第一篇：七年級(jí)思想品德優(yōu)質(zhì)課《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課標(biāo)要求]

“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求。“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分：“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。”

[學(xué)情分析]

進(jìn)入初中后，新的階段、新的生活為學(xué)生提供了許多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的層次。由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識(shí)，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意讓學(xué)生有目的地選擇豐富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，讓生命更有意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

追求生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的道德情操。

（2）能力目標(biāo)

自覺(jué)發(fā)揮好奇心和從眾心理的積極作用。運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，提高品格修養(yǎng)。

（3）知識(shí)目標(biāo)

知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：培養(yǎng)高雅情趣的途徑

難點(diǎn)：如何正確對(duì)待好奇心和從眾心理、提升情趣，陶冶情操

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境 新課導(dǎo)入：

師：請(qǐng)大家在這些圖片中找出哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？（答略）高雅的情趣對(duì)我們會(huì)產(chǎn)生什么影響？這位同學(xué)（有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂(lè)觀自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。）你的表達(dá)很清晰，請(qǐng)坐。其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？（略）高雅的生活情趣既然對(duì)我們有益，那同學(xué)們想不想擁有高雅的生活情趣呢？（想）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探尋高雅生活的秘訣。

追尋高雅生活（板書(shū)）

二、活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)新課：

活動(dòng)一：自學(xué)檢測(cè)

1._______________的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

2.我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的_______，從而培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3._________________，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。

4.追尋高雅生活情趣，我們還需要提升______情趣，陶冶_______情操。

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間快速閱讀課本，并完成自學(xué)部分里的填空題。（時(shí)間略）大部分同學(xué)都完成了，好，請(qǐng)你回答第一題。（略）正確，請(qǐng)坐。這位同學(xué)，請(qǐng)你回答第二題（略）正確，請(qǐng)坐。你來(lái)回答第三題（略）正確，請(qǐng)坐。這位同學(xué)，你來(lái)回答第四題（略）正確，請(qǐng)坐。這四個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是追尋高雅生活的四個(gè)秘訣，下面，讓我們進(jìn)一步探究如何培養(yǎng)高雅的情趣。

活動(dòng)二：互學(xué)討論

1、小剛在課間經(jīng)過(guò)小明桌子時(shí)，不小心把小明桌子上的課本、練習(xí)冊(cè)等都弄掉在地上。小剛向小明道歉，但小明沒(méi)理睬他，還朝小剛揮拳，于是二人扭打起來(lái)。

（1）請(qǐng)你評(píng)價(jià)小明的行為。

（2）如果你是小明，你該如何應(yīng)對(duì)這樣的突發(fā)狀況？（請(qǐng)用幽默的語(yǔ)言化解尷尬）

（3）從這個(gè)例子可以發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的生活情趣有什么益處？

2、（請(qǐng)舉例說(shuō)明）好奇心強(qiáng)是好事嗎？應(yīng)怎樣全面看待它？好奇心對(duì)我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

3、在某區(qū)有不良行為的中學(xué)學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，147名學(xué)生有100名學(xué)生有吸煙行為，而在對(duì)這些學(xué)生的具體詢問(wèn)過(guò)程中了解到，在這100名學(xué)生中，有近90%的學(xué)生接觸到香煙是通過(guò)同學(xué)。有的學(xué)生說(shuō)：“看他們吸煙覺(jué)得很酷，所以我也就吸煙了?！?/p>

（1）這些數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生有怎樣的心理現(xiàn)象？

（2）你認(rèn)為，盲目從眾有什么危害？

4、王勉在班里學(xué)習(xí)非常棒，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后除完成作業(yè)外，還做大量的課外練習(xí)題，他盡可能地利用每一分每一秒來(lái)學(xué)習(xí)，很少參加學(xué)校組織的課外興趣小組。你認(rèn)為王勉的做法是否有利于學(xué)習(xí)？是否有利于培養(yǎng)高雅情趣？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間分組討論完成互學(xué)部分的四道題，小組選代表發(fā)言。其中1、2組完成第一題；

3、4組完成第二題；

5、6組完成第三題；

7、8組完成第四題。（時(shí)間略）好，討論時(shí)間到。看同學(xué)們討論的熱火朝天，想必討論已經(jīng)有結(jié)果了。下面請(qǐng)小組代表展示你們組討論的成果。

首先，有請(qǐng)1組代表回答第一題（答略）你的分析很透徹，請(qǐng)坐。其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？（略）請(qǐng)2組代表點(diǎn)評(píng)1組的回答。（答略）你的點(diǎn)評(píng)很有自己的見(jiàn)解，很棒。請(qǐng)坐。

1、2組代表已經(jīng)幫我們找到了培養(yǎng)高雅情趣的第一種方法，就是——保持樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度，是培養(yǎng)高雅情趣的重要條件。

讓我們接著繼續(xù)探尋培養(yǎng)高雅情趣的方法。請(qǐng)3組代表回答第二題（答略）你的語(yǔ)言組織很有邏輯，請(qǐng)坐。其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？（略）請(qǐng)4組代表點(diǎn)評(píng)3組的回答。（答略）你的點(diǎn)評(píng)一語(yǔ)中的，非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們分析的很全面，對(duì)待好奇心，要把它發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，以此培養(yǎng)高雅的生活情趣，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣。請(qǐng)5組代表回答第三題（答略）你的分析很有條理，請(qǐng)坐。其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？請(qǐng)6組代表點(diǎn)評(píng)5組的回答（答略）你的點(diǎn)評(píng)很中肯，請(qǐng)坐。由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理，是從眾心理。對(duì)于從眾，我們也要一分為二的看待，比如：看到別人認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，也投入到認(rèn)真學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。對(duì)于這樣的從眾，我們應(yīng)該堅(jiān)持，因?yàn)檫@能給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的收獲?？吹絼e人翹課出去玩，挺自由自在的，我很羨慕，我也跟著翹課出去玩。這就是一種盲目從眾。它不但沒(méi)有給我們帶來(lái)收獲，反而會(huì)影響我們的身心健康發(fā)展。對(duì)于從眾，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這就是培養(yǎng)高雅情趣的第二個(gè)方法——正確對(duì)待好奇和從眾。

讓我們繼續(xù)追尋的足跡。請(qǐng)7組代表回答第四題（答略）你的回答很有自己的獨(dú)特性，請(qǐng)坐。其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？（略）請(qǐng)8組代表點(diǎn)評(píng)7組的回答（答略）你的點(diǎn)評(píng)很精彩，請(qǐng)坐。同學(xué)們概括的很好，我們要學(xué)好課堂知識(shí)，但不代表所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。應(yīng)該合理安排時(shí)間，把課堂上的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，這能讓我們更好的去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)和時(shí)間安排更多地參加不同的文化活動(dòng)，從中領(lǐng)略生活的意義和情趣。這就是追尋高雅情趣的第三個(gè)方法——積極參與豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。讓我們繼續(xù)探究最后一個(gè)方法。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻。

活動(dòng)三：互學(xué)釋疑

欣賞視頻《無(wú)臂鋼琴少年劉偉》看了這段視頻，你有什么感受？

這位同學(xué)（答略）你的回答很觸動(dòng)人心，請(qǐng)坐。這位同學(xué)（答略）你的回答讓我們聽(tīng)到了真實(shí)的心聲，請(qǐng)坐?？赐赀@段視頻，相信給我們的心靈觸動(dòng)很大，劉偉，2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。之所以能感動(dòng)人們，不僅僅是他的琴聲，更多的應(yīng)該是他用堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)書(shū)寫(xiě)他的生命。他有一句名言：“我的面前只有兩條路，要么趕緊去死，要么精彩地活著?！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的。因?yàn)閷?duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，于是他反復(fù)的練習(xí)，日復(fù)一日、年復(fù)一年，盡管練習(xí)很艱苦，但他從未放棄。在這個(gè)過(guò)程中，他已經(jīng)把興趣提升為情趣，他所表現(xiàn)出來(lái)的這種自強(qiáng)不息的精神，就是一種高尚的道德情操。

但在社會(huì)上有這樣一種人，自身有著優(yōu)越的條件，卻不愿意努力，總想依靠別人為自己實(shí)現(xiàn)自己想要的一切。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“我爸是李剛”。有網(wǎng)友編了這樣一段話：“考試不及格，我爸是李剛；工作沒(méi)著落，我爸是李剛；出門(mén)闖大禍，我爸是李剛；閻王不饒我，我爸是李剛！”這個(gè)例子啟示我們：不要受社會(huì)拜金拜權(quán)思想的影響，要努力學(xué)習(xí)，不斷充裕自己的精神生活，提升自己的情趣，陶冶情操，以形成美好人格，造就完美人生。這就是培養(yǎng)高雅情趣的第四個(gè)方法：提升情趣，陶冶情操。

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們找到了培養(yǎng)高雅情趣的四個(gè)方法：第一個(gè)是（樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度），這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。第二個(gè)是（正確對(duì)待好奇與從眾），要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。第三個(gè)是（豐富的文化生活）這是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑。第四個(gè)是（提升情趣，陶冶情操）。就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)，我相信，只要我們不懈努力，我們所有的夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，最終感受到高雅情趣帶給我們的快樂(lè)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

保持樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度

正確把握好奇與從眾心理

高雅的生活情趣

積極參與豐富的文化活動(dòng)

提升情趣，陶冶情操

第二篇：《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。

3．知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標(biāo)

1．自覺(jué)運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過(guò)真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。

三、教學(xué)方法

采用情境式教學(xué)法、討論法、活動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)手段：多媒體

五、教學(xué)過(guò)程

（一）課前導(dǎo)入：

教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，通過(guò)剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來(lái)自的學(xué)校。今天由我這個(gè)新老師來(lái)給同學(xué)們上課，你們是不是有所表示？（同學(xué)們鼓掌）我覺(jué)得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學(xué)們的這份熱情，我先給大伙一個(gè)見(jiàn)面禮。（邊穿快板邊說(shuō)）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學(xué)生回答“快板”）咱們就來(lái)一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了，也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡？（學(xué)生回答“喜歡”）那你們高興嗎？（學(xué)生回答“高興”）

如果我們每天都用這種高興開(kāi)心的狀態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的問(wèn)題。板書(shū)：

二、追尋高雅生活

（設(shè)計(jì)意圖：拉近師生間距離，導(dǎo)入新課。）

（二）講授新課

（1）、樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度——重要條件

教師：剛才老師送給你們一份見(jiàn)面禮，你們能不能送我一份禮物??？積極配合我，看哪個(gè)組，哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘！老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì)，里面裝著追尋高雅生活的四個(gè)小秘訣，相信同學(xué)們開(kāi)啟之后一定會(huì)有所收獲。

師生共同開(kāi)啟錦囊?；顒?dòng)一：笑看人生

播放關(guān)于楊光的視頻材料。

教師：你覺(jué)得楊光是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生回答）

教師：那么一個(gè)樂(lè)觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？ 幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。

教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂(lè)了。（學(xué)生回答）

教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說(shuō)了什么（同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌）。

教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答）教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生活的美好。（設(shè)計(jì)意圖：視頻材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小故事可讓學(xué)生親身體會(huì)用幽默的視角看待生活、化解尷尬，掌握秘訣一）。

(2)、正確把握好奇與從眾心理

教師：下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊?；顒?dòng)二：奇思妙想

（幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會(huì)不會(huì)流水呢？）

教師：誰(shuí)認(rèn)為會(huì)流水？誰(shuí)認(rèn)為不會(huì)流水？??到底會(huì)不會(huì)流水？??你想知道嗎？好奇嗎？?? 學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來(lái)，為大家揭開(kāi)謎底？）

教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？

教師：正是因?yàn)檫@份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步（學(xué)生舉例）教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學(xué)生回答）教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學(xué)生回答并舉例子）教師：如果我們對(duì)這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生：克制、控制、把握住自己??（幻燈片：正確把握好奇心）

教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理??（幻燈片：展示漫畫(huà)）

教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生：從眾

教師：什么是從眾？（學(xué)生回答）

教師：你們看漫畫(huà)中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例分析危害）教師：所以我們應(yīng)該反對(duì)的是──盲目從眾。教師：從眾有沒(méi)有好的呀？（學(xué)生舉例）

教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)好奇心的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生探索的欲望；通過(guò)觀看漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)讓學(xué)生舉例交流讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同，只有正確運(yùn)用好奇與從眾心理，才能培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，也才能陶冶高雅的情操。從而掌握秘訣二。）

（3）豐富的文化生活——重要途徑

教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊?；顒?dòng)三：我行我秀

以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛(ài)好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛(ài)好多，把你們組最亮的才藝展示出來(lái)。

教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮，哪組送給我的禮物最精彩！學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛(ài)好的數(shù)量，并選出代表展示。教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們有這么豐富的文化生活有沒(méi)有影響你的學(xué)習(xí)？為什么呀？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主參與，展示豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豐富文化生活的熱愛(ài)，掌握秘訣三）

教師：感謝同學(xué)們送我的禮物，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動(dòng)，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動(dòng)，“為殘奧會(huì)??”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰(shuí)作貢獻(xiàn)??？──國(guó)家，楊光說(shuō)的這句話多好?。≌俏覀儫o(wú)數(shù)的人給國(guó)家給集體作貢獻(xiàn)，才讓咱們的國(guó)家變得越來(lái)越強(qiáng)大，你們感受到祖國(guó)變強(qiáng)大了嗎？十一期間通過(guò)看國(guó)慶盛典。讓我們?cè)僖淮位仡櫴⒌洌惺茏鎳?guó)的變化。活動(dòng)四：感受變化

（4）、提升情趣，陶冶情操

開(kāi)啟最后一個(gè)錦囊。教師：播放國(guó)慶視頻。學(xué)生談感受。

教師：去年最讓咱們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的是什么事？ 學(xué)生回答：奧運(yùn)。

教師：最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)場(chǎng)面？ 學(xué)生回答。

教師：他們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？

學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)。教師：這種高尚的情感叫什么？ 學(xué)生：情操！

教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答）教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。

（設(shè)計(jì)意圖：回顧國(guó)慶盛典，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和愛(ài)國(guó)情操，掌握秘訣四）教師：希望同學(xué)們積極的參加班級(jí)體、學(xué)校、國(guó)家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。

（四）課堂延伸

（1）嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示報(bào)”為祖國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮?。?）希望找到物理小實(shí)驗(yàn)的答案。結(jié)束語(yǔ)：英國(guó)作家薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂(lè)觀地面對(duì)生活，充滿好奇地走進(jìn)生活，創(chuàng)造多姿多彩的生活，今天真的很感謝你們，你們的表現(xiàn)讓老師特別感動(dòng)。最后讓我們用真誠(chéng)的微笑來(lái)為這節(jié)課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)！

第三篇：《追尋高雅生活》教學(xué)反思

《追尋高雅生活》教學(xué)反思

《追尋高雅生活》是思想品德第十四課的教學(xué)內(nèi)容。上完這一課，感覺(jué)遺憾和收獲并存，成功與不足同在。下面就這一堂課進(jìn)行反思。

一、成功之處

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，教學(xué)思路清晰。

《追尋高雅生活》這一部分的內(nèi)容較多，而且四個(gè)方面的內(nèi)容沒(méi)有太多的聯(lián)系，容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個(gè)方面的內(nèi)容串起來(lái)，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的一道難題。經(jīng)過(guò)不斷的摸索、嘗試，最后靈機(jī)一動(dòng)，何不以晚會(huì)形式出現(xiàn)呢？晚會(huì)主題就是——追尋高雅生活。而四個(gè)內(nèi)容則演變成晚會(huì)的四個(gè)節(jié)目，圍繞著晚會(huì)主題進(jìn)行。于是，我決定以“送給同學(xué)們一臺(tái)向同學(xué)們展示如何追尋高雅生活的晚會(huì)”為主線設(shè)計(jì)教學(xué)思路。以 “改革開(kāi)放30年以來(lái)，人們的物質(zhì)需求不斷得到滿足，而在人們的物質(zhì)需求不斷得到滿足的同時(shí)，人們的精神生活卻沒(méi)有相應(yīng)地富裕起來(lái)，我們不能?富了口袋，窮了腦袋?，所以，今天，老師就給同學(xué)們送上一份精神大餐，一臺(tái)向同學(xué)們展示如何追尋高雅生活的晚會(huì)，希望同學(xué)們會(huì)喜歡?！睂?dǎo)入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著給學(xué)生送上了晚會(huì)的四個(gè)節(jié)目：節(jié)目一——小品《火炬手》片段；節(jié)目二——教師現(xiàn)場(chǎng)魔術(shù)表演；節(jié)目三——豐富多彩的文化生活外景拍攝；節(jié)目四——《北京歡迎你》歌曲助興。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟快樂(lè)而富有情趣的生活是人們的向往與追求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，正確對(duì)待好奇心、不盲目從眾，積極參與豐富的文化生活，在生活中不斷陶冶情操，提升情趣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考。

教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考。例如在分析豐富多彩的文化生活時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，自己去發(fā)現(xiàn)自己之前沒(méi)有想到的文化活動(dòng)，體味參加豐富多彩的文化活動(dòng)對(duì)于追尋高雅生活的意義——它能夠使自己的身心得到愉悅和美化。

3、充分利用了多媒體。

多媒體的作用，主要是在于它的直觀效果，容量大等。在本課教學(xué)中，我注意精心制作多媒體課件。既然本節(jié)課以晚會(huì)的形式出現(xiàn)，那我就把多媒體課件制作成晚會(huì)的樣式，以節(jié)目呈現(xiàn)其四個(gè)方面的內(nèi)容。無(wú)論是趙本山的小品展示、豐富多彩的文化生活的外景拍攝，還是歌曲助興，甚至是我的現(xiàn)場(chǎng)魔術(shù)表演，我都注意選材的貼切性，以及課件的精美性。讓學(xué)生如身臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，直觀形象，生動(dòng)活潑，教師輕松地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。整個(gè)課件設(shè)計(jì)顯得較為高雅，與教學(xué)主題相得益彰。

4、課堂板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，字跡工整，聲音圓潤(rùn)，親和力較強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程中，我的聲音較圓潤(rùn)，與學(xué)生平等交流，共同探討，體現(xiàn)了較好的親和力。在板書(shū)過(guò)程中，注意將本課知識(shí)點(diǎn)加以概括，簡(jiǎn)潔明了地書(shū)寫(xiě)于黑板上，讓學(xué)生能對(duì)知識(shí)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。

5、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，教學(xué)難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出。

教學(xué)過(guò)程中，順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)突破，教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。本課中培養(yǎng)樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，積極參與豐富的文化生活是重點(diǎn)；而正確運(yùn)用好奇心和從眾心理，提升情趣，陶冶情操是難點(diǎn)。從學(xué)生課堂最后的知識(shí)小結(jié)看來(lái)，學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)掌握得較好。

二、不足之處：

1、雖然教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，教學(xué)思路清晰，但在教學(xué)設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)上，卻并示能彰顯獨(dú)特性。本課設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)主要集中在對(duì)問(wèn)題的探討，尤其是教師現(xiàn)場(chǎng)魔術(shù)表演，而本課設(shè)計(jì)的生生互動(dòng)主要集中在討論活動(dòng)上，并未有較大的突破。

2、雖然教學(xué)難點(diǎn)突破較好，但教學(xué)重點(diǎn)突出程度卻不是很夠。教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在課堂開(kāi)始之初，調(diào)控得不是很到位，而影響了突出教學(xué)重點(diǎn)的效果。這在他們觀看小品過(guò)程中雖然笑了，但卻沒(méi)有平時(shí)那樣的開(kāi)懷大笑。

3、在課堂時(shí)間的分配上，細(xì)化不夠。

教學(xué)過(guò)程中，由于在學(xué)生找尋視頻中出現(xiàn)的不同的文化活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，占用的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致最后歌曲助興部分，不得不省略對(duì)《北京歡迎你》這首歌的歌詞的進(jìn)一步的挖掘，這是課堂時(shí)間把握不是非常到位而導(dǎo)致的遺憾。

三、再教設(shè)計(jì)

如果重新再上這節(jié)課我會(huì)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

1.上課伊始，注意從從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最大限度地了解學(xué)生的心理，然后對(duì)其加以調(diào)節(jié)。

2、在探討樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度板塊時(shí)，我會(huì)盡可能地多讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，更多地聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)生活實(shí)際。

3、在提升情趣、陶冶情操部分，我會(huì)對(duì)《北京歡迎你》這首歌的歌詞做深度挖掘，讓學(xué)生從歌詞中體味中國(guó)人的熱情、好客、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于承擔(dān)等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提升其情趣，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情操。

以上是我上《追尋高雅生活》這節(jié)課的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，這是我需要做的。相信我會(huì)做得更好！

第四篇：七年級(jí)政治《追尋高雅生活》

《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入：

播放視頻《讓心靈去旅行》，感受高雅感受美。

同學(xué)們，剛才的這段影片你們覺(jué)得美嗎？是呀，美無(wú)處不在。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人何其芳說(shuō)：“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！闭缬捌兴f(shuō)的：“人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情?！?/p>

同學(xué)們，今天我們就一起背起行囊坐上這趟“高雅”號(hào)列車，來(lái)一次心靈的旅行，去看看怎樣的生活才是富有高雅情趣的生活。旅行途中會(huì)有許多美麗的風(fēng)景，大家一定要好好地珍藏。（幻燈片：追尋高雅生活。引入課題。）大家準(zhǔn)備好了嗎？，列車出發(fā)了。（播放火車鈴聲）

（二）、第一站：【心情車站】

（播放關(guān)于楊光的視頻材料。）你覺(jué)得楊光是一個(gè)什么樣的人？

那么一個(gè)樂(lè)觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？（燈片：幽默化解尷尬的小故事。）說(shuō)一說(shuō)：在你身邊有樂(lè)觀幽默的人嗎？和他們?cè)谝黄饡r(shí)有什么樣的感覺(jué)？

講一講：有朋友到你家里做客，不小心打碎了你的茶杯。請(qǐng)你用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言緩解這一尷尬的局面。咱們看看主人公到底說(shuō)了什么？（指學(xué)生說(shuō)，說(shuō)得精彩的給點(diǎn)掌聲）

樂(lè)觀幽默的人，思想活躍，活潑開(kāi)朗，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。樂(lè)觀幽默的人，往往更能體會(huì)生活中的美好，更多的感受生活中的情趣。

那么，剛才這些事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？

追尋高雅生活的秘訣之一：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（出示幻燈片）

這是我們旅行途中收獲得第一份禮物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)行囊，把它好好珍藏。我希望每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生活的美好。下面我們的“高雅號(hào)”列車?yán)^續(xù)前行。（播放火車鈴聲）

（二）、第二站：【興趣車站】

問(wèn)題：裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會(huì)不會(huì)流水呢？你想知道嗎？好奇嗎？……（現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。）

這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？正是因?yàn)檫@份好奇心才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步。（學(xué)生舉例）

這些科學(xué)家他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（幻燈片：好奇－興趣－情趣）那么，是不是所有的興趣都會(huì)使你走向成功呢？（出示幻燈片：高雅的和庸俗的興趣，學(xué)生辨別）

我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情。（播放視頻：癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲 孫子砍死祖父母）

故事給了我們什么啟示？

有記者采訪楊佳琪是如何癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，他說(shuō)：“和別人不一樣，他們會(huì)覺(jué)得你不合群，別人不愿意和你一起玩?！边@其實(shí)就是一種什么心理？（從眾心理）我們身邊有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了從眾心理(穿著、追星、趕時(shí)髦)。從眾心理一定是壞事嗎？哪些事情我們應(yīng)該從眾？大家舉幾個(gè)例子。（學(xué)生舉例）

由此我們可以看出：要培養(yǎng)積極健康的興趣，不能盲目從眾，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

追尋高雅的生活的秘訣之二：正確對(duì)待好奇心，避免盲目從眾。擇其善者而從之，其不善者而改之。（出示幻燈片）

好，這是我們收獲的第二個(gè)珍貴禮物。請(qǐng)大家再次打開(kāi)行囊把它好好珍藏。我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非。下面，“高雅”號(hào)列車再次前行把我們帶向了下一個(gè)車站。

（三）、第三站：【文化車站】

出示科學(xué)家有豐富文化生活的事例。（愛(ài)因斯坦、袁隆平、錢(qián)學(xué)森、竺可楨、李四光）豐富多彩的生活情趣陶冶了他們的情操，給了他們以新的活力，推動(dòng)了他們的科學(xué)研究。下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們參與了哪些文化活動(dòng)。

文化金蛋你來(lái)砸

（1）你知道四大名著是哪些嗎，你都讀過(guò)哪些書(shū)？

（2）你都參與了哪些活動(dòng)，你最拿手的是什么？

讀書(shū)是我們文化生活的一個(gè)重要內(nèi)容。但是我們應(yīng)多讀經(jīng)典的、健康的書(shū)籍。其實(shí)，同學(xué)們可以參加的文化活動(dòng)還有很多，（出示同學(xué)們參加文化活動(dòng)的圖片。）

追尋高雅生活秘訣之三：豐富的文化生活是尋求高雅生活的重要途徑。（出示幻燈片）

同學(xué)們，在這個(gè)車站我們收獲了第三件珍貴的禮物，請(qǐng)大家再次打開(kāi)行囊把它好好珍藏。下面“高雅”號(hào)列車駛向了最后一站。

（四）、第四站：【情操車站】

出示孫中山、魯迅、劉翔、林浩的圖片，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這些人物做了哪些偉大的事情。（指幾名學(xué)生說(shuō)，說(shuō)得好的鼓勵(lì)，接著播放小英雄林浩的事跡報(bào)道。）

古往今來(lái)，像這樣的人物數(shù)不清楚，大家能不能還舉幾個(gè)例子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生舉例）他們?yōu)榱嗣褡宓尼绕?、祖?guó)的強(qiáng)盛，人民的幸福在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)。這種高尚的情感叫什么？（情操?。?/p>

追尋高雅生活的秘訣之四：提升情趣，陶冶情操（出示幻燈片）

這是我們收獲的第四件珍貴的禮物，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)行囊把它好好珍藏。高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答，然后出示幻燈片）

希望同學(xué)們積極地參加班集體、學(xué)校、國(guó)家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

二、結(jié)束部分

馬上就要結(jié)束我們的本次旅行了，在這次旅行中，你都收獲了些什么？（指幾個(gè)學(xué)生總結(jié)回答然后出示幻燈片）

同學(xué)們收獲可真不少呀，請(qǐng)大家把他們統(tǒng)統(tǒng)裝入我們的行囊。帶上這些珍貴的禮物，踏上這趟生命的列車，去追尋高雅的生活，去創(chuàng)造美麗的人生。最后就讓我們一起唱起這首《明天會(huì)更好》，祝愿同學(xué)們的明天更高雅、更美好。（播放《明天會(huì)更好》）

同學(xué)們，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去追尋高雅的生活，我們的明天，祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！（下課?。?/p>

第五篇：追尋高雅生活情趣教案

信息技術(shù)與學(xué)科整合--------追尋高雅生活情趣教案·教學(xué)反思

大新寨中學(xué)

安樂(lè)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的觀念以及樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.知識(shí)目標(biāo)：知道如何培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.能力目標(biāo)：正確看待好奇心和從眾心理，運(yùn)用正確的方式方法，積極追尋高雅的生

活情趣，過(guò)富有情趣的生活。

二．教學(xué)重點(diǎn)：如何追尋高雅生活情趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，如何區(qū)分和正確把握興趣愛(ài)好的“度”，如何克服盲目從眾心理。

四．課時(shí)安排：2課時(shí)

五．教學(xué)方法：多媒體展示法、情景教學(xué)法 六．教學(xué)過(guò)程：（導(dǎo)入）：有人說(shuō)人生是一本書(shū)，我們要細(xì)細(xì)地去閱讀；有人說(shuō)人生是一幅畫(huà)，我們要用心去描摹；有人說(shuō)人生是一首歌，我們要用心去詠唱；而我認(rèn)為人生更像一場(chǎng)旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情，因?yàn)?在沿途欣賞風(fēng)景的同時(shí)我們也培養(yǎng)了高雅的生活情趣，那么本節(jié)課我們就一起來(lái)探討高雅的生活情趣這個(gè)主題。（板書(shū)： 追尋高雅的生活情趣）

（講授新課）：

師：同學(xué)們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我們的火車出發(fā)了，不知不覺(jué)中我們到了第一個(gè)車站，我們來(lái)看看這是什么車站，有什么旅客要上車？

第一站：快樂(lè)車站

（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事

有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。馬克 吐溫對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)入房間做好防蚊滅蚊的工作。

材料二：霍金語(yǔ)記

在我21歲時(shí)，我的期望值變成了零。自那以后，一切都變成了額外津貼。有人告訴我說(shuō)我載入書(shū)中的每個(gè)等式都會(huì)讓銷量減半。然而，我還是把一個(gè)等式寫(xiě)進(jìn)書(shū)中愛(ài)因斯坦最有名的E=mc2。但愿這不會(huì)嚇跑我一半的潛在讀者。

材料三：葛優(yōu)語(yǔ)記

我出生的時(shí)候就長(zhǎng)得比別的孩子老！好路不長(zhǎng)草，好腦不長(zhǎng)毛！要是真得了獎(jiǎng)，就是拿一大“便宜”，我就是這么想的！

師：我有一個(gè)奇怪的想法，假如馬克 吐溫到我們學(xué)校來(lái)做語(yǔ)文老師，霍金來(lái)

做物理老師，葛優(yōu)來(lái)做美術(shù)老師，你們覺(jué)得他們的課堂會(huì)給你怎樣的感覺(jué)？

生：幽默、風(fēng)趣、充滿快樂(lè)和生活情趣。師：那么，你們覺(jué)得樂(lè)觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。

師（小結(jié)）：美國(guó)詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)：生活只有在充滿魔力、富有樂(lè)感的時(shí)候，才顯得美好。

樂(lè)觀幽默的人，往往更能體會(huì)生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他們活潑開(kāi)朗，思想活躍，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。同時(shí)，樂(lè)觀幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之處，分寸恰當(dāng)?shù)囊栽溨C幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，表達(dá)自己的感受和想法，給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)；幽默的人還可使人際關(guān)系變得親切、自然、和諧，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑；幽默的人總能收到大家的歡迎和喜愛(ài)。

（過(guò)渡）：既然樂(lè)觀幽默有這么多好處，相信許多同學(xué)會(huì)想：我自己到底有多少幽默細(xì)胞呢？那么現(xiàn)在我們就來(lái)測(cè)一測(cè)。

活動(dòng)一：快樂(lè)卡片

1.你伸手向一位原來(lái)相處的不太好的同學(xué)主動(dòng)問(wèn)候的時(shí)候，可他卻不屑一顧，不予理會(huì)。（問(wèn)題）：你會(huì)怎樣巧妙地予以回應(yīng)，又能避免矛盾？ 2.同學(xué)到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（問(wèn)題）：你看到同學(xué)張皇失措的樣子，你將如何巧妙地讓這種尷尬“一笑而過(guò)”。避免一場(chǎng)不愉快？

3.今天老師對(duì)你說(shuō)這次考試考得很不好。

（問(wèn)題）：你將如何幽默回答？

師：剛才幾位同學(xué)回答得非常自然而又不乏機(jī)智風(fēng)趣。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們一起體驗(yàn)了幽默帶來(lái)的快樂(lè)。其實(shí)生活本身是充滿歡樂(lè)的，生活中處處有情趣。當(dāng)然，高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活的積極的和美的感受。而樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（板書(shū)：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度----重要條件）

（過(guò)渡）：好了，我們?cè)谶@個(gè)車站不能停留太久，我們要啟程去下一個(gè)車站了，那這又

是什么車站，又有哪些旅客上車呢？

第二站 科學(xué)車站

師：我們來(lái)到科學(xué)車站，又有兩位旅客要上車，大家知道他們的名字嗎？

生：愛(ài)迪生，李四光

（多媒體展示）

發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候 對(duì)什么都感興趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來(lái)了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成為了舉世聞名的大發(fā)明家。

我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常一個(gè)人靠在家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石頭上，出奇的遐想好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這里來(lái)的？后來(lái)李四光走遍了全國(guó)山川、河流，做了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的理論里。

活動(dòng)二 說(shuō)故事明理 以上故事說(shuō)明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或興趣

師：那么你對(duì)生活中的哪些事物或現(xiàn)象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。在同學(xué)們的回答中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們是非常熱愛(ài)生活的，因?yàn)槟銈兪怯眯娜ビ^察生活和感悟生活的，你對(duì)生活是充滿興趣的。那么，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，假如我們對(duì)生活失去了興趣會(huì)怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對(duì)生活失去了興趣

(師)：雖然展示的是小動(dòng)物的視頻，人也是如此，如果一個(gè)人在生活中表現(xiàn)的是一種漠然的態(tài)度，那么他在生活中將一無(wú)所獲。所以，濃厚的興趣是追尋高雅生活情趣的基礎(chǔ)。

（過(guò)渡）：是不是所有的興趣都會(huì)使我們走向成功呢？我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情

（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢(mèng)

楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開(kāi)始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。此后輟學(xué)開(kāi)始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無(wú)效后，籌資供女兒多次赴港赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬(wàn)元，于2007年3月19日來(lái)到香港。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場(chǎng)聚會(huì)，得以同偶像合影留念。當(dāng)夜，他們?cè)谝粋€(gè)24小時(shí)營(yíng)業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺(jué)醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見(jiàn)了，只留下一封遺書(shū)。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。

楊勤冀在遺書(shū)中說(shuō)，女兒參加歌迷聚會(huì)見(jiàn)到了偶像，但劉德華對(duì)女兒“和許多人一樣”沒(méi)有與她單獨(dú)會(huì)面及給以簽名，這“不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見(jiàn)楊麗娟，為她簽個(gè)名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚?！?/p>

此事件引起了廣泛的關(guān)注，楊麗娟說(shuō)：“我現(xiàn)在要做的就是完成父母的遺愿，要?jiǎng)⒌氯A見(jiàn)我一次，否則父親是死就沒(méi)有意義。”

師：楊麗娟的事例給了我們什么啟示？假如你準(zhǔn)備給楊麗娟寫(xiě)一封信，你會(huì)怎么勸說(shuō)她？

生：略

師：同學(xué)們講得非常有道理，我們青少年應(yīng)該培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，不能盲目從眾！

盲目從眾，跟著“群體”參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

那么我們到底應(yīng)該選擇什么樣的興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？

生：對(duì)身心健康有益的、內(nèi)容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級(jí)趣味的興趣愛(ài)好。

師：我們應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣愛(ài)好，對(duì)不同的興趣愛(ài)好應(yīng)學(xué)會(huì)鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

師（小結(jié)）：同學(xué)們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創(chuàng)造的一種動(dòng)力。

（板書(shū)：正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好-----陶冶高雅情趣的基礎(chǔ)）

（過(guò)渡）：好了我們進(jìn)入下一個(gè)車站，看看這個(gè)車站又有哪些旅客上車

第三站 文化車站

（多媒體展示圖片）

師：這一站我們大家能從這些新上車的旅客中感受到哪些文化氣息呢？

生：略

師：在我們的生活中有一些人可能這樣認(rèn)為：我沒(méi)有梅蘭芳奇特的嗓音，又沒(méi)有姚明高超的球技，也沒(méi)有李連杰敏捷的身手，更沒(méi)有楊麗萍柔美的舞姿，我離文化真是太遠(yuǎn)了，算了，我還是不要裝高雅了。這種對(duì)待文化的態(tài)度對(duì)不對(duì)？為什么？

生：略

師：其實(shí)對(duì)于文化內(nèi)容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對(duì)于有些大眾性的文化活動(dòng)可以直接去參與其中。下面我想通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動(dòng)的程度指數(shù)。

活動(dòng)三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京劇是國(guó)粹，你還能說(shuō)出其他的國(guó)粹嗎？

金蛋二：你能說(shuō)出這幅畫(huà)的名稱或作者嗎？

金蛋三：你能說(shuō)說(shuō)參與這些活動(dòng)的感受嗎？

金蛋四：你認(rèn)為這兩幅圖片最大的區(qū)別在哪里？

生：略

師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點(diǎn)。我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，自身?xiàng)l件，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中去領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

師（小結(jié)）：同學(xué)們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。

（板書(shū)：豐富自己的文化生活----重要途徑）第四站：遼寧車站

（多媒體展示）：航母Style 視頻

師：一曲紅透全球的《江南Style》在網(wǎng)友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國(guó)第一艘航母“遼寧艦”的艦載機(jī)起降現(xiàn)場(chǎng)，飛行助理的一個(gè)指示戰(zhàn)機(jī)起飛的動(dòng)作，也被網(wǎng)友紛紛模仿，他們將這個(gè)叫做“走你”的姿勢(shì)，冠以《航母Style》，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，網(wǎng)友還創(chuàng)造了各種版本的“走你”姿勢(shì)，有的網(wǎng)友還總結(jié)了《航母Style》的動(dòng)作要領(lǐng)，側(cè)屈腿，食指和中指指向身體一側(cè)，其余手指握拳，臉背對(duì)手指方向，嘴中默念“走你”，呈現(xiàn)央視播出的艦載機(jī)起降訓(xùn)練畫(huà)面?？戳诉@段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？

生：略

師：合著這個(gè)動(dòng)感十足的音樂(lè)，我們聽(tīng)出了祖國(guó)進(jìn)步的有力節(jié)奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢(shì)，更讓我們看清了祖國(guó)向前發(fā)展的堅(jiān)定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個(gè)視頻都能使我油然而生一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

這種高尚的情操和精神品質(zhì)發(fā)自我們的內(nèi)心，來(lái)源于生活卻又高于生活，所以在追求情趣的過(guò)程中，我們還能獲得額外的 收獲---那是什么？

生：使我們的情操得以提升

師：在追尋高雅生活情趣的過(guò)程中，我們的情感世界總能在無(wú)形中受到陶冶，提升為情操---一種價(jià)值追求的情感。如愛(ài)國(guó)主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長(zhǎng)的美德、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。

那么大家能列舉一個(gè)自己在生活中的體驗(yàn)嗎？

生：略

師：引導(dǎo)春晚《時(shí)間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結(jié)）：同學(xué)們說(shuō)得都太精彩了，掌聲送給他們。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。在這一站，我們找到了追尋高雅生活情趣的升華—高尚的情操。

（板書(shū)：提升情趣，陶冶情操---升華）

（課堂小結(jié)：同學(xué)們，假如人生是一場(chǎng)旅行的話，那么生命就是一趟列車。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創(chuàng)造美麗的人生吧。）

七．板書(shū)設(shè)計(jì)

追尋高雅生活情趣

樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度----重要條件

正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好-------基礎(chǔ)

豐富的文化生活--------重要途徑

提升情趣，陶冶情操----升華 八．教學(xué)反思

本節(jié)課《追尋高雅的生活情趣》，內(nèi)容比較深?yuàn)W、抽象，對(duì)剛上初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎“高” 了一點(diǎn)，所以，一味走“上層路”，學(xué)生會(huì)感到教材和他們的距離很遙遠(yuǎn)，也很難融入課 堂。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重以學(xué)定教，注重運(yùn)用情景式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，設(shè)計(jì)了 4個(gè)車站，將學(xué)生逐步引入教學(xué)情境。每個(gè)車站都設(shè)計(jì)了形式多樣、富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點(diǎn)感悟。這一設(shè)計(jì)思路充分尊重 了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“生活即教育”“從做中學(xué)”等教育理念，充分激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，由于本地學(xué)生從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識(shí) 面較窄，有些內(nèi)容還是難以理解，這就需要我進(jìn)一步完善細(xì)節(jié)，更好地發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性、實(shí)效性，增強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂(lè)。九．作業(yè)布置

1.實(shí)踐作業(yè)：嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示小報(bào)”在班級(jí)展示。

2.作業(yè)本：如何追尋高雅的生活情趣？ 3.練習(xí)冊(cè)《追尋高雅生活情趣》