第一篇：太陽(yáng)和月亮愛(ài)情詩(shī)歌

走在早晨的人行道上

太陽(yáng)傾瀉金黃的光芒

照在我的臉上暖暖的感覺(jué)有一朵心花怒放

我想

欣悅地想

太陽(yáng)可能是愛(ài)我的不然怎予我溫暖目光

于是我那輕盈的步伐

像

紛飛的蒲公英一樣

當(dāng)我經(jīng)過(guò)人家的小區(qū)

陽(yáng)光轉(zhuǎn)照高大的樓房

而我被擱淺在陰影里

心中感到一陣陣凄涼

我想

憂傷地想

太陽(yáng)也許并不愛(ài)我不然怎將我丟棄一旁

我晶瑩剔透的心碎了

像

墜落地上的露珠一樣

當(dāng)我逃出小區(qū)的陰影

陽(yáng)光又照著我的臉龐

可我已經(jīng)緊緊關(guān)閉了

那扇半遮半掩的心窗

我想

倔強(qiáng)地想

太陽(yáng)其實(shí)并不愛(ài)我惺惺的關(guān)懷只是假裝

我的表情有一絲僵硬

像

腳底下的砌磚一樣

直到太陽(yáng)慢悠悠落下

我的影子被越拉越長(zhǎng)

最后在黃昏的山腰處

隔斷最后驀然的回望

我想

狠心的想

其實(shí)我內(nèi)心盼望的只是溫柔似水的月亮

像

月亮卻愛(ài)著云朵一樣

第二篇：詩(shī)歌：太陽(yáng)和月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)

(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱? 幼兒自由回答。

教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮

教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。幼兒：月亮好。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀? 幼兒自由回答。

!.二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了??

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。)教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了??

6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。)教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。教師：好聽(tīng)嗎? 幼兒：好聽(tīng)。

教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)? 教師：白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)? 指名回答。

教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了? 指名說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)

3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)兒歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了)

2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花睡著了，小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了，小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，小班語(yǔ)言教案 —《太陽(yáng)和月亮》

鄧

亞

峰

2012.9

第三篇：詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

詩(shī)歌：太陽(yáng)和月亮

執(zhí)教：徐 艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”的意境。2．學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了”“xx睡著了”。

3．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換詩(shī)歌中的角色，仿編短句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．熱鬧的音樂(lè)和安靜的搖籃曲各一段。2．課件PPT 3．各種小動(dòng)物胸飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了

1、些什么？

2、剛才你聽(tīng)到了什么？

二、分句理解，體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）利用課件感受白天 1．出示白天的圖片

師：看！太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？

師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)會(huì)醒呢 ？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)醒來(lái)了。（小鳥(niǎo)、小豬、小朋友）

2、小結(jié)：哦，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了。(幼兒學(xué)說(shuō)此句一兩遍)

3、動(dòng)作表示

師：他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）

4、學(xué)編短句：“太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了” 太陽(yáng)出來(lái)了，還有哪些小動(dòng)物也醒來(lái)了呢？ 5．體驗(yàn)熱鬧

師：太陽(yáng)出來(lái)了,這么多的好朋友都醒來(lái)了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞吧!師：白天有這么多的小動(dòng)物醒來(lái)了，他們一起到草地上來(lái)玩，你感覺(jué)怎么樣？

師：大家一起又跳又唱，玩的可真高興，白天熱鬧嗎？（學(xué)說(shuō)：白天真熱鬧）

（二）利用課件感受晚上

1、看，現(xiàn)在誰(shuí)出來(lái)了？（月亮）師：月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？

師：晚上了,我們要做什么了嗎？看！誰(shuí)睡著了？（學(xué)說(shuō)：月亮出來(lái)了，xx睡著了”）

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)也睡著了？（看圖仿編）

3、體驗(yàn)靜悄悄

師：夜晚有這么多的小動(dòng)物睡著了，你感覺(jué)怎么樣？（幼兒學(xué)習(xí)短句“夜晚靜悄悄”。）

師：夜晚靜悄悄。我們也一起來(lái)靜悄悄一下。（放《搖籃曲》，大家做睡覺(jué)動(dòng)作）

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、完整欣賞一遍詩(shī)歌。

教師：天亮了，聽(tīng)！（放課件、錄音）

2、幼兒連貫朗誦詩(shī)歌。

這么美的詩(shī)歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、有感情的邊朗誦邊表演。

四、游戲《太陽(yáng)和月亮》

今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。幼兒戴上各種動(dòng)物的胸飾，看課件跟著音樂(lè)邊朗誦邊游戲。

（1）當(dāng)聽(tīng)到：“太陽(yáng)出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx醒來(lái)了。”放一段熱鬧的音樂(lè)，兩個(gè)好朋友一起跳舞。從而感受白天真熱鬧！

（2）當(dāng)聽(tīng)到：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx睡著了?！?放一段安靜的音樂(lè)，小動(dòng)物做睡覺(jué)的動(dòng)作。從而感受夜晚靜悄悄！

教學(xué)反思：

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，有重復(fù)性，內(nèi)容貼進(jìn)幼兒的生活，易于幼兒的理解，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的意境美。這首詩(shī)歌的主角是幼兒熟悉的，里面出現(xiàn)的動(dòng)物又是孩子們所喜愛(ài)的，能充分吸引幼兒，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，整個(gè)活動(dòng)很很投入。

《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境，促使孩子們?cè)谇楦?、思維、表達(dá)等方面得到發(fā)展。

遵循”環(huán)環(huán)相扣，層層深入“的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：完整欣賞——分段理解詩(shī)歌——完整學(xué)習(xí)——游戲體驗(yàn)。

在活動(dòng)的安排上，我注意把握兩段詩(shī)歌的特色、特點(diǎn)，首先讓幼兒完整欣賞詩(shī)歌；再分段理解，幫助幼兒把作品梳理清楚；再完整學(xué)習(xí)，讓幼兒理解掌握的透徹；最后在游戲中結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫(huà)面、語(yǔ)言。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問(wèn)題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說(shuō)：”你能把這句話說(shuō)完整嗎？"通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)幼兒形成完整語(yǔ)言的習(xí)慣。

本次活動(dòng)中我覺(jué)得做的比較好的是：活動(dòng)中不管幼兒的回答是否正確，我都加以鼓勵(lì)。因此幼兒始終情緒飽滿，非常投入。

不足之處：

1、活動(dòng)中，由于自身的性格原因，在表現(xiàn)白天熱鬧的場(chǎng)景這一環(huán)節(jié)，選取的音樂(lè)《碰一碰》熱鬧、歡快的氣氛還不夠。希望下次能有所突破。

2、第一環(huán)節(jié)中，整體欣賞詩(shī)歌時(shí)，不應(yīng)該播放課件，分散幼兒的注意力；另外課件中出現(xiàn)了一些文字，并不適合小班幼兒。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教學(xué)水平上一個(gè)臺(tái)階！

第四篇：小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》