第一篇：《可愛的貓咪》教學(xué)反思

《可愛的貓咪》是一節(jié)造型.表現(xiàn)課。貓對于學(xué)生來說比較熟悉，但是對于如何表現(xiàn)有趣可愛的貓咪，而且要表現(xiàn)出自己獨特的創(chuàng)意，對于二年級的學(xué)生來說是比較難以把握的。在導(dǎo)入的時候，我通過貓的叫聲讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過回憶加深對貓的形象的把握。

貓的造型千姿百態(tài)，在教學(xué)生把握貓形體的造型上，我分成貓臉和動作兩個部分進行，通過讓學(xué)生欣賞貓的實體照片，帶著學(xué)生一起解析貓咪的臉部特征，并用對應(yīng)的圖形加深學(xué)生的理解，在學(xué)生對貓咪的耳朵、眼睛、鼻子和胡子的特征有一定把握的基礎(chǔ)上，接著向?qū)W生提出疑問，請學(xué)生思考怎樣使畫的貓臉變得有趣可愛，引導(dǎo)學(xué)生通過變形、表情變出有趣可愛的貓臉。在貓咪的動作方面，我出示幾張課前畫好的貓的動作，有蹲著的、站著的、趴著的、轉(zhuǎn)頭的。這樣學(xué)生自己創(chuàng)作起來就不難了。

通過對貓咪的臉部、動作做了仔細分析、示范之后，學(xué)生對貓的造型把握得不錯，接著要求學(xué)生給貓咪創(chuàng)設(shè)一個生活情境，這個我采用的是欣賞范畫教學(xué)的，大部分學(xué)生完成教好。

這節(jié)課我沒有給學(xué)生提供完整的范畫，我提供的只是各種不同姿態(tài)的貓，這些貓我也只是畫了輪廓，也沒畫貓身上的花紋和顏色。這些都要通過學(xué)生自己去畫的。我發(fā)現(xiàn)這樣讓學(xué)生自己去組合，完成一幅完整的畫，學(xué)生作業(yè)出來的時候，不會千篇一律，都各有各的特點。如果完全放手讓學(xué)生畫，學(xué)生會覺得無從下手，如果提供完整的范畫，學(xué)生模仿能力特強，學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮。

第二篇：《可愛的貓咪》教學(xué)反思

《可愛的貓咪》教學(xué)反思

《可愛的貓咪》教學(xué)反思

《可愛的貓咪》是一節(jié)造型.表現(xiàn)課。貓對于學(xué)生來說比較熟悉，但是對于如何表現(xiàn)有趣可愛的貓咪，而且要表現(xiàn)出自己獨特的創(chuàng)意，對于二年級的學(xué)生來說是比較難以把握的。在導(dǎo)入的時候，我通過貓的叫聲讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過回憶加深對貓的形象的把握。

貓的造型千姿百態(tài)，在教學(xué)生把握貓形體的造型上，我分成貓臉和動作兩個部分進行，通過讓學(xué)生欣賞貓的實體照片，帶著學(xué)生一起解析貓咪的臉部特征，并用對應(yīng)的圖形加深學(xué)生的理解，在學(xué)生對貓咪的耳朵、眼睛、鼻子和胡子的特征有一定把握的基礎(chǔ)上，接著向?qū)W生提出疑問，請學(xué)生思考怎樣使畫的貓臉變得有趣可愛，引導(dǎo)學(xué)生通過變形、表情變出有趣可愛的貓臉。在貓咪的動作方面，我出示幾張課前畫好的貓的動作，有蹲著的、站著的、趴著的、轉(zhuǎn)頭的。這樣學(xué)生自己創(chuàng)作起來就不難了。

通過對貓咪的臉部、動作做了仔細分析、示范之后，學(xué)生對貓的造型把握得不錯，接著要求學(xué)生給貓咪創(chuàng)設(shè)一個生活情境，這個我采用的是欣賞范畫教學(xué)的，大部分學(xué)生完成教好。

這節(jié)課我沒有給學(xué)生提供完整的范畫，我提供的只是各種不同姿態(tài)的貓，這些貓我也只是畫了輪廓，也沒畫貓身上的花紋和顏色。這些都要通過學(xué)生自己去畫的。我發(fā)現(xiàn)這樣讓學(xué)生自己去組合，完成一幅完整的畫，學(xué)生作業(yè)出來的時候，不會千篇一律，都各有各的特點。如果完全放手讓學(xué)生畫，學(xué)生會覺得無從下手，如果提供完整的范畫，學(xué)生模仿能力特強，學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮。

第三篇：可愛的貓咪

一、聽音猜動物名 1.播放各種動物的叫聲。

師：同學(xué)們，動物王國里的動物可真多呀，你們聽，是哪些動物發(fā)出的聲音？ 2.生逐一猜動物名字.3.播放有關(guān)貓的錄音,讓學(xué)生感受到這是一只可愛的小貓。板書：可愛的小貓。過渡語：小貓不僅長得可愛，而且它玩耍、生活時的動作表現(xiàn)也讓我們覺得可愛，不信，咱們來瞧瞧樂樂為我們拍攝的四幅圖畫。

二、從整體上看四幅圖，初步感受小貓的可愛。（CAI課件同時出示）

師：同學(xué)們，這是生活中的小貓，你們說，可愛嗎？

生：—可愛！

師：四幅圖中的小貓都很可愛。從哪兒可看出小貓的可愛呢？

生：小貓睡大覺時的樣子可愛，接水喝的調(diào)皮相可愛，被蝴蝶戲弄時的傻乎乎的樣子也很可愛，坐在河邊專心致志釣魚的樣子更可愛。我從四幅圖中都能看出小貓的可愛。過渡語：下面我們一幅一幅地看，為什么小貓那么頑皮可愛呢？ 請同學(xué)們自語選擇其中的一幅說說，喜歡哪幅就說哪幅。

三、具體看每一幅圖，進一步感受小貓的可愛。1.要注意說清楚小貓在干什么?你覺得它哪些地方可愛? 2.提醒學(xué)生說的時候要注意把句子說完整、說通順、說清楚，還可以用上提示的詞語。（大屏幕出示的詞語）

3.先自由說一說。

4.同桌互相說，教師巡視，了解聽的情況。提示學(xué)生聽的時候要有禮貌，聽得認真，聽得明白。5.全班集體交流。教師依學(xué)情逐一出示圖片。

師：同學(xué)們說得都很熱烈，到底講出了小貓的可愛沒有，我還要仔細聽呢！指名說。

生1：這四幅圖中的小貓都很可愛，但我想說“小貓睡大覺”圖，（出示CAI課件）。這幅圖中的小貓很可愛，它正在紙盒上睡懶覺，看樣子它睡了很久，睡得很香很甜。（板書：睡大覺）

師：你連用了三個“很”字，把小貓睡大覺的時間及程度說出來了，真不簡單！你怎么知道它睡了很久，并且睡得很香甜呢? 生1：這是我通過畫面觀察到的，它緊閉著眼睛，好象正均勻地呼吸，旁邊的小狗正玩球，也沒有驚醒它，可見它睡得真香真甜！

師：你真是個既會觀察圖畫，又會合理想象的好孩子。那么，你認為這兩個動物之間會有故事嗎? 生1：我想：小貓肯定討厭小狗吵它的瞌睡；而小狗呢，肯定也會嫌棄小貓很懶，只知道睡覺，不起來活動活動。

師：看來，你認為愛活動的狗和不愛動的貓搞不好關(guān)系，互相討厭，是吧？有道理，還有人想說嗎？

生2：我想說“小貓睡大覺”圖，我認為它是一只可愛的小貓。小貓想：我要養(yǎng)精蓄銳，睡好覺，晚上精力充沛，好逮幾只老鼠。

師：這真是只可愛的小貓，好盡職?。?/p>

生3：我想說“小貓睡大覺”圖。小貓正臥在紙盒上睡大覺，它氣呼呼得說：“討厭的小狗，只知道玩，我昨晚那么辛苦，一連逮了好幾只老鼠，累死我了，也不讓我好好休息休息，真煩人！這是只多么可愛的小貓！

師：是?。⌒∝埶藗€懶覺，覺得渾身舒服極了，它又會干什么？

生4：我喜歡“小貓接水喝”這幅圖（出示接水喝CAI課件），我想：小貓養(yǎng)足了精神，又捉了好幾只老鼠，口很渴，它就去接水喝。你看那喝水的樣子多可愛?。。ò鍟航铀龋?/p>

師：誰來評評，XXX同學(xué)說得怎樣？

生5：XXX同學(xué)把小貓為什么喝水說得很清楚。

生6：我也想說“小貓接水喝”這幅圖，我覺得它太有趣了。小貓吃了老鼠，口很渴，就來到水池邊，跳上池子，用爪子使勁擰開水龍頭，它多么頑皮?。∷贿吅?，一邊說：“這自來水真甜！”

生7：我覺得XXX同學(xué)說得精彩極了！我也想說，小貓吃了幾條大魚，太渴了，它就打開主人家的水龍頭，津津有味地喝了起來，喝飽了還伸出舌頭做怪相呢，真像個淘氣的小孩子！

師：剛才同學(xué)們都把小貓可愛的特點講出來了，那小貓喝夠了水，還要做什么呢？發(fā)揮各自的想象，說說其余的圖畫。

生8：小貓吃飽了，喝足了，心里美滋滋的。我想說“小貓逗蝴蝶”這幅圖，（出示“逗蝴蝶”CAI課件）話說小貓來到了郊外，看到山清水秀，蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞，心情十分舒暢，就想逗蝴蝶玩。（板書：逗蝴蝶）生9：我接著他的說。小貓來到了郊外，看見了一只漂亮的大蝴蝶，它不時地飛在小貓的頭頂上，又不時地飛在花叢中。小花貓就想逗它玩，并且跟它說：“花蝴蝶，我們做個朋友吧，這樣玩起來就有個伴兒?！被êf：“好吧，我很樂意跟你做朋友！”

師：那你覺得它們該怎么玩呢？

生10：小貓一會兒在地上跑跑，一會兒又停下來不動了，蝴蝶在它頭頂上飛呀追呀，有趣極了。

生11：我覺得幾個同學(xué)說得都很好，他們把大屏幕上的詞用上去，我也會說出小貓的可愛。貓和蝴蝶成了朋友后，就形影不離，貓跑到哪兒，蝴蝶就飛到哪兒，玩得可開心啦！貓時而讓蝴蝶飛在它的左邊，時而又讓它飛到它的右邊，把蝴蝶累個死，花蝴蝶就想休息，于是花蝴蝶說：“貓哥哥，我們休息一會兒吧！”（聽課教師鼓掌）

生12：我還想說，這是一只憨態(tài)可掬的小貓，它被蝴蝶逗得團團轉(zhuǎn)，傻呆呆地望著蝴蝶。仿佛在說，這只花蝴蝶怎么這么淘氣呀？

師：小貓和花蝴蝶整整玩了一天，它又累又餓，它還會做什么呢？

眾生：——釣魚兒。（出示釣魚兒CAI課件）（板書：釣魚兒）

生13：我來講最后一幅圖——釣魚兒，這只可愛的小貓，肚子餓了，它很想吃魚，就提著水桶，拿著釣魚竿興高采烈地來到小河邊，看見水中的魚兒游來游去，小貓盯著水面一動不動地坐在河岸邊釣魚。不一會兒，就釣了很多的魚。

生14：我覺得XXX同學(xué)，沒說出河水清澈不清澈，我來說一說！這只可愛的小貓，肚子餓得咕咕叫，它就提著小桶來到河邊，河水碧綠，清澈見底，它靜靜地坐在岸邊，眼睛一眨也不眨地盯著水面，生怕魚兒不來咬鉤。

生15：我覺得XXX同學(xué)剛才還沒有把小貓心里的想法說一說，還可以這樣說，小貓耐心地坐在河邊，專心致志地釣魚，它想：我要釣好多好多的魚，拿回家送給爺爺奶奶爸爸媽媽吃。

師：看來，這還是一只孝敬長輩的好小貓。多么可愛的小貓??！誰還能把這四幅圖連起來說一遍？

四、回歸整體。

剛才同學(xué)們把四幅圖連起來說了一遍，我們已經(jīng)感受到小貓在睡大覺、接水喝、逗蝴蝶、釣魚兒等等事情中表現(xiàn)得可愛、有趣，希望大家愛護小貓，并且一起保護小動物，讓動物成為我們的朋友吧！

五、表演《可愛的小貓》

第四篇：《可愛的貓咪》教案

《可愛的貓咪》

教材分析：

本課屬浙美版教材第八冊第四單元，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程，體現(xiàn)“觀察想象，喜愛動物”人文內(nèi)容?，F(xiàn)把它提前到二年級第一學(xué)期來學(xué)習(xí)，它是在第一冊“觀察想象，親近動物”造型表現(xiàn)《鳥的天地》——通過觀察、比較、想象簡單概括地畫出鳥的基本形體特征及動態(tài)變化，畫出鳥飛、叫的幾種形態(tài)；《大魚和小魚》——通過觀察、對比、探究，認識理解一個畫面中大和小的差異和聯(lián)系，自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中；《威武的獅子》——通過觀察、回憶與想象，學(xué)習(xí)夸張、變形的表現(xiàn)方法。第二冊“畫動物，親近自然”造型表現(xiàn)《熱帶魚樂園》——運用夸張手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚；《神氣的大公雞》——通過觀察雞每個部分的造型、色彩等，畫出自己的感受，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生分析：

本課的學(xué)習(xí)，在技能方面，學(xué)生已經(jīng)在第一第二冊的學(xué)習(xí)中，積累了觀察、記憶、想象等基本學(xué)習(xí)方法，接觸過了同一畫面的大與小的形象組織和運用夸張手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物的經(jīng)驗。

形象生動、活潑可愛的貓是二年級學(xué)生平時十分喜歡的動物，很多農(nóng)村的小朋友平時接觸過貓，更到的小朋友在電視，書籍，圖畫書上都看到過貓，但對于貓具體的形象、姿態(tài)、神情、生活習(xí)性，二年級小朋友有意識觀察不多，有意識記憶不多。

教學(xué)目標：

情感目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、仔細觀察、大膽想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好感情。技能目標：

1、運用線條大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的貓。

2、發(fā)揮想象，組織情節(jié)畫面，并用黑白色裝飾，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。教學(xué)難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學(xué)準備：

課件，一大一小兩張作業(yè)紙，黑色記號筆。教學(xué)過程：

一、睜大眼睛

仔細觀察

1、師生互動：

師：用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察一下黑板上你們所看到的，告訴大家我們今天要上的內(nèi)容。

師：哇，我們同學(xué)的觀察能力真強。出示課題——可愛的貓咪（大聲讀一讀）

2、介紹貓的特征：

師：那我想問一問同學(xué)們，你們是怎么確定我們要學(xué)習(xí)的就是貓咪的呢？

學(xué)：頭部的形狀??

師總結(jié)：

基本特征：

耳朵：三角形的耳朵

胡子：細長胡子是法寶，洞口大小用它量

我們光憑這個特點，還不能肯定它是誰，所以呀，我們在觀察的時候一定要細心

身子：身子骨頭特別軟，趴著，站著，蹲著，跑著和躺著，背上曲線特流暢，眼睛：它，三角耳朵眼睛大，它的眼珠會變化，夜里變的圓又大，太陽底下縫一條，愛玩愛鬧愛睡覺，會捉老鼠愛吃魚

3、師生交流：

①師：同學(xué)們平時看到的小貓是什么顏色的，它在干什么？（抽答）根據(jù)學(xué)生回答點評：行走的貓，低頭吃東西的貓，睡覺的貓——

②師：小練筆用（1分鐘）畫一畫，你看到過的那只貓，看誰畫的大畫的快，聽到貓叫就停筆——遇到困難的地方可以先空著——（獎勵第一個停筆的學(xué)生）

③交流遇到的困難

師：剛才在畫的時候，你碰到了什么困難？（抽答三四個學(xué)生）

板書：“貓臉、動作”

師：孩子們，學(xué)習(xí)中碰到困難你別怕，你看，你們已經(jīng)學(xué)會了仔細觀察，并且也在小嘗試中發(fā)現(xiàn)了些小問題，那么接下來就讓我們來解決這些小問題吧

二、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題

1、師：要畫好貓，最重要是畫好它的臉，讓我們仔細看看，小貓臉上的一些小零件到底長什么樣子呢

2、圖片講解：臉型——三角形的耳朵——大眼睛——鼻子嘴巴——胡子

3、教師示范：你看仔細了嗎，老師考考大家，示范三個貓臉，提示：抓住貓耳朵，眼睛，鼻子和胡子的特征，變形，表情 ?

師：你要畫出各種有趣的貓，也要學(xué)會給小貓變臉。

★ 形狀變一變（演示課題）

★★ 方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（演示課題）

★★★ 表情變一變（演示課件）

你能用老師教你的方法變出三個有趣的貓臉嗎？看哪個小朋友變的貓臉有趣可愛（2分鐘）

學(xué)生創(chuàng)作（貓臉）講評展示（獎勵紅印章）

師：小朋友，這就是仔細觀察帶給你的第一次進步，修改板書?，F(xiàn)在我們要解決第二個困難，怎樣畫好小貓的各種動作。小貓身體很軟，身體的線條往往用光滑流暢的線條，你們看，?

幻燈片展示，教師講解示范結(jié)合（出示：小貓大變身”）——演示加身體

?

師：你會給貓臉添加哪些有趣的動作呢，（3分鐘）點評：孩子們，這又是仔細觀察帶給你的進步，小貓有了各種有趣的表情和動作，就會有屬于自己的故事。

三、大膽想象

1、師：有趣嗎？其實你畫的貓咪之間也有個有趣的故事，是一個怎樣的故事呢，這就需要你的——大膽想象

2、看師示范：老師這幾只貓咪也有個故事，老師也需要大膽想，讓我們一起看，老師是怎樣想的。

3、邊示范邊講解

四、作業(yè)

1、選擇自己喜歡的材料（分組——線描、油畫棒和水粉結(jié)合、刮畫），創(chuàng)造性的表現(xiàn)貓咪

四、展示評價

1、小結(jié)：孩子們，今天你們通過自己的仔細觀察和想象把學(xué)習(xí)中碰到的困難變成了自己又一次又一次的進步，希望大家用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊更多的美，也希望同學(xué)們學(xué)會愛護我們身邊的可愛的小動物。謝謝小朋友！

第五篇：快樂的貓咪教學(xué)反思

《快樂的貓咪》教學(xué)反思

本課是重復(fù)執(zhí)行命令的第二課時，也是練習(xí)課，因為上節(jié)課在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目的性不明確，畫面主題不突出，思想性差，有的畫面亂亂的，仔細的分析后得出以下原因：第一是學(xué)生對軟件給的素材不熟悉，所以不知道能做什么樣的作品，要一邊看一邊做，所以是先出作品后有主題；第二是對自己的作品沒有準確的語言去描述，想像力較差。對這兩方面的問題，所以增加本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更多的了解軟件所給的背景及角色素材，使學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中有目的的去用。免得浪費寶貴時間。對于大多數(shù)學(xué)生語言組織能力差的問題，在學(xué)生作品展示的環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，演示學(xué)生的作品并說出作品的題目，讓學(xué)生幫助起出更好聽的名字，然后大家舉手表決，覺得哪個名字更好。這樣即調(diào)動了學(xué)生們的積極性，又幫助學(xué)生提高語言表達能力。

比如：作品如下，學(xué)生給出的名字是：小貓開車、小貓開車追飛機、小貓去旅游，快樂的旅途等，最后，大家覺得“快樂的旅途名字最好。在作品的創(chuàng)作過程中要強調(diào)作品的思想性，對思想性好的作品要大加贊賞。

學(xué)生作品貓咪問好的畫面表現(xiàn)了貓咪見面問好，文明禮讓的溫馨場面，所以對思想性較強的作品重點給予重點表揚并加分，以此鼓勵！