第一篇：每當走過老師的窗前勵志美文

不曾忘卻，三年前和恩師相遇時，他那和藹的微笑已沁入我的心田。三年間的往事，沉淀著的記憶如雨中磚地上的紅葉，零落但是鮮艷潔凈，脈絡清晰，那道道明顯的脈痕包含著他慈心所延伸出的默默關(guān)懷。

不輕易犯錯，老師給我們的不是長篇累牘的說教，而是沁人心脾的透析，我們受傷的心靈如晚風吹過的沙灘，得到月光的溫暖照耀。學習進步時，老師給我們的是那句淡淡的提醒和百尺竿頭更進一步的。在無涯學海中，我們是迎風破浪的船只，有了江渚之上簇簇漁火的引路，我們終將靠岸。高考即將來臨，我們定將全力以赴，因為我們相信：考場外面除了來來回回，用焦急腳步反復丈量長廊的家長之外，必定在某個角落里，還有您那熱切的祈盼和給我們的最最真摯的祝福。

立足當下，我們汲取營養(yǎng)，靜待著在某個清晨和青翠色梔子花蕾一同綻放。只是，每當我走過老師的窗前，多想再跳進去，傾聽老師的諄諄教誨，多想再一次坐下來與您如同伴之間一樣促膝談心?？墒?，我們怎能再調(diào)皮，無故生出事端，讓老師擔心，被老師的愛河圍繞，我們又哪來那么多傷心過往。我知道，再走進去就意味著我們是永遠長不大的小毛孩。

不想踏進，是我不愿見到重疊得精致細密的試卷掩蓋了老師溫柔的雙眸；我不愿見到筆筒里插得滿滿當當卻幾乎都快用光的紅筆；我不愿見到，似乎不知疲憊，永遠亮著的小臺燈。我只想靜默著觀望被格子窗定格的所有美好畫面，路過老師的窗前，就把燈光下老師的背影記在心里，去吟誦老師低頭閱卷的專注。

再次走過老師的窗前，我多想遞進一束潔白的梔子花，彌漫著清香，這是我對您最好的表達。

第二篇：《每當走過老師窗前》

課題：《每當我走過老師窗前》

備課教師： 陳芳 任課教師： 陳芳

【教學目標】

1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

【教學重、難點】

能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

【學生學情分析】

歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人肺腑的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為采用降E大調(diào)，2/4拍子的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的崇敬。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。

【教學方法】：

教師通過實際音響、示范、直觀等方法，讓學生獲得感性知識、深化教學內(nèi)容。

【教學準備】：電子琴 多媒體 【教學過程】：

一、導入新課

１、播放《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。

２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？

３、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？ 【設

學會賞識

以愛育人

計意圖：先讓孩子們在相關(guān)音樂中感受與今天的教學內(nèi)容，為下一步教學做好鋪墊?！?/p>

二、學習新歌

１、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。

２、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。

師：老師對同學們的愛真是無微不至，我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。

４、讀歌詞

師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。

５、配樂讀歌詞。

師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。

師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）

師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。

師：你們想對老師說什么？ 師：我們一齊說：老師，我愛你！

師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛。

【設計意圖：讀歌詞的設計是為了讓學生走進文本走進歌詞的意境中去，通過各種形式的朗讀體會老師工作的艱辛與偉大，激發(fā)學生的尊師之情。另外讓孩子們說說老師和他們之間感人的故事，更加把音樂與生活緊密結(jié)合起來，這樣在朗讀的過程中會產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和學唱歌曲?！?/p>

６、師范唱，生無聲跟唱。

師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的每一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？

７、哼旋律

用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）提

學會賞識

以愛育人

示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。用“ＬＡ”音來唱。微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。８、唱詞。伴著音樂，加上歌詞唱。９、難點突破。師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復唱 師：別小看這個“啊”，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。

【設計意圖：先讓學生用LA音來跟唱歌曲，體會曲子的旋律，再根據(jù)情況來學唱就好多了，重點指導“啊”字的特點，這樣把旋律和歌詞結(jié)合，水到渠成。】

三、情境渲染，感情升華

師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。（出示圖片）【設計意圖：老師的工作是平凡而偉大的，在我們的生活中就有很多老師為了工作嘔心瀝血，甚至獻出了自己的生命，汶川地震中的悲劇，特別是師生之間的感人事跡，更加體現(xiàn)出教師的奉獻精神，讓學生在這樣的情境中體會教師工作的偉大?！?/p>

四、本課小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。（唱歌曲“啊”后一句，下課。）

學會賞識

以愛育人

第三篇：每當我走過老師窗前

《每當我走過老師窗前》教學設計

瀛湖鎮(zhèn)第一小學 趙娜

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點十六分節(jié)奏的準確演唱。

3、通過本課的學習，學生能夠心懷感激，不忘師恩。教學重點：

1、有感情演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、附點十六分音符的準確演唱。教學難點：

1、附點十六分音符的準確演唱。

2、一字四音的準確演唱，準確的把握歌曲音準。教具準備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學們帶來一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進老師的生活，來到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽歌曲

1、兩個任務：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時，強調(diào)附點十六分音符正確朗讀。

三、復聽全曲

1、播放多媒體，學生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡譜）

5、師糾錯，難點突破。

（1）附點十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運用柯爾文手勢）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學的PPT,教導學生尊敬師長，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學們，是老師教會我們 教會我們加減乘除，是老師教導我們“精誠所至金石為開”，是老師讓我們學會團結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學進步成長，不要辜負老師的期望！

第四篇：每當我走過老師窗前

《每當我走過老師窗前》教案

教學目標：

1、豐富情感體驗，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學進行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達對老師的熱愛之情

教學難點重點：

重點：學唱歌曲與歌曲的表達

難點：附點節(jié)奏

教學過程：

一、導入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談談你對她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來讀一讀。

師：結(jié)下來老師請你們一起來欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛米蘭》，聽

一聽歌曲當中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛米蘭呢？

生：因為她讓人感覺樸素??自由回答

師：同學們說的真好！

2、師：米蘭花的花語是贊頌老師，那接下來老師還帶了一首詩歌，同學們請看。讓我們來朗誦第一段。（老師給個預示開始）男女同學分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請同學們說一說區(qū)別

生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽的真仔細！讓我們帶著對老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。恩，我看到一些同學表情特別好。

師：同學們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩歌用歌聲

唱出來對老師的敬愛之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來欣賞這首歌曲，欣賞當中想一想歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來欣賞一遍。

師：同學聽的真是認真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會想到什么？會有怎樣的感想呢？學生自由回答。你想對你們的老師說一句怎樣的話？

師：看來我們班同學不僅對老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對

老師的敬愛之情再來把歌曲認真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來啊，我在你們每個人的臉上都找到了對老師的尊敬和敬

愛之情。大家覺得這首歌曲好聽嗎？讓我們把這首歌曲學會唱給我們最敬愛的老師聽吧！

二、學唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學的除了感受力

強接受能力強不強，好第一句。????

生：????

師：解決附點節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個什么東西呀？這個小點點在我們音樂當中叫附點。那聽一聽老師

唱一唱有什么不一樣??聽出來了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來試一試。

師：唱的真不錯呢，讓我們完整的來一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮?。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當

時許多學生像我們這樣在學校；里上課，我們來看一個視頻，他們在最危險的關(guān)頭做出了怎樣的舉動。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說一說

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去!

第五篇：每當我走過老師窗前教案設計

《每當我走過老師窗前》 教學設計

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

學情分析：

作為成長在農(nóng)村的孩子，學生們對音樂的理解能力以及樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領(lǐng)學生感受音樂之美。

教學目標：

1.知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。2.過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養(yǎng)學生的學習能力，增強學生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。

教學重點，難點：

附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠以及歌曲整體情感的表達。

教學準備：多媒體、鋼琴。教學過程：

一、導入新課

談話：同學們你們好，我今天第一次來到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過這堂課增加彼此之間的感情，說到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個人，說一說從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學生隨便的說）

提到老師就說：“同學們也提到了老師，??..”沒提到老師就說：“同學們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導你的人”（老師）

讓生說說老師對學生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？ 同學們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）

同學們聽到你們的夸獎，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。

二、學新歌

１、初聽歌曲，要求：請同學們閉上眼睛，仔細的聆聽歌曲的旋律。（課件）

2、師：孩子們多美音樂??！讓我們再來欣賞一遍，要求：這遍請你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。

聽后：同學們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當中都說了些什么？（生答）

師：同學們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會想到什么呢？（生答：感謝、感激）

４、讀歌詞

師：相信每一位孩子都被老師所打動著，老師對我們的愛真是無微不至，同學們我們要學會感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對老師的愛釋放出來吧?！迸錁贰?表揚：“同學們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺的流露出了對老師的情誼?！?/p>

彈琴

6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來。提示閉口音正確演唱方法。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學生試一試在哼唱。

7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。

師：“同學們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音?！?８、唱出聲音，琴聲伴奏。

９、難點突破。生自己指出難唱的樂句。“敬愛的??”

師：“提得很好，（課件）這個地方是個附點節(jié)奏，他最大的特點就是前長后短，你聽老師來唱一唱?！?/p>

“嘔心瀝血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.講解感情，一段一段講后，讓學生唱一唱

師：看來同學們歌曲是會唱了，可能是由于學習的緣故，把這個感情忘記加進來了，沒關(guān)系咱們再來一遍，剛剛咱們表達的感情真的很好，只不過我提一點有時候控制一下聲音大小呢，可能會表達歌曲的另一種韻味，比如

板書，課件。

第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）

第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方咱們要把聲唱出來點，就是“嘔心瀝血”這個地方，表揚：看來同學們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了，一二段合起來加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點改變，讓生說可以快一點課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊）

最后一部分：有個語氣詞 “啊”，說出啊表達：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。

完整加感情加動作跟伴奏唱 情感滲透

師：同學們談起老師，總會讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以?...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個稱號吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會再來分享。

師：聽了同學們的故事后，我想只有三個字可以表達，讓我們一齊說：老師，我愛你！

四、本課小結(jié)。

師：通過學習這首歌談談你心里的感受，你最想告訴老師什么？我們在今后應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）同學們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。（隨音樂下課）