第一篇：太陽和月亮的生死戀的詩歌

你叫太陽我叫月亮，

月亮離不開太陽。

無論太陽走到哪里要去何方，月亮總是跟著太陽。

億萬年前咱倆在蒼穹里流浪，盡管有星斗的陪同仍還是迷茫。

雖然你走路提著燈籠放光亮，仍舊皺著眉頭到處亂撞瞎亂闖。

因?yàn)闆]有照明的指路燈光。

我在蒼茫的星海里更難尋方向，你還能看見前面的障礙物阻擋，我不是碰在星體就是撞到星座上。

和你見面時(shí)我己經(jīng)是遍體鱗傷，全身血肉模糊陣陣頭暈帶目漲。

要不是你定會鉆進(jìn)黑洞的餓肚腸，成了黑洞的一頓香濃的肉面醬。

茫茫的星海里數(shù)你心地最善良，你的心態(tài)誠懇柔情又溫和。

見我這樣的流浪棄兒也不嫌臟，還要帶著我去尋找光明和希望。

和你在一起總算結(jié)束了凄苦的流浪，在廣闊的星海里孤獨(dú)了萬年長。

忍饑挨餓沒有誰來施舍填肚腸，餓急后爬到銀河岸邊喝些救命湯。

孤苦零丁到如今總算有靠項(xiàng)，沒有毀在半路途也是命不該亡。

你把我當(dāng)做親妹妹給以照顧與溫和，更讓我看到了生存的出路和希望。

你是我的情哥哥從此陪在你身旁，我為你唱歌跳舞一塊兒做伴當(dāng)。

再也不用去受孤獨(dú)凄涼和流浪，去尋找充滿生機(jī)繁花似錦的好地方。

相親相愛直到白頭到老恩愛長，一塊兒自由自在地生活無惆悵。

為蒼生建一個(gè)甜蜜永恒的天堂，繁衍生息愛溢情流和鳥語花香。

用你的光和熱給以溫暖和明亮，讓他們用愛意支配生活和向往。

給那里的蠻荒栽種青春綠濃成汪洋，讓生命之光伴我們一塊兒永明亮。

夜晚我用你的愛光驅(qū)趕寂寞與凄涼，走夜路不用摸索能看清方向和希望。

讓生命的青春伴鮮花雌雄愛河長流淌，看著他們甜情蜜意我也做個(gè)月下娘。

在茫茫的宇宙中建立一個(gè)美天堂，讓生命之花成為永恒的鮮艷長開放。

讓青春之光成為主題情愛翻波浪，他們和我們歡樂無限一直到地老天荒。

第二篇：詩歌：太陽和月亮

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話?；顒訙?zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱? 幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀? 幼兒自由回答。

!.二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了??

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了??

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。教師：好聽嗎? 幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽? 教師：白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽? 指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了? 指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)兒歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了)

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡著了，小樹醒來了，小草睡著了，小朋友醒來了，小朋友睡著了，小班語言教案 —《太陽和月亮》

鄧

亞

峰

2012.9

第三篇：詩歌《太陽和月亮》

詩歌：太陽和月亮

執(zhí)教：徐 艷

活動目標(biāo)：

1．理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”的意境。2．學(xué)習(xí)短句“xx醒來了”“xx睡著了”。

3．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試替換詩歌中的角色，仿編短句。活動準(zhǔn)備：

1．熱鬧的音樂和安靜的搖籃曲各一段。2．課件PPT 3．各種小動物胸飾若干?；顒舆^程：

一、完整欣賞，感知詩歌內(nèi)容。

今天老師帶來了一首好聽的詩歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽詩歌里說了

1、些什么？

2、剛才你聽到了什么？

二、分句理解，體驗(yàn)詩歌內(nèi)容。

（一）利用課件感受白天 1．出示白天的圖片

師：看！太陽出來了，是什么時(shí)候？

師：太陽出來了，誰會醒呢 ？我們一起來看看是誰醒來了。（小鳥、小豬、小朋友）

2、小結(jié)：哦，原來太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友也醒來了。(幼兒學(xué)說此句一兩遍)

3、動作表示

師：他們醒來時(shí)會做什么動作？

師：我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

4、學(xué)編短句：“太陽出來了，xx醒來了” 太陽出來了，還有哪些小動物也醒來了呢？ 5．體驗(yàn)熱鬧

師：太陽出來了,這么多的好朋友都醒來了,我們一起聽著音樂跳個(gè)舞吧!師：白天有這么多的小動物醒來了，他們一起到草地上來玩，你感覺怎么樣？

師：大家一起又跳又唱，玩的可真高興，白天熱鬧嗎？（學(xué)說：白天真熱鬧）

（二）利用課件感受晚上

1、看，現(xiàn)在誰出來了？（月亮）師：月亮出來了，是什么時(shí)候？

師：晚上了,我們要做什么了嗎？看！誰睡著了？（學(xué)說：月亮出來了，xx睡著了”）

2、月亮出來了，還有誰也睡著了？（看圖仿編）

3、體驗(yàn)靜悄悄

師：夜晚有這么多的小動物睡著了，你感覺怎么樣？（幼兒學(xué)習(xí)短句“夜晚靜悄悄”。）

師：夜晚靜悄悄。我們也一起來靜悄悄一下。（放《搖籃曲》，大家做睡覺動作）

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、完整欣賞一遍詩歌。

教師：天亮了，聽?。ǚ耪n件、錄音）

2、幼兒連貫朗誦詩歌。

這么美的詩歌，我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、有感情的邊朗誦邊表演。

四、游戲《太陽和月亮》

今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。幼兒戴上各種動物的胸飾，看課件跟著音樂邊朗誦邊游戲。

（1）當(dāng)聽到：“太陽出來了。”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，兩個(gè)好朋友一起跳舞。從而感受白天真熱鬧！

（2）當(dāng)聽到：“月亮出來了?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“xx睡著了?！?放一段安靜的音樂，小動物做睡覺的動作。從而感受夜晚靜悄悄！

教學(xué)反思：

《太陽和月亮》這首詩歌句式簡單，篇幅短小，有重復(fù)性，內(nèi)容貼進(jìn)幼兒的生活，易于幼兒的理解，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。我試圖通過讓幼兒對詩歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會文學(xué)作品的意境美。這首詩歌的主角是幼兒熟悉的，里面出現(xiàn)的動物又是孩子們所喜愛的，能充分吸引幼兒，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，整個(gè)活動很很投入。

《綱要》語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。我想通過這個(gè)活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境，促使孩子們在情感、思維、表達(dá)等方面得到發(fā)展。

遵循”環(huán)環(huán)相扣，層層深入“的原則，本次活動共有4個(gè)環(huán)節(jié)：完整欣賞——分段理解詩歌——完整學(xué)習(xí)——游戲體驗(yàn)。

在活動的安排上，我注意把握兩段詩歌的特色、特點(diǎn)，首先讓幼兒完整欣賞詩歌；再分段理解，幫助幼兒把作品梳理清楚；再完整學(xué)習(xí)，讓幼兒理解掌握的透徹；最后在游戲中結(jié)束活動。讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：”你能把這句話說完整嗎？"通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)幼兒形成完整語言的習(xí)慣。

本次活動中我覺得做的比較好的是：活動中不管幼兒的回答是否正確，我都加以鼓勵(lì)。因此幼兒始終情緒飽滿，非常投入。

不足之處：

1、活動中，由于自身的性格原因，在表現(xiàn)白天熱鬧的場景這一環(huán)節(jié)，選取的音樂《碰一碰》熱鬧、歡快的氣氛還不夠。希望下次能有所突破。

2、第一環(huán)節(jié)中，整體欣賞詩歌時(shí)，不應(yīng)該播放課件，分散幼兒的注意力；另外課件中出現(xiàn)了一些文字，并不適合小班幼兒。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教學(xué)水平上一個(gè)臺階！

第四篇：小班詩歌《太陽和月亮》

小班詩歌《太陽和月亮》