第一篇：我的文具袋日記

我的文具袋我有一個精美的文具袋，文具袋是放假的時候媽媽帶我去買的，我的文具袋作文。文具袋特別地大，長達(dá)有19厘米，寬有5厘米，高達(dá)8厘米，你們說這個文具袋是有很大吧！文具袋的顏色很美麗，表面上是深藍(lán)色，往下面一看，就是橘黃色的，兩種顏色和起來特別地好看！

文具袋是酷狗的牌子，所以文具帶的右上角就有一個酷狗的標(biāo)志。文具袋的上面有一根長長的拉鏈，只要輕輕一拉，就可以打開。我的文具袋里的東西特別多，有鋼筆爸爸、水性筆媽媽、圓珠筆哥哥、自動鉛筆姐姐、橡皮妹妹和圓心弟弟，他們成了一家人，和我一起快樂的成長。我用著他們時，只要我把筆好好地寫，把字寫好，他們會很高興。

如果我寫的時候既沒有寫好，又沒有認(rèn)真，還把他們摔在了地上，他們一家人會很不開心。假如你很粗心，用手把筆一瞥斷，筆會很傷心。如果你很久都不去用尺子，尺字也會很不開心，還會垂頭喪氣地躺在文具袋里。另外，買這個大文具袋還贈送一個小小的文具袋，小文具里也可以裝的上兩個橡皮擦，兩個橡皮雙胞胎在一起娛樂、玩耍，都顯得很開心。我常常使用著一個橡皮，用了幾個星期，那一個橡皮的頭都被我擦地快沒了，另一個橡皮顯得很傷心。因?yàn)樗耐橐呀?jīng)沒有頭了，再也不能和這個完好無缺的朋友一起玩了。我特別喜歡我的這個精美又大方的文具袋！

第二篇：小學(xué)生日記400字制作環(huán)保袋

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之小學(xué)生日記400字：制

作環(huán)保袋

外語節(jié)以經(jīng)結(jié)束了，雖然外語節(jié)上的每一個節(jié)目都十分令我難忘，但是，令我最難忘的不是看節(jié)目，而是制作環(huán)保袋。我和王心遠(yuǎn)，汪夢舟，凌鑫文為一個小組。我和王心遠(yuǎn)一起設(shè)計(jì)環(huán)保袋，汪夢舟負(fù)責(zé)拿彩筆，凌鑫文負(fù)責(zé)帶鉆石貼。

材料準(zhǔn)備齊后，接下來就可以設(shè)計(jì)環(huán)保袋了。我和王心遠(yuǎn)開始討論如何設(shè)計(jì)，我們各自都有不同的看法，我覺得應(yīng)該在正面畫個蝴蝶結(jié)，但她不同意，她認(rèn)為應(yīng)該畫一個地球，最后討論好了一個方案。我們畫了一個草圖，王心遠(yuǎn)就按照草圖把環(huán)保袋帶回家中畫。第二天，汪夢舟帶來了彩筆，凌鑫文帶來了鉆石貼。我們先給環(huán)保袋上色，我們把地球畫的栩栩如生，還有背面的彩虹也十分美麗！經(jīng)過大家的努力，環(huán)保袋圖好了。然后輪到凌鑫文的鉆石貼了，她大方地把所有的鉆石貼供獻(xiàn)了出來。王心遠(yuǎn)把一個個小鉆石貼拼在一起，再把大的組合起來。本來漂亮的環(huán)保袋，更加美麗了！最后，王心遠(yuǎn)捧著我們的杰作交給了老師，大家心里自然十分開心。這真是個難忘的外語節(jié)??！

第三篇：我最喜歡的文具

<我最喜歡的文具>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。

2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。

3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細(xì)，猜得快?。ǔ鍪就队耙唬?．長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具）師：你還知道哪些文具？

二、學(xué)習(xí)例文

1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經(jīng)是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?/p>

2．仔細(xì)讀讀，看看它分幾小節(jié)來介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結(jié)構(gòu)有趣 功能齊全 表達(dá)喜愛之情）

三、練習(xí)說話

師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）

1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？

2．現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？

3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說清楚、把話說完整。

小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？

你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點(diǎn)和你的作用介紹清楚，把話說完整。（1）自己練說

（2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）（3）集體評議：師：

哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。

四、明確寫作注意點(diǎn)

1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）

3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱 第二篇采用第三人稱 表達(dá)喜愛之情 展開合理想象

4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）：

（一）寫作有序： 從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。

（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個自然段段來寫

1、開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：

例如：我有一個漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。

2、外形美觀：（1）什么形狀的，具體的長寬高是多少。例如：20厘米長，8厘米寬，很苗條，橢圓形，穿著淺褐色的外衣。（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和

大灰狼戰(zhàn)斗……

3、結(jié)構(gòu)有趣：

一共有幾層，每層的作用。例如：第一層是一個小房間，披著黃色的襯衫，上面寫著什么英文字母等。第二層也是一個小房間，上面有乘法口訣表，兩只小豬正在聚精會神地背誦呢？第三層是一個大房間。文具盒的中間還立著一個天藍(lán)色的架子，這是一個支書架……

4、功能很多：

例如：文具盒的正面有一個小按鈕，輕輕一按，文具盒就打開了，三個房間呈現(xiàn)眼前，第一層是一個小房間，披著鵝黃色的襯衫，上面寫著：“DIDIPIGGY”，這個小房間是我儲藏鉛筆的地方，小橡皮擦也放在里面……

5、表達(dá)喜愛之情。

注：3和4可以和在一起寫。

（三）注意細(xì)節(jié)描寫，把局部寫具體。

例如：文具盒的中間還立著一個天藍(lán)色的架子，小書架很靈活，可以旋轉(zhuǎn)３６０度，書可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。這個支書架，作用可大了，可以支撐語文書、數(shù)學(xué)書，還有大大的英語書，小支架任勞任怨，高高地挺立著，和我攜手共晨讀呢……

（四）自由擬題

樸實(shí)的題目：

我的文具盒

文具盒

小小的文具盒 生動的題目：

夸夸我的文具盒

文具盒的自述

五、擬寫草稿 附：投影一 1.身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。

2.長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳

投影二

例文： 文具盒的自述

（一）我是一只文具盒，我的身體是長方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫著“happy world”，意思就是快樂的世界。這不，兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子，欣賞著外面的美景呢！

我的肚子與眾不同，分上下兩層。

第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢呢！

第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時等候小主人的吩咐！我已經(jīng)陪伴著小主人度過了兩個春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了，但小主人還是很愛護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。

投影三：我的文具盒

（二）我的文具盒是泡沫塑料制成的，長22厘米，寬11厘米，高3厘米，是個長方體。一見到它，首先映人眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案：一片遼闊的草原上，開滿了大大小小的野花，紅的，黃的，紫的，白的……放眼望去，就

像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過，千萬朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動而一起一伏。

打開裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡樸而實(shí)用。一個長格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢。它們一家相處得可好啦!別看它們平時一聲不響，到了需要的時候，鋼筆馬上站在我的手中，聽從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來，躺在本子上，幫我畫出線條。我不小心寫了錯字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會永遠(yuǎn)珍惜你，愛護(hù)你。

投影四

友情提醒

（一）寫作有序： 從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。

（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個自然段段來寫

1.開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：

2.外形美觀：（材質(zhì) 顏色 圖案）

3.結(jié)構(gòu)有趣：

4.功能很多：

5.表達(dá)喜愛之情。

（三）注意細(xì)節(jié)描寫，展開想象把局部寫具體。

（四）自由擬題

投影五 我的鉛筆刨刀

（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆……，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。

我的這個鉛筆刨刀是我上一年級的時候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來像一個小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長長的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。

需要削鉛筆時，就將小貓的頭從脖子里拔出來，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時，只要手按住小貓的腰，一手搖動著小貓的尾巴，小貓就開始?xì)g快地大吃起來。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。

最有趣的是小貓的肚子，它的獨(dú)自開有一扇半圓形的小門。拉開小門，就能將小貓吞到肚子里的食物再取出來。小朋友們可要記住，要經(jīng)常幫小貓把吞到肚子里的東西取出來呀，要不然小貓吃了太多的東西，肚子會漲壞的，要是那樣可就麻煩了——誰來幫我們小鉛筆呢？小朋友，你說是不是？

投影六：書包的自述

我的名字叫書包，我的外表是一個藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂園的主人公呦！

白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。

放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會，小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里，我和許多書包交了朋友，他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的，他們說他們的小主人對她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽了這些書包的遭遇，我不禁同情起他們來，同時也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。

新學(xué)期很快就到來了，我也會盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。

第四篇：我的成長記錄袋

* 延吉市第13中學(xué) 記錄簡介： 成果記載 教育教學(xué)過程記實(shí) 自我發(fā)展規(guī)劃 自我介紹 通是我終生的追求。通古今之變化，通天地之精神，通心物之微隱，通人我之情性，通教學(xué)之權(quán)變，以成獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)任。幻燈片 2 姓 名: 俞

曾 男 性 別: 男 出 生：1965年10月22日 學(xué) 歷: 大 學(xué) 本 科 職 稱: 中 學(xué) 高 級 愛 好: 足 球，登 山 任教學(xué)科: 數(shù) 學(xué) 參加工作時間：1988.8 幻燈片 2 個人工作簡歷：1988年 8月 ~ 1990年 9月

圖門市涼水中學(xué)

教員

1990年9月~ 1997年3月 圖門市第5中學(xué)

教員 1997年3月~ 至今 延吉市第13中學(xué) 教員 個人學(xué)習(xí)簡歷：1984年 8月~1988年 8月 延邊大學(xué) 學(xué)生 人生格言： 我的座右銘是――盡人力，聽天命！教育格言：孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫 “今天”。今天賞識孩子，孩子今天就 成功！短期目標(biāo) 省骨干（2005-2007）中期目標(biāo) 省教學(xué)能手（2005-2008）長期目標(biāo) 省學(xué)科帶頭人（2005-2010）幻燈片 2（2005―2006）在這短短的三年里，我要多看一些關(guān)于新課程理念的書籍，如《走進(jìn)新課程》《中國教育風(fēng)暴》等，不斷學(xué)習(xí)課程改革的理論 知識。繼續(xù)參加延邊州骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力成為州級骨干教師，州級教學(xué)能手。提高計(jì)算機(jī)操作水平?；脽羝?2 在這幾年里，我要繼續(xù)努力，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，虛心向 竇桂梅，靳家彥等全國特級教師學(xué)習(xí)，閱讀大量的教育教學(xué)論著，教學(xué)雜志，教育論壇等，積極撰寫教學(xué)論文，不斷進(jìn)行教學(xué) 反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力走在新課改的前沿，塑造創(chuàng)新型教師的自我。能夠獨(dú)立承擔(dān)州級以上 公 開教學(xué)課，成長為一名骨干教師。中 期 目 標(biāo) 幻燈片 2（2004―2010）在中學(xué)教育陣地，我要不斷探 索，不斷創(chuàng)造，大量閱讀一些關(guān)于葉圣陶，蘇霍母林斯基等教育家的教育教學(xué)論著，使自己擁有廣博的知識，精湛的教藝，崇高的師德，努力成長為學(xué)習(xí)型，科研型教師，能夠指導(dǎo)新任年輕教師承擔(dān)公開教學(xué)活動，努力成長為名師，中學(xué)教育先進(jìn)工作者?；脽羝?2 完成兩件作品 一年兩件作 品 自制教具 ?達(dá)到中級 模塊等級考核 計(jì)算機(jī) 一級乙等 測試評定 普通話 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 三筆一畫考核 基本功 專 業(yè) 技 能 15 分 完成十篇 收集10篇 網(wǎng)上收集 完成2次 每學(xué)期2次 專題講座 完成八篇 每學(xué)期8篇 教育刊物 每年完成一本 一年一本 教育專著 理 論 學(xué)習(xí)20 分 校評 互評 自評 分值 評 價 達(dá) 成 情 況 基 本 目 標(biāo) 項(xiàng) 目 教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 組織學(xué)生活動 綜合實(shí)踐活動 ?結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程 校本課程開發(fā) 教學(xué) 活動 預(yù)期目標(biāo)達(dá)到 教學(xué)效果 及時反饋評價 教學(xué)反饋與評價 能良好的駕馭課堂 駕馭教學(xué)能力 資源開發(fā)廣泛、合理 教學(xué)資源開發(fā) 符合要求 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 能夠創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 教態(tài)得體大方 教態(tài)、教學(xué)衛(wèi)生 課堂 教學(xué) 達(dá)到主講次數(shù) 集體備課中 每學(xué)期主講2次 符合要求 教案書寫 了解學(xué)生情況 備學(xué)生情況 備課 情況 教學(xué)實(shí)踐40分 教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 ?選擇1項(xiàng)課題 自選課題一項(xiàng) 課題研究 教 學(xué) 研 究 25 分 州級公開課 省級5分州級4分市級3分校級2分 承擔(dān)教學(xué) 教育報刊發(fā)表 研討會獲獎 發(fā)表論文 完成一篇 每學(xué)期2例 案例分析 獲獎情況 典型教案 完成一篇 收獲記錄1篇 專業(yè)引領(lǐng) ?完成兩篇 心得體會2篇 同伴互助 完成兩篇以上 每學(xué)期2篇 自我反思 《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》 規(guī)劃課題 ?探討新課程 研究性學(xué)習(xí)教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)理論 能獨(dú)立上課 承擔(dān)過校級公開教學(xué)課 承擔(dān)過市級公開教學(xué)課 承擔(dān)過州級公開教學(xué)課 承擔(dān)過省級以上公開教學(xué)課 能形成清晰的教學(xué)思路 初步創(chuàng)建自己的教學(xué)模式 有自己獨(dú)特的教學(xué)個性 逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 努力學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)知識 能靈活運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 勝任所教學(xué)科教育教學(xué)管理 教學(xué)骨干 是市級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手 是州級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手 是省級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手.基本掌握所教學(xué)科教學(xué)理論 掌握所教學(xué)科教學(xué)理論 掌握一定的教育教學(xué)理論 了解世界著名教育理論 精通世界著名教育理論 努力用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 具有一定的教育教學(xué)理論功底 具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論功底 具有較深的教育教學(xué)理論功底 具有深厚的教育教學(xué)理論功底 具 ? 體 ? 指 ? 標(biāo) F級 D級 C級 B級 A級 目標(biāo) 級別 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)動態(tài)管理系統(tǒng) 幻燈片 2 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)動態(tài)管理系統(tǒng) 校定 自定 校定 自定 校定 自定 校定 自定 A A 長期發(fā)展目標(biāo) B B 中期發(fā)展目標(biāo) C C 短期發(fā)展目標(biāo) C C 級別定位 廉明花 姓名 具體要求 1 2 3 4 5 6 教學(xué)研究 教師根據(jù)自己實(shí)際，向?qū)W校申報專業(yè)級別，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核定位； 教師根據(jù)實(shí)際和目標(biāo)級別確定專業(yè)發(fā)展的短、中、長期目標(biāo)； 教師根據(jù)自己實(shí)際情況，可以跳躍式選取目標(biāo)級別； 每一個教師根據(jù)目標(biāo)指定專業(yè)自主發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃； 學(xué)校通過評價確定每一個教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的合理性； 學(xué)校通過一系列評價活動，確認(rèn)教師發(fā)展層次和級別升級。注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫過有價值的文章 有自己的研究課題發(fā)表過市級論文 有自己的研究課題發(fā)表過州級論文 承擔(dān)過學(xué)校的研究課題發(fā)表過省級論文 承擔(dān)過學(xué)校的重點(diǎn)規(guī)劃課題發(fā)表過國家級論文 能自覺改進(jìn)自己的教學(xué)行為 能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)研究 能自主探究新的教學(xué)模式 逐步成為研究型教師 已成為研究型開拓型教師 在專業(yè)引領(lǐng)參與教研活動 積極參與教育教學(xué)研究工作 積極參與教育教學(xué)研究工作 能自覺的進(jìn)行教育教學(xué)科研工作 能熟練的進(jìn)行教育教學(xué)科研工作 具 ? 體 ? 指 ? 標(biāo) 幻燈片 2 幻燈片 9 個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 教學(xué)案例 教學(xué)反思 教學(xué)隨筆 資料收集 個人學(xué)習(xí)總結(jié) 個人成果記載 精華載錄 2006年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2007年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2008年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2006年教學(xué)案例 2007年教學(xué)案例 2008年教學(xué)案例 2006年教學(xué)反思 2007年教學(xué)反思 2008年教學(xué)反思 教 筆 隨 學(xué) 2006年 2007年 2008年 第二十章 “雙曲線”數(shù)學(xué)教學(xué)改革

一、上網(wǎng)收集有關(guān)資料和圖片

二、準(zhǔn)備教具與學(xué)具

三、學(xué)生動手實(shí)踐中找出規(guī)律的模式

四、單元導(dǎo)練教學(xué)模式

五、理解課堂教學(xué)過程模式

資料收集 頭腦回因?yàn)橐粋€新思想而伸展再也不會回到它原來的層面。--------max.book118.com 縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。???--------科林.羅斯《快速學(xué)習(xí)》 ?? ?? 音樂在幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西。???--------宏基集團(tuán)總裁施振榮 有了交互式多媒體系統(tǒng)，發(fā)展中國家的管理可以越過工業(yè)革命。???--------尼古拉斯.尼葛洛旁帝《數(shù)字化生存》 明天，你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你 的手腕上。---------羅伯特.格洛斯《成年學(xué)習(xí)者》 當(dāng)今世界我們每個人都可獲得人類所有的知識、智慧和美的遺產(chǎn)。這樣的時代在人類歷史中是首次出現(xiàn)。精華摘錄 論文類 2006年論文發(fā)表國家級刊物 教學(xué)類 1998年 11月 初中數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動中被評為 “市優(yōu)秀課” 2005年 初中數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動中被評為 “市優(yōu)秀課” 2002年01月 數(shù)學(xué)學(xué)科市教案評比先進(jìn) 2002年05月 州初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)一等獎 競賽類 1998年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師” 1999年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 2000年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 2001年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 其 他 類 2002年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進(jìn)” 2003年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進(jìn)” 2004年6月5日被評為“延吉市數(shù)學(xué)學(xué)課市骨干教師” 2005年6月5日被評為“延邊州數(shù)學(xué)學(xué)課市骨干教師” 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng) 今知 識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我順利地拿到了普通話二甲證書和計(jì)算機(jī)等級 證書，自 學(xué)了漢語言文學(xué)專科并取得了本科文憑。而且，還積極參加市里的各種師資培訓(xùn)。因?yàn)槲颐靼祝?/p>

今天 的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提 高就

是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才 會

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。通過幾年來的教學(xué)生涯，我 深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。2006年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2007年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施： ???

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。???

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。３、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬知識視野，增加知識含量。?? ４起到骨干教師作用。2008年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 ??? 新時期教師應(yīng)該是什么樣的教師？有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，“解剖”了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的一年發(fā)展目標(biāo)為：

一、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。?? 作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文

第五篇：我的文具作文三年級

我的文具作文三年級

我的文具作文三年級1

我有一個漂亮的文具盒，它那長方形的肉色鐵皮上，有著一只可愛的小狗，它的耳朵和爪子是黑色的，臉是白色的，是一只黑白配的小狗。瞧！它正在澡盆里盡情享受，在洗澡呢！它旁邊有許多小泡泡，可別小看這些泡泡，你用手摸一摸就知道了，這些泡泡是立體的，而且有的泡泡里面還藏著可愛的小鴨子呢！泡泡旁邊也有一個澡盆，里面有一只更小的狗，小狗旁邊也有一只小鴨子，它們倆好像在說悄悄話呢！文具盒反面也有洗澡的狗狗、鴨子、泡泡，每一個泡泡里面都有一只小鴨子，這是多么奇妙的一個世界呀！

打開文具盒，你便會看見盒蓋上的課程表，別看這小小的一張課程表，它的.用處也大著呢！每到下課，它都會提醒我要做好課前準(zhǔn)備，這使我經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)哦。文具盒是單層的，里面有幾支鉛筆和一塊橡皮、一把尺子，還有學(xué)員證。

我很喜歡我的文具盒，它給我?guī)砹朔奖?，不過現(xiàn)在它已經(jīng)有些生銹了，但我卻舍不得扔掉，因?yàn)樗惆槲叶冗^了兩年的快樂時光！

我的文具作文三年級2

我有一個非常漂亮的文具包，是我過生日奶奶送給我的。

我的文具包全部是天藍(lán)色的，上面有一個米奇和字母組成的'圖案，還有手印，老鼠頭······· 在我的文具包最中間有一個拉鏈，拉開拉鏈里面可以放各種各樣的筆，扣子還可以放你的小東西，或記作業(yè)等。 我還沒有這個文具包時，我用的是文具盒，拉鏈旁邊有一個網(wǎng)這是放尺子的最佳地方，在網(wǎng)的旁邊有一個扣子，解開扣子還可以放你的小東西。記得有一節(jié)下課，我不小心把文具盒碰掉在地上，我拿起一看摔碎了。自從我用文具包以后我的文具包掉在地上從來沒有被摔壞過。 我的文具包不但好看，而且還簡單實(shí)用。

我喜歡我好看，簡單，實(shí)用的文具包，他是我的學(xué)習(xí)用具中不可缺少的一部分，希望他能常伴我！

我的文具作文三年級3

我有一個漂亮的文具盒，它是奶黃色的，像一輛小小的公共汽車，既新穎，又別致。

文具盒不光外表美麗，打開看看，居住在它里面的成員也不少：有活潑可愛的'小橡皮，有性格爽直的鋼筆，有沉默寡言的直尺，有鋒利的小刀，還有散發(fā)著清香的香水鉛筆，雖然各個成員的性格不同，可是相處得挺和睦。

每當(dāng)我需要寫字時，香水鉛筆總會第一個跳出來，幫我寫字，也因?yàn)樗屛覍懗隽艘皇趾米?。每?dāng)我寫錯字時，可愛的小橡皮總會得意的冒出來，麻利地幫我去除那些寫錯的字，可它越檫越小了，于是我決定以后少寫錯字，保留我這可愛的小橡皮。每當(dāng)我需要畫直線時，沉默寡言的直尺挺著背躺在我的書本上，讓我畫一條條標(biāo)準(zhǔn)的直線。每當(dāng)我上勞技課時，鋒利的小刀總會幫我完成漂亮的作品。

我的文具盒真是萬能的?。∥译x不開它們。

我的文具作文三年級4

我的文具盒是布制成的，造型簡單實(shí)用，放進(jìn)我的書包，成為我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。

文具盒圖案是藍(lán)色面和銀色底組成的。上面還畫著一只瘋狂兔寶寶。它手指文具盒，好像，在說：“你要好好加油，否則我會戲弄你的?！崩_文具盒，映入眼簾的是三支直爽的鋼筆，每天晚上我都要給鋼筆“用餐”，這樣到學(xué)校鋼筆才會有充足的“能量”。它們都是我必不可缺的“朋友”。打開活動后層，居住在里面的“成員”也不少！有活潑好動的圓珠筆，有沉默寡言的直尺，有散發(fā)幽幽香氣的橡皮。雖然各個成員性能不同，可是相處的.挺和睦。我相信它們心中有個共同的心愿，就是成為我忠實(shí)的“好活伴”。

的確，我每天都離不開我的“好活伴”，他們帶在身邊，心里才踏實(shí)。每當(dāng)我坐在課堂里，文具盒就在我的課桌上，和我一起聽那些永遠(yuǎn)聽不夠的有趣知識。

我喜歡我的文具盒。

我的文具作文三年級5

我有一個漂亮的文具袋，那是一年級的時候媽媽給我買的，我非常喜歡它。

這文具袋大約有15厘米長，5厘米寬，披著粉紅色的外衣裳，可好看了。袋子上畫著一只可愛而又活潑的米老鼠。米老鼠穿著一件黃衣裳，頭上戴著一個粉紅色的蝴蝶結(jié)。好象正在向人們展示自己的美呢！

我的文具袋有三層，其中有一層是絲網(wǎng)做成的。打開第一層，里面有我平時常用的'一本便條箋和一個潔白的橡皮擦。打開第二層，只見里面有渾身通紅的鉛筆和籃色的圓珠筆，每天為我寫寫畫畫。里面還有綠色的尺子來做伴。第三層里面是我專門用來放圓珠筆芯的。

??！文具袋是我學(xué)習(xí)的好伙伴，我每一分每一秒都一定會好好珍惜我的文具袋。

我的文具作文三年級6

我有一個既漂亮又實(shí)用的文具袋，它就住在我的書包里，已經(jīng)陪伴我度過了兩個春秋。

我的文具袋它穿著一件藍(lán)色的外衣，外衣上鑲嵌著一幅美麗的案：三只狗，兩只猴子拿著書、尺子，還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來，真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家，第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家，第三層是尺子、轉(zhuǎn)筆刀的家。

它可是我學(xué)習(xí)的.好幫手。每當(dāng)我拿鉛筆寫錯字的時候，文具袋就會派出橡皮擦來幫我改正錯字。當(dāng)我要畫直線時，尺子便會跳出來幫我畫。上課時它靜靜地躺在課桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上課要用心喲，作業(yè)時才不會有錯呢！”

上三年級了，媽媽想幫我買新文具袋，我對媽媽說：“您看這個文具袋還是好好的，干嗎要買新的?！?/p>

我喜歡我的文具袋！

我的文具作文三年級7

我有一個好朋友，他天天陪我上學(xué)、放學(xué)和寫作業(yè)。他就是我喜愛的米老鼠鉛筆盒。

他的顏色是粉紅色的，就像一個花紅柳綠的花園，在我的面前散發(fā)著濃濃的香味。他的形狀是長方形的，大約是我的鞋子那么大。我的鉛筆盒正面畫著兩只米老鼠，他們微笑的坐在滑板上看著我一動也不動，米老鼠的旁邊有銀白色的牛奶，不一會兒，雪白的牛奶全都撒到了旁邊，成了一個個小笑臉。笑臉的旁邊還有金黃色的星星，當(dāng)我要起床時，他們就像小鬧鐘一樣眨著眼睛，好像在說:“該起床了小主人。”反面畫著一只可愛的小貓正在趕一群可惡的老鼠。我的鉛筆盒有兩層，第一層，放著活潑可愛的'橡皮，挺拔的尺子，還有性格爽快的鋼筆。第二層，放養(yǎng)一個很小的刨筆刀。如果，我字寫錯橡皮會從鉛筆盒里跳出說:“別灰心我來幫你?！边@個鉛筆盒已經(jīng)用了二年了，看上去已經(jīng)很舊了。就像一位老婆婆，在路上散步。

我喜歡我的米老鼠鉛筆盒。

我的文具作文三年級8

我有一個漂亮的文具盒，是我的一篇上了《青少年報》，媽媽獎勵給我的，我非常的喜愛它。

我的文具盒是藍(lán)色的，長方形，用塑料做的，上面畫的兩只米老鼠在跳舞，旁邊有許多小星星、愛心和閃閃發(fā)光的珍珠，還有一些小鳥兒在飛翔。文具盒的`右下角還有一個削筆刀，這樣我就能在學(xué)校削筆了。

文具盒有兩層，第一層放我的筆、涂改貼、橡皮，第二層放我的尺子和書簽，使用起來非常方便。

我非常愛護(hù)我的文具盒，如果它臟了，我會用抹布小心地把它擦干凈；如果哪個地方破了一點(diǎn)點(diǎn)，我就用膠布把它粘好；如果哪一天它壞了，不能用了，我會好好的收藏起來，留作紀(jì)念。

我喜愛我的文具盒，它是我的好朋友。

我的文具作文三年級9

我有一個可愛的奧運(yùn)文具袋，這是我媽媽去北京帶給我的禮物。

它是我的好幫手，也是我的好朋友。它的正面有五個福娃，分別是：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮，其中我最喜歡妮妮了。在福娃的`旁邊還有奧運(yùn)會的標(biāo)志呢！當(dāng)我第一次看見它，我就產(chǎn)生了愛慕之心。

他一共分為兩層。他的第一層，也是最主要的一層。里面放著我的小幫手。我心愛的圓珠筆小姐一共有十位，一般人可沒有我多。里面還有我的三位修正帶和修正液妹妹。還有一枝自動筆哥哥和一位橡皮爺爺。第二層放的都是我的尺子和一些小玩意。我的文具袋主要還是我的信息袋。信息袋里主要是放一些今天學(xué)校里的重要信息。

每當(dāng)我寫作業(yè)時，他們便要開始工作了。圓珠筆小姐回跑出來，我便拿起她工工整整的寫完作業(yè)，假如我寫錯字時，修正帶妹妹便會跑出來，施展自己的魔法，錯字一眨眼就不見了。

這就是我可愛的奧運(yùn)文具袋，我愛我的文具袋。

我的文具作文三年級10

文具袋里裝著我的好伙伴——溫柔的鉛筆，風(fēng)度翩翩的鋼筆先生，還有一位年老的橡皮奶奶。哦，還有一對要好的情侶呢——年輕漂亮的圓珠筆小姐，還有圓珠筆筆小姐的男友——涂改液先生呢！

每當(dāng)我要寫東西的.時候，圓珠筆小姐總會很樂意地跳出來說：小主人，您要開始寫東西了嗎？讓我來幫你，OK？圓珠筆小姐寫的字真是既漂亮又工整呢！如果圓珠筆小姐寫錯字的話，就急忙召來自己的男友——涂改液先生。涂改液急忙趕來忙完了自己的工作，就會躺在一邊休息。

每當(dāng)我要畫畫的時候，溫柔的鉛筆就會來助我一臂之力。如果畫得不正確，慈祥的橡皮奶奶就回就會來幫助溫柔的小鉛筆改正錯誤，并教導(dǎo)它下次該怎樣做。

文具袋是我形影不離的好伙伴！我永遠(yuǎn)喜歡它！

我的文具作文三年級11

我有一個文具盒，它是塑料制成的，長25厘米，寬約10厘米，高約4厘米。文具盒正反面上都印有一只小兔，它的上面還有一朵白云。小兔和白云在進(jìn)行百米賽跑，小兔沖在前面，白云緊追不舍，它們誰也不讓誰，誰也不服誰，都勇往直前。文具盒的正反面蓋子上都鑲著一塊鐵片，鐵片對應(yīng)的地方有兩個圓柱體的小吸鐵石，蓋子只要輕輕一放，就被吸住了。文具盒中間有塊畫板，我高興的時候，可以畫自己喜歡的東西，我生氣或難過時，它就是我發(fā)泄的地方。打開文具盒，蓋子上有一張課程表，它能告訴我明天上那幾門課。文具盒的`胃口可大啦，可以裝很多鉛筆·鋼筆·圓珠筆·尺子·橡皮……文具盒是我學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)用品，我喜歡我的文具盒。

我的文具作文三年級12

我有一個文具盒，是剛開學(xué)時買的。我可喜歡它了。

我的文具盒長22厘米，寬11厘米，高3厘米的長方形，它使用泡沫塑料做成的。盒蓋上繪著彩色圖案，在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的'、黃的、白的······就像地毯上繡著五顏六色的花朵。微風(fēng)吹過，千萬朵小花仿佛在輕輕點(diǎn)頭，一股清幽的花香撲鼻而來，在草原的盡頭，兩匹駿馬飛馳而來。

打開裝著吸鐵石的筆盒，里面分為上下兩層，上層可以放鋼筆，鉛筆等，下層可以放直尺，卷筆刀等學(xué)習(xí)用品。

當(dāng)我要做作業(yè)時，我打開文具盒，鋼筆馬上站到我手上，當(dāng)我要畫圖時，直尺便會上來幫我把線條畫直，當(dāng)我不小心犯了錯誤時，橡皮便毫不猶豫地挺身而出，為我修改錯誤。

可愛的文具盒，你真是我的好幫手，我將永遠(yuǎn)珍惜你、愛護(hù)你。

我的文具作文三年級13

我有一個小車文具盒，是我過8歲生日，媽媽送給我的，文具盒的整體是一輛小車，前面坐著一位小女孩和她的小狗，后面坐著雞和兔子。打開文具盒，你就會看見里面架著三層“樓房”，第一層有一個桔紅色的“窗戶”和“窗簾”，它可以當(dāng)書的靠背，來放置課本，方便我抄寫課文，每當(dāng)我不知下節(jié)課是什么課時候，文具盒里面的課程表會悄悄告訴我。第二層可以放鉛筆、鋼筆橡皮。在第二層里面還有一個小按扭，一按按扭，一張“小床”就會彈出來，“小床”里面的'橡皮正在睡大覺呢！如果想讓“小床”縮回去，只要輕輕一推，它就乖乖地縮回去了。第三層可以些改正紙、米尺。在第三層下面還有二個架書的架子，只要把塑料鉤和第一層窗簾打開，就可以架書了，不僅方便而且少占空間。

我的文具作文三年級14

我有一個漂亮的文具盒，一天我跟媽媽說：“我的文具盒壞了，給我再買一個吧？”幾天后，我的新文具盒到家了，我對它愛不釋手。

文具盒是長方形的，有我兩個手掌大。它是用粉紅色的皮制品做成的，它的上面有一個即可愛又漂亮的蒲公英仙子，她有一頭金黃的'頭發(fā)，頭上還有一棵小蒲公英，雪白的皮膚是那么白皙美麗動人，一對彎彎的眉毛，像兩片柳葉，月牙似的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，當(dāng)我遇到不認(rèn)識的字老師要求我回答問題時，看了看她，她仿佛對我說：“小主人心情開朗些，你一定可以的?！蔽木吆猩厦孢€有一行小字“蒲公英花語，開朗?！?/p>

打開文具盒，接開拉鏈，里面有四間小臥室可以使用，第一間小臥室里躺著可愛的粉筆妹妹，第二間臥室里躺著藍(lán)藍(lán)的黑囊弟弟，第三間臥室里躺著整齊的鉛筆大軍，第四間臥室躺著我其他的學(xué)習(xí)用品。

我愛蒲公英仙子，更愛我的文具盒！

我的文具作文三年級15

我心愛的文具是一支活動鉛筆，她是粉紅色的。有一個米菲鉛筆頭。這個米菲頭瞪著大大的'眼睛好奇的看著我，好像不認(rèn)識我一樣。

我的米菲鉛筆雖然已經(jīng)泛黃了，但是我對她的喜愛之情卻沒有變。拔掉米菲鉛筆頭和橡皮，裝入一根0.5的筆芯，再把橡皮頭和米菲頭裝回去，按幾下米菲頭，筆芯就從“小嘴巴”里“吐”出來了。

寫錯字，做錯題也不用怕，打開米菲頭，有一塊小橡皮正等著你，可惜這塊小橡皮太小了，沒擦幾下就用完了。

這支活動鉛筆每天都陪著我，她已經(jīng)成為我的好朋友了，我把她視為“最珍貴的筆”。我總是把她放在最醒目的地方，因?yàn)槊慨?dāng)考試，做作業(yè)的時候我都用這支筆，因?yàn)樗芙o我?guī)硪还闪α俊?/p>