第一篇：穿過(guò)憂傷的花季讀后感

篇

一、穿過(guò)憂傷的花季讀后感范文

憂傷的花為誰(shuí)開(kāi)？這憂傷的花季又是為誰(shuí)綻放的呢？

作者以獨(dú)特的視覺(jué)方式，向我們陳述了一個(gè)個(gè)花季少男少女所遇到的問(wèn)題，像文中的主人公們一樣，我們也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措過(guò)。在這個(gè)特殊的年齡段，我們亦有著特殊的情感。我們?cè)谝雇硌鐾强眨闹幸矤科鹨唤z絲漣漪。這個(gè)憂傷的花季，注定停留在我們的人生中。

“路上小心一點(diǎn)?！泵慨?dāng)我看到星兒的奶奶對(duì)星兒的呵護(hù)時(shí)，我便開(kāi)始惆悵，年幼的星兒只有奶奶與她相依為命，星兒這個(gè)看似柔弱的外表，實(shí)則有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。

向華萍為了想見(jiàn)自己的父母撒謊，星兒丟了自行車(chē)的難過(guò)，與陳軍“交往”的羞澀，陳軍暫時(shí)的誤入迷途，還有很多很多，這些都是發(fā)生在我們身邊的啊，看著書(shū)里的人就像看著自己身邊的人，都是那樣的真實(shí)。

書(shū)中的大人們都想著要變成城里人，即便再苦再累，但是真的變成了就開(kāi)始不滿足，開(kāi)始浪費(fèi)開(kāi)始囂張，向華萍的父母亦是如此，他們的眼中盡是城市里的美景，飄渺的霓虹燈讓他們著迷，他們愛(ài)著城市，但同時(shí)也對(duì)著那個(gè)從前供他們生存的小山村產(chǎn)生了不屑。

古人寫(xiě)道“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣?！爆F(xiàn)在呢？即便花開(kāi)了，開(kāi)到花謝，她也回不去了，什么緩緩歸，即便疾步如風(fēng)也回不去了?？吹叫莾弘x開(kāi)的地方，我想但愿她還可以回去。

星兒十六歲的花季卻彌漫著憂傷，朋友走了，朋友的爺爺死了，奶奶也死了，自己也被帶走，與陳軍分離，鎖上家里的水井，斬?cái)嗨械乃寄睢Ｎ曳路鹂吹叫莾弘x開(kāi)的背影，她的淚眼。然后忍不住的想起她和陳軍的協(xié)議，要一同開(kāi)火車(chē)的協(xié)議，還有他們說(shuō)要考高中上大學(xué)的諾言。

現(xiàn)實(shí)總是離夢(mèng)想太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我們無(wú)奈的接受著事實(shí)，然后在現(xiàn)實(shí)中沉淪，無(wú)力掙扎，世界上的一切千千萬(wàn)，我們注定要抓不住一些東西，失去一切東西，然后痛惜，后悔再感嘆，原來(lái)曾經(jīng)擁有的都是多么美好的呀，這就是人生。

這部書(shū)讓我們看到了青春的無(wú)奈與心酸，星兒的往事與我們比起顯得那樣的沉重，也不禁叫人想象一位少女從孩童蛻變成成熟的青年，這其間的無(wú)助是我們所無(wú)法體會(huì)的。我們可以做的就是珍惜我們的青春，珍惜我們短暫的耀眼的青春年華。

篇

二、穿過(guò)憂傷的花季讀后感范文

“太陽(yáng)還躲在山坳里，但在太陽(yáng)即將升起的天際，像有誰(shuí)在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤(rùn)的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰(shuí)無(wú)意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么?！?/p>

等待著的，是一個(gè)人影，還有一只狗的身影。

星兒、陳軍、向華平、羅大勇。正處在花季的他們是一群生活在農(nóng)村里的留守少年，他們的父母為了生計(jì)為了掙錢(qián)，只得去城里打工。

星兒的父母在城里的一家澡堂打工，留下正在上初中的星兒和奶奶。星兒的成績(jī)不是很好，也不算很壞。而自從她的自行車(chē)丟了之后，卻使她和小學(xué)同學(xué)陳軍有了交往，那只是一種很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的交往，只是一前一后的相伴而行，只是為了路途不再遙遠(yuǎn)不再孤單。

陳軍的父母也去了城里，將他托付給了他的大伯。陳軍總是一個(gè)人呆在家里，總是有一種莫名的孤獨(dú)感襲遍全身。遇見(jiàn)星兒后，他的生活有了改變，他喜歡看見(jiàn)星兒，喜歡和她走在一起。

因?yàn)橛辛诉@份無(wú)比珍貴的友誼，他們共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步著。所以當(dāng)陳軍的父母欲將他帶進(jìn)城時(shí)，陳軍拒絕了。星兒給了他自信，星兒給了他歡樂(lè)，如果沒(méi)有星兒，他的少年時(shí)光甚至將不知該如何度過(guò)。這是一份多么純潔而珍貴的友情啊。無(wú)數(shù)個(gè)，從花季里走過(guò)的孩子，都曾有要好的異性朋友，都曾擁有過(guò)一份無(wú)法忘懷的純潔的友情。

而向華平與羅大勇，兩個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，卻因?yàn)槿鄙俅笕说年P(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，最終造成了無(wú)可挽回的結(jié)果。

一群孩子的喜怒哀樂(lè)，精彩的生活，一樣的花季里，別樣的憂愁與快樂(lè)。相信每一個(gè)人都會(huì)被這些少男少女的友情而打動(dòng)，為他們?cè)?jīng)的年少無(wú)知而心痛，為老師們真摯的愛(ài)與付出而敬佩，為那些農(nóng)民工以及他們的生活而心酸。

最后的最后，星兒走了，去城里讀書(shū)了。陳軍以及那條與她朝夕相處的狗——黑子，目送星兒離開(kāi)。一陣心酸，一份遺憾，涌上了所有人的心頭。

一群這樣的農(nóng)村留守少年，父母的關(guān)愛(ài)缺失使他們變得敏感而脆弱，而青春里的紛繁與不安使他們一次次面臨危險(xiǎn)的誘惑，他們不同于其他孩子，所以要經(jīng)受更多的考驗(yàn)與挫折。正處花季的他們要如何才能走過(guò)憂傷？

就好比綻放在荒野的花朵，只有經(jīng)歷了更多風(fēng)雨的洗禮才能綻放燦爛。也許在經(jīng)歷了那么多那么多之后，他們會(huì)開(kāi)放的更加奪目，也會(huì)更加的挺拔。

只有所有的人都采用最適合的方式來(lái)關(guān)心那些特殊的孩子，讓這些留守少年的心靈遍布陽(yáng)光，給予他們足夠的勇氣和夢(mèng)想，在成長(zhǎng)的道路上，他們才能穿過(guò)憂傷的花季，帶著憧憬與自信走進(jìn)充滿希望的未來(lái)。

第二篇：《穿過(guò)憂傷的花季》——讀后感（模版）

《穿過(guò)憂傷的花季》讀后感

“花團(tuán)錦簇的季節(jié)/徐徐而來(lái)/于是玫瑰悄然含苞/芳草萎萎/跨進(jìn)花季門(mén)檻/有莫名的喜悅/濃濃淡淡如雨后陽(yáng)光/所有心情如紫丁花般微笑/自然而透明/而我就在細(xì)細(xì)的花語(yǔ)中/踏著綠色的田埂/欣然而行/雨/飛了起來(lái)/淅淅瀝瀝/這個(gè)季節(jié)/有霧氣潮濕而朦朧/打濕了翅膀/然而夢(mèng)想依舊展翅欲飛/鎖不住歌聲/細(xì)細(xì)微微/在深深的雨巷中/千折百回/風(fēng)鈴響成一季叮嚀/不經(jīng)意間/天空早已藍(lán)得醉人/我看見(jiàn)/在密密的雨簾里/有夢(mèng)在飛”

穿過(guò)憂傷的花季，一部關(guān)于花季少年的留守故事，這是個(gè)悲劇，不只是留守兒童的，也是他們父母的悲劇，同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)狀的悲劇。

來(lái)到這個(gè)故事里，故事的主人公星兒是善良、懂事、本分的女孩，她的自行車(chē)丟了以后，每天都是陪伴他的狗——黑子護(hù)送她到陳莊路口。那時(shí)的星兒是快樂(lè)的、高興的，盡管每天要走很長(zhǎng)的山路，但前段有黑子相伴，后段有小學(xué)同學(xué)陳軍陪伴。久而久之，星兒與黑子產(chǎn)生了濃厚的親情，與陳軍之間也有了純真的友情與朦朧的愛(ài)情。星兒最親最近的人是奶奶，奶奶雖然年紀(jì)大了，但她疼愛(ài)星兒，在家里與星兒相依為命。而陳軍是個(gè)孤獨(dú)的留守兒，盡管吃得好、穿的好，但在他心里永遠(yuǎn)停留著孤獨(dú)。向華萍雖然不聽(tīng)父母的話、不好好學(xué)習(xí)，但她是個(gè)勤快、善良的孩子，他照顧爺爺、收拾房子，然而教育的失職讓她誤入歧途。羅大勇雖然跟社會(huì)上的人鬼混，但他講為人仗義、豪爽，他幫向華萍爺爺去田里干活，不知疲倦，對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，他是多么懂事耐苦。

但生活欺騙了他們，苦了一輩子的陸二奶奶可以為了幾只大蘆花雞尋死覓活；向華萍被帶到了城里打工了，離開(kāi)了那個(gè)她熟悉的校園、離開(kāi)了熟悉的人；陸奶奶也去世了，小小的羅大勇被陷害了；當(dāng)星兒踏著沉重的腳步離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，陳軍哭了，黑子哭了，整個(gè)鄉(xiāng)村也哭了??

這個(gè)故事讓我想起了我小時(shí)候，那時(shí)候，村里流行外出務(wù)工。爸爸每年才回家兩三次，家里只有媽媽還有我們幾個(gè)孩子相伴。每天晚上睡覺(jué)前，媽媽總會(huì)去檢查門(mén)窗有沒(méi)有閂好?對(duì)于花季少年來(lái)說(shuō)，這個(gè)經(jīng)歷是永遠(yuǎn)抹不掉的。我給一個(gè)同學(xué)看了這本書(shū)，她說(shuō)她的眼睛一直都是充滿淚水的，因?yàn)闀?shū)上的故事與她的經(jīng)歷，她說(shuō)這讓她想起了小時(shí)候，那個(gè)與奶奶相依為命的時(shí)光，每次上學(xué)放學(xué)書(shū)包里都要裝些工具以免意外，我聽(tīng)了之后心里酸酸的，對(duì)一個(gè)孩子而言，這種情況或許比家里窮困潦倒好得多吧。

最近，關(guān)于留守兒童的事故不斷發(fā)生，這就要求我們關(guān)注留守兒童。關(guān)心他們不是要給他們足夠多的零花錢(qián)，而是要給他們足夠的愛(ài)！2012年16日清晨，5名身份不詳?shù)哪型话l(fā)現(xiàn)死于貴州省畢節(jié)市城區(qū)一處垃圾箱內(nèi)。5個(gè)小孩是因?yàn)樘?，躲進(jìn)垃圾箱避寒窒息“悶死”的。那個(gè)寒冷的夜晚，他們本應(yīng)該同父母圍在火爐周?chē)?，?tīng)父母講述他們小時(shí)候的故事或者聽(tīng)他們喜歡的童話故事，在父母的囑咐下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。不管怎樣，再苦不能苦孩子，不是嗎？

家住仙桃市龍華山辦事處五組的留守兒童雪雪（化名），5歲，她在仙桃市新生街小學(xué)讀學(xué)前班，每天早上6點(diǎn)35分，奶奶會(huì)準(zhǔn)時(shí)將孫女送到離家僅300米的沙帽小學(xué)門(mén)口乘車(chē)點(diǎn)坐校車(chē)。2013年4月11日，小女孩要自己乘車(chē)去學(xué)校，由于距離較近，奶奶便同意并緊跟其后出門(mén)，大概間隔1分鐘都不到，當(dāng)奶奶來(lái)到乘車(chē)點(diǎn)時(shí)，卻怎么也尋不見(jiàn)孫女的蹤影。此時(shí)，校車(chē)尚未到，而奶奶當(dāng)場(chǎng)哭倒在地，全家四處尋找未果。雖然小女孩最后被救，皆大歡喜，但孩子安全問(wèn)題仍不可忽視。雖然最近社會(huì)關(guān)于留守兒童的關(guān)注有所增加，但這并不能消除孩子們的一些隱患。作為父母，請(qǐng)抽出自己的一點(diǎn)時(shí)間給自己的孩子吧，不要說(shuō)你們現(xiàn)在的外出是為了給他們美好的未來(lái)，現(xiàn)在的美好都沒(méi)有，哪來(lái)的未來(lái)？即使你沒(méi)辦法，請(qǐng)不要吝嗇自己的關(guān)心、自己的愛(ài)，不要在孩子的童年留下遺憾。他們這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該是在父母的陪同下，跳著跑著追逐蝴蝶，聆聽(tīng)鳥(niǎo)叫，觀賞鮮花，雖然得不到別的孩子手里的風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)，但在他們眼里，沒(méi)有什么遺憾的，只要爸媽陪，再苦他們也會(huì)跟著受，再苦也值得，再苦也幸福。

花季，是花一樣的季節(jié)，是人們美好回憶的溫床，為了孩子們回憶的花朵茁壯成長(zhǎng)，請(qǐng)好好珍惜孩子的花季，給他們溫暖的關(guān)懷、給她們無(wú)私的愛(ài)，讓孩子們的春天有花、有草、有溪流，更有陽(yáng)光般的歡笑、有春雨般的母愛(ài)父愛(ài)的灌溉！

第三篇：《穿過(guò)憂傷的花季》觀后感

《穿過(guò)憂傷的花季》觀后感

富源中心學(xué)校段愛(ài)景

今天，我看了《穿過(guò)憂傷的花季》這部電影，它是以貧瘠的山村和普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為背景，講述了一群花季少年留守鄉(xiāng)村的故事。其中給我印象最深的是：影片中的主人公星兒的父母到城里打工，為了照顧年邁的奶奶，父母不讓她住校，星兒每天只好往返20里山路，在家和奶奶相依為命。而爸爸給她買(mǎi)的自行車(chē)卻在學(xué)校的車(chē)棚里丟了，因而她上學(xué)經(jīng)常遲到，見(jiàn)此情景，她的小學(xué)同學(xué)陳軍每天騎車(chē)載她上學(xué)，從此星兒不遲到了，陳軍的成績(jī)也突進(jìn)了二十名，兩人的友情也變得深厚了，這時(shí)卻引來(lái)了同學(xué)們的非議和柳老師的關(guān)注。影片中的柳老師也是出身于農(nóng)村的，她深知農(nóng)村的孩子要想走出大山，就必須得刻苦學(xué)習(xí)，拋開(kāi)一切雜念。為此，她找到了陳軍和星兒分別談話，讓他們彼此遠(yuǎn)離對(duì)方，以免招來(lái)不必要的麻煩，影響其學(xué)習(xí)。可星兒卻說(shuō)：我們離開(kāi)了父母這棵大樹(shù)的關(guān)愛(ài)，難道我們這些小草還不能相互支撐嗎？聽(tīng)了星兒對(duì)老師說(shuō)的這番話，我不由得感慨萬(wàn)千。

是??！家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的心理素質(zhì)和品質(zhì)形成與家長(zhǎng)的教育態(tài)度和教育方式是密切相關(guān)的，有很多家長(zhǎng)整日忙于工作或生意，認(rèn)為物質(zhì)上充裕就足夠了，殊不知孩子也有傾訴和被理解的需求，更有太多成長(zhǎng)的煩惱渴望父母去化解，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美的需求。很多出外打工的父母為了掙錢(qián)，卻忘卻了對(duì)子女的責(zé)任和義務(wù)，如果孩子從父母那里得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和肯定，就會(huì)轉(zhuǎn)為去同齡人那里尋求溫暖和慰藉。這群花季的少年，正處于青春期發(fā)育期，正是需要父母關(guān)愛(ài)，需要父母教導(dǎo)，需要父母引航的階段，可他們的父母都離開(kāi)貧窮的山村到城里打工了，只留下老人和孩子留守鄉(xiāng)村。而這些花季的少年們沒(méi)有了父母的關(guān)心和教導(dǎo)，在成長(zhǎng)中遇到的困難，只能自己解決。

作為老師，對(duì)于進(jìn)入青春期的中學(xué)生，決不能見(jiàn)風(fēng)就是雨，以為男女生在一起就是談戀愛(ài)，更不能橫加阻止，應(yīng)該多留意孩子，了解孩子，關(guān)心孩子。我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄円彩窃诓粩嗟爻砷L(zhǎng)。應(yīng)以學(xué)生各自的實(shí)際情況和心理品質(zhì)而采取相應(yīng)的處理方式，而不要簡(jiǎn)單劃一地以一種方式來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。倘若把成人都難以承受的壓力硬放在他們稚嫩的肩膀上，很可能會(huì)激發(fā)出事端。學(xué)生渴望被尊重與理解，作為老師要信任學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，試著去尊重和理解他們。作為老師，應(yīng)加強(qiáng)自身的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何授道——注意方式，事半功倍。要知道，我們的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是極大的，如果教育方式不當(dāng)?shù)脑?，?huì)激起逆反心理。在對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，采取高壓、譏諷、訓(xùn)斥的方式，會(huì)嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，其結(jié)果只能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至促使其做出偏激行為，造成嚴(yán)重后果。

作為老師，無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，都應(yīng)遵循一個(gè)原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠(chéng)和科學(xué)的教育換來(lái)學(xué)生的理解和信任，幫助還沒(méi)有長(zhǎng)大的他們順利地度過(guò)青春期。電影中的花季少年們，需要更多人的關(guān)愛(ài)，他們的成長(zhǎng)

也許才能更加順利地穿過(guò)這憂傷的花季，真正地走向人生，走向希望，走向陽(yáng)光燦爛的明天。

最后祝愿所有的花季少年們都能擁有一個(gè)幸福美好的未來(lái)。

第四篇：讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感

讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感

今年放暑假，我去南京圖書(shū)館看書(shū)時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了《穿過(guò)憂傷的花季》。出于好奇和無(wú)聊就讀了這本書(shū)。沒(méi)有想到我出奇的喜歡這本書(shū)。

這本書(shū)主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐?chē)子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華??盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見(jiàn)面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開(kāi)了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過(guò)程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過(guò)還是有好心的人來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。

我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開(kāi)放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開(kāi)放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過(guò)早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了?？墒沁@樣的過(guò)錯(cuò)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰(shuí)又來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來(lái)關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過(guò)憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽(yáng)光燦爛的的明天！

我更想說(shuō)無(wú)論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心

初三:吳陽(yáng)婷

第五篇：讀穿過(guò)憂傷的花季有感

讀穿過(guò)憂傷的花季有感

這是我暑假讀到的最喜歡的一本書(shū)，我想推薦給和我一樣青春期的少男少女，也送給家長(zhǎng)和老師們。有時(shí)候，孩子的友誼真的不是大人所想象。

這是一部以講述留守兒童的生活，展示了他們脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心的故事。他們?nèi)狈Ω改傅膼?ài)和關(guān)懷，在孤獨(dú)與寂寞中度過(guò)如花季般的青春。

書(shū)中的主人公叫陸星兒和陳軍，都是留守兒童。陸星兒的父母在城里的澡堂里打工，留下了她來(lái)照顧?quán)l(xiāng)下的奶奶，爸爸為了她上學(xué)方便給她買(mǎi)了自行車(chē)，可是被人偷了，星兒從此步行去離家二十里的學(xué)校，只有黑兒（她的小狗）一直陪伴她，每天送她到陳莊路口，再自己跑回去，也正是因?yàn)樾莾旱能?chē)子丟了，經(jīng)常遲到，她才會(huì)和陳軍有了交往。陳軍每天早上帶她去上學(xué)，從此，兩人便成了好朋友。也許是有著相同的經(jīng)歷和家庭背景，陳軍一直把星兒看作妹妹，星兒也一直將他視作哥哥。

陳軍因?yàn)榧拍?、孤?dú)和那些所謂的“小混混”在一起，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。星兒的一句“你以后不要再抽煙、喝酒了”給了陳軍久違的關(guān)懷，使陳軍又重新對(duì)生活充滿向往，一點(diǎn)點(diǎn)戒掉了惡習(xí)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。因?yàn)橛辛诵莾?，他不再慵懶的過(guò)日子，臉上也有了笑容。他變了，他認(rèn)為星兒是他再也離不開(kāi)的人。他喜歡星兒，所以幫助星兒照顧奶奶，他們一起成長(zhǎng)，在這如花季般的青春里，友誼自由的生長(zhǎng)。

后來(lái)，陳軍的父母回來(lái)了，并要帶他去城里。陳軍拒絕了，他知道他離不開(kāi)星兒，星兒給了他關(guān)心和信任。如果沒(méi)有星兒，他現(xiàn)在也許就是那些小混混中的一員?？墒?，孩子的單純的友誼，在大人眼里，已經(jīng)不單純是“友誼”。星兒被父母帶走了，消失在陳軍的視線里。黑子蜷縮在陳軍的腳下，陳軍哭了，黑子也哭了。

這是一個(gè)凄美的故事。有著同樣經(jīng)歷的孩子，在留守的歲月中互相把對(duì)方當(dāng)做了親人。一份純真的友情就這樣沒(méi)誤解被拆散。在我眼里，留守的孩子不僅僅缺乏親情的關(guān)懷，更需要友誼、需要大人的理解和尊重。

在生活中，在校園里，也許有著同樣的故事上演。青春期的我們可以互相羨慕互相鼓勵(lì)互相交往。青春是人生最絢爛的時(shí)光，大人們要理解孩子的心情，不要盲目的把自己的思想加在孩子的身上。對(duì)于那些留守的孩子，更需要大人多一些理解，多一些關(guān)懷。他們才能快樂(lè)的穿過(guò)那略帶憂傷的花季。

“太陽(yáng)還躲在山坳里，但在太陽(yáng)即將升起的天際，像有誰(shuí)在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤(rùn)的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰(shuí)無(wú)意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么?！边@是卷首語(yǔ)，也是我最喜歡的一段話，因?yàn)槲蚁嘈盘?yáng)很快就會(huì)升起，且我們的青春就像這絢爛多彩的天空一樣美麗。