第一篇：為教育一輩子演講稿

光陰似箭，日月如梭，真是彈指一揮間，一不留神人生就過了一半，我已干了三十四年教師。在這人生的大部分時間里，有滿足的快樂，有成功的自豪，也有不順意的悲傷和遭受打擊的挫敗。

那是一九八五年八月，有些青澀的我十八歲，懷揣著夢想、滿懷著期待踏上了教育崗位。

考中師、作教師并不是我的樂意，因為我從小就看到作教師的父親不僅勞心傷神，而且收入特別微薄。但是，作為家中老大，又家處農村，我不得不提早跳農門，用這種無可奈何的方式為父母分憂，替家庭承擔責任，為自己的生存早作打算，同時，這好歹也是全縣初中畢業(yè)生中被幸運選拔的一百二十分之一啊，不能不說又是一種莫大的榮耀。理科成績特別好的我，一直受到老師們的夸獎和鼓勵，在心中我早已立志讀高中考大學搞科研，想成為令人矚目的科學家，但那個時代，十四五歲的孩子沒有更多的選擇，而且如此順利地端上國家干部的鐵飯碗又不能不說是一份令多少人羨慕的福利，也為特別困難的農村家庭解了憂分了難，還贏得了特別的驕傲！

就這樣，將成為“萬精油”式的中小學教師的我在中師校廣泛涉獵，文理兼修，又是學樂器，又是練書法，時刻準備著，在教壇上去展示自我；就這樣，由于我特別地鉆研了文學和藝術，會作點小詩，寫點散文，大量的閱讀，經常的朗誦，我這個長期以來理強文弱的書生竟成了一位連自己都未曾意想到的語文教師！

想當年，風華正茂、意氣風發(fā)，我曾夜以繼日地自學，連續(xù)四年時間一口氣拿了?？?、本科畢業(yè)證，充滿了豪氣和拼勁；想當年，一有空，我就給學生吹笛子、唱歌、講故事、讀文章，他們圍著我，那一張張笑臉像絢爛的花朵，同他們在一起，歡樂無窮；想當年，我研創(chuàng)新課堂、發(fā)表論文，構建著自己的教育理念，努力追求著教育理想，開拓進取，勇往直前！

一九八六年，由于創(chuàng)意地開展了每周少先隊活動，被評為廣安區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，成為學校最年輕的校代會成員；一九九四年，由于指導學生獲得故事演講、詩歌朗誦、作文競賽等活動大獎，班級學科雄居年級之首，被評為廣安區(qū)優(yōu)秀班主任；一九九七年，帶領全班學生獲得《語文報》讀報寫作活動集體一等獎；二OO九年，所研究的“有效教育”受到北京人民廣播電臺專訪；二O一二年，成為廣安區(qū)“生本課堂”帶頭人、廣安區(qū)優(yōu)秀教師、廣安區(qū)“用道德良心教書育人”先進個人、廣安市骨干教師。

這么多年來，做教師取得了一些成績，獲得了太多的快樂，也遭受了不少的打擊和挫敗。

由于個人原因，我既沒有接受校長善意的介紹，入黨晉職，而是單純地潛心于自己喜愛的文藝；也沒有如不少人追風逐利，考公務員或下海經商，只是守著這簡單的日子，過著這平淡的教師生活。一九九五年，當我的三個連續(xù)年度考核優(yōu)秀被篡改而失去晉升中級的時候，有憤怒，有怨氣，但我并沒有因此消沉，而是用更加堅毅的意志和頑強的努力，研創(chuàng)了《中學生語文自學方案》，發(fā)表了大量的論文，編寫出版了《作文技巧手冊》；二00三年，當我的教學基本功合格成績被競爭對手伙同進修校教師涂改而未能晉升高級的時候，我差點憤然辭職，但我終究靜下心來研究我心中的“有效教育”,將尊重學生、注重實效的快樂課堂進行到底，在獲得一個又一個榮譽的同時，將兒子送進了上海交大，自己也被邀多次作教育教學講座。

如今，在我知天命之年，我來到了雙槍老太婆的故鄉(xiāng)，來到了紅巖精神的圣地，來到了充滿人文氣息的紅色、堅強的華鎣二中。我將用我的熱情和愛心去激發(fā)孩子們追求人生，用他們的雙手和聰明的頭腦創(chuàng)造自己的輝煌；我將用我的文學和音樂去點燃他們的智慧，用藝術的情感和快樂的心情去構筑自己的夢想；我將用我的執(zhí)著和努力給予他們自信，將人生征途和前進的步伐牢牢地掌握在自己的心手之中；我將用我的課堂去啟航他們的未來，使他們擁有一塊屬于自己的天空，為社會、為家庭，也為國家和民族，為自己，奉獻應有的那份力量！

誠然，在中國，我很渺小，我僅是十幾億分之一；在教育界，我微乎其微，所取得的這點成績微不足道。但是，我的人生很豐滿，有烈火，有波濤，也有坑坑洼洼，更有高歌猛進；我的激情永在，所有的悲哀都是激昂的前奏，所有的挫折都是快樂的插曲。就讓我們共同努力，用這小小的能量來點燃孩子們幼小靈魂的火炬，轉動中國教育和中國未來的小齒輪吧。

謝謝大家！

第二篇：為教育演講稿

我為教育添光彩演講稿

我與教育共奮進，我為教育添光彩

我是一名中學教師，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的教育夢想；我是一名黨員青年，時時處處用行動實踐著黨員的職責。自97年參加工作以來，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學規(guī)律，積極實踐先進的教育教學理念，盡情享受教書育人帶給我的快樂。

一個個學生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺，我就用心熱愛著每一個孩子。我尊重信任學生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權利、被信任的渴望。在班干部競選會上，我尊重學生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學校舉行的各項活動中，我把組織活動的主動權放給學生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時我也關心愛護著每一個學生：生活中誰有困難，我會給他更多的關注；學習上誰有問題，我會給他更多的指導。班里有一個女生，在學習上反應很慢，性格內向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好，但很繁忙，無瑕照顧孩子的學習與生活，于是今年在開學之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學習用品，鼓勵她新學期加把勁兒，爭取好成績。當她帶著老師的期待與關愛走入新學期時，真的活潑了許多，向上了許多，成績也隨著進步了許多。工作十年來，我把愛的種子撒向全體學生，學生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時也有了豐厚的愛的回報。

作為一名教師，我熱愛學生，更熱愛這份崇高的職業(yè)。我總是認真對待教育中的全部工作，認真對待每一個學生。大到全面提高學生素質的教育教學活動，小到搞好班級每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責地做好每件事，因為我深知“教壇無小事”，教育往往是于“小事”上顯風格，于細微處見精神。初一孩子剛剛入學，什么也不懂，為了讓一個個家中的小皇帝、小公主學會打掃衛(wèi)生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動作做起，到掃地面、擦窗臺、拖地、擺桌凳，無一不是親力親為。慢慢地，一個月過去了，每個小組都干得又快又干凈，他們還把在學校中學到的本領帶回家，做家中的小清潔員。

在教學上，我刻苦鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。在不斷地學習、實踐與總結中逐步提高自身業(yè)務水平?！?新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學將更有利于學生的身心發(fā)展”是我們的欣喜，面對我些，我只能把握機遇，迎接挑戰(zhàn)！

在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”?！敖o孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個道理誰都懂，可在教學中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進孩子的嘴里，這個方法簡單而實用——教師不用教學生如何制餌、如何撒網(wǎng)、如何收網(wǎng)，而學生不必勞累就可填飽肚皮，但這個結果只是個短期效應，學生獲得了口中之魚，卻失去了一海的魚，失去了學習的機會，失去了提高能力的機會。知識固然重要，但語文是實踐性很強的課程，語文能力和語文素養(yǎng)的形成更重要的是靠語文實踐，而不是靠知識的堆積，我力求在教學過程中使學生形成能力，獲得方法。

從師十年以來，我一直擔任班主任工作，工作繁雜而充滿樂趣，一個個孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責任心、更加細心認真。幾年來我所任教的班級多次被評為規(guī)范化班級。

當然，這些成績的取得與領導和同仁們的幫助是分不開的。成績只代表過去，在今后的工作中我會以優(yōu)秀黨員的標準要求自己，發(fā)揚共青團員的先鋒帶頭作用，愛崗敬業(yè)，恪守一個小學教師的職責。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實現(xiàn)人生價值！篇二：我為教育更出彩演講稿

“我為陽平更出彩”演講稿 陽平鎮(zhèn)中心小學 尚金霞

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

今天我演講的題目是《點燃青春，奉獻無悔》。彈指一揮間，十五年的歲月就在我繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的歡聲笑語中滑過?；仡櫢胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中一直有一個夢想，那就是：做一位最好的老師，為家鄉(xiāng)培育出更多的人才！

自從參加工作以來，我努力樹立良好的師德形象。我注意從小事做起，處處為學生作表率。教書育人是教師的天職。如何育人，我認為：關愛學生是教書育人的前提。冰心曾說：“沒有愛便沒有教育?！笔前。虝耸菒鄣氖聵I(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。我們一定要全面了解學生，建立良好的師生關系。我每天早上走進教室，先給同學們一個微笑，看看同學們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒他們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

去年冬天的一個晚上，天下著大雪，上完晚自習我就回家了。過了一個多小時，我接到了一個電話，是學校管理寢室的老師打來的，他告訴我我們班的謝朝陽肚子突然發(fā)燒了，讓我立刻去學校一趟。接完電話后我丟下女兒獨自在家，迅速返回學校。因為謝朝陽的家離學校很遠，再加上天冷路滑，我就沒有通知家長。于是我就把他領到醫(yī)院去看病，醫(yī)生告訴我他已經發(fā)燒到39.4度，需要立刻輸液。那天晚上，我回到家已經是晚上12點了。像這樣領著學生去看病的事還有很多。

課堂是教師的主陣地。我努力向課堂四十分鐘要質量，潛心鉆研教學，努

力提高教學藝術和駕馭課堂的能力。我非常注重培養(yǎng)學生的學習興趣，努力為學生營造寬松和諧的學習氛圍。我賞識學生，幫他們樹立自信。我尊重學生之間的差異，對他們進行分層要求。為了做好轉化潛能生的工作，我鼓勵每個優(yōu)等生去幫助一名潛能生，最終達到取長補短，共同提高的效果。在教學中，我使用 “自主、合作、探究”的教學模式，使課堂充滿活力。在傳授知識的過程中，我注重教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。功夫不負有心人，我教的四（2）班語文在鎮(zhèn)和學校組織的考試中多次排名第一。

印度有這樣一句諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣對于一個人的成功起著至關重要的作用。所以我始終把培養(yǎng)學生的良好習慣放在第一位。每學期在對學生進行了較為詳細的了解之后，我都會制定出班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、自主學習、安全活動、班級衛(wèi)生等各個方面都作了明確規(guī)定。在我們班，我是這樣規(guī)定的：一學期累計扣分達5分者，取消期末評優(yōu)資格；如果達到10分，將作為家訪的重點對象。另外，學生每扣一分，就要為班級做一件好事。長此以往，我班的養(yǎng)成教育取得了顯著的成績。我所教的四（2）班被學校評為“星級文明班級”，我也多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

我的家鄉(xiāng)在陽平，為了把陽平建設得更加美麗繁榮，我要培育出更多的優(yōu)秀人才，我要讓自己更加出彩！在以后的工作中，我要嚴格要求自己，積極參加教研課改，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真誠地為每個學生的成長和發(fā)展服務，我要為陽平的教育事業(yè)奉獻出自己的光和熱，讓陽平的教育之光更加璀璨奪目！最后讓我們共同祝愿：陽平教育的明天會更加燦爛，更加輝煌！篇三：為教育獻青春演講稿

為教育獻青春，我們正在做，并且將做得更好

各位領導老師： 大家晚上好。我是高一年級的歷史老師，汪艷。我演講的題目是：為教育獻青春，我們正在做，并且將做得更好！今年六月份，我?guī)е簧岷豌裤诫x開了大學。沒有任何的迷茫，因為在畢業(yè)前，我的心中就已經有了堅定的職業(yè)方向，做一名好老師?；爻莺?，關心我的七大姑八大姨們就詢問起了我的工作問題。這里請允許我用滁州方言進行情景再現(xiàn)。她們是這樣問的：“艷子哎，你這畢業(yè)了，個想好了搞什么??？”我很開心的,而且是有些自豪地告訴他們：“我想當一名老師”。其中的一些阿姨表示教師這個職業(yè)穩(wěn)定，還不錯。有些長輩則是語重心長的問我:“當老師啊？你怎么不去考公務員的哈，公務員待遇高哎”。還有一些大媽，很直接地勸誡我說:“哎呦，當老師能拿幾個錢啊。我跟你講哈，我家旁邊誰誰誰考上了銀行，待遇真好哎，誰誰誰在南京做銷售，一個月能拿七八千來，誰誰誰。。。”對于這種特別關心我的人，我只傲嬌的回復三個字：“我喜歡”。是的，選擇教師這個職業(yè)，更多的原因是出于我喜歡。是在蕪湖實習的時候，我堅定了當老師的想法。我太喜歡站在講臺上的感覺了，我愛上了站在講臺上充滿活力和激情的自己?？粗鴮W生困惑和渴望的眼神，向學生傳遞知識，教學生如何做人處事，這些都讓我覺得很享受，很自豪，很滿足，讓我覺得自己的人生是有意義的。

因此，24歲，正是美麗的年華，走上咱們大豐山的講臺，為教育獻青春，這于我而言，是出于愛。我愛這份工作，愛工作時的自己，愛可愛的學生們。愛是來自我內心的動力，但是光有愛的奉獻，是不夠的。是愛讓我甘于奉獻，卻是責任督促我不斷向前。有的人覺得，責任來自于社會對教師行業(yè)的期望。幾天前，我去咱們學校的超市買牛奶，看到學生在門口排了長隊，我想當然的以為他們在充卡，我就直接進了超市，超市的阿姨攔住了我：哎，你怎么能不排隊呢，你是老師就能不排隊嗎？我當時蒙了，我詢問阿姨：我是買東西的，不是充卡的。阿姨看著我說：就是買東西要排隊，她又重復了一句：你是老師就不排隊啦。此時，我才反應過來。知道真實情況后，我更不能進去了。當時是尷尬的，因為阿姨措詞嚴厲，在場的學生，尤其是我?guī)У膶W生可能也誤會了我。后來想想，這個誤會也是對我的警醒了。你是老師，難道就不排隊了么？言下之意，你為人師表，更應該排隊，更應該在道德和行為上約束自己。我們享受了這份職業(yè)帶來的榮耀，也更應該承擔起這份職業(yè)背后的期許與責任。

責任僅僅來自于社會，來自于家長嗎？最重要的是來自于一個為師者的良心。辦公室的同事在一起交流后發(fā)現(xiàn)，我們上課前的幾分鐘，就像我站在這里演講一樣，心跳是加快的，是有些許的緊張的。但一旦站上講臺，緊張就消失了。我講到這里，領導老師們可能會覺得你們這幫小年輕一定是沒把課備好，所以緊張。其實不然，我們都是經過反復的磨課，才敢去上課。這份緊張是來自責任帶來的壓力和不安，作為青年教師，我們對自己都是有期望的，期望利用好每一個45分鐘，去教好每一個學生，對每一個學生負責。剛開學的時候，我和一個男老師閑聊起來。我說：你形象氣質各方面都不錯，二十六七了，現(xiàn)在工作也有了，也能發(fā)展個對象了。這位男老師回復我的話，我感動至今。如果咱們學校搞什么感動豐山十大教師的話，我一定要推選他，當然還有我。他是這樣說的：我才帶班主任，學生還沒帶上手，等我?guī)Я艘荒?，學生上路子了，我就好好談個對象。這基本上是他的原話。我回去想了想，覺得自己真愛瞎操心，這么個愛崗敬業(yè)，認真負責的好小伙兒，還怕找不到對象？不用等一年，好姑娘一定會有的。我們帶著愛和責任在大豐山奉獻青春，那什么是奉獻呢？有的人高呼：奉獻就是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。恕我不能茍同。這種奉獻的態(tài)度是正確的，但方法不對。教師，不是蠟燭，教師不能以化為灰燼去照亮每一個學生。教師不是春蠶，固步自封才會作繭自縛。教師首先是個人，每天我們都在神圣與平凡中穿行。教師是一份職業(yè)，對于熱愛這份工作的人來說，更是一份志業(yè)。一份志業(yè)，需要用愛和責任長期的，精心的去維護。而不是讓我們我們殫精竭慮，出師未捷身先死。積極負責的態(tài)度，良好的心態(tài)，正確的方法，這才是真正的奉獻。我相信，只有我們，在座的每一位老師是樂觀的，優(yōu)雅的，有尊嚴的。我們的學生，我們的孩子才有望優(yōu)雅，有望成功！今天我的演講沒有美妙的聲音，沒有華麗的辭藻，也不足以感天動地。但卻是我在豐山真實的生活，真實的工作狀態(tài)。為教育獻青春，我們正在做，帶著愛和責任，在座的我們必將做得更好！篇四：我為教育添光彩演講稿

我為教育添光彩

張超

我與教育共奮進，我為教育添光彩 我是一名中學教師，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的教育夢想；我是一名黨員青年，時時處處用行動實踐著黨員的職責。自97年參加工作以來，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學規(guī)律，積極實踐先進的教育教學理念，盡情享受教書育人帶給我的快樂。

一個個學生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺，我就用心熱愛著每一個孩子。我尊重信任學生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權利、被信任的渴望。在班干部競選會上，我尊重學生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學校舉行的各項活動中，我把組織活動的主動權放給學生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時我也關心愛護著每一個學生：生活中誰有困難，我會給他更多的關注；學習上誰有問題，我會給他更多的指導。班里有一個女生，在學習上反應很慢，性格內向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好，但很繁忙，無瑕照顧孩子的學習與生活，于是今年在開學之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學習用品，鼓勵她新學期加把勁兒，爭取好成績。當她帶著老師的期待與關愛走入新學期時，真的活潑了許多，向上了許多，成績也隨著

進步了許多。工作十年來，我把愛的種子撒向全體學生，學生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時也有了豐厚的愛的回報。

作為一名教師，我熱愛學生，更熱愛這份崇高的職業(yè)。我總是認真對待教育中的全部工作，認真對待每一個學生。大到全面提高學生素質的教育教學活動，小到搞好班級每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責地做好每件事，因為我深知“教壇無小事”，教育往往是于“小事”上顯風格，于細微處見精神。初一孩子剛剛入學，什么也不懂，為了讓一個個家中的小皇帝、小公主學會打掃衛(wèi)生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動作做起，到掃地面、擦窗臺、拖地、擺桌凳，無一不是親力親為。慢慢地，一個月過去了，每個小組都干得又快又干凈，他們還把在學校中學到的本領帶回家，做家中的小清潔員。

在教學上，我刻苦鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。在不斷地學習、實踐與總結中逐步提高自身業(yè)務水平?！?新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學將更有利于學生的身心發(fā)展”是我們的欣喜，面對我些，我只能把握機遇，迎接挑戰(zhàn)！

在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”?！敖o孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個道理誰都懂，可在教學中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進孩子的嘴里，這個方法簡單而實用——教師不用教學生如何制餌、如何撒網(wǎng)、如何收網(wǎng)，而學生不必勞累就可填飽肚皮，但這個結果只是個短期效應，學生獲得了口中之

魚，卻失去了一海的魚，失去了學習的機會，失去了提高能力的機會。知識固然重要，但語文是實踐性很強的課程，語文能力和語文素養(yǎng)的形成更重要的是靠語文實踐，而不是靠知識的堆積，我力求在教學過程中使學生形成能力，獲得方法。

從師十年以來，我一直擔任班主任工作，工作繁雜而充滿樂趣，一個個孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責任心、更加細心認真。幾年來我所任教的班級多次被評為規(guī)范化班級。

當然，這些成績的取得與領導和同仁們的幫助是分不開的。成績只代表過去，在今后的工作中我會以優(yōu)秀黨員的標準要求自己，發(fā)揚共青團員的先鋒帶頭作用，愛崗敬業(yè)，恪守一個小學教師的職責。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實現(xiàn)人生價值！篇五：教育與成長演講稿

演講稿

尊敬的各位領導，同事們：大家好！我叫程海紅，我今天演講的主題是“教育與成長”

人類社會不斷的在進步，而推動社會進步的關鍵因素是：人。所有的高新科技都離不開人的創(chuàng)造。所以說整個人類社會的進步要靠人的力量，而人的進步要靠教育來支持。一個人從小開始受到良好的教育，不光會影響這個人的一生，還會影響到整個國家乃至社會的發(fā)展。所以，可以說教育是人類文明發(fā)展的催化劑。

教育大體可以分為三部分，即：家庭教育、學校教育和社會教育，這三者相輔相成，相互作用才能稱之為完整的教育，缺一不可。

首先說家庭教育，一個人從孩提時代開始，接觸的第一個教育環(huán)節(jié)便是家庭教育。家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一位老師,父母在孩子面前的言行,不僅關系到孩子自身的發(fā)展、也關系到民族的未來。所以，家長要做好孩子的第一任老師，要教會孩子辨別對錯好壞，引導孩子初步形成正確的人生觀和價值觀。在孩子人生的起步階段，家長要把好關，為孩子掌握好人生正確方向的船舵。家長要學會與孩子溝通，學會傾聽孩子在不同年齡段的心聲，及時、正確的調整孩子的人生軌跡朝著正確的方向發(fā)展。用良好的家庭教育為孩子打牢人生的基石。

下面來講一下學校教育，學校教育可以理解為教育體系中的重要環(huán)節(jié)，因為一個人的主要知識來源便是學校教育，學校是教書育人的圣地，教會孩子掌握文化知識。從小學到大學，學校教育伴隨一個人從幼稚轉變?yōu)槌墒?，從無知孩童轉變?yōu)閲畻澚?，學校在一個人的知識積累黃金階段，源源不斷的提供所需知識。所以，學校教育的成敗，將直接影響一個人的未來甚至一個國家的未 來。學校教育不光要不斷的教給學生科學知識，還要幫學生形成正確的社會觀、人生觀、價值觀，幫助學生學會正確對待人生，學會如何做一個對社會、對國家有用的人。用先進的學校教育為孩子構建人生的框架。最后，說一下社會教育，社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。人們經常把社會比喻成人生的實踐大課堂。社會是個復雜的整體，是由一個個的細胞組成，而我們每一個人都是其中的一個細胞。這里有好的部分需要不斷的去學習、去探索、去實踐，當然也會有一些不好的部分需要摒棄，所以一個人生活在這個社會里，學會師夷長技以制夷，廣收百家之言，內煉自身，最后才能立足社會，也才能說為社會所認可，也才能說是一個對國家、對社會有用的人才。所以社會教育更有利于人的社會化。

社會文明的不斷發(fā)展要靠人的不斷成長，人的成長靠的是良好教育系統(tǒng)，一個良好的教育系統(tǒng)要靠家庭教育、學校教育、社會教育的三者相互協(xié)調，相互彌補，這樣才能把一個人培養(yǎng)成一個對社會有用之才。作為一名教育工作者，讓我們攜手一起，綜合應用三種教育資源，把我們的學生打造成國之棟梁！

演講完畢，謝謝大家！

各位老師、同學們：

時光總是在我們不經意間悄悄地溜走，伴隨著一場場冬雪的飄落，在我們的日歷表上有一個光輝的日子已經悄然臨近了——1月1日元旦佳節(jié)。這個日子標至著一個新年的開始，這個日子標志著華夏神州又增添了一道年輪，這個日子標志著我們又將在成長路上邁出前進的一步。隨著喜慶節(jié)日的臨近，我們同時迎來的還有即將對自己學習成績的閱兵檢驗。期末考試即將到來，期末考試是對一學期學習成績的鑒定，是對我們一學期努力成果的檢驗，所以我們都要高度重視，那么我們究竟怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，取得優(yōu)異的成績呢？我給大家提幾點建議：首先要做到有效復習知識、查漏補缺。要全面梳理本學期所學的知識結合平時作業(yè)、練習，找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個有效、明確的復習計劃。其次，在課堂上我們要跟著老師的復習進度，注意力集中，要敢于提問。重點的和不理解的問題要及時向老師或同學請教。對于老師在復習期間留的作業(yè)一定要獨立思考、認真完成。最后在考試中，要做到認真審題，保持清晰地解題思路，自己工整，并要反復認真的檢查。當然要提高學習成績，一定要注意勞逸結合、科學用腦，在復習階段要注意休息，適當?shù)膮⒓芋w育活動，這樣才能既有助于提高成績又保證身體健康。同學們，梅花香自苦寒來，一份耕耘、一分收獲。只要付出辛勤的汗水，一定能收獲到豐富的回報。同學們，佳節(jié)來臨，希望同學們都能擁有一個愉快的節(jié)日，并借元旦之喜慶為自己開辟出一個全新的開始。最后，提前祝愿各位老師和同學們節(jié)日快樂！并預祝所有的同學都能在本次期末考試中取得優(yōu)異的成績！同學們，加油啊！

敬愛的老師們，親愛的同學們： 你們好！今天我國旗下講話的題目是《我們要珍惜時間》。同學們，你們知道嗎？世界上有這樣一種東西，既看不見的，又摸不著；既是最多的，又是最少的；既是最長的，又是最短的；既是最平常的，又是最珍貴的。它是什么？它就是時間。有人把時間比作金錢，那是因為它的珍貴。的確，時間的流速真令人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。古往今來，有多少文人圣賢視時間如生命、財富。我們敬愛的周總理經常是：三更未睡五更起，他認為珍惜時間就等于延長生命；身殘志堅的張海迪，憑著惜時如金、不斷進取的精神，在與時間的賽跑中實現(xiàn)了自己人生的價值。

然而，在我們的身邊，卻有許多的同學在消磨時間，虛度年華，逐流隨波，同學們，你們知道嗎？當你在洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；同學們，再過幾天就是2006年了，我們生命的年輪又多了一圈。當“神舟六號”進入太空尋覓神奇時，同學們我們怎么辦？ 我們應該知道 時間是公平的，它給每個人一天都是24小時，就看你怎么去對待它。時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。同學們，只有珍惜時間，我們才能掌握更豐富的知識，迎接未來的挑戰(zhàn)；只有珍惜時間我們的生命才能絢麗多彩；只有珍惜時間，我們才能擁有美好的未來。

第三篇：管一輩子的教育

管一輩子的教育——回歸教育本質、激揚生命價值

提要：教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)。從教育的定義可以看出，教育者在教育活動中起著主導作用，規(guī)劃、管理教育活動的方向和目標、傳遞信息的內容和方式。但是，無論是家庭、學校和社會在教育孩子的問題上或多或少的遇到了很多問題，如何解決中國教育的頑疾，成了社會共同關注的焦點。報告以溝通為核心，從教育者要提高自身素養(yǎng)和積極同孩子進行心靈溝通兩個方面，提出了有益的意見和想法。

今天我想講的題目是《管一輩子的教育——回歸教育本質、激揚生命價值》，重點講兩個字，這兩個字很普通，叫溝通。因為我認為一個人生命的激發(fā)和推動，主要通過溝通這種基本途徑施加有效影響。這兩個字很簡單，但是在操作上卻變的如此之難，這跟我們當前教育的現(xiàn)狀和困難有一定的關系。

當前教育的困難和挑戰(zhàn)，可以用兩個詞概括，第一個詞叫浮躁，由于我們過去三十多年時間里一直以經濟建設為中心，因此，大家無意識的或者集體無意識的接受了商業(yè)邏輯的影響。商業(yè)邏輯是雙刃劍，一方面它可以推動才能的發(fā)揮，另一方面它對人性的建設產生了重大的沖擊。人性之善惡本應平衡，本應中道，可是由于我們長期以來以商業(yè)邏輯去思考問題，因此我們所有的人都陷進了一種浮躁的、功利的、自私的、貪婪的、無意識的意識形態(tài)之中，具體表現(xiàn)在教育上面，就出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：

第一種現(xiàn)象就是按著牛頭吃草。牛吃草本來是它的本能，可是我們所有的教育者特別喜歡每天按著牛頭讓它吃草，并且每天訓練我們的牛嘴張開多少度，牛非常累，按著牛頭的人更累。

第二種現(xiàn)象是現(xiàn)在教育過程當中經常會出現(xiàn)一些概念對。比如在教育孩子的問題上，我們無意識出現(xiàn)很多概念對，吃虧和占便宜，贏和輸這樣類似的概念對，它們的背后其實就是我們無意識的把人格商品化了，再加上我們當前的應試教育和素質教育這一對絕對不可調和的矛盾，讓我們所有的教育者陷入了一種極度的焦慮當中。本來不應該由教育來承擔的任務，現(xiàn)在全部壓到了我們的老師和家長身上，簡而言之實際上就是浮躁、焦慮、被動，而學生的主動性被控制住了。我一直認為教育者要做的唯一的任務就是要激揚學生的生命價值，除了主動性，當然還有階段性，成功性和覺悟性，今天想談的就是如何才能通過一種有效的影響手段，把孩子內心的主動性激揚出來。

狀態(tài)

相信大家一定有這樣的體驗，就是同樣的一句話，為什么從不同的人說出來的效果會不一樣？按照我簡單的分析，一句話的表達中，語言占15%，表情占30%，而人的情緒和狀態(tài)占50%。換言之，用杯子打比方，當我們一個教育者修煉到滿

杯，自然流露出來的才是真正的教育。如果自己都沒有修煉滿，我們傾注給孩子的行為叫灌輸，所以真正的教育是孩子沒有感覺到在受教育，而教育者達到了一定狀態(tài)以后，他的自然流露才是最深刻的影響。

這種狀態(tài)或者教育狀態(tài)，也可以叫文化。有知識不等于有文化，現(xiàn)在很多的教育者他擁有很豐富的知識，但是他沒有修煉到這種狀態(tài)，即使是學富五車，對教育也是無濟于事。很多科學家，很多的醫(yī)學家，他自己的學歷都很高，知識很豐富，但是在教育自己的孩子的問題上，經常是束手無策，其實教育是可以不用教的，如果他修煉滿了，就自然流露一點，隨意的說一點，用一個眼神，那都是最好的教育。所以林語堂先生曾經講，有人問他什么是教育，他說教育就是我抽著我的雪茄，把我的學生叫過來圍坐在我的周圍，我用我的雪茄把他們熏陶一遍。這就是教育的本源，可能教育就是熏陶?？晌覀冃枰暤膯栴}是我們教育者如何才能修煉自己的教育狀態(tài)。通常來說，這其中存在功利的途徑，有人就調侃說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如跟隨成功者的腳步，跟隨成功者的腳步不如自覺自悟。一個人的狀態(tài)可能是在不斷的累積、學習和感悟過程當中慢慢形成的，基本上有兩個途徑，一個途徑就是感悟，感悟是哲學存在于我們生活當中最靈動的方式，哲學存在于我們生活當中每一天的點點感悟當中。另一條途徑就是反思，反思隱喻人的智慧，只有反思可以讓人變的更加有智慧。在感悟成功和反思自己的每個錯誤當中，我們教育者的整體教育素養(yǎng)和狀態(tài)就慢慢積累而成了。

但是提高自己的教育狀態(tài)經常會受到一些外在因素的干擾：第一是學習方式的偏誤所導致的障礙。比如現(xiàn)在社會上流行這樣一種書，它是一個家長在教育自己的孩子，有了很多的感悟和反思之后寫的。這種書現(xiàn)在社會上很多，被炒作的很厲害，被大家奉為經典，然后用在自己的孩子身上，結果發(fā)現(xiàn)沒有用。這種書上寫的方法本來就沒有什么用，因為沒有一種教育理論和方法適用于每個孩子，學了就用，結果就是學了沒用。學習的最高境界是學而不用，學而忘，這樣才能夠不斷的形成自身的素養(yǎng)狀態(tài)。

第二是情緒。本來修煉自己的教育狀態(tài)已是一個很漫長的過程，可是為什么很多人修煉了很久都沒有達到自己的狀態(tài)呢？原因在于被情緒影響和控制。情緒就好像是一個靜和動之間的辨證關系，如果教育者的內心是非常安靜的，那么受教育者無論怎么動，怎么變，最終還會回來，這就好比是用繩子拴住一個球，如果你的心不動，這個球怎么跳最終還會回來，如果你的心也在動，這個球就會動的亂七八糟，這就是動靜之間的不平衡。因此，我從三個角度探討一下人是如何控制情緒的。

第一點，要有遠見才能歸于寧靜。我們?yōu)槭裁磿≡?？為什么急功近利？為什么內心情緒會非常焦慮？只有一個原因，就是我們看的太近，所以，《大學》中說：“知止而后能靜?！敝咕褪沁h處的境界。如果我們去設想一下自己的學生或是孩子在現(xiàn)在的年齡上加30年，我們希望他會是什么樣子的。相信大多數(shù)人都會這樣來回答，第一是心理健康，第二是身體健康，第三是有一碗飯吃。如果有了這種心態(tài)，再回到現(xiàn)在，我們其實就很清楚應該怎么樣教育孩子了。對于孩子來說，這樣一種遠見構建的內心平靜的教育環(huán)境，就給他提供了一個寬廣的自由的心靈成長空間，他的生命性整體延展的張力就會遠遠超出我們原來精心設計的教育目

標，可能成為一個能夠擔當重大社會責任的大人物。而大部分的老師和家長一般來說能看六年，再往遠就看不見了，看不見了就急，就拿自己的孩子跟別人的比，比來比去，就把人格商品化了。

第二點，合理的釋放情緒。中醫(yī)方面的一些專家說疾病這兩個字很有講究，“疾”是病字頭，里頭有一個矢，可以解讀為就是外面射來的冷箭，比如說風寒、感冒之類，只要用一點抗生素，把病毒殺死就好了。疾不可怕，可怕的是病，“病”是病字頭，下面一個丙，“丙”在甲骨文當中是一盆火，其實就是情緒，這股氣會在我們身體里頭變成到處流竄的一股火和氣，這團火如果能夠找到出路，你可能就留下一個傷口，它就通過這個傷口腐爛，然后就出去了。如果它沒有找到這個出路，就會到處竄，一竄就可能竄到某一些身體里頭的死角。所以有很多的中醫(yī)學專家認為“萬病皆由心生”是有道理的。

情緒，它又是常態(tài)的，只要是人他有七情六欲，就必然是有情緒的。需要我們關注和解決的問題是用什么方法把這種情緒宣泄出去。中醫(yī)學專家就推薦，第一種是正面宣泄，也就是憤怒，這種方式是很有效的，它把我們內在的情緒全部發(fā)出去，所以，脾氣比較暴躁，經常發(fā)火的人，其實他心理可能更健康，但對整個社會而言，他會影響和麻煩別人，甚至會導致其他人的生活和工作受到重大影響。第二種是走旁門，就是流眼淚，在去年甲流盛行的時候，美國科學家收集女人的眼淚放在實驗器皿里頭，然后將甲流病毒放入盛有眼淚的器皿中，三秒鐘就全部被殺死了，可見眼淚是有毒的，而毒的來源就是我們內在的情緒，它被溶解在眼淚中了。第三種是走后門——放屁。舉個例子，比如一個人今天被領導批評了，而且還是被批評錯了，受了一肚子的委屈，肚子里頭會鼓起一肚子的氣，通過放屁這個行為，就可以把積累肚子里的這口氣宣泄出去。

從教育的角度上來講，一個有智慧的人，總是能夠控制和正常的宣泄自己的情緒，拿破侖就說一個能控制情緒的人要比一個能拿下一座城市的人偉大。

第三點，回歸心靈深處。明代的大哲學家李竦曾經在《西山群仙會真記》中講了五句話，我覺得他這五句話非常的高明，他說：“大其心,容天下之物;虛其心,受天下之善;平其心,論天下之事;潛其心,觀天下之理;定其心,應天下之變?！?從教育狀態(tài)出發(fā)，我們就可以看到，教育者和受教育者之間的影響關系，其實應該達到一種不教而教的境界。教育是沒有用的，因為所有的人都不愿意被別人教育，這是天性。而這種影響需要靠母親的情緒和父親的行動，靠老師的不教而教和自然流露的精神滋養(yǎng)。

在家庭教育當中，價值觀的傳遞和實現(xiàn)并不是用道理來實現(xiàn)的。我們做過長期的調查，發(fā)現(xiàn)中國家庭教育的第一障礙是母親的嘮叨。我也做過田野式的記錄，一個月記下來，我發(fā)現(xiàn)母親嘮叨的內容基本上95%是真理，但是她就是說不到孩子心里去，而且成為母子之間良好關系建立的障礙。我相信所有的過來人都有自己正確的價值認識，關鍵是我們的途徑有問題。母親傳遞價值觀的最好方法就是良好的情緒，父親傳遞價值觀最好的方法就是行動。比爾·蓋茨將三百億美元捐給了基金會來幫助全球的艾滋病患者，而不是留給自己的孩子，其實，他就想用這種行動傳遞給他的孩子一種價值觀，告訴孩子們盡自己的所能發(fā)揮自己的智慧和

才華，但是最終仍然需要回報社會，這是父親的行動對孩子價值觀影響的最好案例。

通過教育狀態(tài)的修煉才能讓我們的教育變的自然自在，才有可能捍衛(wèi)我們每個孩子的童年。童年是一個人生命價值當中的原動力系統(tǒng)，童年的美好記憶將會在一個人的人生當中起著奠基性的作用，可是經?？吹降膮s是我們過度的強調了教育的作用和功利性，迫使我們的孩子放棄了自由。童年的本質是自愿、自在、體驗和真正的自由。

人的生命發(fā)展有一個基本規(guī)律，就是13歲之前屬于浪漫時期，如果自己還沒有達到教育狀態(tài)，盡量什么都不要做。13歲之后屬于理性時期，這個時候有必要進行一些思維上的訓練和智力上的開發(fā)，或者是習慣的養(yǎng)成。到了高中階段，甚至走上大學階段叫綜合時期，主要是要引導創(chuàng)造，學會愛。浪漫時期、理性時期和綜合時期，它有一定的規(guī)律，但是主體性是伴隨著孩子的成長過程當中，教育者要先實現(xiàn)自我價值，教育者的教育狀態(tài)決定了教育的價值和目標。心靈

心靈這個詞非常普通，正如現(xiàn)在很多的人都問同樣一個問題——教育的本質是什么？教育的本質是心靈感應?！敖獭弊衷诩坠俏漠斨惺欠次呐岳镱^有顆心，但是經過漢字演化以后那顆心看不到了，但是我們能感覺到教育的本源是心靈跟心靈之間的一種感應。心靈跟心靈之間的感悟不是玄學，也不同于通常的心理學。澳大利亞的科學家成立了一個課題去研究中國的一個成語——心如刀絞，發(fā)現(xiàn)在科學上竟然是成立的，它是現(xiàn)實，因為心靈是人類經過億萬年進化以后，唯一能跟宇宙溝通的器官。

電影《阿凡達》里頭，我看到了教育的本質，它很形象的闡釋了一個道理，但是它沒有說教，就是這些外星人同馬和鳥的溝通不是通過語言，而是將彼此的信息傳輸器官相對接，從而得以實現(xiàn)有效的溝通。事和事也一樣，日本有一個研究者叫江本勝，他寫過一本書叫《水知道答案》，他在裝滿水的瓶上貼上不同的標簽，比如我討厭你，我喜歡你，我心情很好，我很高興，然后拿到顯微鏡下看水花，竟然呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，在貼有我討厭你的標簽的水瓶中，水花就很混亂，如果貼有我喜歡你的標簽的水瓶中，水花就非常美。大家在生活中也會有這樣的體驗，我們養(yǎng)一盆花放在家里，如果沒人注意它，它很快就死掉了，盡管每天都給它澆水，但是把它放在陽光下，每天跟它對話，跟它呼吸，這個花根本不用施肥，也會長的非常好。事跟事，人跟人，人跟事之間都有一種信息系統(tǒng)存在，我把它理解為感應?，F(xiàn)在全國有將近一千所的教育實驗基地，我每天都跟老師們講，真正的師德就一句話——讓你的學生真正的感應到你是在乎他的，這又具體表現(xiàn)為讓孩子真正感應到老師是協(xié)助我、激勵我、啟發(fā)我的，那么這個老師就是偉大的老師，這是師德。

心靈感應畢竟只是一種渠道，一個通路，那究竟我們要輸送什么東西呢？是精神的能量。我們的孩子最最需要的不是告訴他怎么做數(shù)學題，怎么去背課文，怎么去寫作文，而是心靈的溫度。富士康的十三連跳事件拋開企業(yè)責任而言，我非常理解這十三個孩子，他們身上有一種共性同我之前所做的研究是一致的。我們的項目小組做了長達六年的樣本實驗，每年轉化二十個特困生，這些特困生都是全國收錄來的最難教的孩子，甚至他們的父母親都怕他們，有的吸毒，有的網(wǎng)癮過度，有的是社會上的小混混，比較嚴重的一個甚至把父親的胳膊都卸了，基本上都是些走到犯罪邊緣的孩子，但是我們的項目組成功的轉化了他們，而且是百分之一百。在實驗的過程中，我們沒有給他們吃一片藥，也沒有對他們進行所謂的心理咨詢和輔導，更沒有把他們送到某某醫(yī)院做腦神經外科的手術。我們發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個共同的特征，就是他們的心是涼的。因此，教育者要做的工作只是溫暖他的心靈，其他的什么都不要做。通過什么去溫暖他的心靈呢？心靈感應。過這種途徑，把我們教育者的精神能量有機的、有效的、潛移默化的輸送到孩子的內心去。

孩子的差別不在學校里頭，孩子的差別都是家庭造成的。家庭教育，學校教育和社會教育之間的關系，打個比方說，像一棵樹，土以下的歸家庭教育管，土以上的樹干、樹枝和樹葉歸學校教育管，而外圍的空氣和氣候，歸社會教育管。也就是說家庭教育要解決的問題是養(yǎng)根的問題，如何去疏松土壤，涵養(yǎng)水系，讓根扎的越深，讓這棵樹成長的越為順利，越為自然，越具有生命力。因此，孩子的差別都是在孩子走出家門的那一刻出現(xiàn)的，孩子有沒有在家庭當中汲取父母親的精神能量，走出家門的那一刻，孩子的心是不是暖和的，決定了這個孩子到了學校以后的學習發(fā)展，如果遇到一個老師不會滋養(yǎng)他的心靈，這個孩子基本上就被荒廢了。比較幸運的是我們現(xiàn)在很多的老師覺醒了，知道彌補在家庭教育當中所不能完成的心靈的能量和溫度的問題，這個要比傳授任何的知識和技術要來的更加珍貴和重要。因為當一個孩子的心靈被溫暖了，他大腦的潛能會自主釋放，對知識的接受會變得很敏感。如果心靈是涼的，他五種感覺器官基本上是封閉的，因此對外面的知識和信息也是封閉的，極其麻木和遲鈍。觀察一下我們周圍的孩子，為什么很多不愛學，不會學，厭學幾乎成了中國教育史上的癌癥，原因不在孩子，孩子并沒有錯，是因為我們的浮躁和焦慮，是因為我們的心靈上已經灰涼了，不懂得用心靈去感應孩子。

我認為培養(yǎng)習慣是很重要，但是根本的問題沒有得到解決，再好的技術也等于零。為什么今天的題目是《管一輩子的教育》？因為養(yǎng)魚要養(yǎng)水，養(yǎng)樹要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心，這比任何教育都重要。我每天都重復的命題是怎樣不教孩子，讓孩子像野花一樣的自然生長，學習是他的本能，不需要教。美國教育家羅杰斯講我從來就不認為我需要教給孩子什么，我也教不會。這句話說的非常深刻，因為學習是個體自己的，就像人餓了要吃飯，渴了要喝水，大腦空了，他自己會學習，不需要教。

鄧小平同志推動的中國經濟改革是非常成功的，這場改革給我們的國家和民族創(chuàng)造了騰飛的機遇，他的成功經驗就一條，就是把土地還給農民?，F(xiàn)在中國教育改革的出路我把它歸結為一句話，就是把“土地”還給孩子。我經常去農村調研，發(fā)現(xiàn)有一種耕作的方法非常像我們的教育，南方插秧的方法用了兩千七百年，一個青壯年勞動力一天只能插一畝地，而且累的腰酸背痛，產量還不高，這個方式現(xiàn)在被顛覆了，現(xiàn)在大量的使用最新的技術，也是最原始的技術，叫拋秧，就是先培育好秧苗，在水田整理好了以后，秧苗隨便扔，結果國家科技部和農業(yè)部到南方經過比對研究，發(fā)現(xiàn)拋秧雖然是隨便扔，產量竟然比插秧高15%，而且拋秧的方式非常簡單，一個小孩一天就能拋十畝地。這種方式的主線同我主持的教育

整體改革的項目是一致的，它真正的主線就是千方百計的、不惜一切代價的把主動性還給孩子。

第四篇：演講稿《一輩子的昂然》

一輩子的昂然

之所以起這樣一個題目，是因為我實在不得不佩服雷鋒，可以這樣堅持著，堅持到生命中的最后一刻。就像大家眾所周知的一樣，做一件好事很容易，可是做一輩子好事呢？就像一個人為了你花了他一萬元中的一百元，你只是他的1%，而另一個可以為你花掉他所有的10元錢，那你就是他的100%（當然，這只是愛情上的理論，但是可以類比到這上面來）。同樣的，盡管我們可以看到雷鋒一輩子并沒有做出什么很偉大的貢獻或者什么轟動的大的好事，但這仍然不能阻止我們對他的尊敬比別人少一分或者排名靠后一些。因為，這些事都是他可以做到并且沒有推脫的或者盡自己最大的努力才實現(xiàn)的。我又想起一句話，什么是大人物？那就是不斷努力做著小事情的小人物！雷鋒正是如此。而這，或許也正是我們努力的方向之一。

昂然，一輩子，聯(lián)系到現(xiàn)在，更是最起碼令我尊敬，最起碼我實在做不到他的x分之一?，F(xiàn)在的社會，現(xiàn)在的我們，或許會做一些好事，但還是有很多時候，不得不向一些這樣那樣的顧慮而妥協(xié)，向一種明知不好可是大家這樣做的想法靠攏與自我安慰——像雷鋒這樣抬頭昂然挺胸的一輩子，該有多大的勇氣與毅力？就像我，說實話，假如讓我碰到一個向我說希望我可以資助因丟失錢而無法回家的人回去，我，說實話，應該是不會答應的。也許挺那個啥，但這我還是得承認——所以，才能更加襯托出雷鋒的不凡之處。

說到這，我想到了一件事情，就是有一次，我在學校旁邊要買飯吃，碰到一個操著外地口音的人，西裝革履，跟我說他是哪兒來的，現(xiàn)在沒錢回家了，希望我可以幫助他一下，還說回家后會馬上給我寄錢回來，還說可以給我留下地址以及電話。我當時就帶著十幾塊錢買飯，他說不嫌棄，有多少算多少。我就買了很少的東西，大部分留下來，然后就準備拿著錢從超市出去給他送?？墒莿偝龀?，又一個人又以同樣的理由攔住了我，我當時真的呆了，我就說了一句話，看來你們集體缺錢了，你看見那個人了沒，你去找他吧。。。這時；另一個人看見了，結果很滑稽，那兩個人吵起來了，第一個人嫌第二個人壞了事。。。

在大學的不到一年里，我也是碰見了有幾件吧。我想，這正是雷鋒精神在現(xiàn)在社會盡管大家都心知肚明卻沒人用的很大原因之一——或許說是不敢用的原因。

被騙過的被騙怕了，沒有被騙的被周圍的人反復灌輸一種思想——你這樣做肯定是被騙了！所以，整個社會在面對這些事情時，集體變成了啞巴，誰也不想出聲。我又想起了一個事，是一個青年在外地錢包被盜，實在沒錢回家，可是直到在火車站的三天后碰到第九百多個人的時候才得到幫助。知道最令人感到心里有別樣滋味的是什么嗎？那個年輕人最后在求人幫助時已經不再說他的經由了，只是反復說著“我不是騙子，我不是騙子”。當他得到一位阿姨的幫助時，當時就痛哭流涕。男兒流血不流淚，可是事實就是我們這個社會把人逼的實在是絕望。這時候，我們可以想象一下，假如這個年輕人沒有得到任何人的幫助，那他將來會對這個社會有一絲的溫暖的感覺嗎？那他會怎么教育他的家人，他的孩子等。。而事實就是這樣的事情只是在中國960萬平方公里的土地上的一幕幕的一個縮影。

那到底這個社會是前者多一些，還是后者多一些？我不知道大家怎么想的，反正我一直覺得是后者多一些。最起碼我是實在不相信會有那么多的需要幫助的人會是偽裝的。就像西方的法律其中一種原則就是寧肯放過一個壞的，不可冤枉一千個好的，與我們的俗語“寧肯錯殺一千，不可放過一個”相反。而還是不得不承認，我們之所以還是拒絕如雷鋒般還是因為我們的私心太重，最起碼我是如此。這也是我們要努力的方向之一吧。

所以，不得不說，雷鋒真是一個純粹的人，實在是一個脫離了低級趣味的人。而我們，還是渾濁的很??！

我想，這也是之所以雷鋒可以昂首挺胸的原因之一吧。并不是說他就一點錯誤都沒有犯過，但是卻可以做到自己碰到的可以幫助的事情沒有推脫過，不像我看見有乞求錢的人就會下意識的躲避。

所以，這又是我們努力的方向之一了。

我們要學習雷鋒精神，是真的要學，重要而且必要。

倒不是要求我們做好事做一火車，也其實并不需要我們做出多大的犧牲。我覺得，目前，我們最起碼，或者說是最應該的就是自己可以伸手幫助人的時候就把手從口袋里掏出來，能拉一把就拉一把。因為畢竟我們現(xiàn)在面臨的社會的處境以及一種整體的價值取向上或多或少的已經出響了些許問題，我們要做的不是高談闊論說什么聽上去冠冕堂皇的豪言壯語，就像我；我們完全可以就在這時候把身

邊的紙屑收起來可以讓打掃衛(wèi)生的阿姨輕松一些，這才是上策之一。

我又想起了一件事情。是在qq空間里看見的，我想大家應該也看到過。就是呼吁我們以后扔垃圾的時候不要把一些尖銳的如金屬、玻璃等隨便扔進垃圾箱，環(huán)衛(wèi)工人會因此而大受傷害的。這就是我們完全可以做到的。

當然，說了這么多，不是想要面對這個社會表現(xiàn)得多么像憤青。其實我同樣支持性本善的說法。同樣，我們大部分人或多或少的都有一份惻隱之心，只是每個人發(fā)揮的程度不同而已。就像在空間里，就有很多人幫一些尋找丟失的親人的人轉發(fā)消息帖子等。事實同樣可以證明，在完全不觸碰我們的利益的時候，僅僅是利用我們手指頭輕點一下的事情我們大部分人都是愿意幫忙的。所以，這個社會有人性，有希望。

所以，最后，我結束我的紙上談兵，希望大家以后可以把雷鋒當做自己的尊敬者之一。不求凡事自己皆不假思索，但是請不要吝嗇自己的舉手之勞。當然，愿意舉完手還可以再掏點那就再好不過了。玩笑玩笑，大但是還是老話，人這一輩子，不是一個人的獨行路，總是需要人扶的，碰見了，就幫忙扶一把，別讓他孤孤單單的走下去，絕望的行走可以折磨垮一個人的心，說不定，他的身影就是你們明日的背影??

謝謝大家。

第五篇：教育為基演講稿

教育崛起教師為基

成高峰

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！我是號參賽選手，今天我演講的題目是《我和學生有個心靈約會》。

盧展工書記深入教育系統(tǒng)調研時說過這樣一句話：“教育是基礎，教育是支撐；教育是民生，教育是后勁；教育是形象，教育是未來?！敝性绕?，教育為基，教育崛起，教師為基。一代代教育人在風雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。

作為一名普通的中學班主任，一直很慶幸此生能步入從教之旅。在我近十六年的教學歷程中，有學生相依，感覺很溫馨；有學生相伴，感覺很溫暖。隨著教齡漸漸增加，我對教育的熱愛愈深愈濃。著名教育家蘇霍姆林斯基這樣說：“一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生無比熱愛的炙熱心靈之中?！?/p>

前幾年，我半路接手了一個初三畢業(yè)班，這個班級是個比較特殊的班級。說特殊，是因為到我這一任班主任已經是第三任班主任了，班里的情況可想而知：人心浮動、紀律渙散，散漫消極的風氣四處彌漫，正氣少得可憐。舉一個簡單的例子，上體育課時，老師讓練習長跑，有的同學鍛煉非常積極，竟然有個別學生跑到這位同學前面，擋著這位同學不讓跑，還冷嘲熱諷一番。

說實在話，從教十幾年來，接手這樣一個特殊的班級，還是第一次。怎么辦？是暴跳如雷，拼命壓制，還是棄之不理，放任自流？我想：面對這樣一個學生群體，只靠傳統(tǒng)的簡單說教和粗暴壓制，班級只會越搞越糟，必須耐下心來，走近學生心靈，才能慢慢感化、轉變這樣一個班級。出路在哪里？怎樣才能走近學生的心靈？我讓學生每天把自己的所思所想、煩惱憂愁都寫到本子上，我再給他們針對性的寫批語，解除他們的煩惱，釋放他們的戒備心理，慢慢走近他們，只要師生雙方心靈相通了，班級管理的問題自然就迎刃而解了。

第一次開班會，我就把我的這個想法向全班作了說明，并且要求同學們做到知無不言、言無不盡，沒想到這個想法受到了同學們的熱

烈回應。從此我開始了和學生之間的心靈之旅，同學們稱之為“我和老班的心靈對話”，我也欣然接受這種說法。

“擒賊先擒王，打蛇打七寸?！卑嗬锏耐跤铒w是個刺頭學生，是初二時從孟州轉來的一個學生，長得人高馬大，但寡言少語，性格暴躁，幾乎每周都要往學校政教處“報到”幾次，不是因為和其他同學打架，就是在課堂上和老師頂撞。

那一年的中考即將到來，微機課馬上就要考試，他卻和微機老

師發(fā)生了沖突，張口罵了老師。面對這樣一個孩子，我想：是什么樣的生活經歷讓一個十幾歲的孩子變成這樣？于是我在課間休息時,把他叫到教室外面，故作隨意地詢問他的學習、生活,委婉地了解他的家庭狀況?？伤偸敲銖娨恍?，拒絕回答我的任何問題。他愈是想回避，我就愈想改變他。每次批改他的反思日記，我都會在他的反思日記本上寫上一段鼓勵贊揚之辭。他的語文成績特別差，有時候連個簡單的句子都寫不好，更不用說每天讓他寫一篇反思日記了。我就給他降低要求，每天寫一句話也可以。他的第一篇反思日記是這樣寫的：今天我的數(shù)學“側式“不及格。沒有日期、沒有標點符號，總共十一個字，“側式”兩個字還是錯別字。我是這樣給他寫批語的：“宇飛，雖然你寫的反思很簡短，但你畢竟寫了，說明你態(tài)度很端正，但是我覺得你沒有用心和老師交流，而老師每天都是在用真心真情和你交流??！你怎么不敞開心扉和我說說心里話呢？宇飛，說實在的，我有這個信心，你就是一塊堅硬冰冷的石頭，我也要用我的熱心、熱情去融化你！”他寫了11個字，我給他回復了110個字。他的第二篇反思日記是這樣寫的，我的心情不好，作業(yè)完成很慢，上課效率低，數(shù)學才考了56分。我給他的批語是：“宇飛，現(xiàn)在并不代表將來，暫時的落后并不代表永遠的落后，只要你肯下苦功，成績一定會大幅度提高的！加油！宇飛！”······ 我就是這樣一天一天在心靈對話本上真誠地和他交流著、溝通著。

春風化雨，潤物無聲。在我的不懈努力下，他身上悄悄發(fā)生著

一些變化。他對數(shù)學和物理很感興趣，我就鼓勵他先學好這兩門課程，他學起來也很賣力，加上原來腦子就比較快，很快成績就趕了上來，我由衷地為他感到高興。每當我在班里表揚他時，我會將視線久久停

留在他身上，我就在想，盡管他身上還有這樣或那樣的小毛病，但透過他那羞澀的一笑，我感覺他找回了自信，只是還需要一段時間去培植勇氣。

我堅信“精誠所至，金石為開”是一條放之四海而皆準的真理。我相信自己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語能開啟他那塵封的心靈。果然，天長日久，在校園碰到我，寡言少語的他還主動喊“老師好！”他笑，我也笑。來往的學生，誰能知道這“師生相遇，相視一笑”背后的故事呢？惟有時間才能理解這微笑的意義。

我真切地感受到，一個教師，能以自己的愛心喚醒學生對生活的信心，就是最大的成功！沒有師愛就不會有真正成功的教育。教師之愛，應該比父愛更廣博，比母愛更細膩，比其他一切親情之愛更純潔、更高尚。作為教師，愛生應像一團不熄的火，這樣，才能成為學生心靈中的光明之魂！

各位老師，教育是國家發(fā)展的基石，教師則是基石的奠基者。只要我們每個老師都能在自己的崗位上忠于職守，無私奉獻，那么無數(shù)次平凡將凝結成偉大，無數(shù)個普通將造就非凡。

讓我們用實際行動在濟源教育這片充滿希望的熱土上，揮灑熱血，奉獻青春！

我的演講完畢，謝謝大家！