第一篇：《羅斯福新政》說課稿

各位老師，大家上午好，我是華夏明月當空。今天我說課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學情分析、教法分析、學法指導、教學過程設計等幾個方面進行說課。

一、教材分析

1、教材的地位作用

本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟政策的調(diào)整》。說明了“資本主義經(jīng)濟理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點”,凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預”在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。從知識體系看，它是學生學習了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學生學習必修二的相關內(nèi)容打下基礎，有承上啟下的作用。本課三個子目從邏輯上看又是遞進關系。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個子目“擺托危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時將遵循兩個指導思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結合次貸危機、金融海嘯、社會福利等學生現(xiàn)實可以感知的內(nèi)容，加強古今聯(lián)系，便于認知和體會。

2、教學目標

本課課程目標為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。根據(jù)課程標準、本人對教材認知以及學生對此內(nèi)容相對感興趣的實際，制定本課的教學目標。

①知識與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟 relief、復興recovery、改革 reform）；認識羅斯福新政的性質(zhì)、特點；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟建設的啟示

②過程與方法

a、在談話、討論等探索的過程中，進行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和分享精神。

b、通過比較、分析和評價，培養(yǎng)學生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學會評價歷史事件或人物的一般標準。

③情感態(tài)度價值觀

a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，感受社會主義祖國的優(yōu)越性。

b、通過對羅斯福新政的學習，體會羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂觀豁達、身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)，達到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學生的目的。

3、教學重、難點

根據(jù)新課標和高一學生的感知水平確定本課的重難點如下：

重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來梳理知識結構，其特點主要由教師運用講授法來歸納總結。

難點：羅斯福新政的影響、實質(zhì)，此部分主要以材料分析法來解決。

二、學情分析：

高一學生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實內(nèi)容聯(lián)系密切，學生早有耳聞，因此學習興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。且大多數(shù)學生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎知識比較薄弱，知識儲備和認知水平均有限。因此，教師備課時必須充分考慮學生的理解能力和知識儲備，預設深入淺出、生動形象的方法因勢利導，不斷啟發(fā)、點撥，讓學生學會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。

三、教法分析：

第一子目內(nèi)容比較容易，主要運用講述法和問答法來展開。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來突出知識脈絡和分析作用。根據(jù)新課標要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、影響，特別突出體現(xiàn)學生認知水平的漸進性特點。新課標理念啟發(fā)我們主動探究更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學生對歷史的學習興趣。因此，本節(jié)教學擬采用問題式教學法。通過設置疑問-探究疑問-解決疑問的思維方式來達到教學的預期目的。

第二篇：《羅斯福新政》說課稿

《羅斯福新政》說課稿

三門峽市盧氏一高

宋瑞華

指導教師： 段小田

《羅斯福新政》說課稿

一、理論依據(jù)

以新課程理念為指針，以建構主義理論為依據(jù)，采用自主學習、問題探究的模式來設計本節(jié)教學活動。努力創(chuàng)設生動活潑的教學情景，讓學生積極參與、體驗和感悟，成為課堂的主體和知識的主動構建者，老師則成為學生活動的組織者、引導者與合作者,以有效促成學生學習方式和教師教學方式的轉變。

二、教材和教學目標分析：

1、教材的地位作用

本課是新課標教材人民版普通高中歷史必修Ⅱ第六專題第2課的內(nèi)容，主要闡述了羅斯福新政實施的背景、措施和影響。

從單元知識安排看，本課與第1課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》、第3課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六專題課題——《當代資本主義的發(fā)展》，說明了“資本主義經(jīng)濟理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整”的特點，凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預”在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

從知識體系看，它是在學生學習了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學生學習關于二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展的相關內(nèi)容打下基礎，是本專題的核心部分，有承上啟下的作用。

從教材內(nèi)容來看，羅斯福新政是美國歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式對后來資本主義及世界經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的歷史意義，所以在我們的歷史課學習中具有重要的地位和作用。

2、本課教材內(nèi)容與初中教材相關內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系

本課教材和初中教材相比，從內(nèi)容上看，兩者都包含了新政實施的背景、內(nèi)容和影響，但初中教材的重點是新政內(nèi)容，本課教材的重點是新政的影響。從教材的知識看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結論，如經(jīng)濟危機、國家干預經(jīng)濟等。但在知識的深度和廣度上，本課教材比初中教材明顯加大了力度。就能力要求看，本課教材突出了評價能力，比初中教材的識記能力要求要高得多。

3、教學目標、重點、難點

知識與能力

（1）了解羅斯福新政出臺的背景，準備，實施情況；（2）識記羅斯福新政的內(nèi)容，理解其實質(zhì)、特點；

（3）分析羅斯福新政的作用和意義，認識其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制中的作用，培養(yǎng)學生評價歷史事件和歷史人物的能力，培養(yǎng)學生辯證思維和創(chuàng)新思維的能力；

（4）理解經(jīng)濟危機、國家壟斷、以工代賑、財政緊縮等重要概念，運用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大的影響。

過程與方法

（1）教師提供有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當時情景,同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。

（2）設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，展開互動式討論,并對學生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。

（3）通過學生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對羅斯福這一歷史人物的學習，培養(yǎng)學生直面人生、樂觀豁達、自強不息的進取精神，使學生從羅斯福的經(jīng)歷吸取精神力量，爭做一個有益于社會、推動社會進步的人，培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)；

（2）認識改革對各國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義和在歷史進程中的作用；（3）培養(yǎng)學生實事求是、辯證地看待歷史事件的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生關心國家民族歷史命運，關注社會發(fā)展，放眼世界，展望未來的歷史情懷。教學重點、難點：

重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響

難點：分析羅斯福新政國家干預經(jīng)濟的特點；認識國家壟斷資本主義

4、對教材的處理

教材是重要的課程資源，但并非唯一的資源。作為教師應該結合學生實際情況活化并充實教材。本課三個子目從邏輯上看是遞進關系。我在處理這課教材時遵循三個指導思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化；第二，結合次貸危機、金融海嘯、社會福利等學生感興趣的現(xiàn)實熱點知識講解內(nèi)容，便于學生認知和體會；第三，課堂中滲透高考的目標要求，適度深挖教材，分析理論，聯(lián)系對比，以培養(yǎng)學生的各項能力。

為了讓學生整體把握，層層領悟，我將教材重新整合為5個內(nèi)容，分別為：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、實質(zhì)、影響和評價。

三、學情分析：

高一學生思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機和09年席卷全球的金融海嘯、經(jīng)濟危機等學生熟知的知識有關系，學生學起來應該興趣盎然。

但由于高一還沒有文理分科，大多數(shù)學生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。因此，我充分考慮了學生的理解能力和知識儲備，運用深入淺出、生動形象的方法因勢利導，不斷啟發(fā)、點撥，讓學生學會挖掘有價值的歷史信息。

四、教學教法：

1、教法：體驗式教學法，就是在教師的指導下，學生憑借自己的情感、直覺、靈性等直觀的感受、體味、領悟，讓學生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

2、學法：

課前：課前學生通過收集材料閱讀課文進行自主學習

課上：借助材料和問題情境創(chuàng)設、小組合作與討論等活動進行合作探究學習。

課后：結合現(xiàn)實問題進行追蹤學習和研究性學習。

五、教學環(huán)節(jié)設計及過程：

（一）導入新課（走進歷史 認定目標）：

教師活動：聯(lián)系當前的經(jīng)濟危機，以漫畫的方式導入新課:奧巴馬總統(tǒng)如何借鑒羅斯福新政的成功經(jīng)驗？聯(lián)系當前的經(jīng)濟危機，以漫畫的方式導入新課同時展示、認定目標。

設計意圖：學生對這部分內(nèi)容不是很熟悉、有距離感，所以以漫畫形式導入新課，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。與此同時，明確教學目標且初步感受羅斯福新政對當今世界的影響，為后邊的教學做出鋪墊。

（二）新課內(nèi)容（合作探究 走過歷史）： 1．羅斯福新政的背景：

創(chuàng)設情境：教師展示材料，播放幻燈片：美國經(jīng)濟危機中的殘破景象，饑餓的人群；危急中胡佛的應對措施及效果；美國的社會危機；羅斯福和胡佛競選總統(tǒng)時的情景及結果。

學生活動：閱讀理解材料，分析思考要點，總結歸納答案，踴躍回答。

設計意圖：通過看圖片，品演講詞，讓學生進入 歷史人物的內(nèi)心，通過分析概括，了解羅斯福新政背景，感悟羅斯福敢于直面困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣。充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導學生形成正確的價值觀、人生觀；鼓勵創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責任意識、憂患意識。2．羅斯福新政的內(nèi)容：

師生互動：

教師設疑：面對危機，如果你是羅斯福的助手的話，你會給總統(tǒng)哪些建議？ 組織情景?。哼x出四名學生，分別扮演羅斯福智囊團中金融委員會成員、工業(yè)委員會成員、農(nóng)業(yè)委員會成員、社會福利和就業(yè)委員會成員提出自己的建議、對策，從而加深學生對此問題的理解認識，教師須積極

引導，把握方向和節(jié)奏。

教師出示《羅斯福新政主要內(nèi)容》表格，師生共同完成。

設計意圖：活躍課堂氣氛，調(diào)動學生興趣，發(fā)揮學生主動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，提高學生的合作意識，參與意識，歷史主體精神。3.羅斯福新政的特點：

學生在對新政內(nèi)容充分感知的前提下，引導學生根據(jù)內(nèi)容表格分析并結合多媒體展示的圖片與文字材料分析得出結論：①政府加強對經(jīng)濟的全面干預；②通過立法的形式保障實施。從而理解新政之所以叫“新”的理由。

設計意圖：本目知識相對枯燥且較為繁 雜，所以通過“角色扮演”和“列表格”的形式以達到活躍課堂氣氛，調(diào)動學生興趣，發(fā)揮學生主動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，提高學生的合作意識，參與意識，歷史主體精神；同時培養(yǎng)學生分析理解和思考認識問題的能力。4.羅斯福新政的實質(zhì)：

教師：多媒體展示相關圖片與文字資料，設疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護工人的權利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待？說說你的理由。

學生活動：合作討論，得出結論

設計意圖：讓學生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整”，是在鞏固資本主義制度的前提下進行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。

5.羅斯福新政的作用：

教師設疑：新政的實施會產(chǎn)生什么影響？

師生互動：學生閱讀教材“渡過難關”一目，教師展示相關幾則史料（見課件）引導學生分析得出結論。重點把握國家壟斷資本主義的含義及其對美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重大作用和影響。

設計意圖：通過問題設置和史料研讀引導學生充分地進行思維的擴散，并掌握一般的對象分析法，學會從美國和對世界的影響兩方面去分析。加深學生對資本主義本質(zhì)和局限的認識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學生對事物的理性理解能力。

6．如何評價羅斯福新政：

教師設疑：教師引導學生認識羅斯福新政的進步性和局限性

設計意圖：加深學生對資本主義本質(zhì)和局限的認識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學生對事物的理性理解能力。

（三）感悟歷史，拓展升華：

1、羅斯福新政的成功原因有哪些： 設計意圖：生生討論結合教師引導學生分析解決問題，以達到開闊學生眼界，拓展其思維空間，形成縱觀全局，把握方向，廣泛聯(lián)系的能力之目的。

2、聯(lián)系2008世界經(jīng)濟危機，加深學生對教材知識理解，鞏固已學知識，強化學生對現(xiàn)實社會問題現(xiàn)象的關注，加強歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。以達到拓展視野，開闊思路，生成新知識之目的。

①設問：你認為羅斯福新政對當今我國建設社會主義經(jīng)濟有何啟示？（可從尋求社會公正和效率權衡發(fā)展的角度分析。）

②設問：我國會不會爆發(fā)經(jīng)濟危機？會不會受經(jīng)濟危機的沖擊和影響？面對這些問題，我國中央政府是如何來解決的？

不會，因為我們是社會主義經(jīng)濟體制；

會，因為：世界經(jīng)濟一體化；我國已建立起社會主義市場經(jīng)濟體制；我國經(jīng)濟中存在著資本主義經(jīng)濟成分；

放寬信貸，鼓勵創(chuàng)業(yè)，家電下鄉(xiāng)，拓展市場，鼓舞信心，刺激消費，加強國際合作，反對貿(mào)易保護主義等等。

（四）教學效果檢測：精選例題 反饋練習，掌握方法，查缺補漏（略）

（五）歸納總結，提煉所學：把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學習思路和重難點。

六、課后反思，評得論失（反思提升）：

通過學生課前收集資料、課堂展示、學生討論探究及教師總結講解等形式，使學生能夠充分感受到羅斯福新政實施的有效性。本課設計體現(xiàn)了新課改的理念，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，選擇一些比較生動形象的背景材料組織學生的討論探究活動，并運用所學的知識來理性的認識，提升了學生分析問題和解決問題的能力，增強了情感體驗，培養(yǎng)了學生的實踐能力和開放意識。

但設計應進一步體現(xiàn)探究活動的多樣性和互動性。

另外，設計的課堂容量較大，時間較為緊張。

第三篇：第18課羅斯福新政說課稿

羅 斯 福 新 政 說 課 稿

博愛縣第一中學

李志峰

羅斯福新政說課稿

說課程序：說教材→說教學目標→說教法與學法→說教學過程→說教學體會

一、說教材

《羅斯福新政》一課選自普通高中課程標準實驗教科書《歷史必修二》

第18課。主要介紹了羅斯福臨危受命、實施“新政”和擺脫危機困境。羅斯福新政是在遭遇1929～1933年資本主義世界最嚴重經(jīng)濟危機打擊下，由羅斯?？偨y(tǒng)領導開創(chuàng)的國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式。它對整個資本主義的發(fā)展意義重大，也對我們的經(jīng)濟體制改革有很好的借鑒作用。

二、說教學目標

我從四個層次定位教學目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 和教學重點難點。掌握羅斯福臨危受命的背景，體驗其改革的勇氣與膽識； 實施“新政”的措施，理解其內(nèi)容與目的，認識改革是一個系統(tǒng)配套的工程 是一個循序漸進的過程 ；通過對“擺脫危機困境”的學習，體會“新政”的實質(zhì) 是對資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整，對美國及整個資本主義世界都產(chǎn)生了巨 大而深遠的影響，培養(yǎng)學生實事求是、辯證看待歷史人物和歷史事件的科學 態(tài)度。教學中注意史料的分析，運用比較法、探究法、討論法等調(diào)動學生的 參與熱情。重點是“新政”的內(nèi)容與作用，難點是對“新政”的評價。

三、說教法

主要是以學生為主體，通過講述法、閱讀法、對比法、討論法、想象法和探究法等方法的運用充分調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括材料的能力。認識改革的復雜性和系統(tǒng)性，改革是對生產(chǎn)關系作出的調(diào)整，加深生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑辯證關系的認識，適當進行情感教育。

四、說教學過程

1.新課導入：多媒體輔助（觀看1929—1933資本主義經(jīng)濟危機視頻）回答：美國在1929～1933年經(jīng)濟危機中遭遇了怎樣的打擊？

? 情景設置：有誰知道羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時演講的內(nèi) 容和總統(tǒng)就職時演講的內(nèi)容？（看視頻羅斯福當選總統(tǒng)紀錄片）

學思探究：羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名演說中所提到的① “新政”指的是什么“新政”？

②他在總統(tǒng)就職演說中提到的“緊急關頭”指的是什么情形？

③他號召“現(xiàn)在就行動起來”指的是什么？

④羅斯福上臺后面臨“怎樣的任務”？

一、羅斯福新政實施的背景1、1929年經(jīng)濟危機的爆發(fā)

2、胡佛反危機（自由放任）的失敗

3、全國要求改革的呼聲高漲

4、羅斯福就任美國總統(tǒng)

二、羅斯福新政實施的過程

什么是羅斯福新政？

羅斯福新政是指1933－1939年美國總統(tǒng)羅斯福在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救 濟、公共工程和財政等方面推行的一系列改革。

羅斯福是如何采取行動解決所面臨的問題的？

探究式學習：

羅斯福初任總統(tǒng)時，接過的是一個爛攤子。有的學者認為：“羅斯福之所以取 得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的 的?智囊團?并能充分地發(fā)揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開 始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成 為羅斯福作出決策時的主要思想來源

請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。

引入材料：關于羅斯福就職演說里提到的關于美國的國內(nèi)形勢

針對上述情形，請大家分組扮演角色：四個小組，各有角色

請看視頻,回答：在歷史上羅斯?？偨y(tǒng)是如何扭轉困境的呢？

多媒體輔助：羅斯福新政.flv

二、羅斯福新政實施的過程（New Deal）

1、階段（2個階段）

⑴第一階段：1933－1935年，著重調(diào)整和復興經(jīng)濟

⑵第二階段：1936－1939年，著重改革

2、內(nèi)容（3R）

復興（Recovery）、救濟（Relief）、改革（Reform）

3、項目（5個方面）

⑴整頓財政金融體系⑵調(diào)整農(nóng)業(yè)政策

⑶復興工業(yè)（核心）⑷社會福利

(5)社會立法

4、結果：美國經(jīng)濟逐漸走出低谷，但未

歸納：結合教材中歷史縱橫與學思之窗的內(nèi)容，詳細講解羅斯福新政的項目。比 較 探 究：

我們認為黨的十一屆三中全會后進行的經(jīng)濟體制改革，其實質(zhì)是社會主義制度的自我完善，是對社會主義生產(chǎn)關系的一次重大調(diào)整。那么，羅斯福新政的實質(zhì)該如何定位？

羅斯福新政是對資本主義生產(chǎn)關系的一次成功調(diào)整

羅斯福在總統(tǒng)就職演講中說要“接受人民的委托”，那么，羅斯福新政實施的結果究竟有沒有“實現(xiàn)他們的愿望”？取得了哪些實際效果？對美國公眾的經(jīng)濟政治生活產(chǎn)生了什么影響？

⑴使美國度過了經(jīng)濟大危機；⑵很大程度上緩和了美國的社會矛盾；⑶開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，形成了國家壟斷資本主義。⑷改變了美國人的生活。探究：什么是國家壟斷資本主義？

國家壟斷資本主義是指壟斷資本和國家政權合為一體的壟斷資本主義。國家政權服務于壟斷組織，并被用來干預社會經(jīng)濟生活以保證高額壟斷利潤。國家壟斷資本主義的形成，標志著生產(chǎn)社會化程度的進一步提高，使資本主義社會的基本矛盾進一步尖銳化。

三、羅斯福新政實施的作用與意義

1、實質(zhì)是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強國家對經(jīng)濟的干預與管理

是對資本主義生產(chǎn)關系的一次成功調(diào)整

2、進步性：

⑴直接影響：使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷

⑵間接影響：改善了美國人的生活，遏制了美國法西斯勢力，一定程度緩和

了美國的社會矛盾；

⑶深遠影響：開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，形成了國家壟斷資本主義

3、局限性：未能完全消除經(jīng)濟危機

難點探析：

羅斯福新政究竟“新”在何處？

1、新的理論和政策：出現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)自由放任政策的國家干預經(jīng)濟的理論（凱恩斯主義），羅斯福新政是對凱恩斯主義的大規(guī)模實踐。

2、新的特點：盡量避免國有化形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者（社會弱勢群體）的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾。

3、新的起點：羅斯福新政實際上是對資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整，是把美國的一般壟斷資本主義迅速向美國式的、非法西斯式的、以“新政”為典型的福利型國家壟斷資本主義發(fā)展。這種資本主義模式在二戰(zhàn)后被西方國家普遍采用，資本主義制度由此獲得了新的生命力，成為繼續(xù)向前發(fā)展的新的起點。板書設計：

一、羅斯福新政實施的背景

二、羅斯福新政實施的過程

1、階段（兩個階段）

2、內(nèi)容（3R）

3、項目（五個方面）

4、結果：美國經(jīng)濟逐漸走出低谷

三、羅斯福新政實施的作用與意義

1、實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整

2、進步性：⑴直接影響 ⑵間接影響 ⑶深遠影響

3、局限性：未能完全消除經(jīng)濟危機

課堂小結：

在羅斯?？偨y(tǒng)的領導下，美國人民通過幾年的努力，國民收入在1940年恢復到危機爆發(fā)前的水平，標志著美國渡過了經(jīng)濟大危機。這也實踐了羅斯福在其總統(tǒng)就職演說中所說的 “美國人民不是束手無策?他們選我出來實現(xiàn)他們的愿望? ?我懷著崇高的信念接受人民的委托?”這一諾言。這不僅對美國影響深遠，也使資本主義從一般壟斷資本主義發(fā)展到國家壟斷資本主義。雖然新政不能完全消除危機，但對以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。下一節(jié)課我們將一起來探討第19課“戰(zhàn)后資本主義的新變化”。

五、說教學體會

本課教學，我有幾個體會：一，要用發(fā)展的眼光看待資本主義經(jīng)濟制度，這種經(jīng)濟制度的本質(zhì)未變，但其運行機制隨著客觀條件的變化而變化。二，認識羅斯福新政不僅對美國及整個資本主義世界有重大意義，而且對我國經(jīng)濟發(fā)展也有一定的借鑒作用。三，引導學生閱讀教材與材料，進行適當歸納非常重要，以利于學生把教材知識變成自己的能力。四，發(fā)揮多媒體的輔助教學作用，對于擴大教學容量，提高教學效率很有幫助。

第四篇：羅斯福新政一輪復習說課稿（精選）

高三歷史一輪復習

人民版 必修二 專題六 第二節(jié)

《羅斯福新政》說課稿

一、高考大綱：羅斯福新政

二、課程標準：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

三、教材地位分析：本節(jié)內(nèi)容是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節(jié)，是本專題的核心，地位承上啟下，上節(jié)課《自由放任的美國》是本節(jié)內(nèi)容的客觀背景，下節(jié)課《當代資本主義的新變化》是本節(jié)內(nèi)容的深遠影響，本專題體系嚴密，結構緊湊。本科教材內(nèi)容包括三部分，分別講述了羅斯福新政的主觀背景、主要內(nèi)容、結果。

四、考情分析：本考點是高考中的高頻考點，近年來，全國卷中主要以選擇題的形式考查，地方自主命題省份中出現(xiàn)高分值非選擇題，試題難度中等。

五、教學目標

依據(jù)高考大綱，結合我們文科班學生的實際情況，為了最大限度地提高復習效率，我將本節(jié)課教學目標設計如下： 〖知識與能力〗

列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，從中歸納羅斯福新政的特點，感受其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用，培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息并進行高效整合的能力?！歼^程與方法〗

通過教師設置情景、提供材料、啟發(fā)引導以及學生的自主探究、合作交流，開展師生雙向交流活動?！记楦袘B(tài)度與價值觀〗

通過結合上節(jié)內(nèi)容對羅斯福新政背景的整理，使學生感受羅斯福迎難而上、身殘志堅的優(yōu)秀品質(zhì)，對學生進行人格魅力教育。

通過羅斯福新政內(nèi)容和意義的解析，使學生認識到多元化的今天，資本主義運行機制中有值得我們學習的地方，培養(yǎng)學生積極開放的科學發(fā)展觀。

六、教學重難點

依據(jù)本課課程標準，結合近幾年全國卷對本考點的考查情況，參考地方自主命題省份涉及到的本考點試題難度，我將本節(jié)課的教學重點和難點設計如下：

重點：羅斯福新政的內(nèi)容

難點：羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用

在復課過程中，主要采用多媒體課件補充相關圖片及文字材料，使學生直觀生動地認識歷史事件，形成對羅斯福新政內(nèi)容的深入剖析和作用的客觀評價。

七、教學準備：多媒體課件

復習導學案

八、教學過程設計

〖導入新課〗考點地位——資本主義運行機制調(diào)節(jié)的成功典范 考點透視和近年考情分析

設計意圖：明確復習方向，做到心中有數(shù)。〖課堂探究〗

第一步：整體感知——基礎知識梳理

一：羅斯福新政的背景

學法指導：回憶上節(jié)內(nèi)容，結合本節(jié)教材第一目，感受形勢的嚴峻、偉人的魄力。

二：羅斯福新政的內(nèi)容

學法指導：根據(jù)老師提供的文字、圖片等材料，結合教材第二目內(nèi)容，梳理歸納。

小結：列表歸納羅斯福新政的內(nèi)容（領域、政府措施、國會法令、執(zhí)行機構、效果），做在作業(yè)本上。

三：羅斯福新政的評價

學法指導：一，明確評價歷史事件的基本方法——辯證法

二，根據(jù)老師提供的圖表、文字等材料，結合教材第三目內(nèi)容，歸納羅斯福新政對美國的影響（經(jīng)濟上、政治上）。

三，根據(jù)老師補充的羅斯福新政的深遠影響，感受新政對其他資本主義國家的影響。

四，通過材料的解析和問題的解答認識羅斯福新政的實質(zhì)和局限性?；顚W活用：多元史觀評價羅斯福新政。設計意圖：梳理基礎，掃除知識盲區(qū)。

第二步：深化教材——羅斯福新政的特點即羅斯?！靶隆闭靶隆痹谀睦?？ 學法指導：“新”總是相對于“舊”而言的，通過以前的學習復習，學生能夠認識到“舊”指的是什么，在此，可以在老師的引導下逐條針對“舊”去歸納“新”，從而得出對羅斯福新政特點的全面認識。設計意圖：抓住關鍵詞“新”，通過羅斯福改革的內(nèi)容挖掘出“新”的含義，歸納出新政的特點，從而認識這是美國歷史上一場全新的改革。

第三步：歷史縱橫

1.近代以來資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整。

學法指導：連線，得出啟示：資本主義經(jīng)濟政策隨經(jīng)濟發(fā)展狀況而調(diào)整。

2.將羅斯福與鄧小平聯(lián)系起來。

學法指導：回憶兩位歷史人物的主要貢獻，得出啟示：資本主義和社會主義可以相互學習。

設計意圖：沒有任何一個歷史事件是孤立的，通過歷史縱橫，培養(yǎng)學生立體的縱橫交錯的歷史觀，在對比中得出豐富的歷史認識。

〖課后探究——考向預測〗列表對比蘇俄新經(jīng)濟政策、羅斯福新政、現(xiàn)代中國經(jīng)濟體制改革。

設計意圖：這三國的經(jīng)濟政策調(diào)整中有類似的做法就是將國家干預（即計劃）與市場自行調(diào)節(jié)相結合，取得了成功，可以得出更深刻的認識就是計劃和市場都只是經(jīng)濟手段；社會制度不同的國家可以相互學習，這正是高考的考查方向。〖課堂小結〗根據(jù)知識結構圖簡要總結。〖真題演練〗

設計意圖：鏈接真題，備戰(zhàn)高考。

第五篇：羅斯福新政教案

第二，三張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

同學們，在上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習1929年爆發(fā)的資本主義世界經(jīng)濟大危機，同學們對于經(jīng)濟危機的影響應該還有一定印象。通過上一節(jié)課的學習，我們知道美國是受經(jīng)濟危機最嚴重的資本主義國家之一。

師：1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的特點？ 生：三個特點，時間長，范圍廣，破壞大。

那么同學們知道現(xiàn)在世界上唯一的超級大國是哪個國家嗎？沒錯，是美國。那么，如果美國經(jīng)濟一直處于危機之中，會有今天的超級大國嗎？沒錯，美國能夠成為超級大國，說明它當時一定解決了那次經(jīng)濟危機，那么，美國究竟采取什么政策解決了危機,又是誰領導美國走出危機呢？今天，我們就來學習新課———羅斯福新政。

第四張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 下面我們學習第一個子目------臨危受命。

第五張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 在學習羅斯福新政之前，我們先了解一下羅斯福的生平。羅斯福是唯一一位擔任過四屆的美國總統(tǒng)。

██提問：同學們知道美國憲法規(guī)定每位總統(tǒng)的任期不能超過幾屆嗎？

回答：非常好，二屆。所以說，羅斯福實際擔任了四屆總統(tǒng)真的是非常特殊的例子。這張羅斯福坐椅的照片，可能同學們以前也見過，因為羅斯福當選為總統(tǒng)的時候已經(jīng)殘疾了，所以羅斯福坐輪椅的照片更為世人所熟知。其實羅斯福并不是天生殘疾，在1921年的時候，羅斯福參與撲滅了一場深林火災后導致的殘疾

██提問：同學們知道美國歷史上最受美國人歡迎的三位總統(tǒng)是哪三位嗎？

██提問：在前面的課程里我們已經(jīng)學習過華盛頓和林肯，現(xiàn)在同學們回憶一下，華盛頓與羅斯福的主要歷史功績是什么呢？

師：同學們先說說華盛頓的歷史功績吧。

第六張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 胡佛政府反危機的失敗

██師：你們回憶一下前面胡佛政府反危機失敗的原因是什么？

生：主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，等待經(jīng)濟形勢的好轉 師：正是在這樣的歷史背景下，羅斯?？偨y(tǒng)以實行“新政”為競選宣言，在1932年的大選中，贏得絕大多數(shù)選民的支持，擊敗胡佛，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。

在總統(tǒng)大選中羅斯福獲得了2280萬張選票，比胡佛多705萬張，選舉人票為472張，比胡佛多413張。這里的選舉人票有點類似于咱們的人大代表，有興趣的同學可以去查一查美國的總統(tǒng)選舉制度大家了解一下就行了。羅斯福所在的民主黨同時也贏得了在參眾兩院的多數(shù)席位?？梢哉f羅斯福是以絕對優(yōu)勢贏得總統(tǒng)寶座。投票結果既表示了人民對胡佛政府的抗議，又包含了人民對羅斯福的期望。

第七張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 隨著羅斯福的當選，新政也開始在整個美國展開了。

第八張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ ██提問：為什么“新政”從整頓銀行業(yè)開始了？

羅斯福新政是從解決金融危機開始著手開始的，因為這次經(jīng)濟危機的導火線就是金融危機。銀行又是金融業(yè)的重中之重。

經(jīng)濟危機期間，美國銀行大量倒閉。我們先來說一下銀行倒閉的原因。1929年大危機爆發(fā)以后，民眾就擔心存在銀行中的錢不能兌現(xiàn)，就紛紛去銀行取款，結果接發(fā)生了老百擠兌的風潮，很多中小銀行無法立即兌現(xiàn)出這么多現(xiàn)金，只能宣布倒閉。

██你們想一想銀行一倒閉了以后，老百姓還能取到錢嗎？不能。沒錯，所以老百姓就更加不信任銀行，再沒有存錢進去，這樣就形成了惡性循環(huán)

回答：對，銀行大量倒閉的資本主義經(jīng)濟就如同一潭死水，資金無法正常流通。所以，羅斯福就職的第三天，也就是1933年3月6日，就馬上宣布全國銀行休假一天，開始對銀行進行整頓。國會很快通過《緊急銀行法案》，授權總統(tǒng)對銀行進行個別審理，讓有償付能力的銀行盡快開業(yè)，對缺乏償付能力的銀行進行改組。這部法案的制定使銀行有了充足的政府資金支持。1933年4月，銀行的存款數(shù)超過了取款數(shù)。

██同學們想一想，存款數(shù)超過了取款數(shù)，是不是說明老百姓對銀行，對政府的信心又回來了？

對，這說明金融危機暫時緩和，這給了美國民眾很大的信心，同時，也給了羅斯福和美國政府很大的信心，他們得出結論，只要堅持政府干預經(jīng)濟的做法，就有可能緩和危機。██大家聽說過金本位制嗎？（沒有）沒關系，其實這種制度實際從20世紀70年代以后就基本被廢除了。我們來了解一下為什么美國要放棄金本位制。所謂金本位制是一種黃金直接與貨幣掛鉤的金融制度，也就是說，在實行金本位制時的美國，美元可以隨時兌換成黃金，但必須按照固定的比例。

██所謂金本位制是一種黃金直接與貨幣掛鉤的金融制度，也就是說，在實行金本位制時的美國，美元可以隨時兌換成黃金，但必須按照固定的比例。所以，在金本位制下，可以簡單的理解為，一個國家有多少黃金，就發(fā)行多少貨幣。

那為什么美國要擺脫經(jīng)濟危機，就一定得放棄金本位制呢？

剛才已經(jīng)講了，之前美國銀行倒閉的主要原因是什么？？就是因為不能立即拿出巨額的美元兌現(xiàn)給取款的老百姓。而政府也不能眼睜睜的看著這些銀行倒閉，因為銀行倒閉得越多，經(jīng)濟情況就越難以好轉。這就要求政府就拿出大量現(xiàn)金借給銀行，其實這里不止銀行，需要政府幫助的還有很多大企業(yè)，這就要求政府大量印刷美元，剛才已經(jīng)講過，按照金本位制，美元的數(shù)量必須與黃金的數(shù)量保持平衡。所以美國政府要想大量印刷美元，就只能廢除金本位制了。美元短時期大量印刷，就必然導致美元貶值，這又刺激了美國的出口。為什么美元貶值會刺激出口呢？同學們回憶一下，前不久咱們從新聞里是不是經(jīng)?？梢钥吹矫绹笤蹅兊娜嗣駧派?？有人可能會說，人民幣升值了不是好事嗎？說明咱們手里的錢更值錢了。其實這里的升值只是在國際貿(mào)易中的升值，對我們平時的日常開銷沒有多大影響，但這對一個國家產(chǎn)品的出口影響就很大了。（板書講解）

放棄金本位制----大量印刷美元----1.援助大銀行，大企業(yè) 2.造成美元貶值，刺激了出口

提高了聯(lián)邦儲備委員會的權力，也就是現(xiàn)在世界上鼎鼎大名的美聯(lián)儲，美聯(lián)儲也就是美國的中央銀行，國會通過《1933年銀行法》,主要內(nèi)容就是給予美聯(lián)儲更大的權力，政府提高美聯(lián)儲的權力，實際意義就在于加強了國家的宏觀調(diào)，就強化了羅斯福政府對金融市場的干預。

國會還通過《證券交易法》，使政府對證券發(fā)行和交易實行管理。這些都是國家穩(wěn)定金融業(yè)的重要措施。

第九張

羅斯福新政的第二個主要方面是工業(yè)，政府加強了對工業(yè)的計劃指導。1933年6月16日，羅斯福簽署了《全國工業(yè)復興法》。我們先讀一下這部法律的主要內(nèi)容。這部法律剛出臺的時候，在美國引起了很大的反響，很多資本家紛紛攻擊這部法律，甚至有人說羅斯福在走共產(chǎn)主義的道路。（結合幻燈片）我們來分析一下這部法律的內(nèi)容。首先，這部法律規(guī)定了生產(chǎn)規(guī)模與價格水平。在之前的資本主義國家，包括實行自由放任政策的胡佛時代，資本家想生產(chǎn)多少產(chǎn)品就生產(chǎn)多少，價格也是由他們自己制定。

接著還規(guī)定了工資標準，工作日時數(shù)以及工作條件，這些規(guī)定實際上很大程度的提高了美國工人的待遇。也很好的緩和了階級矛盾。同學們想一想，羅斯福真的是想走共產(chǎn)主義道路嗎？？當然不是。你們說這時美國的統(tǒng)治階級仍然是哪個階級？沒錯，仍然是資產(chǎn)階級。美國的大部分的銀行，工廠仍然為資本家所占有。所以說這些措施是為了挽救病入膏肓的資本主義，是資本主義的一次自我調(diào)整，他并沒有觸動資本家的根本利益，而是變相維護資本家的利益，也沒有改變工人階級受剝削的命運，只是受剝削的程度較以往比較輕了。

。打一個比方，如果去年豬肉的價格很貴，那肯定有利可圖，那所有人都去建養(yǎng)豬廠，那今年的豬肉肯定會多得吃都吃不完，也不會有人買。這部法律的主要作用就是防止類似這種情況的發(fā)生，也就是結束市場上企業(yè)盲目無序生產(chǎn)。

到了1935年初，里面囊括的關于“公平競爭”的法規(guī)多達750個。這些舉措很好的緩和了當時的階級矛盾，到1935年初，有200萬失業(yè)者重新就業(yè)，也在很大程度上取消了童工和血汗工廠。

第十張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 羅斯福新政的第三個方面是農(nóng)業(yè)。1933年5月12日，羅斯福頒布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》并據(jù)此成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署。前面我們已經(jīng)講過了美國經(jīng)濟危機發(fā)生以后，農(nóng)產(chǎn)品的價格迅速下跌，這里成立的農(nóng)業(yè)調(diào)整署的主要功能就是克服生產(chǎn)相對過剩，提高農(nóng)產(chǎn)品的價格。

而克服生產(chǎn)過多的最直接簡單的辦法在當時的羅斯福政府看來就是摧毀“多余”的農(nóng)產(chǎn)品，上節(jié)課講到過，很多資本家為了擔心牛奶降價就把牛奶白白倒掉，這里大家覺得政府的行為與資本家的行為是不是很像。對，所以，我們可以看出，羅斯福政府并不打算觸動資本主義私有制。正因為如此，它對美國經(jīng)濟復興的作用是有限的。

第十一張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 羅斯福新政的第四個方面社會福利。

經(jīng)濟危機帶來的大量失業(yè)人口必須得到安置與救濟，所以新政中貫穿始終的措施之一是救濟工作。在頒布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》的同一天，國會通過了《聯(lián)邦緊急救濟法》，據(jù)此成立了聯(lián)邦緊急救濟署。聯(lián)邦緊急救濟署最初是直接向貧困的人們發(fā)放緊急救濟金。

██提問：那么同學們想一想，這樣單純的發(fā)放救濟金，是不是仍然沒有解決青年人的就業(yè)問題？

回答：不錯，所以從1934年開始，開始把單純救濟改為“以工代賑”。這樣做的好處是既讓人們有了工作，又使全國的公共基礎設施得到很大的

所謂以工代賑，就是政府雇傭18～25歲的失業(yè)青年，從事諸如造林、修路等工作。每月工資30美元。

到二戰(zhàn)前夕，美國政府藉此修筑了近1000座飛機場、12000多個運動場、800多座校舍與醫(yī)院，這是是迄今為止美國政府承擔執(zhí)行的最宏大、最成功的救濟。

第十二張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 田納西水利工程是以工代賑的成果之一。在修建田納西水利工程之前，田納西地區(qū)農(nóng)村家庭能夠用上電的只有10%，工程修好以后，農(nóng)村家庭能用上電的達到了90%。

第十三張◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 這是羅斯福新政中政府所制定的部分法律那么，同學們想一想，政府對金融，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，社會福利方面制定的法律，是不是代表了政府對于經(jīng)濟的干預————也就是國家干預經(jīng)濟。那胡佛政府對待經(jīng)濟危機的態(tài)度是什么？（自由放任）所以，我們現(xiàn)在可以歸納出羅斯福新政與胡佛政策最大的不同——一個是。。一個是。。