第一篇：北師大版小學(xué)六年級下冊語文期中試卷[最終版]

一、看拼音寫詞語。(8)

gēdaqīwǔbǐngzhúyèyóu

()()()

jūgōngjiùqǐnchéngqīngqiángwēi

()()()()

二、為加點(diǎn)字選擇正確讀音(4分)

乘其不備(chènchéng)著落(zháozhuó)

夾竹桃(jiājiá)莖葉(jīngjìng)

三、辨字組詞。(4分)

頒()剃()澄()曇()

頌()梯()橙()縣()

四、將成語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(9分)

生機(jī)()()()()不絕莫名()()

枝繁()()顫顫()()興趣()()

(1)寫出兩個(gè)與第一個(gè)成語結(jié)構(gòu)類似的成語：

(2)任選一個(gè)成語寫一句話：

五、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋(4分)

滿：①達(dá)到容量的極點(diǎn)②滿足③全④驕傲

(1)他從海鮮市場回來以后，被弄的滿身的魚腥味。()

(2)這次考試他取得了第一名，但他一點(diǎn)也不自滿。()

(3)爸爸對我的表現(xiàn)露出了滿意的笑容。()

(4)葵花籽顆顆像小鋼炮一樣結(jié)實(shí)，飽滿的可愛。()

六、按要求改寫句子。(6)

(1)我思念母親。(擴(kuò)句)

(2)書能把我們浩瀚的帶到天地里。(修改病句)

(3)沒有比這更好地表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌。(改為反問句)

七、根據(jù)積累填寫。(15分)

1、看吧，山上的()越發(fā)()，樹尖上()一髻兒()，好像()。山尖()，給藍(lán)天()上一道()。(4)

2、舟已()，而劍()，()，()!出自寓言《》，這則寓言告訴我們()。再寫出兩個(gè)來自寓言的成語：()()(8分)

3、，有花有果，既須勞動(dòng)有長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。(3)

八、快樂閱讀(25)

(一)課內(nèi)閱讀(7)

揠苗助長

宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣?！逼渥?。

1、把文中缺失的內(nèi)容填在橫線上。(1)

2、解釋詞語。(3)

芒芒然：病：揠：

3、這個(gè)故事說明一個(gè)的道理(3)

(二)敬重卑微(18)

(1)我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

(2)螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時(shí)的行為。

(3)當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

(4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jíjǐ)流動(dòng);我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

(5)()沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族()會(huì)全軍覆滅。

(6)生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

(7)敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?

(8)世上稱得上偉大的東西，往往()體積，()精神。千里之堤(tīdī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?2分)

2、在(5)、(8)自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。(2分)

_____________________________________________________________________

4、讀(4)、(5)自然段，按要求回答問題。

■第(4)自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“_______________________________________________”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。(2分+2分)

■第(5)自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答)

答：_________________________________________________________________

螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了______________

和_____________這樣兩種精神、。(2分+2分)

5、回答問題：“我”為什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2分)

_______________________________________________________________

6、讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事?請選一個(gè)方面，用簡要的幾句話寫下來。(2分)

_____________________________________________________________________

九、習(xí)作樂園(25)

以“，你聽我說”為題寫一篇400字以上的記敘文。

要求：

1、橫線上可以填寫你熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等，只要有話想說，誰都可以成為你傾訴的對象。

2、內(nèi)容具體、真實(shí)，書寫要工整。

第二篇：蘇教版小學(xué)六年級語文下冊期中試卷

蘇教版小學(xué)六年級語文下冊期中試卷（1）

班級 ________ 姓名________ 得分_________

一、字詞部分。

1、讀拼音寫字，組成詞語。(5分)lín líng xié lián zhuāng 甘（）（）晨 威（）低（）銀（）素裹

（）峋（）聽 和（）（）系 濃（）淡抹

2、把下面的成語補(bǔ)充完整。（5分）

顧（）思（）迫不（）待 騰云（）霧（）山峻嶺 明（）秋（）萬（）俱寂（）往知來（）人不倦

二、積累與運(yùn)用。

1、照樣子，寫詞語。（4分）

粉骨碎身（相近）__________ ___________ ．．承前啟后（相反或相對）__________ ___________ ．．２、讀句子選擇填空。（４分）

（利用現(xiàn)在、指揮自己、把握心情、展現(xiàn)笑容）

也許我們不能左右天氣，但我們可以 ；也許我們不能選擇容顏，但我們可以 ；也許我們不能號(hào)令他人，但我們可以 ；也許我們不能預(yù)知未來，但我們可以 ?? ３、按要求完成句子練習(xí)。（4分）

（1）（）夾竹桃不是最美麗的，（）夾竹桃最值得我留戀回憶。（填關(guān)聯(lián)詞）

（2）經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。（在原句上修改病句）（3）一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦上奧運(yùn)會(huì)，是一件美好的事。（改成反問句）

________________________________________________________________________（4）西湖風(fēng)平浪靜。（改成擬人句）

_____________________________________________________________________ ４、積累填空。（14分）

（1）在學(xué)校里，老師教育我們要把所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，這樣才能把知識(shí)學(xué)扎實(shí)學(xué)活，正如古詩中所說的“_________________，___________________?！?/p>

（2）明代著名的詩人于謙曾經(jīng)寫過一首《石灰吟》表現(xiàn)自己高尚的情操，這首詩中表現(xiàn)詩人高尚情操的詩句是____________________，___________________。（3）畢業(yè)在即，同學(xué)們請你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。

小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“ _______________，__________________”這句詩與他共勉。

小江是你視為知己的朋友，你可以用“_______________，________________”這句詩來表達(dá)你與他依依惜別的感情。（4）默寫課文內(nèi)容。（6分）

常記__________，_______________。興盡晚回舟，______________。____________,，________________。這首詞的作者是_______代的_________。

活躍了一天的太陽,依舊像一個(gè)_________________。它歪著______________，_____________，瀟瀟灑灑地從身上______________，在大海上___________________。５、生活模仿秀。（2分）

你能否能依照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整（不能重復(fù)）。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 如果你是 ____________________，就 ________________________； 如果你是_____________________，就 ________________________。６、亂句重組。(6分)（）柳樹、楊樹的葉子枯黃了，飄落了。

（）紛紛飛舞的雪花飄灑在它那耀眼的、綻開的花瓣上，它依然虎虎有生氣。（）牡丹、芍藥也早已失去了它們那美麗的容顏。（）冬天到了，寒風(fēng)把銀白的雪花帶到人間。

（）還有些花瓣掩在白雪里，紅白相映，色彩燦爛，令人一望而生羨慕之心。（）在這萬里雪飄、數(shù)久寒天的季節(jié)里，只有梅花獨(dú)自開得那么盛，那么艷。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）話說司馬懿引大軍十五萬，往西城蜂擁而至。時(shí)孔明身邊別無大將，只一班文官。而孔明意氣自若，敕軍中皆臥旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大開四城門，埽地卻灑?？酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。懿見曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去?！咀⑨尅侩罚好?。埽地卻灑：灑掃街道。

1、這個(gè)故事可用一個(gè)成語概括__________，選自中國古典名著《______________》，作者是___________。(3分)

2、故事中孔明是指___________，他是一個(gè)___________（成語）的人。你還知道有關(guān)他的歷史故事有___________、__________、__________；有關(guān)他的歇后語：________________。(3分)

3、如果排演課本劇，你想讓班上哪兩名同學(xué)分別扮演這兩個(gè)主要角色？為什么？(4分)

_____________________________________________________________________

（二）《欣賞是一種善良》(16分)

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者()是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，()屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：“這位青年人()能繼續(xù)寫下去，他的前途()一定不可限量!”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫?托爾斯泰。

社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人—欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志 因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！?/p>

讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。

1、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)

2、“信”在字典里的解釋有：①誠實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；

④書信； ⑤隨便。

下列問語中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋?請把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(3分)

姑母寫信()信筆涂鴉()找到了自信()

3、用“__________”畫出短文中的過渡句。(2分)

4、文中提到的四位名人，他們分別是 _________、_________、_________、_________。

你最欣賞他們中的哪一位？并說說你欣賞的理由。（5分)_____________________________________________________________________

5、這篇短文通過_______________________和_____________________這兩件事，告訴我們欣賞是_____________________________________________________。在生活中要___________________________________________________。(4分)

四、習(xí)作。（30分）

生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義??這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請你以“ 最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠信、尊嚴(yán)??

（2）內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。

第三篇：人教版小學(xué)六年級語文下冊期中試卷

六年級下冊語文期中測試班級：姓名：

一、看拼音寫詞語(10分)

kūwěijiéránshūjíwú yuán wú ɡù（）（）（）（）kǒnɡbùāisīchú chuānɡbó bó shēnɡ jī（）（）（）（）

二、在加點(diǎn)字正確的讀音下打“√”，用另一個(gè)音組詞。(4分)處境（ｃｈǔｃｈù）___________興旺（ｘìｎｇｘīｎｇ）__________ ．．

圈養(yǎng)（ｊｕàｎｑｕ?。睿_________畜養(yǎng)（ｃｈùｘù）__________ ．．

三、選擇正確的解釋。（3分）

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫?！柏?fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；

（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

四、選詞填空。(4分)

審閱瀏覽

1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下（）公司的設(shè)計(jì)圖紙。

雖然……但是……不是……而是……不是……就是……

1、孔子（）知識(shí)十分淵博，（）對于兩小兒的問題，他無法回答。

2、孔子（）不想回答兩個(gè)孩子的問題，（）對于這問題無法作出正確的判斷。

五、根據(jù)意思寫詞語，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的句子中。(6分)

1、比喻言辭誠懇，情意深長（）

2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。（）

3、兩種事物毫無共同之處。（）

4、一切事物或景象都變得煥然一新。（）

春節(jié)將至（），這熱鬧景象與平時(shí)是（）的。

六、按要求改寫句子。(12分)

1、把下面的格言補(bǔ)充完整。（2分）

種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，2、沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？

改為陳述句：

3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

4、碑林中的書法美不勝收，是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶。

改為反問句：

5、媽媽說：“我今天下午要去開會(huì)，晚飯你自己吃，不要等我?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述句：

6、修改病句。

學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒”。

七、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。（9分）

1、在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢 ？只有

（）罷了，只有匆匆罷了……過去的日子（），被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽（）了。節(jié)選自（）的（）。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或（），或（）。”為人民利益而死，就

（）；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就

（）。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比（）。

節(jié)選自《為人民服務(wù)》。

3、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日》詩句補(bǔ)充完整。（2分）

爆竹聲中一歲除。

千門萬戶曈曈日。

八、口語交際。（5分）

星期天的下午，要好的同學(xué)叫你一起去玩，父母讓你在家復(fù)習(xí)功課，你很想

和同學(xué)一起去玩，該怎樣說服父母呢？

九、讀短文，完成下面的練習(xí)。（17分）

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：“媽

媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我??”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)

同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無

數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只

打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是

你。

在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌

豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇??你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服??我都不曾打過你。我想這對于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。

第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具

備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會(huì)

公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器

——?dú)颉Ｈ绻麊栁覟槭裁匆蚰?，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手

指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐

這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次

問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所

有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過你之后，我都要

深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生

命體驗(yàn)中的一部分。

我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這

是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相

等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。

我知道打人不對，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世

人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)椋匾牟皇巧砝?，?/p>

是心累??

孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許

多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴?/p>

沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助

他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1、在第一自然段中用橫線找出兩對反義詞。（2分）

2、結(jié)合文章理解下列詞語。（4分）

“我行我素”指的是。

“臂系千鈞”指的是。

3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。（5分）

“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰?，因

為；“你像竹筍一樣開始長大。”“我”不會(huì)打你，因?yàn)?/p>

你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰?，因?yàn)椤?/p>

文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋海弧拔覐牟挥霉ぞ叽蚴且驗(yàn)椤保骸?/p>

4、請你用三個(gè)精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。（3分）

5、為什么說“打與不打都是愛”？（3分）

十：作文（30分）

提示：酸甜苦辣咸是人生五味，在我們的成長路上，無時(shí)不刻地體會(huì)著這人

生五味，請選擇其中一味，把你的成長歷程中的一件事寫下來。題目自擬，要求通過具體的事件反應(yīng)你所感受到的獨(dú)特的滋味。

第四篇：小學(xué)六年級語文下冊期中試卷分析

六年級語文下冊期末第一單元試卷分析

李圣峰

一、基本情況：

本次期末考試試卷的答題時(shí)間是90分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。

2、突出語文的實(shí)踐與開放。

基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富，作文題的貼近本單元作為訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

3、注重課外的積累和運(yùn)用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。

二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：這次參加考試人數(shù)35人，平均分?jǐn)?shù)分 88.37，及格人數(shù)37人，及格率100 ％，優(yōu)秀人數(shù)32人，優(yōu)秀率 91 ％，達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、做題分析：

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高。

（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字，不能正確選擇讀音，個(gè)別學(xué)生不能正確理解隔音符號(hào)的作用。

（3）對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的課外閱讀中第2小題“分別用直線和波浪線畫出有關(guān)句子？”畫的不是十分準(zhǔn)確，可見學(xué)生對短文內(nèi)容掌握不熟。

（4）習(xí)作方面。這次作文寫一篇科幻故事，這類題目是本單元的訓(xùn)練題目，這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生

在這方面丟分。

四、教學(xué)反思：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。

3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

第五篇：小學(xué)語文六年級下冊期中試卷分析

六年級第二學(xué)期語文期中試卷分析報(bào)告

2013-2014學(xué)六年級第二學(xué)期期中考試及閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，縱觀本年級考試情況，覺得還算理想，達(dá)到了預(yù)期的目的，現(xiàn)將考試情況作如下分析。

一、試題分析

這份語文試卷包括三部分即：積累運(yùn)用、閱讀、口語交際和寫作。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外，還檢測了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，題量不大，難度適中，覆蓋面較廣，試卷緊扣本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣等都進(jìn)行了考察。整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

二、考試基本情況分析

全班共14名學(xué)生，本次考試全部參加，最高分是95分，最低分是83分，平均分為88.71分，學(xué)區(qū)平均成績76.4分，分差12.31分。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，90%的同學(xué)基本得全分，個(gè)別同學(xué)有失分，如、看拼音寫詞語中個(gè)別同學(xué)“截然”、“抽噎”等詞語沒有寫上，選擇正確讀音的“散布”的“散”是四聲，有個(gè)別同學(xué)選成了三聲。按要求改寫句子這一題失分不多，亂句重組和課文內(nèi)容回顧答得較好。第二塊，閱讀訓(xùn)練的第三小題，照樣子把句子補(bǔ)充完整（2分）。例句是“狼急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”要求補(bǔ)充的是“他哭得——”、“我笑得——”大多數(shù)同學(xué)由于審題不清，做題不夠靈活，認(rèn)為要填A(yù)AB的詞，因而所填詞語不夠恰當(dāng)，致使丟分較多，全班只有個(gè)別做對?？谡Z交際和作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個(gè)別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，口語交際6分、作文30分得分平均在30分。

三、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出，字、詞、句基本功的訓(xùn)練還不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，句子改寫失分較 1

多。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

四、今后教學(xué)的改進(jìn)措施

1、繼續(xù)抓緊語文基礎(chǔ)教學(xué)。

從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：

①、平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。②、復(fù)習(xí)作業(yè)布臵不能分層安排，對基礎(chǔ)知識(shí)較差的同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。經(jīng)分析原因如下：教師講授課文時(shí)，不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位臵，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養(yǎng)

積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

我相信，只要我努力，在期末考試時(shí)，我班的語文學(xué)習(xí)成績一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！

2014.04.29