jīng)營，不是評估其實(shí)際運(yùn)作，而是反映其價值理念。也就是企業(yè)的經(jīng)營文化。在當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)營文化中，主要涉及下列理念：誠信理念、市場理念、創(chuàng)新理念、危機(jī)理念、競爭理念、發(fā)展理念。在考察企業(yè)的經(jīng)營文化時，往往是以這些理念為要素進(jìn)行評估。

６、企業(yè)管理文化資源評估

管理不只是單純的管理，管理也是文化，管理文化主要是指管理思想、管理哲學(xué)和管理風(fēng)貌，它包含管理機(jī)制，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范，風(fēng)俗習(xí)慣等。對企業(yè)作文化資源評估中，管理文化經(jīng)營涉及的是制度執(zhí)行，行為規(guī)范，上下溝通等方面。

７、企業(yè)組織網(wǎng)絡(luò)文化資源評估

一個企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，必須要有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有組織地進(jìn)行，有組織機(jī)構(gòu)是企業(yè)文化建設(shè)的組織保障。因此，在考察企業(yè)的文化建設(shè)時，就要關(guān)注是否成立了企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，是否指派專人負(fù)責(zé)。企業(yè)文化機(jī)構(gòu)在企業(yè)中的地位如何，機(jī)構(gòu)的人員是否接受企業(yè)文化的培訓(xùn)，企業(yè)文化機(jī)構(gòu)開展過哪些活動？企業(yè)是否聘請企業(yè)文化專家等等。

此外，企業(yè)文化資源評估還包含企業(yè)形象、企業(yè)品牌、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)廣告等資源的評估。

總之，企業(yè)文化資源評估是對要開發(fā)出來的資源來個清倉查庫全面盤點(diǎn)，是要將開發(fā)的資源按照企業(yè)文化分類的原則，讓其各歸其類，歸納整理，是擺事實(shí)，講道理，把企業(yè)文化的現(xiàn)狀，條分縷析，評析其表象，透析其本質(zhì)，同時，也是診斷企業(yè)文化的元素中有哪些不健康的癥狀，哪些有害的病癥。最關(guān)鍵的是要全面評估，正、反兩方面總結(jié)，系統(tǒng)評價，得出客觀科學(xué)的結(jié)論，以便在資源整合中揚(yáng)長避短，推陳出新。

第四篇：開發(fā)利用海水資源 教學(xué)設(shè)計

“開發(fā)利用海水資源”的教學(xué)設(shè)計．．．．．．．．．．．．．王學(xué)兵

文章來源：轉(zhuǎn)載 作者：王學(xué)兵 時間：2009-2-11 11:36:09 點(diǎn)擊次數(shù)：724

文章編號：1005－6629(2008)04－0042－03 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 教材分析

本課程的內(nèi)容是“海水資源的開發(fā)利用”，教材先通過海水資源的概況介紹使學(xué)生了解海水資源的利用廣闊前景和重大的利用價值，然后具體從兩個方面來感受海水資源的開發(fā)：一是海水資源中水的利用，二是海水資源中其他成分的開發(fā)利用，最后通過科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)來研究如何從海水中提取有用物質(zhì)，初步了解一些開發(fā)的方法和開發(fā)過程中需要克服的科學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、細(xì)致入微的科學(xué)研究精神。教學(xué)設(shè)計思路

本著“先概括、后具體”的演繹教學(xué)思路，具體分三部分逐層遞進(jìn)：首先通過錄像、圖片和教師的講述介紹，使學(xué)生從感性方面了解前景廣闊的海水資源，初步認(rèn)識海水資源的多樣性、分散性、海水資源加工開發(fā)的技術(shù)性；接下來通過幻燈片展示海水綜合利用聯(lián)合工業(yè)體系的具體實(shí)例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和知識視野，進(jìn)一步讓學(xué)生明白海水資源同人類的生活有著日益緊密的聯(lián)系，感概學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科對人類貢獻(xiàn)的重要性；最后完成課本“科學(xué)探究”和“實(shí)驗(yàn)4-2”部分，讓學(xué)生充分參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計和模擬化工解決資源開發(fā)的問題，學(xué)生多了一份實(shí)際體驗(yàn)，將知識和感受具體化，認(rèn)識知識原理和科學(xué)技術(shù)在資源開發(fā)中的重要作用。教學(xué)過程教學(xué)反思

圍繞“化學(xué)方法在海水資源開發(fā)利用中的重要作用”這一教學(xué)重點(diǎn)來展開，這樣既讓學(xué)生感受到了海水資源的豐富巨大，有充分開發(fā)利用的必要性和重要價值，又將知識的落腳點(diǎn)回到學(xué)生非常熟悉的化學(xué)基礎(chǔ)知識(氧化還原反應(yīng)、非金屬單質(zhì)的置換、蒸餾實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)等)，在學(xué)生書寫化學(xué)方程式、動手操作實(shí)驗(yàn)的過程中，我做好了充分的指導(dǎo)，督促他們準(zhǔn)確表達(dá)化學(xué)用語，規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生既感到親切，又有充分的自信，加深了學(xué)生對新知識的接受度。

附件：學(xué)案(含答案)

［知識疏理］

1.海水資源的利用包括_________________、_____________海水淡化的方法主要有__________、______、_______。

2.如何在海水中提取Br2、I2?用我們已有的知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計：

海水中提取溴單質(zhì)：

海水中提取碘單質(zhì)：

3.蒸餾操作過程：

(1)在蒸餾燒瓶中放少量_____，以防止____；

(2)蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過________，也不能少于_______；

(3)冷凝管中冷卻水從____口進(jìn)，______口出。

蒸餾是提純或分離____________混合物的方法，此過程是__________變化。

4.［實(shí)驗(yàn)4-2］

(1)用____稱量3.0g的干海帶，刷去表面的附著物，用剪刀剪碎，用____潤濕，放入_____中。點(diǎn)燃酒精燈，灼燒至完成成灰，停止加熱，冷卻。

(2)將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，向其中加入少量蒸餾水，____、煮沸約2-3min，過濾。

(3)在濾液中滴加幾滴_____，再加入1mL的_________，觀察現(xiàn)象為_____________。加入幾滴淀粉溶液，現(xiàn)象為______，說明_________。用離子方程式寫出第三步的反應(yīng)：_________，氧化劑還可以選用___________。

［學(xué)習(xí)訓(xùn)練］

A.基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列海洋資源中屬于可再生資源的是()

A.海底石油、天然氣 B.潮汐能

C.濱海砂礦 D.錳結(jié)核

2.下列哪種方法不能實(shí)現(xiàn)海水的淡化()

A.蒸餾法B.電滲析法

C.離子交換法D.電解法

3.下列屬于海水化學(xué)資源利用的是()

A.海水淡化B.海水提鹽

C.海水提溴D.海水發(fā)電

4.通入氯氣，把海水中的溴化物氧化成單質(zhì)溴，該反應(yīng)的離子方程式為_____________；

5.將吸收溴單質(zhì)的溶液加入過量的硫酸酸化，即可得溴單質(zhì)，該反應(yīng)的離子方程式為________；

6.把生成的溴從溶液中吹出，用純堿(Na2CO3)溶液吸收(生成NaBr、NaBrO3、CO2)，這一過程的化學(xué)方程式為_______。

7.海水中含有氯化鎂，是鎂的重要來源之一。從海水中制取鎂，可按如下步驟進(jìn)行：①把貝殼制成石灰乳，②在引入的海水中加石灰乳，沉降、過濾、洗滌沉淀物，③將沉淀物與鹽酸反應(yīng)，結(jié)晶、過濾、干燥產(chǎn)物，④將得到的產(chǎn)物熔融后電解。關(guān)于從海水中提取鎂，下列說法不正確的是()

A.此法的優(yōu)點(diǎn)之一是原料來源豐富

B.進(jìn)行①、②、③步驟的目的是從海水中提取氯化鎂

C.第④步電解制鎂是由于鎂是很活潑的金屬

D.以上制取鎂的過程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)和置換反應(yīng)

B.提高訓(xùn)練

8.人造光鹵石(KCl·MgCl2·6H2O)是鹽化工生產(chǎn)的中間產(chǎn)物。以光鹵石為原料制得金屬鎂，需下列步驟：

①過濾，②溶解，③加入適量 Ca(OH)2，④蒸發(fā)，⑤用鹽酸溶解，⑥電解熔融MgCl2，⑦在HCl氣流中強(qiáng)熱；正確的順序是()

A.⑤③①②④⑥⑦B.②③①⑤④⑦⑥

C.②④①③⑦⑥⑤ D.⑤③①④②⑥⑦

9.海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，碘無離子的形式存在。實(shí)驗(yàn)中從海藻提取碘的流程如下圖所示

(1)指出提取碘的過程中有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作名稱①____；寫出過程②中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

(2)提取碘的過程中可提供選擇的有機(jī)試劑為()

A.酒精、四氯化碳 B.四氯化碳、苯

C.汽油、醋酸 D.汽油、甘油

(3)為使海藻灰中的碘離子轉(zhuǎn)化為碘的有機(jī)溶液，實(shí)驗(yàn)室里有燒杯、玻璃棒、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、圓底燒瓶、石棉網(wǎng)以及必要的夾持儀器、物品，尚缺少的玻璃儀器是__________。

10.隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)和生活所需淡水日益增多，甚至超過人類所能支配的淡水量，使地球上淡水資源發(fā)生危機(jī)，這就把海水淡化問題提到了科學(xué)家的面前?；腔?代表式NaR)是一種鈉型離子交換樹脂,它能使海水中的Ca2+、Mg2+交換除去。

現(xiàn)代海水的淡化方法：使海水按順序通過兩種離子交換樹脂，其流程如圖所示。

(1)最早用于海水淡化的方法是蒸餾法，其原理是______________________。

(2)現(xiàn)有氫型陽離子交換樹脂(HR)和羥型陰離子交換樹脂(ROH)，則離子交換柱中應(yīng)分別裝入的離子交換樹脂(填其代表式)為： A柱：_______，B柱_____。

(3)說明按上述順序裝柱的理由是_________。

學(xué)案答案

［知識疏理］

1.海水淡化海水直接利用于冷卻蒸餾法電滲析法離子交換法

2.海水濃縮→苦鹵→氯氣→溴或碘

3.(1)碎瓷片暴沸(2)2/31/3(3)下上可互溶的液體物理

4.(1)托盤天平酒精坩堝

(2)攪拌

(3)稀硫酸雙氧水溶液顏色變深淀粉變藍(lán)有碘單質(zhì)生成 H2O2+2I-=I2+2OH-氯氣

［學(xué)習(xí)訓(xùn)練］

A.基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.B2.D3.B C4.Cl2+2Br-=2Cl-+Br25.Br-+BrO3-+6H+=Br2+3H2O6.3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO27.D

B.提高訓(xùn)練

8.B。提純光鹵石制備MgCl2的步驟為：先將光鹵石溶解于水，因?yàn)镵Cl、MgCl2均易溶于水，先后沉淀Mg2+；Mg(OH)2的溶解度比Ca(OH)2更小，故加入適量的Ca(OH)過濾后得Mg(OH)2，洗滌后溶于適量的鹽酸發(fā)生反應(yīng)：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，蒸發(fā)溶液得MgCl2·6H2O，由于加熱MgCl2·6H2O的過程中，會有部分MgCl2又與H2O反應(yīng)生成Mg(OH)2。而MgCl2與H2O的反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)： MgCl2+2H2O

Mg(OH)2+2HCl。根據(jù)平衡移動原理，在HCl氣氛中加熱MgCl2·6H2O，使MgCl2與H2O的反應(yīng)得到抑制，故能得到純凈的MgCl2。

9.(1)過濾;2NaI+Cl2 2NaCl+I2(2)B(3)漏斗、分液漏斗

10.(1)蒸餾原理：加熱蒸發(fā)海水，鹽不揮發(fā)而留在殘余物中，水蒸氣經(jīng)冷凝而得淡水。

(2)HR ROH

(3)若在A中裝ROH，則海水先通過ROH，溶液中就會有較多的OH-與海水中的Mn+生成M(OH)n沉淀，造成堵塞現(xiàn)象，而在A中裝HR，在B中裝ROH，海水通過A中生成的H+與B中生成的OH-中和，生成水而呈中性

第五篇：有感于課程資源的開發(fā)利用

1.假如請你設(shè)計一個研究性的活動方案，你會選擇哪個選修模塊？為什么?

新的課程方案將高中地理的內(nèi)容分為必修和選修兩大部分，其中選修共有“宇宙中的地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”和“地理信息技術(shù)應(yīng)用”七個模塊。如果讓我設(shè)計一個研究性的活動方案，我選擇的選修模塊是“自然災(zāi)害與防治”。

我之所以選擇這個模塊，其主要原因是：隨著社會生產(chǎn)力的提高，人類開發(fā)利用自然資源的能力大大提高，但仍然沒有擺脫自然災(zāi)害的羈絆，頻繁出現(xiàn)的自然災(zāi)害降低了人類社會前進(jìn)的速度，減少了國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值。如何應(yīng)對自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)擺在世界各國政府和人民面前。同樣中國是一個自然災(zāi)害頻繁的國家，自然災(zāi)害給我們?nèi)嗣裆睢⒇敭a(chǎn)安全以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了很大的損失，如近年來特大雪災(zāi)、特大破壞性地震、洪澇、冰雹災(zāi)害等都一直伴隨著我們，全國人民都有深深的感受?，F(xiàn)在我們利用身邊發(fā)生的這些災(zāi)害設(shè)計研究性活動，首先更容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使其熟練掌握自然災(zāi)害的一些基本知識，了解影響我國的主要自然災(zāi)害狀況，關(guān)注人們生活生產(chǎn)，有利于開拓學(xué)生的視野，主動地搜集資料，分析其中隱藏的地理原理。其次該部分內(nèi)容和“必修1”之間聯(lián)系密切，可以說是“必修1”中自然環(huán)境對人類活動的影響的補(bǔ)充和擴(kuò)展。了解這部分內(nèi)容，更有利于促進(jìn)學(xué)生完整知識體系的形成，也有利于學(xué)生課外知識的增長，也可以使學(xué)生用自己已有的知識和方法分析問題并且提出相應(yīng)的措施。同時通過“自然災(zāi)害與防治”的活動增強(qiáng)對社會的責(zé)任心和使命感。

我們地處黃土高原邊緣區(qū)域，屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，氣候較干旱，植被稀少，降水叫較少且集中，因而多洪澇和水土流失等災(zāi)害。針對這些災(zāi)害我設(shè)計了這樣的研究活動：先讓學(xué)生分別搜集資料說明洪澇災(zāi)害的產(chǎn)生原因、危害，以及與其他自然災(zāi)害的關(guān)系。然后通過分析、研究找出防止災(zāi)害的措施，并借此培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、獲取信息及解決實(shí)際問題的能力，更深刻理解自然環(huán)境對人類活動的影響，理解自然災(zāi)害與環(huán)境的關(guān)系，樹立防災(zāi)減災(zāi)能力。