第一篇：小步舞曲教學(xué)反思

在學(xué)唱歌曲前，我一般首先讓學(xué)生明白歌曲是幾拍子的歌曲和歌曲的情緒是怎樣的，然后再來學(xué)唱。這樣在學(xué)唱歌曲時，這樣才會在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中更快更好地學(xué)會演唱歌曲。，也可以更好地掌握音樂基礎(chǔ)樂理知識。

在平時的音樂教學(xué)中，我常常把識譜教學(xué)有機(jī)地滲透到音樂實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)活動中，不僅學(xué)會了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂基礎(chǔ)樂理知識。在平時的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅(jiān)持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界。

第二篇：《G大調(diào)小步舞曲》教學(xué)反思

《G大調(diào)小步舞曲》教學(xué)反思

《G大調(diào)小步舞曲》教學(xué)反思

一、本節(jié)課的成功之處：

1、結(jié)合相關(guān)學(xué)科的知識導(dǎo)入新課，富有新意。

在上新課之前，我請一位同學(xué)結(jié)合平時所學(xué)的語言教學(xué)法，給大家講一個故事，用將要學(xué)習(xí)的樂曲作為背景音樂導(dǎo)出本課的作者，這樣比教師的單純介紹更富有新意，學(xué)生的記憶也會更加深刻。

2、教學(xué)目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰，貫穿課堂始終。課堂上所有設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，重、難點(diǎn)突出，有層次的去安排教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)過程清晰、靈活、生動。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸。

鋼琴的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學(xué)生主動學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，所以像本課這首樂曲，由于描寫的音樂內(nèi)容遠(yuǎn)離我們現(xiàn)在生活的時代，就需要我花時間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡短的文字和不同版本的演奏來延伸學(xué)生的理解，讓學(xué)生從中了解樂曲的風(fēng)格特征。

4、結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果較好。

結(jié)合學(xué)校推廣的項(xiàng)目教學(xué)法，我將本節(jié)課分成了兩個項(xiàng)目來進(jìn)行，教學(xué)效果較好，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教學(xué)效果中，一堂課上完后學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上可以掌握，重、難點(diǎn)內(nèi)容被深化、簡單化。教學(xué)思路清晰，條理清楚。

5、教師美麗的語言是開啟學(xué)生求知的大門。

在教學(xué)過程中，我非常注重教師的語言藝術(shù)，俗話說“一句好話

三冬暖”，對學(xué)生，我們更應(yīng)該給予她們更多的贊美。讓她們感受到課堂上的關(guān)懷與關(guān)注。給予孩子自信的同時，也拉近了師生之間的距離。

二、本節(jié)課的不足之處：

1、教學(xué)過程中，力求將課堂變成一個完美的課，在課堂延伸方面受時間所限沒有展開學(xué)生討論，只能做為學(xué)生的課后作業(yè)。

2、在培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲能力方面，沒有做到根據(jù)每個學(xué)生分析樂曲能力的差異進(jìn)行個別啟發(fā)式指導(dǎo)，個別學(xué)生會有對樂曲分析上存在差異的可能。

三、今后改進(jìn)措施：

在以后的課堂教學(xué)中多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，給每個學(xué)生提供參與的機(jī)會，讓每個人都能很好的展示自我。沒有全體學(xué)生的參與就沒有教學(xué)的整體效益。特別強(qiáng)調(diào)的是兩類學(xué)生的參與：一是性格內(nèi)向的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。

經(jīng)過反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質(zhì)，不斷回顧和審視自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，反思學(xué)生的實(shí)際所得，反思學(xué)生實(shí)際所得對他們后期發(fā)展的影響。我將不斷探索，讓學(xué)生積極自主地接觸音樂、參與音樂，遨游于充滿快樂的音樂殿堂。

第三篇：小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小步舞曲 教案

《小步舞曲》

教材簡析：

教學(xué)思路：

德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學(xué)活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。

3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。

4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件, 鋼琴。

2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)?；顒舆^程：

一、引入

導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。

（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家）

（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題??）

（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的

音樂家??,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學(xué)生議論。

（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。）

（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。

二、新課

導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。

1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲。)(師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)。)

2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）

強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。

（師：巴赫的這首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）

3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。

4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來

5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)：

（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)。）

（課件：小步舞曲音樂特點(diǎn)）

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節(jié)拍：三拍子

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴

為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高

貴融入音樂中，邊唱邊律動??）

6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。

三、走進(jìn)音樂家

導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。

（課件：音樂家之父-巴赫

1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)《巴

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）

四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。

（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。）

（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）

（師：怎么樣？精彩嗎？）

五、課堂小結(jié)

結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！篇二：《小步舞曲》教案01 小步舞曲

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識：小步舞曲。

2、欣賞《小步舞曲》。

3、了解比捷。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

（三）通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>

二、過程與方法：

學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動中初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、知識與技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

教學(xué)難點(diǎn)

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教具準(zhǔn)備：打擊樂器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

教學(xué)過程

一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂的文化。

二、初步了解小步舞曲

通過文字?jǐn)⑹?，簡單了解小步舞曲?/p>

三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容

對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

1、學(xué)習(xí)樂曲a’段

2、學(xué)習(xí)樂曲b段

說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

3、完整欣賞《小步舞曲》

說明：學(xué)生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。

五、視頻欣賞

說明：通過視屏欣賞，使同學(xué)們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

六、回答問題以及小組探討問題

說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。篇三：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。4.學(xué)跳小步舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.隨音樂進(jìn)行歌表演

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)用具：

多媒體，電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

由第二首《小步舞曲》導(dǎo)入本課。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正 5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí) 1.基本動作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動作。

3.兩個學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。4.隨音樂進(jìn)行歌表演。

第四篇：小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教授年級：四年級下冊

教材分析：

17至18世紀(jì)的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動活潑。第二段與第一段沒有太多對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。

現(xiàn)在我們聽到的音樂還加入巴赫所寫的另一首《小步舞曲》，由于是g小調(diào)，所以與第一首《G大調(diào)小步舞曲》形成了調(diào)性、調(diào)式的色彩對比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)，聽來也別有意趣。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀(jì)時期的巴羅克音樂風(fēng)格。  教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠聽出樂曲的主題旋律，并熟練演唱。

2、感受三拍子的舞曲風(fēng)格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。

3、通過對比學(xué)習(xí)《小步舞曲》，感受其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用手勢感受旋律的上行下行，學(xué)會演唱主題旋律。

3、通過聆聽對比，感受大調(diào)與小調(diào)之間的關(guān)系特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、生聽音樂進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：

1、師：很高興和同學(xué)們一起上課，首先老師要送給同學(xué)們一首鋼琴曲，你們來聽聽這首樂曲的情緒是怎樣？

2、師：剛才老師演奏的鋼琴曲是由德國作曲家巴赫創(chuàng)作的古鋼琴曲，名字叫做《小步舞曲》。也被人們稱作《G大調(diào)小步舞曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生首先接觸一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情緒風(fēng)格特點(diǎn)，為之后深入學(xué)習(xí)做鋪墊。）

三、新授：

1、初聽樂曲。師：讓我們完整聆聽這首音樂作品，思考它是幾拍子的？生回答3拍子。

（設(shè)計(jì)意圖：初步感受3拍子旋律特點(diǎn)。）

2、師彈主題旋律。師：我們也學(xué)習(xí)過許多3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生回答，之后和琴聲一起感受。

（設(shè)計(jì)意圖：用律動感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

3、再次聆聽。師：剛才我們聽到的這段音樂旋律是這首樂曲的主題旋律，它在整首音樂作品中出現(xiàn)了幾次？每次演奏的樂器一樣嗎？分別是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：初步聆聽主題旋律，讓學(xué)生們熟悉，以便之后學(xué)唱。）

4、師：簡介羽管鍵琴。

5、聆聽主題旋律。師：宮廷里的小王子辦了一場化妝舞會，想邀請我們參加，你們愿意去嗎？生回答。

6、再次聆聽主題旋律。師：在路上我們經(jīng)過了山坡，小石子，下坡，小丘陵，路真不好走，讓我們用小手畫一畫我們的路線圖。（設(shè)計(jì)意圖：用手勢感受旋律的高低，為了能夠讓學(xué)生唱準(zhǔn)起伏的旋律。）

7、用“l(fā)a“模唱主題旋律。跟琴演唱。

8、演唱《我們跳起來》。

（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生掌握主題旋律。）

9、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了舞會場，會場里人山人海，大家都在舞蹈，讓我們也跳起來吧！

10、跟著音樂2人一組隨音樂舞蹈。

（設(shè)計(jì)意圖：掌握三拍子舞步，2人一組舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。）

11、分小組展示，邊唱邊跳。

四、拓展

1、聆聽《g小調(diào)小步舞曲》。師：接下來老師再送給你們一首《小步舞曲》，你來聽一聽它的情緒是怎樣的？

（設(shè)計(jì)意圖：和第一首《小步舞曲》進(jìn)行情緒上的對比。）

2、師：如果讓你用白天和夜晚來表現(xiàn)這兩首《小步舞曲》，你覺得哪個更適合表現(xiàn)白天？哪個適合表現(xiàn)夜晚？

3、聆聽完整《小步舞曲》。師：現(xiàn)在我們把這兩首《小步舞曲》放在一起欣賞，你來感受一下，當(dāng)你聽到表現(xiàn)夜晚的《小步舞曲》旋律出現(xiàn)時，請閉上眼睛，靜靜聆聽。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大調(diào)與小調(diào)的色彩差異。）

4、師：總結(jié)大調(diào)與小調(diào)的特點(diǎn)。大調(diào)：明亮歡快。小調(diào)：暗淡憂傷。

5、師：我們把兩首不同的《小步舞曲》放在一起欣賞，別有情趣。

五、結(jié)尾

1、師：其實(shí)巴赫不止創(chuàng)作了這兩首《小步舞曲》，還有許多優(yōu)秀的作品，都收錄在《巴赫初級鋼琴曲集》中，感興趣的同學(xué)在課下可以找來聽一聽。

2、生聽音樂離開教室。

第五篇：《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級音樂上冊《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭村學(xué)校 李曉杰

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美，認(rèn)識音樂符號。(二）過程與方法：

1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改編而來，通過聽賞法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。

2、通過觀察、演唱等活動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過歌曲的演唱和欣賞，感受歌曲旋律輕盈典雅的韻律。讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫，更加喜愛音樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，準(zhǔn)確地演唱，認(rèn)識基本的音樂符號。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握三拍子節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程。

三、教學(xué)方法

將欣賞、演唱、體驗(yàn)和練習(xí)相結(jié)合，采用整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段舞曲，我們一起來欣賞，談?wù)勀愕母惺堋＃úシ配撉偾缎〔轿枨?，讓學(xué)生在興趣盎然中感受小步舞曲音樂特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、介紹巴赫

說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）

師：德國有位偉大的作曲家——巴赫。（簡要介紹作曲家巴赫的資料。）偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他創(chuàng)作的樂曲《小步舞曲》有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。下面我們來欣賞歌曲《小步舞曲》。

3、學(xué)唱巴赫的作品《小步舞曲》

簡介小步舞曲：源于法國民間流入宮廷，是一種宮廷禮儀舞蹈。因其舞蹈的步子小而得名。

1）欣賞歌曲《小步舞曲》，并說說這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 生：《小步舞曲》的情緒是輕快、活潑的；速度：中速偏慢。師：《小步舞曲》是什么調(diào)？以幾分音符為一拍？ 每一節(jié)有幾拍？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

（是D大調(diào)。以四分音符為一拍。每一節(jié)有三拍。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。）

2）初聽歌曲。跟著音樂輕聲“l(fā)u”唱歌曲的主旋律。演唱時注意聲音要優(yōu)美動聽，注意跳音的處理。

3）再聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生找出歌譜中的反復(fù)記號、升調(diào)記號、頓音記號等音樂符號，并了解熟悉它們。

4）生按照歌詞的節(jié)奏朗誦歌詞，同時劃著三拍子。5）學(xué)唱歌譜。

教師逐句范唱歌譜，學(xué)生模唱歌譜。（結(jié)合電子琴）6）教師逐句范唱歌詞，學(xué)生模唱歌詞。7）跟音樂伴奏完整演唱歌曲一遍。

8）齊唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

9）跟《小步舞曲》音樂邊打三拍子的指揮手勢，邊演唱歌曲《小步舞曲》，注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。

10）采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。

4、拓展

師：請同學(xué)們下課后，查找資料，了解德國歷史上其他著名的音樂家。通過一系列練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會歌曲的同時體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知三拍子起伏流暢的旋律特點(diǎn)。

5、課堂總結(jié)

結(jié)束語：同學(xué)們，快樂的時間總是過得很快，讓我們聽著優(yōu)美的音樂，唱著歡快的歌兒結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

通過老師簡短的話語，結(jié)束本課。再次呼應(yīng)已生成的情境。板書設(shè)計(jì)：

課題一 格林童話的故鄉(xiāng)

小步舞曲 3/4拍

情緒：輕快、活潑 速度：中速 頓音記號 變化音