第一篇：課文《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用已有識字方法自主認(rèn)記8個生字，理解掌握遐想、估計、水藻等詞語。

2、通過文本細讀、尋謎說謎，了解月球基本情況，了解和月球相關(guān)的未解之謎。

3、在根據(jù)材料提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

難點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生查找關(guān)于月球的資料。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)遐思，引趣導(dǎo)入

1、出示月亮圖：同學(xué)們，這是月亮?？吹皆铝?，你想到了什么？

2、這月亮帶給你們的遐想真多。有人還寫了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

3、指名讀句子。齊讀。

4、出示月球圖，揭題。

二、初讀課文，整體感知

1、通讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、課文給你留下了什么？

３、歸納小結(jié)。引：課文究竟向我們講述了哪些謎？

三、文本細讀，尋謎說謎

1、默讀課文2-8小節(jié)，看誰找到的月球之謎最多。

2、反饋月球之謎：

◎把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒牵逡坏┓胚M月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

◎從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？

◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

3、深入點撥交流：

▲板塊一：品讀直接提疑的句子。

（1）找出直接提疑的句子：

◎把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

◎從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？

（2）找出提出疑問的詞語。

（3）練讀句子，給謎取名。隨機教學(xué)估計，點出說明方法。

（4）發(fā)現(xiàn)更多可以提出疑問的詞語，為下面教學(xué)作鋪墊。

▲板塊二：品讀間接存疑的句子。

（1）出示句子：

◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

（2）默讀，用難道或為什么怎么的形式提出隱藏著的謎。

（3）小結(jié)：月球之謎令人費解！

四、總結(jié)延伸，探索新謎

總結(jié)提問方法，利用資料袋及自己查找到的資料，學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提出更多的月球之謎。

第二篇：課文月球之謎教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

課時安排

兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)讀六個生字詞，能正確流利朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容，了解月面的基本情況。

3、了解課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛科學(xué)的思想。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1欣賞月色的畫面，請學(xué)生談感受。

2揭示課題。（22月球之謎）

二、初讀課文，整體感知。

1、看錄像，聽課文朗讀。要求：仔細看，認(rèn)真聽。

2、自由讀課文。要求：自由讀課文，遇到生字詞反復(fù)讀幾遍，感興趣的段落多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)的情況。

三、朗讀指導(dǎo)，自悟自得

1、課文哪一自然段描寫了月球的景色呢？（課件出示第二自然段）

①指名讀。要求：讀得準(zhǔn)確、流利。

②全班讀。

③小聲讀。要求：一邊讀一邊想。

④男女生讀。

⑤看圖描述第二自然段的景色。要求：熟讀成誦。

2、課堂練習(xí)。

這里的天空的，表面卻灑滿的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有，沒有任何。月球是一片荒漠。

3、根據(jù)查找到的月球的資料，學(xué)生交流。

四、合作學(xué)習(xí)，課外拓展。

1、學(xué)習(xí)第三—六自然段。

要求：四人小組合作，讀一讀，劃一劃，議一議，把未解之謎找出來。

2、請學(xué)生匯報討論結(jié)果。（課件出示。）

謎之一：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

謎之二：難道水藻放進月球塵土中就長得特別鮮嫩青綠？

謎之三：難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？

3、文中是不是就只有這些謎呢？從哪里看出來？

4、根據(jù)查找的資料說說，你心中還有哪些不解之謎？

5、讓我們一起讀最后一自然段：“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！?/p>

6、（課件出示：神六飛天的畫面）還記得這個畫面嗎？請生談感受。

7、小結(jié)。

板書：

第三篇：課文《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

重點、難點：

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

2、樂曲《春江花月夜》；

3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

教學(xué)過程：

一、情境引入：

（CAI出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？（學(xué)生發(fā)言）

CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索月球之謎。（板書課題）

二、CAI出示自讀要求。

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

1．劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2．就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。（老師相機發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

三、組內(nèi)交流：

師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。

四、全班交流：

師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

A、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？[

指生答]（CAI相機點

擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）

B、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

五、合作學(xué)習(xí)、探究問題：

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動）

我們感興趣的月球之謎：

我們對月球之謎的猜想：

師：告訴同學(xué)們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（CAI出示月球奧秘發(fā)布會）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關(guān)！

A、第一關(guān)：請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；（指生讀）

B、第二關(guān)：請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

C、第三關(guān)：聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？（學(xué)生各抒己見）

師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？（高興）

六、實踐拓展：

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！

第四篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，掌握“夜幕、降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計、年齡、神秘、探索、遐想、奇異”等詞語。

2、讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球的表面情況及其未解之謎。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

4、培養(yǎng)搜集、整理、就掌握材料提出問題的能力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文，能表達課文的主要內(nèi)容。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點：

利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課前準(zhǔn)備：

１、帶生字的詞語卡片。

２、制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

３、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、出示月色圖，以情境導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。前面，我們初步了解了太陽。今天，我們要走近地球的鄰居──月球。

２、[出示明月視頻]：這皎潔的月光，曾引起了人類多少的猜想??！我們可以把“猜想”這個詞換成課文中的哪一個詞呢？（指名說。真棒！通過這種近義詞互換的方法，我們就可以理解遐想的意思了。）感情讀：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

3、那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的古詩或故事嗎？（1）師生共同交流描寫月亮的古詩句：

① 小時不識月，呼作白玉盤。

② 月來滿地水，云起一天山。

③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

④ 夏深明月夜，江靜碧云天。

4、月球是個怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學(xué)習(xí)第22課。（板書課題，齊讀課題）

這個“謎”該怎么寫呢？（請同學(xué)口頭表達“謎”字的寫法）（展示謎字）你們用了加偏旁的方法記住了這一個謎字，真棒！兩個謎字雖然很像，但是意思是不一樣的。

（展示：謎：1.謎語；2.比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。）

解釋題意。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、過渡語：月球表面到底是怎樣的？月球到底還有哪些未解之謎呢？讓我們一起走進課文。（播放課件。）

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同位練讀，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)生字詞：

2（1）誰能帶著大家讀這些詞？（拼音、詞語全部出示）

一名同學(xué)拼讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

（2）要讀準(zhǔn)這些生字，有哪些地方要注意的？（指名說）

（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？學(xué)生同位讀—開小火車讀—學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，理解課文

1、同學(xué)們這么快就學(xué)好了生字。真棒！下面，我們再一次走進課文。請同學(xué)們默讀課文，想想課文里提到了哪些月球之謎呢？用“——”劃出。（指名說，投影出示課文例舉出的月球之謎）

2、古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你們收集到了人類對月球有那些探索行動呢？（分享交流資料）（1）同位交流。（2）全班匯報。

3、人類第一次登上月球后，是怎樣一種景象呢？在第三自然段有一個關(guān)鍵詞，請用“△△”劃出。（板書：月球表面：奇異）（1）出示月球表面的圖片。（2）感情讀第三自然段。

（3）分析本段的結(jié)構(gòu)：先總寫月球表面的景象是奇異的，再具體寫是怎樣奇異的。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做：總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們寫文章的時候，可以模仿這樣去寫，會使文章寫得具體而有條理。

4、下面這首小兒歌概括了課文的主要內(nèi)容，你能在課文中準(zhǔn)確地找到那些詞句把它補充完整嗎？看誰最聰明，選得準(zhǔn)，讀得好?。ㄖ该f——齊讀）

四、總結(jié)：

今天我們初步了解了月球表面的基本情況，月球還有哪些未解之謎呢？我們下一節(jié)課再來分享。

板書： 22 月球之謎

月球表面： 奇異

月球的未解之謎

第五篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 戴希法

人教版 三年級 語文 教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文．

3.了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。

第一課時

一、導(dǎo)入，課前交流

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？

今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）出示月球圖片

http://a0.att.hudong.com/05/42/0******56.jpg

二、初讀課文 1.循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3.按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文。

4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？

三、指導(dǎo)生字

1.出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)書寫。

四、交流，細讀課文 1.指名讀第一自然段。人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．

2.自由讀2－6自然段，邊讀邊想 人們都做了哪些努力？ 月球是一個什么樣的世界？ 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？ 3.你還有哪些不懂的問題？ 4.小組討論。5.全班交流、討論。

五、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你有什么感受和想法？

六、播放月球介紹

http://004km.cn/programs/view/Qp-U2F8bWlk/

七、布置作業(yè)

1.收集描寫月亮的詩句。2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展。