第一篇：張衡傳語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解張衡一生對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專(zhuān)指詞語(yǔ)，梳理文言否定詞。

三、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、本文的寫(xiě)法，傳記的一般寫(xiě)法。

二、張衡的可貴品質(zhì)。

三、第四段的說(shuō)明性文字。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、難詞難句解釋

二、材料的取舍及提綱

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：

2006 《齊民要術(shù)》序 序

2007 古蜆說(shuō) 說(shuō)

2008 韓體傳 史傳

2009 游東山記 記

2010 賀蘭祥傳 史傳

可見(jiàn)，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類(lèi)文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。

二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識(shí)

《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。

范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書(shū)》，陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。

三、范讀

四、將開(kāi)頭和結(jié)尾的句子杠下來(lái)，寫(xiě)了什么?

姓名(字)、籍貫、卒年

五、本文寫(xiě)了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)?(請(qǐng)用原文詞句回答)

善屬文(文學(xué))善機(jī)巧(科學(xué))善理政(稱(chēng)為政理)(政治)

六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何?(杠出句子)

從容淡定

其一 其二 ：無(wú)驕尚之情

不慕當(dāng)世

七、作者選取了哪些實(shí)例來(lái)表現(xiàn)其為人與成就?

“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不滿當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫

“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

善屬文 渾天儀

才高于世 通五經(jīng) 《靈憲》 利用條件：兩次擔(dān)任太史令

(主觀)成就(客觀)

賞六藝 《算罔論》

侯風(fēng)地動(dòng)儀

回看板書(shū)小結(jié)

(板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)后)

八、關(guān)于事例

1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯

重科學(xué)

2、詳略得宜

重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造

3、事例之間有關(guān)系

學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)

九、關(guān)于語(yǔ)言

小組討論后明確：

絕少用形容詞，直接敘事

1)質(zhì)樸簡(jiǎn)練

不乏精彩 寫(xiě)學(xué)習(xí)，文字少

簡(jiǎn)練

寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)

2)以記敘為主

第四自然段以說(shuō)明為主

3)齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。

十、文言知識(shí)解疑釋難(課前布置預(yù)習(xí))

1、解釋下列加點(diǎn)的詞

①a、游于三輔()b、雖才高于世()c、尤致思于天文陰陽(yáng)歷算()

②a、因入京師，觀太學(xué)()b、作《二京賦》，因以諷諫()c、伺者因此覺(jué)知()

③a、公車(chē)特征拜郎中()b、京師學(xué)者咸怪其無(wú)征()

④a、精思傅令，十年乃成()b、以精銅鑄成()

2、做“思考和練習(xí)”二(師示范翻譯一、二)

3、翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)

③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形

④自書(shū)典所記，未之有也

十一、文化常識(shí)提示并請(qǐng)學(xué)生課后歸納理解

1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)

2、地名：三輔

3、學(xué)校：太學(xué)

4、典籍：五經(jīng)

5、天文：天璇星 天璣星

6、年號(hào)：永和 等

十二、小結(jié)：

這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。

張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。

十三、作業(yè)

1、做《同步訓(xùn)練》

2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》

十四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

姓名(字)籍貫

善屬文(文學(xué))傳

貢獻(xiàn) 善機(jī)巧(科學(xué))記

善理政(政治)的體

從容淡定 不慕當(dāng)世

例 為人

無(wú)驕尚之情

“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒

事例 “不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》

“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

渾天儀

主觀：才高于世

成就 《靈憲》

《算罔論》

客觀：兩任太史令

候風(fēng)地動(dòng)儀

以上就是小編分享的張衡傳教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第二篇：《張衡傳》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解文本所涉及的古代文化常識(shí)，把握重要文言詞句的含義。

2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國(guó)憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞虛詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識(shí)

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f(shuō)明】

1、利用工具書(shū)自主疏通文意，獨(dú)立完成本學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

2、各組組長(zhǎng)督促落實(shí)，積極分配任務(wù)查閱資料，完成導(dǎo)學(xué)案答案的歸納總結(jié)。

3、課時(shí)預(yù)設(shè)：2課時(shí) [預(yù)習(xí)自測(cè)]

一、導(dǎo)入新課

早在1800年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。他開(kāi)創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。他不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家。他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩(shī)文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見(jiàn)的全才。藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫(huà)家之首。地震學(xué)方面，發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震及其方位的“候風(fēng)地動(dòng)儀”，比歐洲早1700多年。天文學(xué)方面，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書(shū)，畫(huà)出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。地理學(xué)方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車(chē)”、“指南車(chē)”等。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學(xué)方面，制造出“候風(fēng)儀”預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向，比西方的風(fēng)信雞早1000多年。機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動(dòng)日歷等。張衡在科學(xué)文藝方面所做的杰出貢獻(xiàn)，使他成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞時(shí)說(shuō)：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)?！睘榱思o(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家--范曄《后漢書(shū)》中記載的張衡的事跡，了解這位真實(shí)的人，偉大的人。

二、1．給下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．?。╤ài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．從編制結(jié)構(gòu)提綱入手，學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容作整體感知。

提綱是文章內(nèi)容的抽繹。學(xué)會(huì)編寫(xiě)提綱能化繁為簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，從宏觀的角度來(lái)粗略地感知文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容直觀化、圖示化，能培養(yǎng)和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫(xiě)：

介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發(fā)明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識(shí)文體（或表達(dá)方式）入手，學(xué)會(huì)對(duì)重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個(gè)說(shuō)明性文段，不到二百字，卻寫(xiě)得有條有理、脈絡(luò)分明。說(shuō)明事物時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)的說(shuō)明順序，因此，在理解文本時(shí)，可從說(shuō)明性文字的這一特點(diǎn)入手逐步了解文章內(nèi)容，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。本文依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(chēng)(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時(shí)，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說(shuō)以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤(pán)，是一種舊的傳統(tǒng)說(shuō)法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說(shuō)比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說(shuō)法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。渾天派最突出的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒(méi)有光，月光是反射太陽(yáng)的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測(cè)月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來(lái)的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說(shuō)明書(shū)的部分說(shuō)明。

【課文】陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥(niǎo)獸之形（句式：狀語(yǔ)后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則（就）振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚(yáng)，伺者（守候觀察候風(fēng)地動(dòng)儀的人）因（憑借）此覺(jué)知。雖（即使）一龍發(fā)機(jī)，而（表轉(zhuǎn)折）七首不動(dòng)，尋其（其：它，代撥動(dòng)了機(jī)件的那個(gè)龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨(dú)）所在。驗(yàn)（檢驗(yàn)，驗(yàn)證）之（代地動(dòng)儀）以（用）事（句式：介賓短語(yǔ)后置），合契若神。自書(shū)典所記，未之（代事）有也（句式：賓語(yǔ)前置句）。嘗（曾經(jīng)）一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸（都）怪其（代詞）無(wú)征（征兆）。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動(dòng)所從方起。

按時(shí)間→名稱(chēng)→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證。

3、了解古代古代官職調(diào)動(dòng)相關(guān)詞（15分鐘）【課文中官職專(zhuān)用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國(guó)史。

河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。

國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員?！竟俾氉儎?dòng)用詞】

第一類(lèi)：表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒(méi)有官職的人。

第二類(lèi)：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用。

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職。補(bǔ)：補(bǔ)任缺職。改：改任官職。第三類(lèi)：表示兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼：同時(shí)掌管，兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時(shí)擔(dān)任。權(quán)：暫代官職。

第四類(lèi)：表示降職、罷免的詞語(yǔ)。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開(kāi)京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類(lèi)：還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú?，人名）

四、【質(zhì)疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現(xiàn)在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；（3）“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱(chēng)為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。2]、“無(wú)驕尚之情”年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。

總結(jié)：天資聰明，勤奮好學(xué)。謙遜持重，鄙視名利。執(zhí)著專(zhuān)一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？（學(xué)生思考討論后發(fā)言）如：1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。

2）要躋身世界科技先進(jìn)行列，必須要有民族自信心。3）學(xué)習(xí)要注重社會(huì)實(shí)踐。

4）一個(gè)人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法傳記的特點(diǎn):除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類(lèi):自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳，在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)是什么？ 【問(wèn)題導(dǎo)引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫(xiě)人物傳記多按時(shí)間順序組材，本文也是以時(shí)間為經(jīng)線來(lái)寫(xiě)的，時(shí)間雖長(zhǎng)，但敘事清晰。2】、對(duì)于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來(lái)的？ 突出科技成就，詳寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，文學(xué)成就較略。小結(jié)人物傳記的寫(xiě)法：

1）以時(shí)間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動(dòng)，詳略安排得當(dāng)。

4、研習(xí)重點(diǎn)段落

五、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點(diǎn)文言實(shí)詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類(lèi)）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開(kāi)，打開(kāi)）

④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）

⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開(kāi)墾）征

①公車(chē)特征拜郎中（征召）

②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（應(yīng)驗(yàn)）

③從此替爺征（v.遠(yuǎn)行，走遠(yuǎn)路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發(fā)于聲，而后喻（求學(xué)）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統(tǒng)率，指揮）

④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。（擅長(zhǎng)）

④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會(huì)，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰(shuí)和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（安置）

②仁義不施，攻守之勢(shì)異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因 機(jī)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（機(jī)械）

②衡善機(jī)巧（精密機(jī)械設(shè)備之類(lèi)）

③其牙機(jī)巧制（機(jī)件）

④成敗之機(jī)，在于今日（機(jī)會(huì)）

⑤此子機(jī)變（機(jī)智靈活）

⑥日理萬(wàn)機(jī)（事務(wù)）雅

①安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（素常）

②察納雅言（正確）

③明經(jīng)義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風(fēng)雅（泛指詩(shī)歌）發(fā)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（撥動(dòng)）

②機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之（發(fā)動(dòng)）

③舜發(fā)于畎之中（發(fā)跡，興起）

④發(fā)圖，圖窮匕首見(jiàn)（展開(kāi)）

⑤發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)（征發(fā)）

⑥使人發(fā)書(shū)至趙王（送）

⑦野芳發(fā)而幽香（散發(fā)）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車(chē)特征拜郎中（官府專(zhuān)門(mén)）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國(guó)家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類(lèi)活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為??奇特）時(shí)天下承平日久 名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)。衡少善屬文 形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) 同上。

妙盡璇機(jī)之正 形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動(dòng)詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動(dòng)詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項(xiàng)是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車(chē)特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無(wú)際振聲激揚(yáng) C尋其方面衡下車(chē)，治威嚴(yán)上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點(diǎn)文言虛詞。

因①因入京師,觀太學(xué)（于是）

②蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（順著）

④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機(jī)）乃①精思傅會(huì)三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽(yáng)（就）

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點(diǎn)副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書(shū)典所記，未之有也。③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結(jié)句式特點(diǎn)：

（1）判斷句張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人)（2）被動(dòng)句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語(yǔ)前置句自書(shū)典所記，未之有也〔自從有書(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)〕（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對(duì)政事提出意見(jiàn)）（5）省略句

①視事三年，上書(shū)乞骸骨（省略主語(yǔ)“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語(yǔ)“張衡”）（6）狀語(yǔ)后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲(chóng)也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動(dòng)詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲(chóng)也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。5．關(guān)于本文主題的敘述錯(cuò)誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動(dòng)幽默的寓言式雜文。B．作者描寫(xiě)了小爬蟲(chóng)貪得無(wú)厭、好向上爬的特性。C．作者對(duì)小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長(zhǎng)背東西的小蟲(chóng)。爬行時(shí)遇到東西，總是抓取過(guò)來(lái)，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會(huì)散落，終于被壓倒爬不起來(lái)。有的人可憐它，替它去掉背上的東西?？墒俏l蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過(guò)來(lái)背上。這種小蟲(chóng)又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來(lái)，導(dǎo)致跌倒（最后）摔死在地上。

現(xiàn)今世上那些貪得無(wú)厭的人，見(jiàn)到錢(qián)財(cái)就撈一把，用來(lái)填滿他們的家，不知道財(cái)貨已成為自己的負(fù)擔(dān)，只怕財(cái)富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來(lái)的時(shí)候，有的被罷官，有的被貶往邊遠(yuǎn)地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢(qián)財(cái)，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財(cái)而自取滅亡的人也不知接受教訓(xùn)。即使他們的外形看來(lái)龐大，他們的名是人，可是見(jiàn)識(shí)卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第三篇：高一語(yǔ)文張衡傳4

《張衡傳》學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3.了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

學(xué)習(xí)學(xué)重點(diǎn)：

1.記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2.文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。3.文史、文化常識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

導(dǎo)學(xué)程序與內(nèi)容：

一、解題

“傳”：傳記.記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》 《左傳》

《廉頗藺相如列傳》 《詩(shī)集傳》

（傳記）（傳記）

張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國(guó)歷史上是罕見(jiàn)的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書(shū)法、繪畫(huà)上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書(shū) 張衡傳》。

《后漢書(shū)》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書(shū)，曉音律。始為尚書(shū)吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書(shū)，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國(guó)孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂(lè)羊子妻》變節(jié)選自《后漢書(shū)》。

二、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法 1.逐段閱讀

課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。

(1)寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。(2)寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。(3)寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。(4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

①制作時(shí)間和儀器名稱(chēng)。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。③儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說(shuō)明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。④覺(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說(shuō)明文，從制作時(shí)間、名稱(chēng)、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說(shuō)明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明來(lái)復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

(5)寫(xiě)張衡在政治上的作為。2.分析結(jié)構(gòu)。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類(lèi)項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。

全文可分為三個(gè)部分：(1)寫(xiě)張衡的品格和文才①

(2)寫(xiě)張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就(②③④)(3)寫(xiě)張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專(zhuān)門(mén)介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。

作者這樣處理文章的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删?，而他在科技方面的才能和?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

三、基本知識(shí)、1、本文選自，作者 是南朝宋歷史學(xué)家、文學(xué)家。張衡是（朝代）科學(xué)家、文學(xué)家。

2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。?衡少善屬文（屬：）?而無(wú)驕尚之情（驕尚：）?公車(chē)特征拜郎中（拜：）?衡不慕當(dāng)世（當(dāng)世：）

?京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（無(wú)征：）?時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲（典憲：）

3、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”是指：詩(shī)、書(shū)、禮、易、左傳；“六藝”是指：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

B．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。二都與兩京都指長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。C．“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指調(diào)動(dòng)官職。

D．《后漢書(shū)》與《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》被稱(chēng)為“四史”。

4、譯句。

?永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

?其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。

?陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱(chēng)為政理。

5、課文敘述了張衡哪幾方面的情況？

6、下列對(duì)原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A、張衡年輕時(shí)就很有才能，但他并不恃才傲物，而是穩(wěn)重淡泊，不去結(jié)交庸俗之人，也無(wú)意出世為官。

B、張衡精于機(jī)械方面的巧思，致力于天文、氣象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于鉆研這方面的學(xué)問(wèn)。

C、張衡研制成渾天儀后，又研制成了候風(fēng)地動(dòng)儀，根據(jù)里面設(shè)置的機(jī)關(guān)，可以測(cè)定地震的發(fā)生及方位。

D、永和初年，張衡出京做河間相前，預(yù)先打聽(tīng)到河間的奸邪豪右，上任前將他們一舉收擒，河間從此安寧了。

四、讀選文，回答問(wèn)題：

陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征，后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。

7、區(qū)別下列字的不同含義。?之：下有蟾蜍，張口承之（）乃知震之所在（）

?以：以精銅鑄成，員徑八尺（）自此以后（）

?而：尊則振龍機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之（）雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)（）

8、選段從三個(gè)方面介紹了地動(dòng)儀，請(qǐng)分別加以概括。? ? ?

9、用自己的話說(shuō)說(shuō)地動(dòng)儀的工作原理。

10、通過(guò)對(duì)地動(dòng)儀的解說(shuō)，照應(yīng)了上文的哪一句話？

五、知識(shí)拓展

墨翁者，吳槐市里中人也。嘗游荊楚間，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以資讀書(shū)，奚汲汲①四方乎?”乃歸，署門(mén)曰“造古法墨”。躬操杵臼，雖龜手黧②面，而形貌奇古，服危③冠大襦。人望見(jiàn)，咸異之。時(shí)磨墨沈④數(shù)斗，醉為人作徑尺字，殊偉。所制墨，有定直。酬弗當(dāng)，輒弗與。故他肆之屨⑤恒滿，而其門(mén)落然。

客有誚⑥之曰：“子之墨雖工，如弗售何!”翁曰：“嘻!吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之難，故不欲售之易也。今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖如玄圭⑦，試之則若土炭，吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為，則是以古墨號(hào)于外，而以今墨售于內(nèi)，其可乎?且吾墨雖不售，然視篋中，則黝然者固在，何遽戚戚為!”客聞之曰：“吾儕⑧誦圣人之言，以學(xué)古為則，不能以實(shí)德弸⑨其中，徒飾外以從俗徼⑩譽(yù)者，豈不愧是翁哉?”嘆息而去。

[注]①奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的樣子。②黧：色黑而黃。③危：高。④墨沈：墨汁。⑤屨：用麻、葛等制成的鞋。⑥誚：譏諷。⑦玄圭：黑色的玉。⑧儕：同輩。⑨弸：充滿。⑩徼：求。

11、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、躬操杵臼（躬：彎腰）

B、人望見(jiàn)，咸異之（異：感到??怪異）C、所制墨，有定直（直：價(jià)錢(qián)）D、使吾欲售而效彼之為（效：仿效）

12、下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）A、以：而以今墨售于內(nèi) 以精銅鑄成，員徑八尺

B、而：雖龜手黧面，而形貌奇古 雖才高于世，而無(wú)驕尚之情 C、雖：視之雖如玄圭 雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng) D、于：則是以古墨號(hào)于外 衡少善屬文，游于三輔

13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是（）①人望見(jiàn)，咸異之 ②客有誚之曰 ③試之則若土炭 ④客聞之曰 A、①和③句不同，②和④句相同 B、①和③句相同，②和④句相同 C、①和②句相同，③和④句不同 D、①和④句相同，②和③句不同

14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。①時(shí)磨墨沈數(shù)斗，醉為人作徑尺字，殊偉。

②徒飾外以從俗徼譽(yù)者，豈不愧是翁哉?

15、本文善于運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物形象。文中的“墨翁”與“逐利者”的區(qū)別是什么?請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。

參考答案

1、《后漢書(shū)》；范曄；東漢

2、?連綴，連續(xù)?驕傲自大?授給官職?為世所用?沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)?典章制度

3、D

4、?（漢和帝）永元年間，被推薦為孝廉，沒(méi)有去應(yīng)薦；三公官署屢次召請(qǐng)去任職（他）也不去應(yīng)召。?儀器的樞紐和機(jī)件制造的巧妙，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密得沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。?暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來(lái)，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區(qū)政治清明。

5、記敘了張衡的高尚品德和刻苦鉆研精神，以及他在文學(xué)、科學(xué)方面的成就，在政治上的作為。

6、D

7、?代詞，代銅丸；助詞，無(wú)實(shí)義?用；與“后”連用，表示時(shí)間的限制?表順接；表轉(zhuǎn)接

8、?地動(dòng)儀的形狀及構(gòu)成。?地動(dòng)儀的工作原理。?地動(dòng)儀的運(yùn)用。

9、地動(dòng)儀外面有八條銅龍，龍口各含一枚銅丸，（龍頭）下面各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸，如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動(dòng)起來(lái)，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。尋找它的方向，就能知道地震的地方。

10、衡善機(jī)巧

11、A

12、AB

13、C

14、①經(jīng)常研磨很多墨汁，愛(ài)好給他人寫(xiě)一尺見(jiàn)方的字，所寫(xiě)的字非常壯美。②僅僅是裝飾外表迎合世俗求得名譽(yù)的人，面對(duì)這位墨翁，難道不感到羞愧嗎?

15、逐利者以假冒真，迎合世俗，而墨翁則臨財(cái)不茍，潔身自好，堅(jiān)守道德準(zhǔn)則。

第四篇：高二語(yǔ)文張衡傳2

張衡傳 教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

本文詳略的剪裁。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。

【教學(xué)方法】 講讀課

【教學(xué)課時(shí)】 三課時(shí)

第一、二課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介:

范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。

張衡

(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動(dòng)儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō): '如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。' 本文節(jié)選自《后漢書(shū)·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

二、課文串講:

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京

縣 寫(xiě) 游學(xué) 因此

屬:連綴。

師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通 五經(jīng)(6)，貫 六義(7)。雖才高于世，而無(wú)驕

學(xué)習(xí)通曉 熟悉 比世人 但 驕

通、貫:同義，精通，貫通。

尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉

傲自大 神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為

從容:舉止行動(dòng)，作名詞。

孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫

沒(méi)有去應(yīng)(薦)屢次被征召 就職 太平

不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷

過(guò)度奢侈 就模仿 就用(這篇文章)諷

諫。精 思 傅 會(huì)(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(shuō)(他們)精心構(gòu)思細(xì)致安排 出眾超群

奇:以其才為奇，形作意動(dòng)。累召(之)不應(yīng)。

聘請(qǐng)(他)應(yīng)召

衡善機(jī)巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)

制造巧妙的機(jī)械 致力鉆研 常聽(tīng)說(shuō) 術(shù)數(shù)方

學(xué)，公車(chē)特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽(yáng)，面的學(xué)問(wèn) 特地指名征召授給 升 就 研究核實(shí)

公車(chē):官署名 陰陽(yáng):指日月運(yùn)行。

妙 盡 璇機(jī) 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、的變化規(guī)律 精妙地研究透了測(cè)天儀的道理 制造出 寫(xiě)了

《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。

語(yǔ)言道理更加詳細(xì)明白

順帝初，再 轉(zhuǎn) 復(fù)為太史令(11)。衡不慕 當(dāng) 世(12)，所居 之官

再次調(diào)轉(zhuǎn) 趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴 擔(dān)任 官職

慕:羨慕，趨附。

輒 積年不徙。自 去 史 職，五載 復(fù)還。

往往多年 升遷 自從離開(kāi)太史令的職務(wù) 年后重回來(lái)(任原職)陽(yáng)嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2)，以精銅鑄成，員徑 八尺，(儀器的)直徑長(zhǎng)

合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都

上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的尊同樽:酒杯。都:大。

柱(4)，傍行 八道(5)，施 關(guān) 發(fā) 機(jī)(6)。外有八龍，首銜銅丸，下

挨著放置 根桿 設(shè)置關(guān)鍵(用來(lái))撥動(dòng)機(jī)關(guān)

有蟾蜍，張口承之。其 牙 機(jī) 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周接它 那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造 銅 嚴(yán)

密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊 則振龍，機(jī) 發(fā) 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激

空隙(里的機(jī)械)關(guān) 動(dòng) 清

揚(yáng)，伺者 因此覺(jué) 知。雖 一龍發(fā)機(jī)，而七首 不動(dòng)，尋其

脆響亮 在旁守候機(jī)械的人 覺(jué)察知道 雖然 龍首 找那

方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事(8)，合契 若神(9)。

(振動(dòng)龍頭的)發(fā)生的方位 用事情來(lái)檢驗(yàn)(彼此)符合(靈驗(yàn))如神

自 書(shū)典所記，未之有也(10)。嘗 一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京

從(已有的)記錄的內(nèi)容(來(lái)看)這樣的事 曾經(jīng)

師學(xué)者 咸怪其無(wú)征(11)。后數(shù)日 驛(12)至，果地震(于)隴

有學(xué)問(wèn)的人都 它沒(méi)有驗(yàn)證 過(guò)了幾天驛站上傳送文書(shū)的人到了

西(13)，于是皆服 其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。

信服 巧妙 從哪方位發(fā)生

永和初，出 為河間 相(15)。時(shí)國(guó)王驕 奢，不遵典 憲(16)；又

離開(kāi)(京城)做 王 逸 華 典章制度

多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(chē)(2)，治 威嚴(yán)(3)，整 法 度，陰 知(4)很多豪門(mén)大族 彼此勾結(jié)干壞事 一到任 樹(shù)立威信 整頓法令制度暗中察知

奸黨名姓，一時(shí) 收禽(之)，上下 肅然，稱(chēng) 為政 理(5)。視

一下子把他們逮捕起來(lái) 舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法 稱(chēng)贊是政治清明 治理

禽同擒:逮捕。事(6)三年，上書(shū)乞骸骨(7)，征 拜 尚書(shū)。年六十二，永和四年卒。

政事 請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為 享年 去世

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四、作業(yè)布置

1、背誦課文。

2、練習(xí)2、3

第三課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記:

1、傳記的特點(diǎn):

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類(lèi): 自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳: 既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

注意:

傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無(wú)所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時(shí)'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對(duì)奸黨'一時(shí)收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。

2、'無(wú)驕尚之情'

年少時(shí)'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動(dòng)儀'那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出: 本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他'上書(shū)氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過(guò)具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來(lái)說(shuō)明的。文章按以下順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀(采用的表達(dá)方式是說(shuō)明):

時(shí)間→名稱(chēng)→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說(shuō)明文。

作業(yè)布置:

[思考和練習(xí)]: 第二題、第三題、第四題、第五題

第五篇：張衡傳教案

教學(xué)目標(biāo)：

１.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)； ２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

３.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法：

１.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象； ２.通過(guò)合作探究，把握人物性格；

３.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備：

多媒體投影 課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏； 他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書(shū) 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ 2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ 3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學(xué)生概括回答

4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！币粋€(gè)人成就的取得一定離不開(kāi)性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。大家可以相互交流?/p>

5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。6.總結(jié)：

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導(dǎo)：

在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：

渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。

如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?.學(xué)生發(fā)言 3.教師小結(jié)：

同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯?，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢(qián)鐘書(shū)有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！

“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！

在經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開(kāi)課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵](méi)有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開(kāi)課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說(shuō)，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。

二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評(píng)課時(shí)所說(shuō)，語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，要教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。不要越俎代庖。

對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過(guò)于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂(lè)道，學(xué)生卻是昏昏然，一無(wú)所獲。

語(yǔ)文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書(shū)，自主完成。

借助翻譯書(shū)學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書(shū)。乍看似乎卓有成效，提問(wèn)起來(lái)，字字會(huì)譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來(lái)問(wèn)他們，卻基本是一無(wú)所知。我感覺(jué)，這實(shí)在是翻譯書(shū)惹的禍，試想，一個(gè)身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴(lài)翻譯書(shū)，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？若沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？

總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。