第一篇：張衡傳第二課時

嫩江一中語文導(dǎo)學(xué)案必修四《張衡傳》第二課時 主備人：王桂華

審核人：

授課時間：

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

課前批改：

課后批改： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

【重點難點】進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

【學(xué)習(xí)方法】合作探究法 【知識鏈接】

1、傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。文化常識。

(1)文史專名 ①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：

禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。⑧紀(jì)傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(2)官職專名及相關(guān)用語

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應(yīng)薦。

辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）(3)其他 ①年號紀(jì)年

永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年 ②地名

三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學(xué)校

太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）

國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）張衡字平子 屈原名平韓愈字退之 蘇軾字子瞻 蘇轍字子由 諸葛亮字孔明 劉備字玄德 關(guān)羽字云長 張飛字翼德 趙云字子龍 辛棄疾字幼安 班固字孟堅

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

二、張衡的性格特征:

三、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點突出:

四、文章按什么順序來介紹候風(fēng)地動儀？采用的表達(dá)方式是什么？

閱讀下面一段文言文，完成6—11題。

胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也。”官至前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。

6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）

A．威自京都省之

?。禾酵?。B．不審于何得此絹

審：知道。

C．自放驢，取樵炊爨

樵：打柴。D．后因他信，具以白質(zhì)

信：使者。

7．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：（）

A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。

見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。

C．后因他信，具以白質(zhì)。

因賓客至藺相如門謝罪。D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。

燒盡北船，延及岸上營落。8．從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：（）

（1）大人清白，不審于何得此絹。

（2）于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。

（3）密誘問，乃知其都督也。

（4）質(zhì)杖其都督一百，除吏名。

A．（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B．（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 C．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 D．（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同

9．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：（）A．食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。B．先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。C．陰資裝，百余里要之——暗中準(zhǔn)備盤纏；在百余里外的路上迎候他。

D．因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。

10．以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：（）

①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

③又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。

④因取向所賜絹答謝而遣之。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。

⑥于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．③④⑥

11．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（）

A．胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽(yù)。

B．胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。

C．胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。

D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。學(xué)習(xí)反思：

點火預(yù)熱：

第二篇：4.13張衡傳教案第二課時

張衡傳

【教學(xué)目的】

1、掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞“于”，復(fù)習(xí)意動和使動用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。【教學(xué)重點】本文詳略的剪裁。

【教學(xué)難點】區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。

【教學(xué)方法】講讀課 【教學(xué)課時】2課時

[教學(xué)過程和步驟]

第二課時

[教學(xué)要點] 1.了解傳記。

2.分析結(jié)構(gòu)。3.選材詳略。4.語言特色。5.梳理知識。

[教學(xué)過程]：

一、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文是怎樣寫的？

分析：傳,傳記,記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點,除了介紹人物姓名、籍貫外,還必須選擇人物一生中最具代表性的事件,敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳(既記敘人物事跡,有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn))。

按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

二、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？列出它的結(jié)構(gòu)提綱。

分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示人物的品格特點。

本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。板書：《張衡傳》結(jié)構(gòu)提綱——

1.才高于世 1善屬文2通五經(jīng)

3貫六藝4《二京賦》 【聰明早慧】 A.品格文才

1舉孝廉—不行 【從容恬淡 不驕不俗】（1節(jié)）

2.品高于世 2辟公府—不就 【不慕當(dāng)世 淡泊名利】

3累召——不應(yīng) 【敢于諷諫 不滿奢侈】

1.潛心科研（2節(jié)）1善機(jī)巧—作渾天儀（略）

2善術(shù)學(xué)—著《靈憲》《算罔論》（略）

B.科學(xué)成就：2.不慕名利（3節(jié)）：所居之官，積年不徙

（2-4節(jié)）

3.重大發(fā)明（4節(jié)）：造候風(fēng)地動儀[時間-名稱-材料-外形

構(gòu)造-作用-效果-評價-驗證-使用——典范科技文]（詳）C.政治才干：1.上疏陳事，作《思玄賦》—品行端正，憂國憂民（5節(jié)）（5-6節(jié)）

2.為河間相，稱為政理—機(jī)智果敢，不畏權(quán)貴（6節(jié)）

三、張衡有哪些可貴的品格？

分析：他的可貴品格可從兩個方面來看。

一是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當(dāng)時奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

二是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動儀得以相繼問世。

四、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。文章這部分是怎樣記事狀物的？

分析：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動儀的。時間——陽嘉元年 名稱——候風(fēng)地動儀 材料——以精銅鑄成

外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。

作用——如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。效果——驗之以事，合契若神。評價——自書典所記，未之有也。

驗證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。

候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一段說明文。

五、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？

分析：全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。

六、《張衡傳》的原文全面地記敘了張衡在文學(xué)上、政治上、科學(xué)上的成就，選作課文時刪節(jié)較多。課文選材及剪裁特點是什么？

分析：原文比較多的篇幅收錄了張衡的文學(xué)創(chuàng)作，節(jié)選時都略去了；“永和四年卒”之后還有：“著《周官訓(xùn)詁》，……凡三十二篇。”綜合介紹張衡的著作和學(xué)術(shù)上的成就，節(jié)選時也略去了，使第5自然段突出了張衡政治上的表現(xiàn)。而原文中有一些政治經(jīng)歷，因關(guān)系較小，也略去了。在寫到他的為人時，詳寫了他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫了“上書乞骸骨”歸隱田園的消極方面，節(jié)選時又刪去了原在第4、5自然段之間，不敢與閹黨斗爭以及明哲保身等表現(xiàn)的文字?？梢?，本文是以科學(xué)家的傳記這個角度選擇材料加以剪裁組織的。這樣，它就既全面地仍從文學(xué)上、政治上、科學(xué)上三方面介紹了張衡一生中的重要表現(xiàn)，又重點突出地詳寫了他在科學(xué)上的輝煌成就。在重點寫他的科學(xué)成就時，略寫渾天儀，詳寫地動儀；寫地動儀時，除了具體記述機(jī)構(gòu)、作用以顯示其不平常的科學(xué)才能外，還生動描摹了地動儀的形狀雕飾，使所寫事物更為形象；對地動儀不僅寫了它的“靜態(tài)”，還寫了它的“動態(tài)”，不僅用“驗之以事，合契若神”一語概述了它的靈驗，還用“地震隴西”這一典型事例證明它的神妙。由于剪裁恰當(dāng)，詳略適宜，使人對他的文學(xué)才能、科學(xué)成就、政治表現(xiàn)和性格特點有全面的了解，而對他首創(chuàng)的地動儀則印象更為突出鮮明。

七、本文對候風(fēng)地動儀的介紹，寫得那么具體細(xì)致、清晰扼要，還由于作者是從各個角度去觀察并說明事物的特點的。深入理解這部分的文字，有助于學(xué)生記事狀物能力的提高。（這一內(nèi)容，可作為基礎(chǔ)好一點的班級進(jìn)一步探討之用。）分析：大體上可分四個層次。

第一層即第一句，點明地動儀制作的時間和名稱。

第二層“以精銅鑄成……周密無際”，寫地動儀的構(gòu)造。構(gòu)造寫得井然有序：先寫材料，再從大小、形狀以及外形上部的雕飾綜述整體的構(gòu)造，再以“中有都柱”一句從外過渡到內(nèi)，分述內(nèi)部構(gòu)造，然后又回述整體構(gòu)造，涉及外形的下部。使讀者既看到地動儀完整的形象，又理解內(nèi)中的機(jī)構(gòu)。這是具體事物說明的關(guān)鍵部分，要抓住事物的特征，要按事物本身的內(nèi)在聯(lián)系決定說明的順序。這可算是地動儀的“靜態(tài)”。

第三層“如有地動……未之有也”，寫地動儀的功能，或者說是它的“動態(tài)”吧。這里用“振”、“吐”、“銜”幾個動詞準(zhǔn)確、連貫，說明都柱、龍首、銅丸、蟾蜍的報震功能的靈敏，卻只用了十三個字的一個假設(shè)復(fù)句，“振聲激揚(yáng)……”是說功能的自動。“雖一龍發(fā)機(jī)……”一句說明地動儀八道機(jī)關(guān)的報震功能的準(zhǔn)確。唯其功能靈敏、自動、準(zhǔn)確，而且從古未有，所以作者予以稱贊。功能，是具體事物說明必不可少的內(nèi)容。

構(gòu)造，要寫得條理清楚、具體精確，功能，要寫得恰如其分、切合實際。第四層“嘗一龍機(jī)發(fā)……所從方起”，寫地動儀的驗證。這看似設(shè)下的波瀾，以顯示“合契若神”的效果，點出科學(xué)史上的重要貢獻(xiàn)，實際更可使讀者領(lǐng)會張衡發(fā)明地動儀的重要意義，即從此人類歷史上出現(xiàn)了第一架觀察地震的科學(xué)儀器。

總之，這段文字除開頭的時間與名稱之外，是從地動儀的外形、構(gòu)造、功能和驗證幾個角度去觀察并說明事物的特點的，值得好好學(xué)習(xí)。

八、本文在語言運用上有什么特點？

分析：本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。

九、梳理歸納：

（一）字音 1.典型字

西鄂（è）屬文（zhǔ）連辟（bì）

傅會（fù）鄧騭（zhì）璇璣（xuán jī）

算罔論（wǎng）蟾蜍（chán chú）骸骨（hái）2.多音字：

a.累：累著不應(yīng)、累贅、勞累。b.辟：辟公府、開辟、劈頭蓋腦。c.相：河間相、相得益彰。

（二）字形

1.模擬、相似、褒姒；2.璇璣、旋轉(zhuǎn)、漩渦；

3.瞻仰、贍養(yǎng)、澹泊、蟾蜍

（三）詞義 1.通假字

精思傅會，十年乃成（“傅會”同“附會”）員徑八尺（“員”通“圓”）形似酒尊（“尊”通“樽”）一時收禽（“禽”通“擒”）

如有地震，尊則振龍（“振”通“震”）2.一詞多義

公——1）連辟公府不就（名詞，指三公。公府，三公的官署）

2）齊師伐我，公將戰(zhàn)（名詞，古代五等爵位之一。指魯莊公）

3）蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮（名詞，對尊長或平輩的尊稱）

4）便可白公姥（名詞，稱丈夫的父親）

5）邪曲之害公也（形作名，公正無私的人）

6）公車特征拜郎中（形容詞，公家的）

7）公然抱茅入竹去（副詞，公開的）關(guān)——1）施關(guān)發(fā)機(jī)（名詞，樞紐、關(guān)鍵）

2）天子一跬步，皆關(guān)民命（動詞，涉及、關(guān)系到）

3）拒關(guān)，勿內(nèi)諸侯（名詞，關(guān)口，要塞。此處指函谷關(guān)）

4）嬴乃夷門抱關(guān)者（名詞，本義：門閂。抱關(guān)者，守門人）征——1）京師學(xué)者咸怪其無征（證據(jù)、證驗）

2）征于色，發(fā)于聲，而后喻（動詞，表現(xiàn)）

3）愿為市鞍馬，從此替爺征（動詞，出征）

4）旁征博引（動詞，尋求、搜集）

5）宮中尚促織之戲，歲征民間（動詞，征收、征?。?/p>

6）挾天子以征四方（動詞，征伐）3.詞類活用

時天下承平日久（時：名詞用作狀語，當(dāng)時）衡少善屬文（善：形容詞用作動詞，擅長，善于）

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（善：形容詞用作動詞，擅長，善于）

妙盡璇機(jī)之正（盡：形容詞用作動詞，研究透了。正：形容詞作名詞，正確的道理）大將軍鄧騭奇其才（奇：形容詞意動用法，以……為奇）4.文言虛詞

乃：1）衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》（于是、就）

2）精思傅會，十年乃成（才）

3）今君乃亡趙走燕（竟然、卻）

4）項羽乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八極騎（僅僅、只）

5）家祭無忘告乃翁（你、你的）

6）若事不濟(jì)，此乃天也（是）5.特殊句式

張衡，字平子，南陽西鄂人也。（判斷句）

衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）飾以篆文山龜鳥獸之形。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）驗之以事，合契若神。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）自書典所記，未之有也。（賓語前置句）后數(shù)日驛至，果地震隴西。（省略句）6.古今異義

常從容淡靜（古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。）舉孝廉不行（古義：不去應(yīng)薦。今義：不可以。）

公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點、征象、標(biāo)志等。）

飾以篆文山龜鳥獸之形（古義：篆，篆文；文，通“紋”，花紋。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。）

覆蓋周密無際（古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。）

振聲激揚(yáng)（古義：激越、傳揚(yáng)，此指清脆響亮。今義：激動昂揚(yáng)或激勵使振作起來。）尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）

衡下車，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任。今義：從車上下來。）

上下肅然（古義：整肅，老實收斂的樣子。今義：十分恭敬的樣子，如肅然起敬。）

中有都柱（古義：大，音dū，如軍驚而壞都舍。今義：都市；或用作表范圍的副詞，音dōu。）7.相關(guān)成語

融會貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。下車伊始：指官吏初到任。

十、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)。2.背誦課文。

第三篇：《張衡傳》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務(wù)查閱資料，完成導(dǎo)學(xué)案答案的歸納總結(jié)。

3、課時預(yù)設(shè)：2課時 [預(yù)習(xí)自測]

一、導(dǎo)入新課

早在1800年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。他開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。他不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。地震學(xué)方面，發(fā)明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風(fēng)地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學(xué)方面，他發(fā)明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。地理學(xué)方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學(xué)方面，制造出“候風(fēng)儀”預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向，比西方的風(fēng)信雞早1000多年。機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學(xué)文藝方面所做的杰出貢獻(xiàn)，使他成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見?！睘榱思o(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．骸（hài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．從編制結(jié)構(gòu)提綱入手，學(xué)會對文章內(nèi)容作整體感知。

提綱是文章內(nèi)容的抽繹。學(xué)會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領(lǐng)，從宏觀的角度來粗略地感知文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容直觀化、圖示化，能培養(yǎng)和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發(fā)明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達(dá)方式）入手，學(xué)會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡(luò)分明。說明事物時應(yīng)當(dāng)遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內(nèi)容，并對文章內(nèi)容進(jìn)行概括。本文依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚(yáng)，伺者（守候觀察候風(fēng)地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發(fā)機(jī)，而（表轉(zhuǎn)折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機(jī)件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經(jīng)）一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調(diào)動相關(guān)詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。【官職變動用詞】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調(diào)動官職的詞語。遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用。

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。補(bǔ)：補(bǔ)任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時擔(dān)任。權(quán)：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú?，人名）

四、【質(zhì)疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現(xiàn)在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；（3）“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動儀”那樣大的成果。

總結(jié)：天資聰明，勤奮好學(xué)。謙遜持重，鄙視名利。執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？（學(xué)生思考討論后發(fā)言）如：1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。

2）要躋身世界科技先進(jìn)行列，必須要有民族自信心。3）學(xué)習(xí)要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學(xué)習(xí)寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導(dǎo)引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經(jīng)線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風(fēng)地動儀，文學(xué)成就較略。小結(jié)人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當(dāng)。

4、研習(xí)重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學(xué)者咸怪其無征（應(yīng)驗）

③從此替爺征（v.遠(yuǎn)行，走遠(yuǎn)路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發(fā)于聲，而后喻（求學(xué)）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統(tǒng)率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機(jī)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（機(jī)械）

②衡善機(jī)巧（精密機(jī)械設(shè)備之類）

③其牙機(jī)巧制（機(jī)件）

④成敗之機(jī)，在于今日（機(jī)會）

⑤此子機(jī)變（機(jī)智靈活）

⑥日理萬機(jī)（事務(wù)）雅

①安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（素常）

②察納雅言（正確）

③明經(jīng)義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風(fēng)雅（泛指詩歌）發(fā)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（撥動）

②機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之（發(fā)動）

③舜發(fā)于畎之中（發(fā)跡，興起）

④發(fā)圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發(fā)閭左謫戍漁陽（征發(fā)）

⑥使人發(fā)書至趙王（送）

⑦野芳發(fā)而幽香（散發(fā)）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認(rèn)為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當(dāng)時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) 同上。

妙盡璇機(jī)之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚(yáng) C尋其方面衡下車，治威嚴(yán)上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學(xué)（于是）

②蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導(dǎo)之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機(jī)）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學(xué)者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結(jié)句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。5．關(guān)于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導(dǎo)致跌倒（最后）摔死在地上。

現(xiàn)今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負(fù)擔(dān)，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠(yuǎn)地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓(xùn)。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第四篇：13張衡傳第2課時

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第4單元

第13課張衡傳2

一、雙基夯實

1．下列加點字注音全部正確的一項是（）A．西鄂(è)

諷諫(jiàn)．．璇機(jī)(xuán)鄧騭(zhì)．．B．辟公府(pì)閹豎(yān)．．侍中(shì)無征(zhēnɡ)．．C．逾侈(yú)屬文(shǔ)．．累召(zhào)隴西(lǒnɡ)．．D．骸骨(hái)詭對(huǐ)．．上疏(shū)篆文(zhuàn)．．【答案】 A(B.“辟”讀bì；C.“屬”讀zhǔ；D.“詭”讀guǐ)2．下列句中都有通假字的一組是（）①以精銅鑄成，員徑八尺 ②中有都柱，傍行八道 ③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) ④合蓋隆起，形似酒尊 ⑤又多豪右，共為不軌 ⑥陰知奸黨名姓，一時收禽 ⑦振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知

⑧時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈 A．①②③

C．①④⑥

B．④⑤⑥ D．②⑦⑧

【答案】 C(①“員”通“圓”；②“傍”通“旁”；④“尊”通“樽”；⑥“禽”通“擒”)3．下列句中加點詞全屬于與官職任免變動有關(guān)的專用詞語的一項是（）連辟公府不就?．?A.?自去史職，五載復(fù)還． ?威嚴(yán)，整法度?治．

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累召不應(yīng)??．B.?所居之官輒積年不徙． ?，治威嚴(yán)?衡下車．．舉孝廉不行??．為河間相C.?出．?太學(xué)?因入京師，觀．

視事三年，上書乞骸骨??．．復(fù)為太史令D.?再轉(zhuǎn)．?俗人?不好交接．．

【答案】 B(征召/調(diào)動/官吏初到任。A.就職/復(fù)返/整治；C.被舉薦/離京外放/游學(xué)；D.官員到職工作/調(diào)動/交往接觸)4．下列句子中加點詞的用法，與例句相同的一項是（）例句：大將軍鄧騭奇其才 ．A．妙盡璇機(jī)之正 ．B．宦官懼其毀己，皆共目之 ．C．單于壯其節(jié) ．D．大王必欲急臣 ．【答案】 C(都是形容詞的意動用法)5．與“永元中，舉孝廉不行”句式一致的一項是（）A．張衡字平子，南陽西鄂人也 B．飾以篆文山龜鳥獸之形 C．見犯乃死，重負(fù)國 D．求人可使報秦者 【答案】 C(被動句)6．下列各句全能表現(xiàn)張衡人品的一組是（）①才高于世 ②無驕尚之情 ③善屬文 ④不好交接俗人 ⑤衡不慕當(dāng)世 ⑥衡下車，治威嚴(yán)

A．①②⑤

C．①③⑤

B．②④⑥ D．②④⑤

【答案】 D(①表現(xiàn)才干，③表現(xiàn)文學(xué)才能，⑥表現(xiàn)治理嚴(yán)明)7．下列的敘述，符合文意的一項是（）A．張衡小時候就很有文學(xué)才華，后經(jīng)廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)精通，才能卓異，只是性格內(nèi)向，語文學(xué)習(xí)資料

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不愛交往，也無心做官，更不關(guān)心俗人俗事。

B．張衡有多方面的成就，他擅長術(shù)數(shù)，精通天文，設(shè)計制作了渾天儀等測天儀器，主要著作有《兩都賦》《算罔論》和《靈憲》等。

C．張衡共三次出任太史令，其后又做過河間王劉政的相，他敢于和驕奢的劉政作斗爭，一舉剪除了劉政的黨羽，使河間政事清明。

D．張衡制作的候風(fēng)地動儀是前無古人的創(chuàng)造，經(jīng)實踐的檢驗，顯示出非凡的性能。由于這一儀器的問世，才開創(chuàng)了地震方位的記錄。

【答案】 D(A.“不好交接俗人”不等于“不關(guān)心俗人俗事”；B.是《二京賦》；C.應(yīng)是“兩次任太史令”，“黨羽”之說也牽強(qiáng))

二、文本精品

閱讀下文，回答8～11題。

時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ海怨材恐?。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

8．下列詞語解釋不正確的一項是（）A．衡因上疏陳事

陳：陳奏 ．B．帝引在帷幄

引：牽拉 ．C．衡乃詭對而出

詭：虛假 ．D．一時收禽

禽：通“擒” ．【答案】 B(引：請)9．對下列句子的理解不正確的一項是（）A．嘗問天下所疾惡者。張衡曾經(jīng)詢問天下人所痛恨的是誰。省略主語“張衡”應(yīng)為“張衡嘗問天下所疾惡者”。

B．閹豎恐終為其患。這些宦官害怕(張衡)終究會成為他們的禍患。省略動詞賓語“衡”，應(yīng)為“閹豎恐衡終為其患”。

C．因以諷諫。于是用(它)來諷喻規(guī)勸。省略介詞賓語“之”，應(yīng)為“因以之諷諫”。D．果地震隴西。證明果然(在)隴西地區(qū)發(fā)生了地震。省略介詞“于”，應(yīng)為“果地震于隴西”。

【答案】 A(應(yīng)為省略主語“順帝”，省略賓語“張衡”)10．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當(dāng)時的權(quán)貴，因而他所擔(dān)任的官職

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往往多年得不到提升。本句話充分表明張衡不攀附權(quán)貴，潔身自好，不以權(quán)謀私。語言凝練平實，從中自然地流露出作者對張衡品德的由衷景仰之情。

B．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機(jī)巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學(xué)家、科學(xué)家、政治家的才干與成就。

C．本文介紹了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面的才能和成就，其中，詳寫了其才能和成就。在介紹其科學(xué)方面的才能和成就時，則較簡略。這種詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出。

D．全篇以記敘為主。記敘以時間為經(jīng)，以張衡的事跡為緯，第4段寫候風(fēng)地動儀以說明為主，以記敘為輔。本文以客觀記敘為主，但字里行間也滲入了作者的評論。

【答案】 C(詳寫科學(xué)成就，略寫政治成就)11．翻譯下列句子。

(1)大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

________________________________________________________________________(2)宦官懼其毀己，皆共目之。

________________________________________________________________________(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

________________________________________________________________________(4)衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(5)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(6)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)大將軍鄧騭認(rèn)為他才能出眾，曾多次征召他做官，他都不應(yīng)召。(2)宦官怕張衡講自己的壞話，都給他遞眼色。

(3)張衡不羨慕高官厚祿，他所擔(dān)任的官職往往多年得不到提升。

(4)張衡也?？紤]自身的安全，認(rèn)為禍福相倚，幽深微妙，難以看明。于是就寫了《思玄賦》來表達(dá)和寄托自己的感情志趣。

(5)曾經(jīng)有一次，一條龍的機(jī)關(guān)啟動了，但(人們)并沒有感覺到地震，于是京城的學(xué)者都責(zé)怪它不靈驗。

(6)當(dāng)時朝政逐漸混亂，權(quán)力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。

三、課外延伸

閱讀下面的文言文，完成12～15題。

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侯君集，豳州三水人也。性矯飾，好矜夸，玩弓矢而不能成其藝，乃以武勇自稱。太宗在藩，引入幕府，數(shù)從征伐，累除車騎將軍。太宗即位，遷左衛(wèi)將軍，時將討吐谷渾伏允，命李靖為西海道行軍大總管，以君集及任城王道宗并為之副。九年三月，師次鄯州，君集言．于靖曰：“大軍已至，賊虜尚未走險，宜簡精銳，長驅(qū)疾進(jìn)，彼不我虞，必有大利。”靖然其計，乃簡精銳，輕赍深入。道宗追及伏允之眾于庫山，破之。伏允輕兵入磧，以避官軍。靖乃中分士馬為兩道并入，靖與薛萬均、李大亮趣北路，使侯君集、道宗趣南路。歷破邏真．谷，逾漢哭山，經(jīng)途二千余里。轉(zhuǎn)戰(zhàn)過星宿川，至于柏海，頻與虜遇，皆大克獲。乃旋師，與李靖會于大非川，平吐谷渾而還。

太宗征文泰入朝，而稱疾不至，詔君集討之。文泰聞王師將起，謂其國人曰：“唐國去此七千里，涉磧闊二千里，地?zé)o水草，冬風(fēng)凍寒，夏風(fēng)如焚。風(fēng)之所吹，行人多死，當(dāng)行百人不能得至，安能致大軍乎？”及軍至磧口，而文泰卒，其子智盛襲位。諸將請襲之，君集曰：“不可，天子以文泰驕慢無禮，使吾恭行天罰，今襲人于墟墓之間，非問罪之師也?！庇谑枪男卸埃テ涮锏?。智盛窮蹙，致書于君集曰：“有罪于天子者，先王也。天罰所加，身已喪背。智盛襲位未幾，冀尚書哀憐。”君集報曰：“若能悔過，宜束手軍門?！敝鞘⒉唬?，因命士卒填其隍塹，發(fā)拋車以攻之。智盛計無所出，遂開門出降。君集分兵略地，遂平其國，俘智盛及其將吏，刻石紀(jì)功而還。君集初破高昌，私取寶物。將士知之，亦競來盜竊，君集恐發(fā)其事，不敢制。及京師，有司請推其罪，詔下獄。中書侍郎岑文本以為，功臣大將不可輕加屈辱，疏奏，乃釋。

君集自以有功于西域，而以貪冒被囚，志殊怏怏。十七年，張亮以太子詹事出為洛州都督，君集激怒亮曰：“何為見排？”亮曰：“是公見排，更欲誰冤！”君集曰：“我平一國，還觸天子大嗔，何能抑排！”因攘袂曰：“郁郁不可活，公能反乎？當(dāng)與公反耳?！绷撩芤月?，太宗謂亮曰：“卿與君集俱是功臣。君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。兩人相證，事未可知?！彼鞂嬈涫拢绯?。及承乾事發(fā)，君集被收。太宗親臨問曰：“我不欲令刀筆吏辱公，故自鞠驗耳?！本o窮。太宗謂百僚曰：“往者家國未安，君集實展其力，不忍臵之于法。我將乞其性命，公卿其許我乎？”群臣爭進(jìn)曰：“君集之罪，天地所不容，請誅之以明大法?！碧谥^君集曰：“與公長訣矣，而今而后，但見公遺像耳！”因歔下泣。遂斬于四達(dá)之衢，籍沒其家。．

(節(jié)選自《舊唐書·侯君集傳》，有刪改)12．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．師次鄯州

次：駐扎 ．B．使侯君集、道宗趣南路

趣：追逐 ．C．天罰所加，身已喪背

背：背叛 ．D．籍沒其家

籍：登記 ．【答案】 C(背：離開、去世)

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13．下列各組句子中，分別表明侯君集“有功于國”和“居功自毀”的一組是（）A．頻與虜遇，皆大克獲 玩弓矢而不能成其藝

B．今襲人于墟墓之間，非問罪之師也 刻石紀(jì)功而還

C．與李靖會于大非川，平吐谷渾而還 君集恐發(fā)其事，不敢制 D．君集分兵略地，遂平其國 我平一國，還觸天子大嗔

【答案】 D(A.第二句表現(xiàn)侯君集自夸而非能。B.第一句寫其策略，第二句并無“居功自毀”之義；C.第二句是因自己作惡，不敢節(jié)制部下)14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．在討伐吐谷渾的戰(zhàn)役中，侯君集把握戰(zhàn)機(jī)，向李靖建言獻(xiàn)策。在以后的戰(zhàn)斗中，又艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)，克敵制勝，勝利會師，可謂功勛卓著。

B．在征討文泰一役中，侯君集率軍深入邊陲，既示之以禮，又加之以威，最終使敵人開門出降。但侯君集私奪人財物，縱兵盜竊，獲罪下獄，前功盡棄。

C．侯君集自以為有功于西域，雖經(jīng)岑文本向皇上說情獲釋，但郁郁不樂，待張亮出都城任洛州都督，于是激怒張亮，顯示他已有反叛朝廷之心。

D．唐太宗對侯君集十分器重，寬緩有加。但侯君集不思己過，居功自傲，屢屢觸犯國法，最后遭受斬刑，完全是咎由自取。

【答案】 B(“縱兵盜竊”與原文語意不合；唐太宗對侯君集評判，并未否定其功績，因此“前功盡棄”的說法不當(dāng))15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將士知之，亦競來盜竊，君集恐發(fā)其事，不敢制。譯

文

：________________________________________________________________________(2)卿與君集俱是功臣，君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。譯

文

：________________________________________________________________________(3)我將乞其性命，公卿其許我乎？ 譯

文

：________________________________________________________________________ 【答案】(1)將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發(fā)他，不敢加以節(jié)制。(2)你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君

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集一定說沒這回事。

(3)我要替他求命，你們大概會答應(yīng)我吧？ 【參考譯文】

侯君集，豳州三水人。性格驕縱，喜好夸飾，擺弄弓箭卻沒有成就技藝，竟然稱自己十分勇武。唐太宗當(dāng)時在起義軍的藩落之中，推薦他進(jìn)入幕府，多次隨太宗征戰(zhàn)，逐漸升官至車騎將軍。唐太宗即位后，提升為左衛(wèi)將軍。當(dāng)時將要討伐吐谷渾伏允，太宗命李靖任西海道行軍大總管，任命侯君集和任城王李道宗做他的副手。太宗九年三月，部隊駐扎在鄯州，侯君集對李靖說：“我們的大部隊已到，敵人尚未逃到險要處，我們應(yīng)該挑選一些精銳的人馬，快速前進(jìn)追趕敵人，他們一定不會料到我們的行動，我們可以獲勝?！崩罹刚J(rèn)為這種策略是正確的，于是挑選精兵強(qiáng)將，輕裝追擊敵軍。李道宗追擊伏允的軍隊一直到庫山，打敗了敵人。伏允率精兵進(jìn)入沙漠，來躲避官軍。李靖于是將自己的人馬分為兩部分從兩條路上一同進(jìn)入沙漠，李靖與薛萬均、李大亮從北路追擊，派侯君集、李道宗從南路追擊。侯、王二人一路攻破邏真谷，直達(dá)漢哭山，行軍二千余里。轉(zhuǎn)戰(zhàn)星宿川，直到柏海，多次與敵軍遭遇，都大敗敵軍。于是大軍回撤，和李靖在大非川會師，平定吐谷渾回京。

唐太宗征辟文泰入朝做官，文泰假托有病不來，太宗下詔書讓侯君集討伐文泰。文泰聽說唐軍將來討伐，對他的國人說：“唐距離我們七千里，要穿越兩千里的沙漠，其間沒有洼水和糧草，冬天大風(fēng)凜冽，夏天大風(fēng)如焚。風(fēng)到之處，走路的人大多死了，就是一百多人走過來也難以抵達(dá)，更何況大部隊呢？”等到大軍走出了沙漠，文泰病死了，他的兒子智盛繼承王位。唐軍中的將領(lǐng)請求攻打，侯君集說：“不行，皇上因為文泰驕橫無禮，讓我們替天懲罰他，現(xiàn)在別人死亡之后襲擊他，不是問罪之師該做的事?！庇谑菗艄那靶?，攻占田地。智盛愁苦萬分，給君集來信說：“對天子有罪的人，是先王。上天已經(jīng)施加了懲罰，他已經(jīng)死了，我繼承王位不多久，希望您同情可憐我?！本貓笳f：“如能悔過，你應(yīng)到軍門投降。”智盛不出城，君集于是命令士兵填平護(hù)城河，用車拋石攻擊敵軍。智盛無計可施，于是開門出城投降。君集分兵占領(lǐng)土地，平定了那個國家，俘虜智盛和他的官員，在石碑上刻下戰(zhàn)功返回。君集當(dāng)初攻破高昌時，私自奪取珍寶和財物。將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發(fā)他，不敢加以節(jié)制。等回到京城，官員推究他的罪過，皇上詔書打入大牢。中書侍郎岑文本認(rèn)為，有功的大將軍不能輕易屈辱他，上奏皇上，才釋放了他。

侯君集自認(rèn)為在西域戰(zhàn)事上有功勞，竟以貪戀財物被囚禁，心里特別不高興。太宗十七年，張亮以太子詹事的身份任洛州都督，君集激怒他說：“為什么被排擠？”張亮說：“連你都受排擠，(我)還能怨誰！”君集說：“我平定一國，回來惹怒天子，怎么能忍受這種排擠？”于是攜著張亮的衣襟說：“憂郁不能過活，你能造反么？我將要和你一起造反。”張亮把這些秘密告訴皇上，太宗說：“你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君集一定說沒這回事。兩人指證，事情難以查辦?！庇谑瞧较⒘舜耸?，像當(dāng)初一樣對待君集。等到太子承乾的事被揭穿，君集被逮捕。太宗親自審問說：“我不想

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叫文官們侮辱你，因此親自審驗?！本療o話可說。太宗對百官說：“從前國家不安定，君集的確大展才能，我不忍心讓他伏法。我要替他求命，你們大概會答應(yīng)我吧？”眾臣競相進(jìn)言：“君集的罪過，天地不能容忍，請求殺了他來正法?！碧趯f：“我和你永別了，從今以后，只能看到你的遺像了！”太宗于是感慨落淚。君集在大路口被斬，朝廷登記沒收了他的家產(chǎn)。

四、高考熱點

16．請用簡明扼要的語言概括出下面一則材料的主旨。(限30字)幾個人喝同一口井里的水，有人用金杯盛著喝，有人用泥碗舀著喝，有人干脆用雙手捧著喝。用金杯者覺得自己富貴了許多，用泥碗者覺得自己貧賤了許多。只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴啊，甘甜的水！”

主

旨

是________________________________________________________________________ 【答案】 只有不受外物左右，才能品嘗到人生的真味，享受生活的樂趣。

17．下面是某生給同學(xué)寫的作文評語，其中有簡明、得體和標(biāo)點符號等方面的錯誤，請找出三處并做修改。

①寫好抒情散文，關(guān)鍵的地方是要讓感情有所寄托，這樣才能避免空洞無物的毛病。②你將情感寄托于往事，表達(dá)對逝去的昔日時光的留戀，營造了富有詩意的情感氛圍。③看來，你在抒情散文寫作方面已經(jīng)有了極深的造詣。④請在語言方面再下點工夫，古人說的“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”是很有道理的。

答：________________________________________________________________________ 【答案】 ①刪去“的地方”。②刪去“逝去的”或“昔日”。③“很深的造詣”改為“較高的水平”。④刪去引號內(nèi)的句號。

18．仿照示例在橫線上補(bǔ)寫句子，要求意蘊(yùn)豐厚，有文采。

詩歌是什么？ 是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長嘆，____________________，是雨打黃昏的一片哀愁。

詩歌是什么？ 是一段深深的情。______________________，月上柳梢見證愛情，______________________。

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【答案】 是東籬采菊的一種閑適 慈母手中紡織親情 煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情(五)讀寫創(chuàng)新

19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

時下，經(jīng)典文學(xué)作品不受學(xué)生歡迎，甚至被棄臵一邊；與此相反的，以口袋書為代表的地下閱讀卻蓬蓬勃勃。對此，你有怎樣的經(jīng)歷、認(rèn)識和感悟呢？請以“地下閱讀與文學(xué)經(jīng)典”為思考基點，寫一篇800字左右的文章。

【佳作賞讀】

地下閱讀VS文學(xué)經(jīng)典

現(xiàn)在的很多學(xué)生，對傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典不屑一顧，用時髦的話說就是面對經(jīng)典文學(xué)作品一點也不感冒；相反的，地下閱讀，搞笑、魔幻、甚至言情類的書籍卻大有市場，引得無數(shù)學(xué)子競折腰??(用概要的語言簡述現(xiàn)狀。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學(xué)生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語言描述現(xiàn)狀，具體可感。)地下閱讀挑戰(zhàn)經(jīng)典閱讀，是非常值得深思的問題。

地下閱讀的蓬勃，有學(xué)生生活緊張單調(diào)的原因。由于眾所周知的原因，現(xiàn)在的學(xué)生所受的壓力，可以說是前無古人，三點一線的生活，習(xí)題作業(yè)的密集轟炸，生活既緊張又單調(diào)，而閱讀經(jīng)典，又過于嚴(yán)肅和沉重，所以，輕松活潑搞笑的文學(xué)就得到青睞了??(對地下閱讀的原因分析一。)地下閱讀的蓬勃，還有作品本身的原因。語言雖然有些另類，但是輕松幽默，夾雜著詼諧和搞笑，讀來輕輕松松，能獲得一種宣泄式的快感??(對地下閱讀的原因分析二。)當(dāng)然，學(xué)生地下閱讀的作品有些是很優(yōu)秀的，有愉悅身心、增長見識的作用，但是，也有一些格調(diào)低俗、思想不健康的，需要我們積極引導(dǎo)以增強(qiáng)鑒別力??(對地下閱讀做一分為二的分析。)經(jīng)典文學(xué)作品的消退，有其本身的原因。一是過于艱澀難懂，閱歷和學(xué)識不足的學(xué)生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時代印記，現(xiàn)在的學(xué)生要溝通，有時代的較大阻隔??(對經(jīng)典文學(xué)作品消退的原因分析一，又細(xì)分為兩個小分論點。)經(jīng)典文學(xué)的消退，還有時代的原因。如今，社會節(jié)奏明顯加快，動輒百萬言的大部頭就漸漸失掉了市場??(經(jīng)典文學(xué)消退的原因分析二，內(nèi)含用發(fā)展的眼光看問題的辯證分析。)地下文學(xué)與經(jīng)典文學(xué)，各有魅力，但是我們不能為追求輕松而過于迷戀地下文學(xué)。對于經(jīng)典文學(xué)，應(yīng)該有選擇地讀一些，歷經(jīng)千百年而始終溢彩流芳，自有獨特的魅力含在其中，語文學(xué)習(xí)資料

語文學(xué)習(xí)資料

采百花釀香蜜，學(xué)識的增長也應(yīng)該吸收多方面的有益因素??(總結(jié)收束。)

語文學(xué)習(xí)資料

第五篇：《張衡傳》第一課時教學(xué)實錄

《張衡傳》第一課時教學(xué)實錄

導(dǎo)語：

師：2008年5月12日、2010年4月14日，我國四川省汶川縣、青海省玉樹縣分別爆發(fā)了里氏8.0和7.1的強(qiáng)烈地震。大家知道世界上第一個發(fā)明地動儀的人誰嗎？

生：是我國的張衡。

師：張衡是那個朝代的人？

生：東漢人

師：大家還了解張衡的哪些信息？

生：張衡是我國古代博學(xué)多才的科學(xué)家和文學(xué)家，也是一位世界公認(rèn)的文化名人。早在1800多年前，他就研制成候風(fēng)地動儀這樣精妙的儀器，并在其他很多方面對人類的文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的名字，在世界文化發(fā)展史上閃耀著奪目的光輝（閱讀提示）。

師：說得很概括，很全面。大家還知道哪些？

生：。。。

師：張衡不僅僅是一位偉大的文學(xué)家、科學(xué)家，他在政治、天文學(xué)、歷算、書法和繪畫等方面也有卓越的貢獻(xiàn)。郭沫若先生對他給予了很高的評價，說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰?！?/p>

師：《張衡傳》一文節(jié)選自何本書？它的作者是誰？哪個朝代的人？

生：節(jié)選自《后漢書·張衡傳》。作者范曄，字蔚宗，歷史學(xué)家。南朝宋順陽人。

師：范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大的影響。

師：現(xiàn)在大家閱讀課文，注意文中的生字、句讀，了解課文的寫作順序。

生：閱讀課文

師：在黑板上寫生字：屬（zhǔ）文

逾侈(chǐ)

鄧騭(zhì)

璇(xúan)機(jī)

中有都(dū)柱

乞骸(hái)骨

學(xué)生讀完課文后，給生字注音。

師：（讀完課）這篇課文是按什么順序來寫的？

生：時間順序。

師：請你從課文的找出標(biāo)識時間的詞。

生：永元中、安帝、順帝初、陽嘉元年、永和初、永和四年。

師：原來課文是以皇帝的年號為時間先后的順序，介紹張衡的生平事跡的?；卮鸬煤芎?，說明我們的同學(xué)在看書很細(xì)致。全文包括五個自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。下面我們來學(xué)習(xí)第一段。齊讀第一段。

生：讀課文

師：課文第一段不算太難，相信同學(xué)們對照注釋就能看懂課文。在翻譯的時候，有什么困難的地方請?zhí)岢鰜?，我們來共同研究解決。

生：學(xué)生自學(xué)課文第一段。

生1：老師“諷諫”是什么意思？

師：諷喻規(guī)勸，指下對上,不直指其事,而用委婉曲折的言語規(guī)勸,使其改正錯誤不能理解為諷刺。

生2：“張衡字平子，南陽西鄂人也?！薄耙病痹趺捶g？

師：這個“也”在這里是判斷句的標(biāo)志，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“是”。古漢語中表判斷的一般用“。。。者。。。也”如：“陳勝者，陽城人也?！钡?。

師：同學(xué)們在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們再來分析課文。請找出文中寫張衡博通經(jīng)典，才學(xué)非凡的句子。

生：“游三輔、觀太學(xué)”

“ 通五經(jīng)、貫六藝”

師：找出張衡謙虛、踏實

治學(xué)精神的句子。

“ 雖才高于世，而無驕尚之情 ”

雖然。。。然而

（轉(zhuǎn)折復(fù)句）這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

師：找出張衡不慕榮利的高貴品格句子。

“ 從容淡靜、不交俗人”

“舉孝廉不行、辟公府不就”

（概括敘述）

（列舉事例）

先概述，然后列舉具體事實，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

師：找出張衡關(guān)心國事，文學(xué)才華杰出的句子。

作《二京賦》：“因以諷諫“（關(guān)心國事）

“ 精思博會”（文才出眾）

“ 大將軍鄧騭奇其才”

“累如不應(yīng)”

（側(cè)寫其才之奇）

（正寫其品之高）

才能奇特，品質(zhì)高尚。

師、生：總結(jié)：此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛地寫出了張衡的文學(xué)才能、謙虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。

師：作業(yè)：

1、朗讀課文

2、小結(jié)課文特殊用法的字

3、張衡不慕榮利的高尚品德，對你有什么教育。

尊敬的評委、老師：

大家好！今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計》。海德格爾有句名言：“語言是存在的寓所?！蔽难哉Z體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng),對于加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。《張衡傳》是魯教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》第三冊第四單元“探索科學(xué)的奧秘”中的一篇文言文，作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。據(jù)此，我將文章的教學(xué)定位于理解文意、感知人物、學(xué)習(xí)寫法、知識歸納四個方面，用四課時完成。

文言文教學(xué)必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。按照認(rèn)知規(guī)律，閱讀大體都要經(jīng)歷一個由表（文字）及里（內(nèi)容）、由里及表、表里多次反復(fù)、理解逐步深化的過程，學(xué)生對對文章的理解必然要經(jīng)過一個由“模糊性閱讀”向“精確性閱讀”的深入。要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗。在第一課時中，我要求學(xué)生借助工具書，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)通讀全文，基本弄通文意，此為“表”。今天，我所說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。制定三維教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過閱讀體驗，理解文意，了解張衡一生的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法，感受張衡的人格魅力，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2、通過生生對話、生師對話，學(xué)會分析、歸納和概括等思維方法，同時鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

其中，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法并會運用是重點；文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識，會對學(xué)生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時的難點，更是文章學(xué)習(xí)的難點。難點的解決打算通過借助工具書，進(jìn)行自讀預(yù)習(xí)——課上貫穿于內(nèi)容講解——課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行。

根據(jù)職教語文教學(xué)的特點，在這節(jié)課中，我將本著“學(xué)生發(fā)展為本” 的理念，注重學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)，以體驗教學(xué)為主，中心問題發(fā)散教學(xué)為輔，適當(dāng)利用多媒體營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。

學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗的過程。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學(xué)生個體的參與，離不開學(xué)生自主的體驗。它使語文學(xué)習(xí)不僅屬于知識理性范疇，更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的知識積累和生活經(jīng)驗，在個性獨特的閱讀中，在積極主動的思考中，獲得獨特的感悟和體驗。

中心問題發(fā)散教學(xué)強(qiáng)調(diào)在一節(jié)課中通過圍繞提出的中心問題進(jìn)行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問題的思路，使學(xué)生的思維在最大程度上獲得鍛煉。該教學(xué)法的操作原則是“提出問題——誘發(fā)興致；解決問題——激發(fā)探點；發(fā)散問題——開發(fā)智能”。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)歸納為兩個字——“對話”。即生、文對話、生、生對話和生、師對話。用對話來完成教學(xué)目標(biāo)，以對話貫穿整個教學(xué)過程。

根據(jù)中心問題發(fā)散教學(xué)的模式，將教學(xué)過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個階段，并設(shè)計中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？

首先，提出問題。

多媒體出示張衡圖片，教師語言導(dǎo)入：在中國古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提，他就是東漢時期的文學(xué)家、科學(xué)家張衡。1970年國際天文學(xué)會命名月球上的環(huán)形山為張衡山；1977年又將太陽系中一顆編號為1802的小行星命名為張衡星。這是當(dāng)今世界對建造世界文明的科學(xué)巨匠表達(dá)出的一種最崇高的敬意，是什么原因使張衡成為了世界聞名的偉人？南朝歷史學(xué)家范曄在他的《后漢書?張衡傳》中給了我們最好的解釋。今天，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。

要求學(xué)生帶著問題誦讀課文?！皶x百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會文章的要旨。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會文章韻律，熟悉課文內(nèi)容。

接下來，分兩步解決問題。

第一步，通讀文章，了解張衡。教師設(shè)計問題進(jìn)行導(dǎo)讀。

問題1：張衡最重要的成就是什么？

張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機(jī)巧”。作者在介紹這一方面成就時，又特別詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動儀。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個方面介紹了候風(fēng)地動儀。要求學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)后，師生對話，歸納為作者從名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價、驗證、使用方面介紹了張衡在科學(xué)上最重要的成就——候風(fēng)地動儀。

夯實知識點：（還未總結(jié)完整，主要是重點文言詞句和文化常識）

問題2：除了在天文歷算方面的成就，張衡還在哪些方面有所成就？作者舉了什么例子來介紹張衡的成就？

要求學(xué)生速讀課文，找出答案。因為文章在上一課已經(jīng)預(yù)習(xí)過，所以學(xué)生通過閱讀，可以很容易地得出答案“善屬文”——作《二京賦》《思玄賦》；“善理政”——具有敏銳的政治眼光，清醒的政治頭腦，高明的政治手段。

夯實知識點：

問題3：為什么張衡在各個方面都有如此高的成就？

引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行個性化解讀，自由回答。學(xué)生經(jīng)過閱讀，可以發(fā)現(xiàn)文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取得重大科學(xué)成就，名垂青史的根本原因。同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

夯實知識點：

至此，“張衡為什么能成為世界聞名的偉人？”這個問題已經(jīng)基本解決，但學(xué)生對人物的感知、對文章的理解還不條理。文章以時間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點，也是本文學(xué)習(xí)的一個重點。因此，教師有必要與學(xué)生一起對前面閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理。教師適時提出出問題：作者按照什么順序?qū)⑦@些材料組織在一起的？由此進(jìn)入第二步，總結(jié)全文，了解寫法。

要求學(xué)生速讀課文，進(jìn)行回答。提醒學(xué)生注意文中表示時間的短語。（幻燈片出示文化常識“永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初”等詞語）學(xué)生通過閱讀，即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時間順序進(jìn)行寫作的。

教師再提出問題：作者對哪些材料進(jìn)行了詳寫？為什么要這樣寫？

經(jīng)過前面的閱讀體驗，學(xué)生已能較容易地得出答案：作者對張衡天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風(fēng)地動儀。因為天文歷算是張衡成就最高的一個方面，而這個方面尤以候風(fēng)地動儀為其科學(xué)成就的最高點。

這樣，學(xué)生通過對這兩個問題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫作上的特點：以時間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。同時，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時間為序組材來概括人物一生，二是突出人物重點活動，詳略得當(dāng)。第一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是第一步感知內(nèi)容的深化。學(xué)生的閱讀體驗經(jīng)經(jīng)歷了一個從音樂美——人物美——情感美——形式美的層層提高的過程。

我適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散問題，進(jìn)行知識遷移。

前面，我們學(xué)習(xí)了楊振寧的文章，請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上楊振寧的資料，模仿《張衡傳》的寫法，為楊振寧寫一則傳記。

布置學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進(jìn)行詳寫，哪些進(jìn)行概括略寫，按什么順序組材，寫出提綱，進(jìn)行口頭作文。

這既能考察已學(xué)知識的運用，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵性評價，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

在這節(jié)課上，我用一個中心問題──張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因是什么?將分散、孤立的文言詞語教學(xué)，統(tǒng)一在文章思想內(nèi)容下，如珠在線，多而不亂，使整個教學(xué)帶有明顯的綜合性，避免了串講法肢解課文之弊。在作業(yè)中，我要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的重點文言詞句和古代文化常識進(jìn)行識記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準(zhǔn)備。

至此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已全部達(dá)成，為使學(xué)生對所學(xué)的知識更加條理和清晰，小結(jié)環(huán)節(jié)由學(xué)生對照板書自己完成。

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說這地動儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅固塔基。古今中外有很多像張衡這樣的科學(xué)家，如今，他們已經(jīng)化成了科學(xué)史上的坐標(biāo)。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。面對偉人的成就和他成功的因素，我們僅僅停留在佩服與震憾上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更有必要對照自己，檢討自己。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅守的。最后，我想用張衡的一句勵志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲！”讓我們共勉。

謝謝！

全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評比活動

第4頁（本章共8頁）

驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震（于）隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起?！耙允买炛?，狀語后置 “未有之也”，賓語前置古：都 驛站上傳送文書的人 從哪個地方發(fā)生

（順帝）陽嘉元年，（張衡）又制造了候風(fēng)地動儀。是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽。外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱周圍伸出八條滑道，設(shè)置關(guān)鍵，（用來）撥動機(jī)件。外面有八條銅龍，龍口各含一枚銅丸，（龍頭）下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸，儀器的樞紐和機(jī)件制造的巧妙，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密得沒有一點縫隙。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機(jī)關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。（銅丸）震擊的聲音清脆響亮，守候儀器的人因此知道發(fā)生了地震。（地震發(fā)生時）雖然只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動，尋找它的方向，就能知道地震的地方。用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，靈驗如神。從古籍的記載中，還看不到這樣的儀器。曾有一次，一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動了，可是（洛陽）并沒有感到地震，京城里的學(xué)者都責(zé)怪地動儀不靈驗。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是全都嘆服它的奇妙。從此以后，（朝廷）就責(zé)成史官根據(jù)地動儀，記載每次地震發(fā)生的方位。

第四段內(nèi)容小結(jié)：本段著重介紹了候風(fēng)地動儀，重點介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。

第5頁（本章共8頁）

候風(fēng)地動儀 陽嘉元年復(fù)造候風(fēng)地動儀以精銅鑄成員徑八尺合蓋隆起形似酒尊飾以篆文山龜鳥獸之形 時間名稱質(zhì)地雕飾 外形 外部構(gòu)造

候風(fēng)地動儀之構(gòu)造示意圖 中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。?? 驗之以事，合契若神。內(nèi)部機(jī)械 構(gòu)造

第二課時

第6頁（本章共8頁）

時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾?其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。腐敗召引古：指責(zé)、批評 痛恨名作動，遞眼色 毀謗 表達(dá)寄托情意

當(dāng)時政治越來越腐敗，大權(quán)落到了宦官手里，張衡于是給皇帝上疏陳述政事，提出關(guān)于政事的意見。后來張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右對國家的政事提出意見。順帝曾經(jīng)詢問張衡天下所痛恨的人?；鹿賯兒ε滤f自己的壞話，都給他使眼色，張衡便用一些不易捉摸的話回答后出來了。這些閹人豎子還是擔(dān)心張衡終究會成為他們的禍害，于是就群起而毀謗張衡。張衡也?？紤]自身安全的事，認(rèn)為禍福相因，幽深微妙，難以知道。于是作《思玄賦》來抒發(fā)和寄托自己的感情志趣。

第五段：記載張衡的政治才干。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵 典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威 嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下 肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。離京去外地為官 河間王 古：官吏初上任 暗地里 同“擒” 政治清明 官員到職工作 請求辭職 zú，死

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（順帝）永和初年，張衡被調(diào)出京城，去當(dāng)河間王劉政的相國。當(dāng)時河間王驕橫奢侈，不遵守法令制度；（河間地區(qū)）又有很多豪門大戶，和劉政一道胡作非為，張衡一到任就治理嚴(yán)厲，整頓法制，暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區(qū)政治清明。張衡到職工作三年后，就向朝廷上書，請求辭職告老還鄉(xiāng)，朝廷卻把他調(diào)回京城，任命為尚書。（張衡）活到六十二歲，永和四年與世長辭。

第六段：寫張衡出任河間相時與奸黨斗爭一事。

六、劃分層次，概括內(nèi)容： 一（1）：學(xué)識、品德、文學(xué)成就 二（2—4）：政治才干。三（5—6）：科技成就。

七、這篇課文敘述了張衡哪幾方面的情況？重點敘述的是什么？

明確：本文記敘了張衡在政治、文學(xué)與自然科學(xué)三個方面的情況。重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，詳細(xì)介紹的是張衡發(fā)明的候風(fēng)地動儀的外形、雕飾、內(nèi)部構(gòu)造、工作原理及其科學(xué)效驗等情況。

張衡 一 二三 少善屬文 通五經(jīng)，貫六藝《二京賦》無驕尚之情從容淡靜 善機(jī)巧 《靈憲》《算罔論》渾天儀 候風(fēng)地動儀治威嚴(yán)、整法度文學(xué)科學(xué)政治 性情 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 善理政

八、他為什么能有多方面的貢獻(xiàn)？

張衡之所以能在多方面取得成績，他的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、不慕名利、反對驕奢、不趨炎附勢、勇于斗爭的高貴品質(zhì)，是他取得成功的精神基礎(chǔ)。這些精神直到今天也很值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

九、寫作特點：

1、按照時間順序介紹人物。

2、詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

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