第一篇：教案蝸牛

蝸牛

（一）【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法：

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重難點】

重點：經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反映等方面的觀察記錄。

難點：學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度和對觀察到的信息的整理。

【教學(xué)準備】

為每個小組準備：蝸牛一只、帶放大鏡的飼養(yǎng)盒一個、白紙一張、樹枝一條，實驗記錄紙四張。【教學(xué)過程】

老師：我請大家猜一種小動物，猜到的小朋友請舉起手，“說它是條牛，不會拉犁頭。說它力氣小，身能背屋走。” 學(xué)生：蝸牛

老師：大家都很聰明，猜出來了。老師：大家在哪里可以看到蝸牛呢？ 學(xué)生：草叢里、花壇里、樹上、墻角。

老師：大家觀察的很仔細，蝸牛喜歡在這些陰暗潮濕的地方生活。老師：大家知道蝸牛長什么樣么？ 學(xué)生：

老師：大家說的很好，但是還不夠完整。

老師：今天，我們一起來觀察蝸牛，看看蝸牛到底是什么樣子的。老師：大家準備怎么去觀察呢？

學(xué)生：用眼睛看，用放大鏡看，用手摸。

老師：大家說的很好，講了好多觀察的方法。老師：在觀察的時候，我們還要注意什么呢？

（在觀察蝸牛時，它會乖乖聽話不動么?你們有什么辦法么？）學(xué)生：把蝸牛放在盒子里觀察，不讓它出來。

老師：觀察蝸牛的時候，大家可以把蝸牛的樣子畫在實驗記錄紙上，畫一只就可以了。

學(xué)生實驗：觀察蝸牛的身體 學(xué)生匯報：實驗記錄紙投影 蝸牛有一個殼，硬硬的；

蝸牛有觸角，一對長，一對短，手碰到會縮回去； 蝸牛有眼睛 蝸牛有嘴巴

老師總結(jié)：蝸牛背著的是殼，在殼上發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生:彎彎的線。老師：那叫螺線。

老師：大家在哪里看到過這樣的圖案呢？ 學(xué)生：田螺，蚊香。

老師：蝸牛下面軟軟的身體也有自己的名字。最前面的是頭，中間是腹，最后是尾。

頭上長著兩對觸角，一對長，一對短。其中長觸角上的小黑點就是蝸牛的眼睛。

老師：現(xiàn)在大家認識蝸牛的樣子了吧，那我們把蝸牛的畫補完整。（畫蝸牛的簡圖，并標注身體各部分的名稱）

老師：大家在觀察蝸牛的過程中，蝸牛爬動了么？ 學(xué)生：爬動了。

老師：蝸牛有腳么？它的腳是怎么樣的呢？大家把蝸牛放到白紙上，觀察蝸牛是怎么運動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：蝸牛有腳，軟軟的。

老師：蝸牛的腳，在科學(xué)上我們叫腹足，它動起來像什么？ 學(xué)生：波浪。

老師：蝸?？梢栽诩埳线\動，還能在其他物體上運動么？老師給你們準備了一條樹枝，大家把蝸牛小心地放上去，看看蝸牛會運動么？ 學(xué)生實驗：蝸牛的運動

學(xué)生匯報：蝸?？梢栽诤芏辔矬w上運動。

老師：由于課堂時間有限，我們先把蝸牛養(yǎng)起來，等下一次課繼續(xù)觀察。

（現(xiàn)在大家都認識蝸牛了，你們可以給蝸牛安一個家么？）

飼養(yǎng)蝸牛：先找一個透氣的盒子，在里面放上濕潤的土壤，放些樹枝、落葉，然后把蝸牛放進去。晚上的時候，往盒子里放點青菜喂給它吃。

第二篇：蝸牛教案

6、蝸牛

學(xué)習(xí)目標：

1、我讀課文第3自然段，通過勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注、表演、有感情的朗讀課文等方式，體會蝸牛的特點。2我體會蝸牛特點時，感悟到抓住蝸牛動作來體會蝸牛膽小的特點。我觀看視頻，能用學(xué)到的方法來刻畫猴子特點。并和同學(xué)分享交流。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

邊進場邊播放音樂，其次介紹我是來自西工區(qū)第四實驗小學(xué)的張瑞卿，這是我們校園里經(jīng)常今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請大家一起放的歌曲，我看到有些同學(xué)跟著這首歌曲，我看出來同學(xué)們很喜歡這首歌曲，你喜歡這首歌曲中的哪個小動物，（學(xué)生說到蝸牛）這就是我們今天所要認識的動物——蝸牛。（板書：畫蝸牛）今天老 師還帶來了許多小動物卡片，上課時我要把它送給積極發(fā)言的同學(xué)，有信心得到它嗎？好我們開始上課，起立！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《蝸?！罚ò鍟何伵＃?/p>

二、出示學(xué)習(xí)目標

三、學(xué)習(xí)目標(一)請同學(xué)們來齊讀學(xué)習(xí)目標一，從目標一里你讀懂了什么？學(xué)生說完，教師引導(dǎo)首先我們第一個任務(wù)是要有感情的讀課文的第3自然段，其次第二個任務(wù)是我們抓住關(guān)鍵詞、句，采用勾畫、作批注或表演的方式來體會蝸牛的特點。（強調(diào)：

1、只讀第3自然段。

2、勾畫體現(xiàn)蝸牛的特點的句子，3、畫的句子旁邊作批注。）（如果學(xué)生沒有讀懂目標，可以強調(diào)自己再讀目標，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）（誰知道什么是作批注？（出示課件）批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。我們的語文書上第六課第三自然段旁邊小作者就寫出了自己的感受。（出示課件）好，我們知道了目標一里給我們出示了兩個任務(wù)，接下來請同學(xué)們進行小組活動。

一、首先請同學(xué)們自學(xué)3分鐘，（自學(xué)：

1、讀。

2、找。

3、畫。

4、批注。）

二、請同學(xué)們互學(xué)2分鐘（交流、疑問。）

三、現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)簩W(xué)3分鐘（1、學(xué)完了沒。

2、分享。

3、分工。

4、演練。教師要問組長是誰？你在干什么？）

四、（展示的形式：

1、一些同學(xué)有感情的讀課文，一部分同學(xué)畫蝸牛，三個同學(xué)進行表演。

2、組長讀關(guān)鍵詞句，一部分人畫，一部分寫關(guān)鍵詞句。）

（展示要說什么：我們是***隊，我們在第三自然段當中的這些詞語當中采用勾畫勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注的方法，體會到蝸牛的特點是——膽小，其中有這些詞語有***************，組長總結(jié)這些詞語都是描寫動作的。老師相應(yīng)板書：動作——膽小

我們是***隊的，我們要有感情的讀第三自然段，學(xué)生邊讀邊表演。組長總結(jié)蝸牛的特點——膽小。

讀、演、談體會。我們展示完畢請同學(xué)們評價補充。謝謝大家。）（展示演練及分工：組長上臺抽簽，根據(jù)抽到的情景，演練展示內(nèi)容。確定幾人上臺？展示形式是什么？）

哪個小組愿意給大家展示，他們在臺上展示的時候，我們臺下的同學(xué)們干什么？要用心去傾聽，還要對他們展示的內(nèi)容作出相應(yīng)的補充和評價。傾聽是什么樣的姿態(tài)，我們要根據(jù)目標來評價和補充，這個小組最會傾聽，現(xiàn)有他們上臺展示，大家歡迎。請歸位，我們再來挑選一組，這組來，（注意：如果學(xué)生在展示時出現(xiàn)問題沒人發(fā)現(xiàn)時，教師及時點撥引導(dǎo)，也可以補充評價。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，作者就是抓住了蝸牛的動作來體會出蝸牛是膽小鬼的特點，下面，我們就用學(xué)到的抓住動物動作來體現(xiàn)動物特點的方法來學(xué)習(xí)目標二吧。

第三篇：蝸牛出門教案

《蝸牛出門》教案 教材說明：

《蝸牛出門》以擬人的手法，描繪了蝸牛有趣的身體特征。帶上兒歌中小蝸牛的動作，邊讀邊演，完成背誦?？梢宰尯⒆釉傧胂搿俺硕阌辏伵１成系男∥葑舆€有什么作用？”蝸牛的小屋子呀，還可以成為其他動物的家（見繪本《世界上最最溫馨的家》），還可以成為裝飾品或者小朋友的寶貝呢！

提醒小朋友，蝸牛自然死后的空殼才可作其他用途，不要傷害小蝸牛的生命。特別是，有的蝸牛殼粘在墻上看似已經(jīng)死亡，但蝸牛殼口上有一層薄薄脆脆的膜，這種情況一般里面還有活體，蝸牛只是由于冬眠或夏伏，將身體縮到殼的最里邊。蝸牛不能脫離外殼而存活。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道蝸牛長得什么樣子、喜歡生活在哪里、背上的小屋子有什么作用？

2、懂得愛護小動物，不要隨意傷害他們。

3、能夠熟練背誦兒歌，會認讀“蝸牛、雷聲、下雨”三個詞語，以及“牛、出、串、背、屋、雷、雨、點”這些生字，會寫“牛、下、不”三個生字。

4、唱

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、揭示謎底，認讀“蝸?！?。

2、說一說你印象中蝸牛長得什么樣子？它喜歡生活在什么地方？它愛吃什么？

二、欣賞圖片。

你看到這些蝸牛，有什么新的發(fā)現(xiàn)。

三、創(chuàng)情景，引出兒歌。

1、（不管蝸牛他們有多大的區(qū)別，可是他們有一個共同點，那就是喜歡生活的地方相同。）今天有一只可愛的蝸牛他要出門，板書課題：蝸牛出門

（學(xué)生齊讀課題）

2、蝸牛要出門去串門子（理解“串門子”，并認讀），在串門子的過程中發(fā)生什么事了呢？怎么解決的呢？

3、視頻范讀兒歌。

四、自讀兒歌。（強調(diào)用手指著讀，特別注意紅色的字，以讀準音為主，有不會認的字請教老師或者同學(xué)）

五、學(xué)習(xí)兒歌。

1、請會讀兒歌的孩子讀一讀，其他的孩子注意聽一聽，并默默在心里跟著一起讀，看看你在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)。

2、說發(fā)現(xiàn)，并評價。

3、請小老師帶著學(xué)生讀一讀兒歌。

4、各種形式讀兒歌，知道會背誦。小組比賽讀、男女生比賽讀、接力讀、全班拍手讀等。

5、自編動作表演讀。

6、你從兒歌中知道了什么？（在下雨天出去也不怕，因為它有小房子等等。）

7、你還知道蝸牛身上的小屋子有什么作用嗎？（除了可以遮風(fēng)擋雨、睡大覺，還可以抵御天敵的侵襲，它死后還可以做其他動物的家，小朋友的寶貝或者裝飾品）提醒學(xué)生不要隨意傷害它們。學(xué)生看視頻

六、音樂欣賞《蝸牛與黃鸝》

七、生字、詞語的學(xué)習(xí)。

八、寫字。

九、閱讀推薦。看繪本《世界上最溫馨的家》，讀《蝸牛去旅行》和主題閱讀82面的《小蝸牛》。

第四篇：《小蝸牛》教案

《小蝸牛》教案

教學(xué)目標：

認識11個生字，會規(guī)范書寫個生字，認識部首“子”“王”。

2正確，流利地朗讀文，理解“好久”等詞語的意思

能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達。

教學(xué)重難點：

重點：準確識記11個生字，會寫個生字

難點：正確，流利地朗讀文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達。教法學(xué)法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題討論情境

3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：分角色朗讀文

教具準備：

教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入

導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2板書題《小蝸牛》

師板書“小

?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內(nèi)”）讀準

3蝸牛的介紹

蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

2蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

3蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

二．初讀文，識記生字

閱讀《小蝸?！?/p>

（一）自學(xué)

2過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

大聲朗讀文

2標注自然段

3圈畫生字詞

（三）群學(xué)

過渡：同學(xué)們，初讀了文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

組長抽生領(lǐng)讀生字

2男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3對學(xué)互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請人教讀幾遍。

（四）群學(xué)檢測

自讀帶音生字，數(shù)出自己能認讀的個數(shù)。

2小組展示讀帶音生字

3齊讀帶音生字

4去音齊讀

個別生挑戰(zhàn)讀

6開火車（摘蘋果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移

認讀生字詞語

①齊讀詞語

③走迷宮游戲鞏固

2選詞填空“孩子

玩具

回來”

（六）精讀文，隨文認寫生字。

（一）學(xué)習(xí)第一二自然段

齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

2學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。

②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

3齊讀第三自然段

4碧綠碧綠

復(fù)習(xí)ABAB型

雪白雪白火紅火紅

金黃金黃烏黑烏黑

（三）學(xué)習(xí)第四五自然段

引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。

2板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段

齊讀六七八自然段

2發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

3分角色朗讀

（五）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來

（五）提問

故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？

（六）小組討論

蝸牛媽媽一共說了幾次話？

小蝸牛到森林去了幾趟？

蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

（七）再讀文

思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。

第五篇：蝸牛公開課教案

6、蝸牛

一、課時目標：

1．讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2．學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點： 物的細致。

三、教學(xué)難點：

”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、放童謠《蝸?！贰?/p>

2、師問：同學(xué)們會唱這首童謠嗎？有機會的話讓音樂老師教教你們哦。在你們心中蝸牛長什么樣？

3、板書課題：《蝸?！?。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蝸?！贰?/p>

4、學(xué)生齊讀課題。

5、師：我們一起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）

二、朗讀感悟。

（一）、初讀課文。

1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題）

問題1：作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？畫出相關(guān)語句。

問題2：作者后來為什么又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什么？畫出相關(guān)語句。問題3：你從作者和蝸牛身上分別學(xué)到了什么？

（二）、小組討論。

1、小組討論。

2、請小組代表回答問題1。

3、師引導(dǎo)學(xué)生分析重點詞語所表達的意思。第一句話寫出了蝸牛常出現(xiàn)的時間和地點。

第二句話：蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

通過重復(fù)朗讀這句話理解“總是”、“藏”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小?！皥A圓的、螺旋形的”寫出了蝸牛的樣子。

第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：

“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學(xué)生仔細品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。

4、生有感情地齊讀第三段。（師指導(dǎo)：語氣輕柔上揚詼諧，語速要慢）

5、請小組代表回答問題2。

6、分析第四段第二句話中的“墜”字。

7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。

8、請小組代表回答問題3.（1）學(xué)習(xí)作者認真、細致地觀察事物的方法。正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動、具體。

（2）學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，要養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

9、分析最后一段中的詞語“惆悵”從而分析出作者所表達的思想感情。

三、小結(jié)：

小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢

四、布置作業(yè)： 1．朗讀課文3遍。

2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。板書設(shè)計:

蝸牛

蝸牛

我

很努力地爬

不耐煩

還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續(xù)爬 擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮

又爬（挪動）開始敬佩 教學(xué)反思：