第一篇：詩歌：嗩吶鼓

迷離的嗩吶聲搖曳起來了

婉轉(zhuǎn) 自由

就像維吾爾人奔放的舞姿

旋轉(zhuǎn) 停頓

輕盈的舞步詼諧的眼神

幽默的嘴角揚(yáng)起的彎眉

||

激情的節(jié)奏以鼓點(diǎn)出擊

抑揚(yáng) 頓挫

伴隨著緩緩的舞姿

這嗩吶演繹的帶著鼓點(diǎn)的舞姿

像盤旋的隼

像漫過綠洲的風(fēng)

像充滿信心的斗雞

像冰川下淙淙的泉水

||

嗩吶 聽

鼓點(diǎn)要激越起來了

我們要沖破矜持走向率性

如鎖定目標(biāo)的隼收翅急墜

如沖進(jìn)瀚海的風(fēng)肆無憚忌

如盡占上風(fēng)的斗雞所向披靡

如墜落九天的冰泉

御風(fēng)成霧 激石散玉

||

越來越密集

這涇渭分明的鼓點(diǎn)

越來越高亢

卻游刃有余的嗩吶

直讓你血脈噴張

禁不住也有了舞的沖動(dòng)！

||

仿佛看到了

艾提尕爾清真寺前

萬人狂舞的動(dòng)人場景

仿佛聽到

刀郎麥西萊普的忘情狂吼

我已經(jīng)變成了一個(gè)巴郎子

一個(gè)彪悍又不失靈動(dòng)的舞者

隨著嗩吶聲

我踩著一瀉千里的鼓點(diǎn)

仿佛在世界的極遠(yuǎn)處

又像在歷史的縱深處

嗩吶 鼓 旋轉(zhuǎn)

我恍惚于現(xiàn)實(shí)里

||

恍惚

在大漠邊際在胡楊深處

在綠油油的田野上在浩瀚的海子里

在收割的歡天喜地中

在勞動(dòng)的酸甜苦辣里

在靈感中在激動(dòng)里

在眼淚里在舞蹈里

在嗩吶中

在鼓點(diǎn)里

第二篇：嗩吶詩歌

賣鼠戲的人又走過了，唔啦啦地吹著嗩吶，在肩上負(fù)著他小小的舞臺(tái)。

我看見

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)失了軀體的影子，啼泣在長街，作最后的徘徊。

今天是一個(gè)寂寞的日子，連落葉的聲息也沒有了。

愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)，只聽到嗩吶還在唔啦啦地，我是沉入在蒼白的夢(mèng)里，啞了的音樂似

停息在荒涼的琴弦上，象火光樣睡眠，當(dāng)火焰死時(shí)。

第三篇：《嗩吶配喇叭》教學(xué)設(shè)計(jì)

西堡小學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用

學(xué)科： 音樂

年級(jí)：二

第 四

單元

第 2 課時(shí) 2015年

課題：《嗩吶配喇叭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《嗩吶配喇叭》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2.繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)具準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽的音樂來活動(dòng)活動(dòng)吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

2.師：同學(xué)們你們喜歡老師今天帶來的這首樂曲嗎？（喜歡?。┠撬菐着淖拥哪?？下面我就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦?，如果你聽到的話可以用?dòng)作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）

二、新歌教學(xué) 1.復(fù)聽

問題：音樂我們聽完了，那這段音樂它是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子的。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩）2.再聽

問題：那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

這首歌曲他是什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的）

是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）3.學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》：

a、完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（跟著歌曲伴奏再來讀一讀歌詞）。b、師范唱（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）

c、請(qǐng)同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）

在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）

輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

d、注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確。教師范唱）

你們聽清楚了嗎？（聽清楚了。）我們?cè)囍鴣沓怀?。（試唱）非常好?/p>

e、完整演唱歌曲（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏齊唱歌詞）

對(duì)唱練習(xí)：師唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再換一換。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）

三、創(chuàng)造表演

1.請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動(dòng)作。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，西堡小學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用

學(xué)科： 音樂

年級(jí)：二

第 四

單元

第 2 課時(shí) 2015年

老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）。2.用打擊樂器為歌曲伴奏。

現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、課堂小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）

第四篇：遠(yuǎn)去的嗩吶聲情感美文

和爸通電話，中間有巨大響聲傳來，問爸是什么聲音，爸說是鞭炮聲，問何事，爸說可能是院子誰家買了新車，也可能是誰家走了親人。完了爸說，你何老師今兒不在了。我愣了一下，怎么會(huì)？爸說老師上午帶孫子散步回來，暈倒了，再也沒有醒來。

何老師是我的初中物理老師，老師的課嚴(yán)肅活潑，深入淺出，清晰易懂，化抽象為生活實(shí)例，寓枯燥理論于趣味試驗(yàn)，擅長文科的我也總是高分。老師寫得一手好字，板書認(rèn)真漂亮、干凈整潔?；蛟S早年間的很多鄉(xiāng)間老師都是這樣的德藝雙馨，但這個(gè)老師給我留下很深的印象。

初中物理課并不多，業(yè)余時(shí)間別的老師都留在辦公室里，要么忙于備課批改，要么忙于應(yīng)酬走動(dòng)，何老師很少呆在辦公室。不上課的時(shí)候很少在學(xué)?？匆娎蠋?，但總能在鄉(xiāng)間婚喪嫁娶的禮樂隊(duì)伍中看到老師的身影除了物理老師這份兒正職，老師最鐘情的就是吹嗩吶。一人獨(dú)奏又有什么意思？于是鎮(zhèn)上凡是有人家有婚喪嫁娶的，老師總樂于去幫忙。為這事兒，老師沒少受非議。都在一個(gè)鎮(zhèn)上，家長們和老師都是鄉(xiāng)黨，彼此都熟悉，在家長們看來老師這簡直就是不務(wù)正業(yè)、誤人子弟。在學(xué)?？磥?，這更是有辱校風(fēng)。但因?yàn)槔蠋熃痰煤茫以俨缓谜业竭@么優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的物理老師，所以誰也不能拿老師怎樣。于是，學(xué)校和家長們漸漸也接受了。永遠(yuǎn)記得老師吹起嗩吶時(shí)那愜意舒展的神情，那樣悠然自得，和遠(yuǎn)處隱約傳來的秦腔聲，又是多么的和拍！以至于每次路遇時(shí)，我都不忍心因?yàn)榇蛘泻舳@擾老師的那份迷醉。

記得有一次下午第一節(jié)課是物理課，我們左等右等不見老師來，有經(jīng)驗(yàn)的伙伴說：老師該不會(huì)又去哪戶人家吹喇叭去了吧？伙伴話音剛落，教室里笑聲一片。果不其然，還真是！免不了老師又挨了一頓訓(xùn)，但后來再見老師，依然一臉平和，若無其事。課上老師給大家解釋，上次是真的忘了，以后不會(huì)誤事兒了。我們都喜歡老師，何況多一節(jié)自由活動(dòng)豈不更好？誰會(huì)在意？

雖然大家都蠻喜歡老師的，但老師和大家并不親熱，除了課上及課下該有的輔導(dǎo)之類，私底下并沒有和大伙兒打成一片。老師有一個(gè)自己的世界，不卑不亢，不迎不拒。沒有最喜歡哪個(gè)，也沒有最厭惡哪個(gè)，對(duì)誰都是一個(gè)樣子，溫文爾雅、不怒自威。記得那時(shí)候有學(xué)生在課上搗亂，老師從不呵斥打罵，只是靜靜看著那人，等一會(huì)兒，等這個(gè)人安靜了，接著講課。

回家經(jīng)常會(huì)在路上遇見老師，因?yàn)橐愤^老師家附近。每次遇見，叫聲老師，老師都是微微一笑，說一句回來了。像一個(gè)疑問句，又像是一個(gè)陳述句。像是在問，又像是在回答。

老師走了，我沒有來得及回去送他，坐在這里回想當(dāng)年學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原本就有些難過。而一想到以后回家再也不會(huì)遇見老師，沒有了那句回來了，心里更是難受，眼淚止不住流了下來。

老師從不像別的老師一樣問過我，你在哪里上班，工資如何，房子買在了哪里，結(jié)婚了沒有，男朋友是做什么的。老師好像只會(huì)微微一笑說一句：回來了?？墒俏覅s再也聽不到了。

在我心里，老師永遠(yuǎn)是年輕的模樣，忘情吹著嗩吶，動(dòng)情之處頭和身子也情不自禁隨著旋律起伏搖晃，而眼睛也是閉著的，那份專注和投入真讓人羨慕。

第五篇：非洲鼓教案

非洲鼓樂 教學(xué)內(nèi)容：

《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》（人民音樂出版社）七年級(jí)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、能從欣賞中提煉節(jié)奏,并初步感受非洲鼓樂中強(qiáng)烈鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，2、通過對(duì)鼓樂節(jié)奏參與，感受非洲鼓樂的風(fēng)格，特點(diǎn)。

3、初步了解非洲鼓樂中兩種節(jié)奏呈現(xiàn)形式，整齊節(jié)奏和跨節(jié)奏。

二、技能目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)整齊節(jié)奏和跨節(jié)奏的演奏方式。

三、情感目標(biāo)：

通過欣賞與體驗(yàn)，讓學(xué)生能初步感受非洲鼓樂文化的獨(dú)特的魄力。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從欣賞中了解非洲鼓樂的節(jié)奏特點(diǎn)；以及表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣讓學(xué)生理解跨節(jié)奏，并以跨節(jié)奏的方式表現(xiàn)鼓樂特點(diǎn)。教學(xué)方法： 探究法；實(shí)踐法；示范法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、非洲鼓、多媒體、板凳 教學(xué)理念：

1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實(shí)踐，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，感受鼓樂之美，加深學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個(gè)方面進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

3、通過對(duì)鼓樂節(jié)奏的邏輯重音改變，以及各種器樂的加入來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生自己動(dòng)手收集整理資料并展示出來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了 解非洲鼓的特點(diǎn)及簡單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要 作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古 樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

（二）、非洲音樂----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。（1）、在聆聽布隆迪的《鼓舞》時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習(xí)。（2）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。讓大家一起練習(xí)一下這幾小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。（見課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節(jié)奏型，學(xué)生分組自選一條或幾條進(jìn)行練習(xí)。每條可以做反復(fù)練習(xí)。分條練習(xí)后，可做逐組連續(xù)的練習(xí)（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節(jié)奏練習(xí)的道具在課前先布置讓學(xué)生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點(diǎn)沙或米）。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力，這是一種參與活動(dòng)的嘗試，由于時(shí)間有限，學(xué)生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過高。

（三）、非洲音樂、舞蹈、裝飾、----情境模擬

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組選出五個(gè)代表扮演部落成員，其他學(xué)生在10分鐘左右把5個(gè)同學(xué)裝飾起來，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐 活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

四、小結(jié)部分

教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)和探索。