第一篇：《松鼠》三年級教案

一、導(dǎo)課

先播放中央電視臺的動物世界片頭。

不用問，大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺的動物世界專題節(jié)目的片頭。從你們臉上的表情可以看出，大家都很喜歡這個節(jié)目，因為我們大家都喜歡動物。所以，新課本專門組合了一個非常有意思的單元：動物世界單元。

二、了解單元要求。

齊讀單元導(dǎo)語。

這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么？編者的意圖何在？

三、激發(fā)學(xué)生興趣，進入新課學(xué)習(xí)。

你最喜歡什么動物？請用簡單的話說說你的理由。（注意評價：很會抓住動物的特征。）

今天，我們也要來認(rèn)識一種可愛的小動物，我先不告訴大家它是誰，我們來猜一個謎語：幻燈片

大家為什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它動物呢？因為這個謎面抓住了松鼠的特征。（板書：抓住特點）介紹動物，我們也應(yīng)該抓住動物的特點來介紹。

四、作者介紹

名家是如何介紹動物的呢？先來認(rèn)識一下這位名家：布豐（幻燈片）誰來介紹？齊讀介紹。

五、整體感知

現(xiàn)在，我們就走進課文，看布豐如何向我們介紹松鼠的/

速讀課文，思考問題：（幻燈片）

1.請用一句話簡要介紹，初讀課文，你從里讀出了什么？

2.哪句話能概括松鼠的特點？從文中畫出。

3.哪幾個字要注意讀準(zhǔn)，哪幾個詞要注意理解，推薦給大家。

六、研讀探究

通過第一遍的整體感知，我們對全文有了一個大概的了解，這是泛讀的要求，對于名家名篇，我們應(yīng)該精讀。要深入了解課文內(nèi)容，就必須深入研讀。下面，我們分工閱讀：具體分工。1.每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么？圈點重要的詞句概括。（結(jié)合閱讀）

2.你能說說全文的思路嗎？

（解決問題時結(jié)合板書）注意突出：抓住特點

七、個性選讀

作者抓住特點，有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。

1.你覺得的哪些描述特別惟妙惟肖，招人喜歡，能否加以點評。

2.作者為什么能介紹得如此生動呢？你覺得原因何在？（多角度，有感情）

八、合作探究

再回讀課文，深入探究課文，你還有什么問題不明白嗎？提出來，讓我們大家一起來解決吧。

九、課堂延伸

你也有特別喜歡的動物吧？能不能抓住特征，有感情地介紹幾句。（幻燈片）

十、結(jié)語

這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開了序幕，讓我們滿懷對人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，跟著課本走進豐富多彩的動物世界吧！

十一、作業(yè)

為你喜歡的動物擬一個謎面，注意抓住特征

第二篇：三年級語文松鼠教案學(xué)案

三年級語文松鼠教案學(xué)案

實驗小學(xué)三年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題《松鼠》課時兩課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

2、理解課文，能夠有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的熱愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。.教學(xué)方法設(shè)計

1、自主識字法

2、精讀感悟法教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：

二、初讀課文，整體把握：

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第一段。

1、請同學(xué)們讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

2、學(xué)生匯報。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機評價。主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。

3、比較句子。

4、指導(dǎo)齊讀第二句話。

5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。

（二）學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)。

1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。第二段主要講了小松鼠的活動特點，第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。第四段主要說了松鼠主要吃些什么？

3、相機指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)歸納。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。

本課課文文字淺顯易懂，生字詞較多，筆畫也較多，為教學(xué)重點。教師可重點指導(dǎo)學(xué)生運用記字方法學(xué)習(xí)，如熟字加偏旁：每----敏、茶-----搽、鮮——蘚、敝——蔽、秦——榛、耳——茸。容易讀錯的字音：嵌讀“qiàn”,不能讀成“qiāng”,蘚讀xiǎn不能讀成xiān學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。對于學(xué)生來說算是難點，教學(xué)中緊密結(jié)合松鼠的展示，讓學(xué)生用心觀察畫面，結(jié)合教材的描寫，體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的詞語來描寫出松鼠的特點的？

1、教師猜謎揭題，激發(fā)興趣。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體把握。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。學(xué)生匯報。

4、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)。板書設(shè)計松鼠美麗可愛的小動物

（四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴）活動居住食物課后反思

1、開課時，我采用了猜謎語激趣的手法，讓孩子們說說你心目中的松鼠是怎么樣的，然后，帶著你心目中松鼠的形象的感覺去讀課題，這時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的朗讀自然而然的就變了，雖然不敢說我這樣就真正做到了激趣，但確實孩子們的朗讀有變化了。

2、對于松鼠的生活習(xí)性，我大膽的采用了讓孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，相互交流的教學(xué)方法，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力其實是很強的，他們完全能讀明白松鼠有些什么生活習(xí)慣，并且，在自讀自悟中，他們還發(fā)現(xiàn)了松鼠生活習(xí)性中，令他們覺得好玩的地方和他們欣賞的地方：松鼠太聰明太可愛了。

第三篇：三年級語文《松鼠》教案

松鼠

同學(xué)們,今天老師請來了一位小客人。老師說一個謎語，你們猜猜他是誰？叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。他是誰?(學(xué)生回答:松鼠)對,它就是人見人愛的小松鼠。（出示教具）同學(xué)們，我們一起大聲讀出他的名字吧?。ò鍟n題）（幻燈片教學(xué)目標(biāo)）

小松鼠很調(diào)皮，他找來了一些陌生的詞語寶寶來考考你們的預(yù)習(xí)情況（幻燈片）（開火車讀）小松鼠很滿意，那我們一起認(rèn)識認(rèn)識這位新朋友吧！

二、整體感知

1、請同學(xué)們打開課本25頁，自由朗讀課文，邊讀邊思考，作者從哪幾個方面來寫松鼠的？（小組討論）（每大組總結(jié)一自然段）課文有幾個自然段？每個自然段寫什么？ 師：問“第一自然段是寫什么的？”師板書：外形 師：第二自然段.問“這段是寫什么的？”師板書：活動 ……板書：搭窩 吃食

師：說的真好，作者就是從外形、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了美麗、可愛的松鼠。

三、1.學(xué)習(xí)第一自然段

師：那我們就按照作者的寫作順序，先來看看松鼠的外形特點吧！

誰給大家讀讀第一自然段。指生讀第一自然段師問：“讀完你有什么感受？” 生：“松鼠很漂亮！”

師：那這段的中心句是哪句話呢？（用橫線畫出來）（幻燈片）

圍繞松鼠的美麗，作者又是從身體的哪些部位具體來寫的，用筆把它圈出來？學(xué)生交流：（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）（幻燈片）

寫松鼠的外形又是按什么樣的順序?qū)懙哪兀吭僮x一下描寫小松鼠的句子。（從頭到尾）（幻燈片）

（3）作者筆下的小松鼠如此美麗可愛，朗讀時一定把松鼠討人喜歡的語氣讀出來。老師范讀。

四、現(xiàn)在我們學(xué)以致用

我們寫小動物時，一定也要進行認(rèn)真細(xì)致的觀察，也可以按照從頭到尾的順序來描寫。同學(xué)們看大屏幕這是什么動物啊?。ǔ鍪竞镒踊脽羝┪覀儼凑談偛艑懰墒笸庑蔚捻樞騺韺戇@只小猴子，小組談?wù)?，并寫下來一會展示。同學(xué)們觀察的很細(xì)致，描寫的很具體。下面我們來說一說這節(jié)課你收獲了什么？（幻燈片）

五、觀察作業(yè)：模仿本文第一自然段的描寫手法，觀察生活中你喜歡的動物，寫一篇小短文吧（可以是小狗小兔子等）（幻燈片）

第四篇：松鼠教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡看《動物世界》嗎？

生：喜歡

師：你從中知道了哪些動物呢？

生：我了解到了兇猛的老虎

生：我認(rèn)識了憨態(tài)可掬的大熊貓

師：那么大家對松鼠了解多少呢？

生：它有一條長長的尾巴，喜歡吃松子。

師：同學(xué)們對松鼠都有一定的了解，我們今天就一起來仔細(xì)觀察觀察它。課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，你可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀。讀時遇到生字詞，用你喜歡的方式記住，讀完之后再想想，松鼠的特點是什么？這些特點從文中哪里體現(xiàn)出來的？

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——

二、課前熱身（多媒體演示）你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）你能理解下列詞語的意思嗎？ 馴良 矯健 蟄伏

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，了解說明對象的特征；

2、勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子；

3、生疑發(fā)問，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組提1——2個）

四、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、分組討論： A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）A、為什么說松鼠最不像四足獸？ B、為什么說松鼠不是肉食類的動物？ C、第6自然段起什么作用？

4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—

點評）

面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相

清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃

（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

5、能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

2、讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？

那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？ 我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月

小學(xué)生畫哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境

取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧！（公益廣告、漫畫、表演??）

六、作業(yè)布置

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！

第五篇：松鼠教案

《松鼠》教案

知識目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征； 情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；

寫作目標(biāo)：

學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進行細(xì)致的描寫練習(xí)。

教學(xué)重點、通過閱讀感受作品中生動形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。教學(xué)難點：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護動物的美好感情。（難點）

1、抓住特征向別人做生動細(xì)致的介紹。

第一教時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）

可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）??

2、引出新課

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲——

二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良

矯健

蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）

課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

（3）

了解說明對象的特征；

明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個問題以小組 合作解決

1、A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

（a）為什么說松鼠最不像四足獸？

（b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？

（c）第6自然段起什么作用？

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點評）

面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)吃相

清秀

閃閃有光 矯健

輕快

美麗

坐著，用前爪送吃

（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

（讓學(xué)生了解平實的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會語言特點。

第二教時

一、閱讀感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，體會語言特點。

勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句

子，特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動、形象）

2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。點撥學(xué)生注意以下幾個方面：認(rèn)真、細(xì)致、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

二、遷移訓(xùn)練：

以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€同學(xué)代表發(fā)言即可。

三、梳理鞏固

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜歡的動物。

四、寫作練習(xí)

以“我最喜愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。

②觀察和表達有著密切關(guān)系。只有對事物做了細(xì)致的觀察，才能用生動、準(zhǔn)確的語言表達觀察的結(jié)果；反過來說，生動準(zhǔn)確的表達，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

課外活動：利用假日組織學(xué)生到動物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心

觀察某一種動物，把觀察到的某種動物的特點或可愛之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流，提高口頭表達能力。

《松鼠》說課稿

一、說教材

1、教材簡析：《松鼠》是北師大版語文三年級下冊第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動物的說明文單元，教材編者稱之為“動物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的外形、特點、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護動物的熱情?！端墒蟆肥欠▏骷摇⒉┪飳W(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物?！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動物的文章，更是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文寫作的一個“摹本”。

2、教學(xué)目標(biāo)：

鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握抓住事物特征有條理的說明事物的方法。

能力目標(biāo)：體會本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會采用擬人手法生動說明事物的寫法。

情感目標(biāo)：感受小動物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。

思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。

3、教學(xué)的重點和難點：

根據(jù)教材本身的特點和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點確定為：學(xué)會抓住事物的特征來說明事物的方法。

這篇課文語言風(fēng)格生動具體，屬于一篇文藝性說明文，由于七年級學(xué)生接觸說明文還不多，讓學(xué)生一下子就分清平實說明與生動說明有一定的難度，而且學(xué)生又容易混淆說明文中的描寫與記敘文中的描寫，所以我把教學(xué)難點確定為：體會本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

二、說教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。

三、說教學(xué)過程

（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現(xiàn)在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動物謎語）。

第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，因為這種動物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友。

【設(shè)計說明】運用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）合作探究

1、快速閱讀課文，圈點出生字生詞，討論查證。

問題一：請你以“我知道了松鼠是??的動物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）

【設(shè)計說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。

問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）

【設(shè)計說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。

2、品讀課文

問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。

【設(shè)計說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力的同時又讓學(xué)生學(xué)會用用擬人的手法來介紹小動物。這樣，教學(xué)的難點也能得到了很好地突破。

問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動范圍，活動時間，食性等方面故意反說，并串編成一個故事。讓學(xué)生改正故事中的錯誤，并說說松鼠的“馴良”表現(xiàn)在那里。

【設(shè)計說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點理解更深刻。

問題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種乖巧的動物，理由是??”的句式說話。鼓勵學(xué)生有獨特的認(rèn)識和體驗并用自己的語言表述出來。

【設(shè)計說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“乖巧”這一個特點，從而進一步掌握說明事物要抓住特征，同時又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力，使他們進一步體會到生動說明的妙處。教學(xué)重點難點再次得到落實。

3、能言善辯

多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。

【設(shè)計說明】通過對比使學(xué)生進一步體會本文生動說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

4、遷移訓(xùn)練

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜歡的小動物吧！

【設(shè)計說明】“教材無非是個例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會寫作。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運用。

（三）課文小結(jié)

提問：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確。

【設(shè)計說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。

（四）布置作業(yè)

布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。

【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

（五）板書設(shè)計（多媒體展示）

松鼠

啟示：

一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧

1）說明要抓住事物特點

外形——漂亮

2）要言之有序（總——分）

二、分說特征

習(xí)性——馴良

3）運用擬人手法

性格——乖巧

4）仔細(xì)觀察事物

三、補充其它特征